2024屆山東省濟(jì)寧地區(qū)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析

2024屆山東省濟(jì)寧地區(qū)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．電影《流浪地球》在社會(huì)上引起不小的轟動(dòng)，觀看者趨之若鶩。B．從小性格孤僻的小杰，自從參加學(xué)校的集體活動(dòng)后，漸漸變得豁然開(kāi)朗了。C．老師的話突然戛然而止，而同學(xué)們還沉浸在老師講述的美妙故事中。D．盡管離鄉(xiāng)多年了，但家鄉(xiāng)的風(fēng)景依然歷歷在目。2．（2分）結(jié)合你對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀，選出下面表述有誤的項(xiàng)（）A．這部書(shū)是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己的人生經(jīng)歷寫(xiě)成的一部小說(shuō)，小說(shuō)分為國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、社會(huì)主義建設(shè)兩部分。B．保爾·柯察金在朱赫來(lái)的引導(dǎo)下走上革命道路，后來(lái)他的哥哥將他送去參加紅軍，在一次戰(zhàn)斗中他的頭部受了重傷，他因此無(wú)法再上前線，隨即投入了恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家工作之中。C．保爾全身癱瘓，雙目失明，被病魔禁錮到床上，但這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士從沒(méi)有想到過(guò)自殺，他忍受著肉體和精神雙重的痛苦，堅(jiān)持寫(xiě)作，開(kāi)始了新的生活。D．小說(shuō)通過(guò)記敘保爾的成長(zhǎng)道路告訴我們：一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中不斷戰(zhàn)勝敵人、戰(zhàn)勝自己，將自身的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造奇跡，成長(zhǎng)為“鋼鐵戰(zhàn)士”。3．（2分）下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的項(xiàng)是（）閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是“無(wú)用”的閱讀，正如文化給人的力量一樣，“無(wú)用”的閱讀給人更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。它的“無(wú)用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?①這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的②雖然它是“無(wú)用”的，然而切都有痕跡③它內(nèi)在的文化含量并沒(méi)有因表面的“無(wú)用”而打折扣④我們沉重的肉身會(huì)因某些時(shí)刻“無(wú)用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈⑤但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值A(chǔ)．①⑤③②④ B．①③⑤②④ C．②①④③⑤ D．②④①⑤③4．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和成語(yǔ)字形全都正確的是哪一項(xiàng)?A．寒噤(jìn)晦暗(huì)人情事故銷(xiāo)聲匿跡B．襁褓(qiǎng)龜裂(guī)戛然而止風(fēng)云變幻C．羈絆(jī)斡旋(wò)格物致知怒不可遏D．緘默(jiān)墮落(zhuì)不修邊幅穿流不息5．（2分）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)眾講話的能力，是演講水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。B．旅游其實(shí)也是一種“閱讀”，是認(rèn)識(shí)世界的另一種方式。C．憧憬美好的社會(huì)生活，反思現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)，是經(jīng)典作品中的永恒主題。D．北京市55所高校約4000余人參與了北京大學(xué)生音樂(lè)節(jié)開(kāi)幕式。6．（2分）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．這次“羊城小書(shū)蟲(chóng)”閱讀比賽，題量多、難度大、范圍廣，令參賽者嘆為觀止。B．有的人對(duì)自己的利益總是斤斤計(jì)較，對(duì)廣大群眾的疾苦卻不聞不問(wèn)，漫不經(jīng)心。C．這本書(shū)面前情節(jié)緊湊，懸念迭出，可惜越到后面越是漏洞百出，難以自圓其說(shuō)。