初中語文人教版九年級下冊-14.1教學課件山水畫的意境（第1課時）

山水畫的意境第1課時《漓江勝境圖》李可染作作者簡介

李可染（1907—1989），江蘇徐州人，畫家，畫家齊白石的弟子，以山水畫的成就為最高。李可染自幼即喜繪畫，13歲時學畫山水。43歲任中央美術學院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生，晚年用筆趨于老辣，擅長畫山水、人物，還擅長畫牛。代表畫作有《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等。畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫?！返取Ｖ苏撌雷x準字音。意境（）惆悵（）真摯（）渲染（）氣概（）暮靄（

）夔門（）

身臨其境（）胸有成竹（

）朝朝暮暮（）浮光掠影（）正音釋義jìngchàngxuàngàizhìǎilínkuízhāoxiōnglüè解釋詞語?！采砼R其境〕〔胸有成竹〕〔朝朝暮暮〕〔浮光掠影〕

親身面臨那種境地。畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。日日夜夜。比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。正音釋義整體感知默讀課文，在課文中做些圈點勾畫，注意把握幾個要素：①核心概念；②主要觀點；③所用實例；④所做結論。整體感知2．快速瀏覽課文，山水畫和意境有什么關系呢？

意境是山水畫的靈魂。1．課文的核心概念是什么？意境。文本研讀1．在文中找出作者原話，說說什么是“意境”。意境就是景與情的結合；寫景就是寫情。文本研讀2．怎樣才能獲得意境？結合課文內(nèi)容簡要概括。首先，要仔細觀察對象，深刻認識對象，從而產(chǎn)生強烈、真摯的思想感情。然后，將這種思想感情與畫作結合在一起，將對象的精神實質(zhì)表現(xiàn)出來，從而形成意境。①李太白的《送孟浩然之廣陵》；②毛澤東主席的詞《十六字令三首》《沁園春·雪》；③齊白石畫蝦、荊浩畫松；等等。3．歸納本文所用的實例。文本研讀

4．再讀課文，抓住每段的關鍵語句，梳理作者論述“意境是山水畫的靈魂”的思路，以提綱或思維導圖的形式呈現(xiàn)出來。文本研讀是什么——意境是什么。為什么——為什么意境那么重要。怎么樣——怎樣獲得意境。意境是山水畫的靈魂意境是什么（第2段）為什么意境那么重要（第2～4段）怎樣獲得意境（第5～8段）意境的含義及作用詩句中的意境認識深度意境對詩畫的重要性文本研讀

5．只要把握了“意境”是否便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來呢？文中還提到了哪些重要概念？這些概念之間是怎樣的關系？（1）什么是“意匠”？意匠即表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手段的設計，簡單地說，就是加工手段。（2）“意境”與“意匠”是什么關系？沒意境，畫畫時力量無處可使；沒意匠，意境也就落了空，二者不可偏廢。文本研讀文章層次第一層（1）開門見山，亮出觀點：意境是山水畫的靈魂。

第二層（2～4）闡述意境就是景與情的結合，寫景就是寫情。

第三層（5～8）闡述怎樣才能獲得意境。第四層（9、10）補充論述意匠與意境的關系。這篇文章是著名畫家李可染對中國山水畫意境的闡述，作