部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1.補(bǔ)充或補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形?！局攸c(diǎn)】2.認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。【難點(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、談話揭題。1.談話：小朋友們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到小學(xué)讀書(shū)學(xué)習(xí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字不用著急，不用怕，拼音寶寶會(huì)來(lái)幫助我們的。它的作用可大了，可以幫我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫我們用電腦打字呢！所以我們一定要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2.跟著老師一起念一念這首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！二、學(xué)習(xí)字母a、o、e?！局赶蚰繕?biāo)1、2】活動(dòng)一：1.看圖說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？（小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師出示a。）2.教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：口型不變，聲音響亮。學(xué)順口溜：張大嘴巴，aaa。3.看投影片記字形。將a的字形與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？4.認(rèn)識(shí)四線格，認(rèn)真觀察：數(shù)數(shù)有幾條線。(四條)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。拼音字母都寫(xiě)在四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。老師講解筆順并范寫(xiě)：ɑ先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)上描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得好?；顒?dòng)二：1.看圖說(shuō)話：公雞在干什么？跟老師學(xué)習(xí)o的發(fā)音，注意：口型不變，聲音響亮。自編順口溜：例：嘴巴圓圓ooo。2.記字母o的形：這個(gè)o像什么？自己編順口溜，形象記憶。3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)：o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得均勻。活動(dòng)三：1.看圖，和大白鵝打個(gè)招呼。跟老師學(xué)習(xí)e的發(fā)音。自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。注意發(fā)音過(guò)程：口型不變，聲音響亮。2.記字母e的形：這個(gè)e像什么？自己編順口溜，形象記憶。3.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)e與o的不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)書(shū)空：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。練習(xí)描紅、書(shū)寫(xiě)。三、課堂小結(jié)。1.教師總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。2.猜一猜：四人一組，一名同學(xué)擺口型，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。3.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1aoeɑoe教后反思：aoe（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固單韻母aoe。2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀單韻母aoe的四聲【重點(diǎn)】。3.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)帶調(diào)的aoe?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：

一、復(fù)習(xí)檢查。【指向目標(biāo)1】1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？(指名回答)多媒體課件出示。(齊讀)2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。)補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄3.看口型猜單韻母。4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)5.總結(jié)：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音時(shí)要注意——口型不變，聲音響亮。二、學(xué)習(xí)四聲?！局赶蚰繕?biāo)2】1.過(guò)渡：?jiǎn)雾嵞竌oe的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們要根據(jù)符號(hào)讀準(zhǔn)它們。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。板書(shū)四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的正上方。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。這些聲調(diào)符號(hào)分別叫作“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。