D．廣州市“開(kāi)四停四”的限行措施實(shí)施以來(lái)，市中心交通堵塞的情況戛然而止。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）司馬溫公①幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下?、诮^編③，迨④能倍⑤誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！弊⑨?zhuān)孩偎抉R溫公：司馬光死后被封以溫國(guó)公稱(chēng)號(hào)，故稱(chēng)司馬溫公。②下?。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書(shū)專(zhuān)心。③絕編：原指孔子讀《易經(jīng)》時(shí)，反復(fù)翻閱，多次將穿簡(jiǎn)冊(cè)的牛皮繩子翻斷這件事。這里指讀書(shū)刻苦。④迨：等到。⑤倍：同“背”，背誦。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①患記問(wèn)不苦人（______）

②迨能倍誦（______）

③迨能倍誦乃止（______）④詠其文（_______）2．翻譯“用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也”3．本文中概括主旨的句子是：（

）A．用力多者收功遠(yuǎn)。B．其所精通，乃終身不忘。C．書(shū)不可不成誦。D．詠其文。思其義，所得多矣。4．文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光獨(dú)自苦讀。寫(xiě)出一個(gè)類(lèi)似的成語(yǔ)也是形容讀書(shū)勤奮，這個(gè)成語(yǔ)8、（3分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。賣(mài)炭翁白居易賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．下列對(duì)詩(shī)歌鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首諷喻詩(shī)，也是敘事詩(shī)。揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。B．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是詩(shī)人通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心世界細(xì)膩的描繪，使人們從形象中受到強(qiáng)烈的感染。C．“手把文書(shū)口稱(chēng)敕”中的“文書(shū)”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來(lái)的公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書(shū)”表現(xiàn)了宮使的巧取豪奪。D．“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”，看似輕描淡寫(xiě)的三個(gè)字，多少無(wú)奈，多少悲憤，多少絕望，盡在其中。2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)”中的“翩翩”一詞的妙處。9、（7分）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1）悠哉悠哉，________?！蛾P(guān)睢》（2）海內(nèi)存知己，________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（4）俱懷逸興壯思飛，________。（李白《宜州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》）（5）________，不必為己?！洞蟮乐幸病罚?）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)自己雖然身處窮困之境，卻依然心憂天下寒士的兩句詩(shī)是：________，________。（7）歌曲《三百六十五里路》里有歌詞這樣寫(xiě)道“睡意朦朧的星辰/阻擋不了我的行程/多年漂泊/日夜餐風(fēng)露宿/為了理想/我寧愿忍受寂寞/飲盡那份孤獨(dú)”。下面哪一句詩(shī)和歌詞有相同之處，請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。A．蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。B．驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。我選：____理由：________三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文,完成下面小題。