2021高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2021高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃英語作為一門外語，確定是需要花點(diǎn)心思才能學(xué)好的，下面公文站我為大家推舉的是20xx高三英語復(fù)習(xí)方案，歡迎閱讀參考。

20xx高三英語復(fù)習(xí)方案【一】高考作為同學(xué)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會最關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考，也自然成為各高中學(xué)校，各地教育管理部門包括廣闊考生倍加關(guān)懷的事情。借今日的機(jī)會，我們把對復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導(dǎo)、同仁作個簡要的匯報(bào)，以求溝通。

一.指導(dǎo)思想:

依據(jù)近三年來的高考英語試題的命題特點(diǎn)和走向，我們高三英語組全體老師在開學(xué)初做了仔細(xì)的討論和爭論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點(diǎn):更加注意了對學(xué)科力量和學(xué)科素養(yǎng)的要求，既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。

內(nèi)容方面更加貼近生活、貼近時(shí)代;在學(xué)問測試方面，削減了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素;在力量測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展?？傊?jīng)過語言形式的演化，題型設(shè)計(jì)的更新、完善，現(xiàn)在進(jìn)入到對語言的運(yùn)用力量、語篇理解力量及規(guī)律推理的考查。依據(jù)“在穩(wěn)定中求進(jìn)展，在進(jìn)展中求創(chuàng)新”的基本思路下，試題在要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。

二.現(xiàn)狀分析:

本屆高三同學(xué)是其次批，也是最終一批使用人教版的《全日制一般高級中學(xué)》英語教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內(nèi)容也更加豐富，為培育同學(xué)的語言交際力量搭建了一個很好的平臺。

經(jīng)過高一高二兩年的學(xué)習(xí)大部分同學(xué)語言力量，特殊是在閱讀力量發(fā)面有了很大的進(jìn)展和提高。但是學(xué)問結(jié)構(gòu)尚有缺陷，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，寫作力量欠缺，書寫不規(guī)范，還缺乏良好的思維品質(zhì)、應(yīng)試心理和答題技巧。高三英語總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。

就教材而言，還有高三全冊的教學(xué)任務(wù)(下半冊為同學(xué)自讀課本，要求同學(xué)把握課后的單詞及詞組即可)。時(shí)間短，內(nèi)容多，有條不紊地完成高三的新課學(xué)習(xí)，開展總復(fù)習(xí)任務(wù)，使同學(xué)在XX年高考中取得抱負(fù)的成果是我們?nèi)w高三英語老師的工作目標(biāo)。

三.工作策略:

夯實(shí)雙基、以本為本

廣擷博采、延長課本

查漏補(bǔ)缺、回歸課本

厚積薄發(fā)、超越課本

四.主要任務(wù):

1、突出語言基礎(chǔ)學(xué)問。雖然高考英語試題很早就已經(jīng)由學(xué)問立意轉(zhuǎn)向力量立意，但語言學(xué)問在試卷中的地位、在語言學(xué)習(xí)中的作用仍特別重要，不容許在教學(xué)中有絲毫忽視。

從同學(xué)在單項(xiàng)填空、完形填空和書面表達(dá)部分的反應(yīng)可以看出，許多同學(xué)的詞匯和語法學(xué)問仍不夠扎實(shí)，還存在較多問題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)毫不為過。

但需要留意的是，此處的基礎(chǔ)學(xué)問指的是語言學(xué)問(語法和詞匯)的敏捷運(yùn)用，而非一條條的語法規(guī)章。

2、常抓聽力訓(xùn)練。聽力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽力提并不很難，語速也不快，但是要想得高分，平日非要堅(jiān)持聽才行。可以適當(dāng)聽讀教材，還應(yīng)聽一些原汁原味的材料，以適應(yīng)語音語調(diào)、連讀及語速的變化。

從考生的答題狀況看，英語教學(xué)中仍存在著聽力訓(xùn)練強(qiáng)度不夠的問題。應(yīng)當(dāng)盡量多給同學(xué)供應(yīng)語言地道、情景真實(shí)、長短合適、難度相宜、語速恰當(dāng)、由母語為英語的人朗讀的聽力材料，使他們能夠盡量適應(yīng)各個英語國家的不同腔調(diào)。

3、堅(jiān)持切實(shí)培育同學(xué)的閱讀力量。中學(xué)英語教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題時(shí)，明確說明應(yīng)當(dāng)"聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用，側(cè)重培育閱讀力量"并做了進(jìn)一步的解釋，"閱讀是理解和汲取語言信息的最重要手段，它能給同學(xué)供應(yīng)更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐富語言學(xué)問、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。"鑒于高考試題量大的特點(diǎn)，在平常教學(xué)中，我們留意加大閱讀訓(xùn)練，爭取讓同學(xué)多把握一些語言文化背景學(xué)問，常常向同學(xué)供應(yīng)一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量，有意識提高閱讀速度、解題速度和快速捕獲語言信息的力量。