(1)出示課件開(kāi)車(chē)圖講述：“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà?！?2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。(4)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。(5)教師指名學(xué)生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。(6)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò（1）教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。(2)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(3)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)e的四聲?；顒?dòng)一：學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。活動(dòng)二：小組合作學(xué)習(xí)：（1）組內(nèi)齊讀。（2）組長(zhǎng)抽讀。（3）小組成員討論：用帶調(diào)的e組詞。（4）小組派成員參加全班交流，教師小結(jié)：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡?；顒?dòng)三：（出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè），跟著老師讀一遍。自由練讀五遍。分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，小鵝的é是第二聲。)三、當(dāng)堂作業(yè)?！局赶蚰繕?biāo)3】抄寫(xiě)ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。四、課堂小結(jié)。1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3.二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。板書(shū)設(shè)計(jì)：1aoeāáǎàōóǒòēéěè教后反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)完成《習(xí)字冊(cè)》上aoe的描紅和臨寫(xiě)。第二課時(shí)1.讀熟單韻母的四聲。ǎòēǒéāóěáèōà要求：讀準(zhǔn)、讀熟，至少讀5遍。我讀了（）遍2.練寫(xiě)單韻母，照樣子抄寫(xiě)（ɑoe）,每個(gè)寫(xiě)四遍，并分別標(biāo)上四聲。要求：認(rèn)真寫(xiě)、寫(xiě)飽滿(mǎn)。3.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。iuvyw補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。【重點(diǎn)】2．正確認(rèn)讀i、u、ü四聲的?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．同學(xué)們，這幾位老朋友還認(rèn)識(shí)嗎？快來(lái)看看它們是誰(shuí)？課件出示a、o、e，請(qǐng)生認(rèn)讀。2．還記得它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字是什么嗎？（單韻母）3．瞧，它們戴上帽子了，誰(shuí)來(lái)跟它們一起打個(gè)招呼？課件出示a、o、e的四聲，請(qǐng)生認(rèn)讀。4．今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)，再認(rèn)識(shí)一些新朋友吧！二、借助情境圖，認(rèn)識(shí)i、u、ü并學(xué)習(xí)發(fā)音。1．課件出示文中插圖，這是一個(gè)農(nóng)家小院。你看，小朋友住的房屋什么樣？紅屋頂，米白色的墻，多漂亮?。?．屋子周?chē)N著樹(shù)，樹(shù)上有什么？烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩了。3．屋前有一條清澈的小河，小朋友在干什么呢？小朋友正在河邊給魚(yú)喂食呢！4．草地上晾著什么？5．捉迷藏游戲：出示i、u、ü卡片，這幅圖中藏著i、u、ü三個(gè)單韻母，你能把它們找出來(lái)嗎？三、自主探究，學(xué)會(huì)i、u、ü及其四聲?！局赶蚰繕?biāo)1、2】過(guò)渡：在我們說(shuō)話的哪些詞里還有這些單韻母的發(fā)音呢？課件出示三幅表音表形圖與相應(yīng)的單韻母?；顒?dòng)一：學(xué)習(xí)單韻母“i”的發(fā)音。（1）跟老師學(xué)習(xí)i的發(fā)音：嘴角向兩邊展開(kāi)，牙齒對(duì)齊，嘴巴不變動(dòng)。自由練習(xí)發(fā)音。（2）同桌討論：看看圖，編出喜歡的口訣記住這個(gè)“i”。全班交流：媽媽晾衣i、i、i，牙齒對(duì)齊i、i、i……活動(dòng)二：學(xué)習(xí)單韻母“u、ü”的發(fā)音。（1）跟老師學(xué)習(xí)“u、ü”的發(fā)音：u嘴要撅起來(lái)，口型不變；ü嘴要扁，像在吹笛子。（2）自由練習(xí)發(fā)音。（3）小組討論：看看圖，編出喜歡的口訣記住“u、ü”。全班交流：嘴巴突出uuu；嘴吹口哨ü、ü、ü……活動(dòng)三：學(xué)習(xí)聲調(diào)。（課件出示i、u、ü的四聲）。（1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有的單韻母戴上帽子后和原來(lái)不同：i標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫(xiě)小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊?，小圓點(diǎn)就看不見(jiàn)了。舉例標(biāo)調(diào)兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（2）體會(huì)四聲讀音，全班交流：生活中哪些字是發(fā)這些音的？（3）打亂順序指讀“i、u、ü”的四聲。四、觀察臨摹，學(xué)習(xí)韻母的書(shū)寫(xiě)?！局赶蚰繕?biāo)1】1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。（1）觀察課本四線格中單韻母i、u、ü的占格，請(qǐng)生交流書(shū)寫(xiě)方法。（2）老師示范書(shū)寫(xiě)并講解方法。