游石鐘山記季羨林①幼時(shí)讀蘇東坡《石鐘山記》,愛(ài)其文章奇詭,繪聲繪色,大為欽佩,愛(ài)不釋手,往復(fù)誦讀,至今猶能背誦,只字不遺。但是,我從來(lái)也沒(méi)有敢夢(mèng)想,自己能夠親履其地。今天竟能于無(wú)意中來(lái)到這里,真正像做夢(mèng)一般,用金圣嘆的筆調(diào)來(lái)表達(dá),就是“豈不快哉!”②石鐘山海拔只有五十多米,擺在巍峨的廬山旁邊,實(shí)在是小巫見(jiàn)大巫。但是,山上建筑卻很有特點(diǎn),在非常有限的地面上,“五步一樓,十步一閣,廊腰縵回,檐牙高啄,各抱地勢(shì),鉤心斗角”。今天又修飾得金碧輝煌,美輪美奐。從山下向上爬,顯得十分復(fù)雜。從懷蘇亭起,步步高升,層樓重閣,小院回廊,花圃清池,佛殿明堂,綠樹(shù)奇花,翠竹修篁,通幽曲徑,花木禪房,處處逸致可掬,令人難忘。③這里的碑刻特別多,幾乎所有的石頭上都鐫刻著大小不同字體不同的字。蘇軾、黃庭堅(jiān)、鄭板橋、彭玉麟等等,還有不知多少書(shū)法家或非名家都在這里留下手跡。名人的題詠更是多得驚人,從南北朝至清代,名人詠石鐘山之詩(shī)多達(dá)七百多首。從陶淵明、謝靈運(yùn)起直至孟浩然,李白、錢(qián)起、白居易、王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)、文天祥、朱元璋、劉基、王守仁、王漁洋、袁子才、蔣士銓、彭玉麟等等都有題詠。到了此地,回憶起將近二千年來(lái)的文人學(xué)士,在此流連忘返,流風(fēng)余韻,真想發(fā)思古之幽情。④此地?fù)?jù)鄱陽(yáng)湖與長(zhǎng)江的匯流處,歷代兵家必爭(zhēng)之地,在中國(guó)歷史上幾次激烈鏖兵一晃眼,仿佛就能看到舳艫蔽夭,煙塵匝地的情景。然而如今戰(zhàn)火久熄,只余下山色湖光輝耀祖國(guó)大地了。⑤我站在臨水的絕壁上,下臨不測(cè),碧波茫茫。抬眼能夠看到贛、皖、鄂三個(gè)省份,云山迷蒙,一片錦繡山河,低頭能夠看到江湖匯流,揚(yáng)子江之黃與部陽(yáng)湖之綠,逕渭分明，界線清晰,并肩齊流,一瀉無(wú)余,各自保持著自己的顏色,決不相混,長(zhǎng)達(dá)數(shù)十里?！俺f(wàn)頃庭階下,廬阜諸峰幾席間”,難道不能算是宇宙奇跡?我于此時(shí)此地極目楚天,心曠神怡,仿佛能與天地共長(zhǎng)久,與宇宙共呼吸。不由得心潮澎湃,浮想不已。我想到自己的祖國(guó),想到自己的民族。我們的祖先在這里勤奮勞動(dòng),繁殖生息,如今創(chuàng)造了這樣的錦繡山河萬(wàn)里。不管我們目前還有多少困難與問(wèn)題,終究會(huì)一一解決,這一點(diǎn)我深信不疑。我真有點(diǎn)手舞足蹈,不知老之將至了。這一段經(jīng)歷我將永遠(yuǎn)記憶。⑥我游石鐘山時(shí),根本沒(méi)想寫(xiě)什么東西。有東坡傳流千古的名篇在,我是何人,敢在江邊賣(mài)水,圣人門(mén)前賣(mài)字!但是在游覽過(guò)程中,心情激動(dòng),不能自已,必欲一吐為快,就順手寫(xiě)了這一篇東西。如果說(shuō)還有什么遺憾的話,那就是我沒(méi)有能在這里住上一夜,像蘇東坡那樣,在月明之際,親乘一葉扁舟,到萬(wàn)丈絕壁下,親眼看一看“如猛獸奇鬼,森然欲搏人”的大石,親耳聽(tīng)一聽(tīng)“噌吆如鐘鼓不絕”的聲音。我就是抱著這種遺憾的心情,一步三回首,離開(kāi)了石鐘山。我嘴里低低地念著不知道是什么時(shí)候在我心中吟成的兩句詩(shī):“待到耄耋日,再來(lái)拜名山”,我看到石鐘山的影子漸小漸淡,終于隱沒(méi)在江湖混茫的霧氣中。(1986年8月6日七十五周歲生日,寫(xiě)于廬山九奇峰下)1．從第二段看,石鐘山的建筑有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)分條作答。2．第③段,作者為什么要寫(xiě)碑刻和名人題詠?3．第⑤段劃線句子在句式上有什么特點(diǎn)?有什么樣的表達(dá)效果?4．文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了蘇軾的《石鐘山記》,有何作用?11、（15分）閱讀《傅雷家書(shū)》選文，完成下列小題。聰，親愛(ài)的孩子。收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，終不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin（創(chuàng)傷，覆滅），就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。1．批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言特色等方面著手，或展開(kāi)聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見(jiàn)解。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，給選文中的畫(huà)線句子作批注。2．我國(guó)現(xiàn)代作家、翻譯家樓適夷在《傅雷家書(shū)》序文中說(shuō)：“這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇?！