初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)-14.1教學(xué)課件山水畫的意境（第1課時(shí)）

山水畫的意境第1課時(shí)《漓江勝境圖》李可染作作者簡(jiǎn)介

李可染（1907—1989），江蘇徐州人，畫家，畫家齊白石的弟子，以山水畫的成就為最高。李可染自幼即喜繪畫，13歲時(shí)學(xué)畫山水。43歲任中央美術(shù)學(xué)院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬(wàn)里旅行寫生，晚年用筆趨于老辣，擅長(zhǎng)畫山水、人物，還擅長(zhǎng)畫牛。代表畫作有《漓江勝境圖》《萬(wàn)山紅遍》《井岡山》等。畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國(guó)畫集》《李可染畫牛》等。知人論世讀準(zhǔn)字音。意境（）惆悵（）真摯（）渲染（）氣概（）暮靄（

）夔門（）

身臨其境（）胸有成竹（

）朝朝暮暮（）浮光掠影（）正音釋義jìngchàngxuàngàizhìǎilínkuízhāoxiōnglüè解釋詞語(yǔ)。〔身臨其境〕〔胸有成竹〕〔朝朝暮暮〕〔浮光掠影〕

親身面臨那種境地。畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。日日夜夜。比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過(guò)的影子一樣，一晃就消逝。正音釋義整體感知默讀課文，在課文中做些圈點(diǎn)勾畫，注意把握幾個(gè)要素：①核心概念；②主要觀點(diǎn)；③所用實(shí)例；④所做結(jié)論。整體感知2．快速瀏覽課文，山水畫和意境有什么關(guān)系呢？

意境是山水畫的靈魂。1．課文的核心概念是什么？意境。文本研讀1．在文中找出作者原話，說(shuō)說(shuō)什么是“意境”。意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。文本研讀2．怎樣才能獲得意境？結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。首先，要仔細(xì)觀察對(duì)象，深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈、真摯的思想感情。然后，將這種思想感情與畫作結(jié)合在一起，將對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，從而形成意境。①李太白的《送孟浩然之廣陵》；②毛澤東主席的詞《十六字令三首》《沁園春·雪》；③齊白石畫蝦、荊浩畫松；等等。3．歸納本文所用的實(shí)例。文本研讀

4．再讀課文，抓住每段的關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理作者論述“意境是山水畫的靈魂”的思路，以提綱或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)。文本研讀是什么——意境是什么。為什么——為什么意境那么重要。怎么樣——怎樣獲得意境。意境是山水畫的靈魂意境是什么（第2段）為什么意境那么重要（第2～4段）怎樣獲得意境（第5～8段）意境的含義及作用詩(shī)句中的意境認(rèn)識(shí)深度意境對(duì)詩(shī)畫的重要性文本研讀

5．只要把握了“意境”是否便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來(lái)呢？文中還提到了哪些重要概念？這些概念之間是怎樣的關(guān)系？（1）什么是“意匠”？意匠即表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是加工手段。（2）“意境”與“意匠”是什么關(guān)系？沒意境，畫畫時(shí)力量無(wú)處可使；沒意匠，意境也就落了空，二者不可偏廢。文本研讀文章層次第一層（1）開門見山，亮出觀點(diǎn)：意境是山水畫的靈魂。

第二層（2～4）闡述意境就是景與情的結(jié)合，寫景就是寫情。

第三層（5～8）闡述怎樣才能獲得意境。第四層（9、10）補(bǔ)充論述意匠與意境的關(guān)系。這篇文章是著名畫家李可染對(duì)中國(guó)山水畫意境的闡述，作