i占上中格，先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中格，上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)，寫(xiě)在上格靠近第二線的地方。兩筆寫(xiě)成。u占中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎。兩筆寫(xiě)成。ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二線的地方。四筆寫(xiě)成。2.學(xué)生臨摹描紅。3.學(xué)生獨(dú)立在拼音本上書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。4.展示優(yōu)秀作業(yè)，生生交流書(shū)寫(xiě)美觀的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：2iuüywiīíǐìuūúǔùüǖǘǚǜ教后反思：iuvyw（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)?！局攸c(diǎn)】2．正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則?！倦y點(diǎn)】3．正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲?！局攸c(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄實(shí)施路徑：

一、復(fù)習(xí)i、u、ü以及它們的四聲。二、對(duì)比、探究，學(xué)習(xí)聲母y、w。【指向目標(biāo)1】活動(dòng)一：看情境圖，學(xué)習(xí)“y、w”的音，認(rèn)識(shí)“y、w”的形。衣服左邊的樹(shù)杈提示了“y”的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形?；顒?dòng)二：（課件出示：聲母y、w和單韻母i、u）。（1）聽(tīng)老師示范發(fā)音，發(fā)現(xiàn)yw與單韻母i、u的讀音一樣，但是發(fā)音輕、短。（“y、w”叫聲母，發(fā)音要輕短。）（2）辨認(rèn)聲母y、w和單韻母i、u：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i，聲母w叫做大w；單韻母u叫做小u?；顒?dòng)三：小組合作探究學(xué)習(xí)：（1）四人小組討論編口訣記住聲母“y、w”，然后全班交流分享。（2）小組游戲：哪個(gè)字母不見(jiàn)了？小組長(zhǎng)在桌上擺好聲母y、w，單韻母i、u、ü五張卡片。藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字母，找對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母,大家齊說(shuō)：“我真棒！找到了。”三、觀察臨摹，學(xué)習(xí)聲母的書(shū)寫(xiě)?！局赶蚰繕?biāo)1】1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)y、w。（1）觀察課本四線格中聲母y、w的占格，學(xué)生交流。（2）老師示范書(shū)寫(xiě)并講解方法。y占中下格，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，左斜長(zhǎng)些。兩筆寫(xiě)成。w由兩個(gè)“v”組成，不要太寬，“v”稱(chēng)為斜下斜上。兩筆寫(xiě)成。2.學(xué)生臨摹描紅。3.學(xué)生獨(dú)立在拼音本上書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。4.展示優(yōu)秀作業(yè)，生生交流書(shū)寫(xiě)美觀的方法。四、結(jié)合故事，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。【指向目標(biāo)2、3】導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)看聲母大y、大w帶著韻母小i、小u來(lái)了。它們可是好朋友呢，緊緊挨在一起，怎么也不分離，所以我們叫它整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。1．認(rèn)識(shí)音節(jié)。音節(jié)是由聲母、韻母組成的，每個(gè)漢字對(duì)應(yīng)一個(gè)音節(jié)。2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。（1）理解整體認(rèn)讀音節(jié)要整體認(rèn)記。（2）老師范讀，學(xué)生跟讀，分享讀音規(guī)律。（讀音同單韻母i、u，聲音響而長(zhǎng)。）3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。（1）故事導(dǎo)入：小ü看到小i、小u都有好朋友了，急得直哭，聲母大y看見(jiàn)了，連忙走過(guò)來(lái)幫它擦干眼淚，和小ü手拉手成了好朋友，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。（2）老師范讀，學(xué)生跟讀，分享讀音規(guī)律。（讀音同單韻母ü，聲音響而長(zhǎng)。）4．情境理解，練習(xí)鞏固。（1）結(jié)合課文情境圖，再次認(rèn)識(shí)音節(jié)作用。（2）游戲：找朋友，誰(shuí)和誰(shuí)可以組成整體認(rèn)讀音節(jié)？（3）同桌互相打亂順序指讀書(shū)中yi、wu、yu的四聲。（4）聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音：用其中一個(gè)音組成詞語(yǔ)或者說(shuō)句話。例如：一件衣服yīyīyī；烏龜爬行wūwūwū；小魚(yú)戲水yúyúyú……五、課堂小結(jié),延伸練習(xí)。1．同學(xué)們，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了很多好朋友，它們是──（學(xué)生齊說(shuō)。）學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音多有趣啊，只要用心，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢語(yǔ)拼音朋友！2.拓展練習(xí)：用上今天所學(xué)的字母把書(shū)上的插圖編成故事講給父母或小伙伴聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2iuüywy、wyi、wu、yu教后反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1.