弊x完此書(shū)后，你認(rèn)為傅雷“教子”的哪些方法、技巧值得自己的父母借鑒，請(qǐng)寫(xiě)出兩種。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。門(mén)外有人拍門(mén)?！叭鹦?！開(kāi)門(mén)去！”祁老人叫。“多半是你爸爸回來(lái)了?！比鹦终?qǐng)上弟弟瑞全，才把裝滿石頭的破缸挪開(kāi)。門(mén)外，立著的不是他們的父親，而是錢(qián)默吟先生。他們弟兄倆全愣住了。錢(qián)先生來(lái)訪是件極稀奇的事。瑞宣馬上看到時(shí)局的緊急，心中越發(fā)不安。瑞全也看到危險(xiǎn)，可是只感到興奮，而毫無(wú)不安與恐懼。錢(qián)先生穿著件很肥大的舊藍(lán)布衫，袖口與領(lǐng)邊已全磨破。他還是很和藹，很鎮(zhèn)定，可是他自己知道今天破例到友人家來(lái)便是不鎮(zhèn)定的表示。含著笑，他低聲的問(wèn)：“老人們都在家吧？”“請(qǐng)吧！錢(qián)伯父！”瑞宣閃開(kāi)了路。錢(qián)先生仿佛遲疑了一下，才往里走。瑞全先跑進(jìn)去，告訴祖父：“錢(qián)先生來(lái)了?！保ㄟx自東營(yíng)市教科院推薦必讀經(jīng)典名著，八下閱讀篇目）以上文字出自長(zhǎng)篇小說(shuō)《________》，作者是________。故事發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期北平淪陷時(shí)期，北平小羊圈胡同里幾個(gè)院子里祁家、錢(qián)家_____以及其他居民為輔，刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象；深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路。選文中的“瑞宣”具有________的性格特點(diǎn)。13、（5分）語(yǔ)文綜合運(yùn)用。山有竹則山青，水傍竹則水秀。在城市的花園里，在農(nóng)舍的庭院中、在學(xué)校的讀書(shū)亭邊，?？梢?jiàn)竹影搖曳。為了感悟竹文化的魅力，假設(shè)你所在的班級(jí)準(zhǔn)備編寫(xiě)一份《竹韻》小報(bào)……（1）《竹韻》小報(bào)的“修竹資料”欄目里，編錄了同學(xué)們通過(guò)各種途徑搜集到的幾則相關(guān)資料。請(qǐng)你聯(lián)系這些資料，幫忙把“編者按”擬寫(xiě)完整。（資料一）竹，常綠多年生植物。莖圓柱形，中空，有節(jié)，挺拔向上，質(zhì)地堅(jiān)硬。葉青翠，美觀，凌霜不凋。（資料二）宋代文學(xué)家蘇東坡曾說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹使人俗?！贝嗣粤魝魃鯊V。（資料三）清代畫(huà)家鄭板橋喜畫(huà)竹，并且常在畫(huà)上題詠竹詩(shī)。例如“未出土?xí)r先有節(jié)，縱凌云處也無(wú)心。”“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（資料四）中國(guó)人視竹為吉祥之物。竹與蘭、梅、菊被譽(yù)為“四君子”。竹與梅、松被譽(yù)為“歲寒三友”。常見(jiàn)吉利畫(huà)有《歲寒三友》、《竹梅雙喜》等。（1）人們愛(ài)竹，愛(ài)它那灑脫的風(fēng)姿；人們愛(ài)竹，愛(ài)它那___________________；人們愛(ài)竹，愛(ài)它那___________________。（2）《竹韻》小報(bào)的“詠竹詩(shī)聯(lián)”欄目里，有一副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)與別的對(duì)聯(lián)弄混了。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)判斷下列詩(shī)句哪一句是這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)？(只需填序號(hào))對(duì)聯(lián)：凌云勁竹真君子（________）A、野泉聲入硯池中B、清香移在菊花枝C、梅梢月斜入影孤D、空谷幽蘭絕美人（3）隨著兩岸交流的加深，《竹韻》小報(bào)準(zhǔn)備增設(shè)一個(gè)新欄目，以下這則材料也將編入此欄目。請(qǐng)你為該欄目取一個(gè)合適的名稱(chēng)。前不久，《海峽周刊》刊登了臺(tái)灣人楊先生在廈門(mén)創(chuàng)辦“竹友園”的報(bào)道，引起了廣泛關(guān)注。經(jīng)營(yíng)“談竹莊”的廈門(mén)青年劉先生還特地拜訪了楊先生。他們?cè)谥裼褕@里賞竹、談竹，締結(jié)了一段竹友緣?！扒лd竹文化，兩岸本同源”,兩岸竹友傾心竹文化的情感在這里找到了共鳴。_________________________________________________________________________五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）按要求作文。認(rèn)真閱讀上面李遠(yuǎn)哲的演講辭《立足小分子，縱情大宇宙》一文，然后從中選取一個(gè)觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇演講稿，演講的對(duì)象是本班同學(xué)。[要求]①寫(xiě)演講稿。②全文不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀；⑤不得套作，不得抄襲。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