考場上有速度才有時(shí)間，有充裕時(shí)間才有認(rèn)真推敲琢磨的余地，從而削減失誤。這時(shí)所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應(yīng)包括閱讀試題的速度。要求能快速理解題意，排解錯誤選項(xiàng)，選出正確選項(xiàng)。假如沒有閱讀速度，面對題量如此大的英語試題，唯恐會力不從心。沒有充分時(shí)間的草草選擇，難保答案正確。故閱讀訓(xùn)練將是我們進(jìn)行高三教學(xué)和復(fù)習(xí)的主線。

4、重視結(jié)累，提高應(yīng)變力量。針對高考試題學(xué)問掩蓋面寬的特點(diǎn)，同學(xué)應(yīng)全面、扎實(shí)地把握中學(xué)所學(xué)的全部學(xué)問，必需記住大綱要求的全部單詞、短語，嫻熟把握大綱要求的全部語法項(xiàng)目。復(fù)習(xí)中還要留意以上學(xué)問的運(yùn)用，在運(yùn)用中比較、對比、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記、環(huán)境愛護(hù)等多達(dá)16個，題材廣泛，內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的思想性、學(xué)問性、時(shí)代感，這是任何一種復(fù)習(xí)資料都不能取代的。

5、牢記運(yùn)用理念，培育交際力量。鑒于高考試題側(cè)重于考查考生在特定語境中實(shí)際運(yùn)用英語的力量，復(fù)習(xí)期間，除了在語法結(jié)構(gòu)、單詞短語的運(yùn)用上下功夫外，還應(yīng)加強(qiáng)英語交際力量的訓(xùn)練，增加語感意識。

假如同學(xué)語感意識不強(qiáng)，或忽視肯定的語境，就難以保證選中得體的答案。高三同學(xué)時(shí)間緊，作業(yè)多，經(jīng)常忽視這種有聲的操練，把全部時(shí)間和精力放在選擇題上，活的語言變成了啞巴英語，幾個月復(fù)習(xí)下來卻未見語感意識增加。

因此，聽和說的操練不能丟。同時(shí)在做各種訓(xùn)練時(shí)，我門兼做一些單詞拼寫、動詞填空和漢譯英的練習(xí)，這不僅僅是試題中，對話填空、書面表達(dá)題的需要，也是訓(xùn)練英語語言組織力量和英語思維力量的需要。

6、以“錯”糾錯，強(qiáng)化應(yīng)試技能。鑒于近年來高考命題者在設(shè)計(jì)題型時(shí)，為了加大難度，拉開試題區(qū)分度，往往加入一些干擾選項(xiàng)，同學(xué)簡單誤選。因此，我們建議同學(xué)們建立一個"錯題集"，收集那些干擾選項(xiàng)強(qiáng)而自己又常選錯的題，經(jīng)過收集、重溫、反思，可以提高識別干擾選項(xiàng)的力量。

五.時(shí)間支配:略

20xx高三英語復(fù)習(xí)方案【二】一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

制定正確的指導(dǎo)思想是搞好高三英語復(fù)習(xí)的前提。我們把高三英語復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想定為:把握英語教學(xué)規(guī)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和近三年全國和安徽《考試說明》和高考試題，深刻領(lǐng)悟雙綱精神，明確高考要求，以《考試說明》為依據(jù)，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問為中心，以培育聽力和讀寫力量為重點(diǎn)，反對低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀力量培育為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，以“同學(xué)自學(xué)為主，老師講解為輔”為方法，仔細(xì)組織好高三英語(復(fù)習(xí))教學(xué)，努力提高平均分和上線人數(shù)。力爭全縣各校高考有效率在各自學(xué)校層次中排名靠前。

二、把握一個基本原則

堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注意實(shí)際”的原則，以課本為依托，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》為依據(jù)，循序漸進(jìn)，知能并重，全面提高以聽、讀和寫為重點(diǎn)，側(cè)重閱讀力量的英語綜合運(yùn)用力量。以語言運(yùn)用力量為主導(dǎo)，重視對學(xué)問與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標(biāo)的引導(dǎo)，把握語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求。一個中心(閱讀)，兩個基本點(diǎn)(學(xué)問和技能)，二輪次復(fù)習(xí)，四線并進(jìn)(聽力、閱讀、寫作、語法詞匯)。