A.趨之若鶩：意思是指像鴨子一樣成群跑過(guò)去。比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些不好的事物。使用不恰當(dāng)；B.豁然開(kāi)朗：意思原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現(xiàn)比喻對(duì)于百思不得其解的事物，在突然間開(kāi)闊了思路，明白了其中的奧秘。形容突然明白某件事。使用不恰當(dāng)；C.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。使用不恰當(dāng)；D.歷歷在目，意思是清晰地出現(xiàn)在眼前，一一分明。指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。使用恰當(dāng)。故選D?！绢}目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。2、C【解題分析】

C．表述不準(zhǔn)確。保爾在全身癱瘓，雙目失明的情況下，曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但很快又從低谷中走了出來(lái)，開(kāi)始了新的生活。故選C。3、D【解題分析】

此題考查的是排序。行文思路是先解釋“無(wú)用”的閱讀（雖然”無(wú)用”，緊承上文；但都有痕跡，開(kāi)啟下文），再講“無(wú)用”的閱讀的作用（內(nèi)在的文化含量并沒(méi)有因表面的“無(wú)用”而打折扣），與后文相接。故排序?yàn)椋孩冖堍佗茛?。所以選D。4、C【解題分析】

A.事——世；B.龜應(yīng)讀“jūn”；D.墮應(yīng)讀“duò”，穿——川。5、D【解題分析】

D．語(yǔ)義重復(fù)，“約”與“余”刪去其一。故選D。6、C【解題分析】

A.嘆為觀止：指贊美所見(jiàn)的事物好到極點(diǎn)。使用不正確；B.漫不經(jīng)心：比喻人做事隨隨便便，不放在心上。使用不正確；C.自圓其說(shuō)：意思是指說(shuō)話的人能使自己的論點(diǎn)或謊話沒(méi)有漏洞。使用正確；D.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。使用不正確。故選C。【題目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．擔(dān)心等到才吟詠2．讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)就可以終身不忘3．C4．韋編三絕或鑿壁偷光等【解題分析】1．試題分析：要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類(lèi)型的題。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“患”：擔(dān)心。所以千萬(wàn)不要以今釋古?！澳恕钡囊馑己陀梅?，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！霸仭痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“吟詠”的意思，所以說(shuō)也要理解好上下文內(nèi)容。點(diǎn)睛：文言詞語(yǔ)意義推斷?？凑Z(yǔ)境，文言文詞語(yǔ)含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語(yǔ)境進(jìn)行推斷?？醋中?，漢字中多為會(huì)意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來(lái)忖度實(shí)詞的含義?？凑Z(yǔ)法，根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)由副詞充當(dāng)。依據(jù)它們所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“收功”“精誦”“乃”等字詞的翻譯。3．試題分析：考查對(duì)概括文章主旨的句子的提取能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是提取的前提和基礎(chǔ)。本文中概括主旨的句子可提取“書(shū)不可不成誦”作為答案。4．試題分析：考查寫(xiě)出形容讀書(shū)勤奮的成語(yǔ)的能力。答此題，沒(méi)有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語(yǔ)含義的把握，對(duì)成語(yǔ)字眼的記憶。