三、主要措施

1.轉(zhuǎn)變觀念,提高素養(yǎng)

(1)樹立“四為主”意識。

部分老師教學(xué)思想落后，導(dǎo)致教學(xué)成果徘徊不前，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟班級和學(xué)校。沒有思想，就沒有行動;沒有正確和先進(jìn)的思想，就沒有正確的行動，甚至造成嚴(yán)峻的失誤。我們要有劇烈的“四為主”意識，即:老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要討論同學(xué)怎么學(xué)，如何調(diào)動同學(xué)的樂觀性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和良好習(xí)慣。特殊要把同學(xué)的主體地位落到實(shí)處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導(dǎo)、命題和閱卷各個環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分同學(xué)的實(shí)際。依據(jù)不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))內(nèi)容、不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))階段，制訂不同的教法和學(xué)法，依據(jù)教情和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。語言主要不是老師教會的，而是同學(xué)學(xué)會的，語言力量不是老師教出來的，而是同學(xué)練出來的。依據(jù)復(fù)習(xí)階段，組織高三英語老師進(jìn)行一輪研討、二輪研討和高三后期復(fù)習(xí)研討，下發(fā)全縣各階段復(fù)習(xí)看法，統(tǒng)一老師的思想，指導(dǎo)各校的復(fù)習(xí)教學(xué)。老師必需重新深化學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》〉，更新教育教學(xué)理念，推動素養(yǎng)教育，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨國文化意識、形成自主學(xué)習(xí)力量、進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量的過程。

(2)樹立正確的英語教材觀。

新英語教材有很大的局限性，語言輸入的材料雜亂，僅限于現(xiàn)有的教材教學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的。生活多廣，語言應(yīng)多廣，要增加同學(xué)接近原著的機(jī)會，鞏固和擴(kuò)高校生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道，確保足夠的語言閱歷的積累。沒有輸入，就沒有輸出，輸入量(聽的材料和閱讀的材料)要大于輸出量(說和寫)。對現(xiàn)行教材和語言材料要細(xì)心選擇，刪除重復(fù)和不必要的，增加符合語言規(guī)律的材料，并且要準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)、不間斷。

老師教學(xué)要加深對教材的熟悉和理解，敏捷地對教材進(jìn)行取舍和運(yùn)用。老師要充分熟悉到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培育同學(xué)的聽說讀寫譯的力量，使同學(xué)能敏捷運(yùn)用這門語言。

(3)樹立較強(qiáng)的上進(jìn)意識。

高三英語教學(xué)對于老師素養(yǎng)的要求更高，高三老師應(yīng)堅(jiān)持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。備課組長要加強(qiáng)自己的組織力量、調(diào)控力量、樹立劇烈的質(zhì)量意識和責(zé)任意識，把好關(guān)、定好向。全部老師做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好老師和同學(xué)之間、備課組老師之間、備課組與班級組之間的關(guān)系，這是復(fù)習(xí)勝利的重要因素。高三老師還需要有討論意識，有些老師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習(xí)，然后進(jìn)行講解，其余的漠不關(guān)懷。老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)討論《新課標(biāo)》、《考試說明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點(diǎn)等等，做到有的放矢，少走彎路。同時(shí)還要討論教情和學(xué)情，依據(jù)考試準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課老師要有明確的目標(biāo)意識，適當(dāng)定出本校、本班及目標(biāo)生的階段目標(biāo)和高考目標(biāo)。

(4)抓好青年老師培育工作。

進(jìn)行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽評課是培育年青老師使其快速成長的有效措施。每單元確定主講人，其他老師樂觀參加爭論，人人發(fā)言。主講人上公開課，評課主要是找缺點(diǎn)提建議，討論教法、學(xué)法，老師之間常常溝通與溝通，促進(jìn)青年老師快速成長和學(xué)科組全體老師水平的提高。備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心。充分發(fā)揮備課組長的模范帶頭作用，要勇挑提高本學(xué)科高考成果和為學(xué)校培育青年老師的重?fù)?dān)。青年老師要全身心地投入到教學(xué)中來，加快自己的成長。

2.討論綱題，明確方向

20xx試題題量適中，試卷總長度與往年基本持平，選材豐富，內(nèi)容有時(shí)代感，學(xué)問掩蓋面廣，重點(diǎn)較突出，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，突破教材版本限制，體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的進(jìn)展性原則和拓展性原則,對老師在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)有良好的導(dǎo)向作用。

(1)討論《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》:高考八級目標(biāo)與要求:(1)語言技能目標(biāo):聽、說