平時(shí)要多積累多記憶有關(guān)讀書(shū)勤奮方面的成語(yǔ)。翻譯：司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專(zhuān)心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了！”8、1．B2．“翩翩”本意是形容輕快的樣子，這里表現(xiàn)了宮使得意忘形、驕橫無(wú)理的樣子。（意對(duì)即可）【解題分析】1．考查詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是對(duì)人物外貌的刻畫(huà)，通過(guò)外貌描寫(xiě)活活地勾畫(huà)出賣(mài)炭老人的辛苦、貧困、衰老、遭難的外貌，使人見(jiàn)之同情，思之痛心。故B錯(cuò)誤。2．考查鑒賞詩(shī)歌煉字。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)”那得意忘形的兩個(gè)騎馬的人是誰(shuí)??？“翩翩”的理解要結(jié)合“黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北”分析，因?yàn)槭腔实叟蓙?lái)的，所以稱(chēng)“使者”，他們手里高舉皇帝頒布的文告，口稱(chēng)皇帝的命令，不由分說(shuō)，強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)車(chē)頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去，置平民百姓的身家性命于不顧，強(qiáng)行掠奪民間財(cái)物。與前文“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”形成對(duì)比，由此分析，“翩翩”二字本來(lái)是用以形容英俊瀟灑之態(tài)，用在這里卻含有諷刺、挖苦的意味，揭露了這兩員太監(jiān)趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人的嘴臉。9、（1）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（2）天涯若比鄰（3）零落成泥碾作塵（4）欲上青天攬明月（5）力惡其不出于身也（6）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（7）示例：A無(wú)論前路有著怎樣的艱難險(xiǎn)阻，為了心中的理想，都依然執(zhí)著追求。/B都表現(xiàn)了主人公對(duì)理想的堅(jiān)守，以及在追求過(guò)程中內(nèi)心的孤獨(dú)?！窘忸}分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“輾”“攬”“庇”等字詞的書(shū)寫(xiě)。（7）考查的是現(xiàn)代詩(shī)歌的記憶。說(shuō)明理由時(shí)必須理解好詩(shī)句的大意。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①建筑很多,十分復(fù)雜。②建筑很美,逸態(tài)可掬。2．①顯示了石鐘山對(duì)人們巨大的吸引力,②文人雅士紛至沓來(lái),使石鐘山積聚著濃厚的文化底蘊(yùn),獨(dú)具魅力。3．句式錯(cuò)落有致,富有變化,寫(xiě)出了江湖匯流的壯觀景色,突出了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱烈贊美之情。4．①內(nèi)容上,顯示了石鐘山的無(wú)窮魅力和深厚的文化底蘊(yùn),豐富了文章的內(nèi)涵。②在結(jié)構(gòu)上,首尾遙相呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘忸}分析】1．此題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析。由“五步一樓，十步一閣，廊腰縵回，檐牙高啄，各抱地勢(shì)，鉤心斗角”可知，石鐘山建筑很多，很復(fù)雜。由“今天又修飾得金碧輝煌,美輪美奐”“處處逸致可掬，令人難忘”，可知其建筑很美，逸態(tài)可掬。2．此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)作答。此段寫(xiě)眾多的碑刻和名人題詠，表明了石鐘山對(duì)人們的吸引力之大，“到了此地，回憶起將近二千年來(lái)的文人學(xué)士，在此流連忘返，流風(fēng)余韻，真想發(fā)思古之幽情”，表現(xiàn)了石鐘山濃厚的文化底蘊(yùn)。3．此題考查品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。要在理解句意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文的內(nèi)容，從修辭表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行分析。畫(huà)線句長(zhǎng)句與短句搭配，富有變化，突出了江湖匯流的壯觀景象，表達(dá)了作者對(duì)山河美景的熱愛(ài)。4．本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，為下文作鋪墊，設(shè)置懸念等；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，升華主題等。內(nèi)容上，蘇軾的《石鐘山記》突出了石鐘山文化底蘊(yùn)之深厚；結(jié)構(gòu)上，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。11、1．答案示例：這句話飽含哲理，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地告訴人們：人的一生不可能一帆風(fēng)順，有成功，也有失?。挥械靡?，也有失落。因此，要以一種達(dá)觀的心態(tài)坦然地面對(duì)人生的諸多痛苦。2．答案示例：①善于運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象，有感染力；②多用商量口吻，循循善誘，有耐心；③善于將心比心，對(duì)孩子的處境感同身受；④善于分析問(wèn)題，能給出具體對(duì)策，對(duì)孩子有切實(shí)的幫助。【解題分析】1．考查批注的能力。批注可以是注釋?zhuān)梢允菍?xiě)提要，可以是寫(xiě)批語(yǔ)。針對(duì)本文的批注，可以用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括句子意思，把握語(yǔ)言特點(diǎn)?？梢陨l(fā)聯(lián)想，剖析寫(xiě)法，質(zhì)疑問(wèn)難。注意用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、精練，語(yǔ)言通順，不能太繁瑣，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡(jiǎn)意賅。如“人一輩子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般”與“要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，所以說(shuō)運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，論述了人的一生要以一種達(dá)觀的心態(tài)坦然地面對(duì)人生的諸多痛苦。說(shuō)要說(shuō)這句話飽含著深刻的哲理。當(dāng)然，這句話也可從比喻修辭手法或其它角度賞析。2．要求寫(xiě)出兩種值得自己的父母借鑒的傅雷“教子”的方法、技巧。這也是對(duì)選文語(yǔ)言與內(nèi)容的分析。如“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”等句運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象，有感染力。再如“我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你”等句用商量口吻，循循善誘?！澳阋膊皇窃粤私疃放啦黄饋?lái)的人”“我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的”等句為勉勵(lì)之語(yǔ)，語(yǔ)氣委婉誠(chéng)懇?！翱吹臅r(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”等句說(shuō)明傅雷善于分析問(wèn)題，給予實(shí)質(zhì)幫助。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、四世同堂老舍冠家(瑞宣)是一個(gè)頭腦清醒、愛(ài)國(guó)，對(duì)家庭有擔(dān)當(dāng)?shù)闹R(shí)分子。【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《四世同堂》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。選文部分選自小說(shuō)《四世同堂》，作者是人民藝術(shù)家老舍。小說(shuō)在盧溝橋事變爆發(fā)、北平淪陷的時(shí)代背景下，以祁家四世同堂的生活為主線，刻畫(huà)了祁家、錢(qián)家、冠家以及其他居民，形象、真切地描繪了以小羊圈胡同住戶(hù)為代表的各個(gè)階層、各色人等的榮辱浮沉、生死存亡。選文中的“瑞宣”的性格特點(diǎn)可分析“瑞宣馬上看到時(shí)局的緊急，心中越發(fā)不安”“請(qǐng)吧！錢(qián)伯父”“瑞宣閃開(kāi)了路”等句，可見(jiàn)對(duì)瑞宣家人能用自己的緘默保護(hù)他們，減少他們的不安；他對(duì)時(shí)局敏感，充滿對(duì)國(guó)家危難的痛苦。13、（1）示例：脫俗的神韻正直的品格挺拔的氣勢(shì)高雅的氣質(zhì)……（2）D（3）示例：兩岸竹緣閩臺(tái)竹友閩臺(tái)竹緣閩臺(tái)竹心海峽竹緣……（答題要求：內(nèi)容扣住“兩岸竹友”，用語(yǔ)規(guī)范。）【解題分析】【小題1】