完成《習(xí)字冊(cè)》上iu的描紅和臨寫(xiě)。2.寫(xiě)出三個(gè)單韻母的四聲，讀一讀。iuüü第二課時(shí)1.比一比，讀一讀ǖ—ūí—ùǚ—ǔù—ǜī—ìyǐ—yǔyú—wùyù—wǔyí—yù要求：讀準(zhǔn)、讀熟，至少讀5遍。我讀了（）遍2.讀一讀，比一比，再寫(xiě)一寫(xiě)。uwwuyiyiyu韻母：聲母：整體認(rèn)讀音節(jié)：3.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。bpmf補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！局攸c(diǎn)】2.能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)b、p、m、f。【難點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入。1.今天，我們的課堂上來(lái)了兩個(gè)小聽(tīng)眾，你們瞧！他們是烏龜寶寶。他們今天分別代表兩個(gè)隊(duì)伍“單韻母隊(duì)”和“聲母隊(duì)”?！皢雾嵞戈?duì)”都有誰(shuí)呢？聲母隊(duì)有誰(shuí)呢？2.這兩個(gè)隊(duì)要一起去摘蘋(píng)果了。(課件出示蘋(píng)果樹(shù)：整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。)3.今天我們的聲母寶寶隊(duì)又加入了四位成員。二、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)聲母。【指向目標(biāo)1】導(dǎo)語(yǔ)：我們要學(xué)的四個(gè)拼音寶寶就藏在這幅圖中，我們班的火眼金睛們一起來(lái)找一找。圖上都畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？活?dòng)一：學(xué)習(xí)聲母b。（1）課件出示b。師：這是聲母b，發(fā)音的時(shí)候比廣播的“播”讀得輕短一些?？唇處煹淖煨?，聽(tīng)教師讀。師范讀，生跟讀。（2）編順口溜記憶b的讀音和字形。(廣播廣播bbb或像個(gè)6字bbb。)（3）開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)聲母ｐ。（1）課件出示p。師：它就是b的表哥，它叫p,它有一個(gè)大腦袋，總是往右看。教師范讀，學(xué)生跟著讀。（2）編順口溜記憶p的讀音和字形：山坡山坡ppp或右上半圓ppp。（3）比較b和p①字形不同②比較b和p發(fā)音的不同。有趣的小游戲：把手掌放到嘴巴前，來(lái)讀：b、p。你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（氣流大小不同）（4）開(kāi)火車(chē)讀?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)聲母m。（1）課件出示m。兩個(gè)小朋友在做什么游戲？這個(gè)游戲怎么玩？（學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)摸人游戲規(guī)則）（2）師：我們把“摸”讀得輕短一點(diǎn)，就是拼音寶寶“m”的發(fā)音了。教師范讀，學(xué)生跟讀。（3）編順口溜記憶m的讀音和字形。(摸人摸人mmm或兩個(gè)門(mén)洞mmm)活動(dòng)四：學(xué)習(xí)聲母ｆ。課件出示拼音“f”的圖片（1）師范讀，生跟讀。讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。（2）開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。（3）編順口溜記憶f的讀音和字形：一根拐杖f(wàn)ff。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！局赶蚰繕?biāo)2】1.出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出它們有什么相同，又有什么不同？（不同：ｂ住在一二樓，ｐ住在二三樓。相同：大肚子都在中格。）（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？ｂ先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）ｐ先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）2.師：接下來(lái)上場(chǎng)的是ｍ、ｆ，它們住在幾樓呢？（1）m住在二樓，f住在一二樓。（2）ｍ先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩兩個(gè)左彎豎。三筆寫(xiě)成。ｆ先寫(xiě)右彎豎，再寫(xiě)一橫，兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)描紅。4.及時(shí)反饋，再次指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)。1.復(fù)習(xí)字母，鞏固音和形。一起做課中操：爸爸帶我爬山坡（p），迎著風(fēng)（f）兒爬上坡，收音機(jī)里正廣播（b），愛(ài)護(hù)花草不亂摸（m）。2.卡片練讀。同桌合作，抽取卡片互相練讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：3bpmf3bpmfbpmf教后反思：補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄3.bpmf（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法?！局攸c(diǎn)】【難點(diǎn)】2.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字?！局攸c(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.游戲：聽(tīng)音舉字卡。2.開(kāi)火車(chē)抽讀字母，說(shuō)一說(shuō)聲母和韻母發(fā)音時(shí)有什么不同。二、學(xué)習(xí)拼音音節(jié)?！局赶蚰繕?biāo)1】1.小妹妹聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诳鞓?lè)地學(xué)拼音，她也趕來(lái)學(xué)習(xí)了，她一手推著聲母b，一手推著韻母ɑ，兩個(gè)字母碰撞在一起，就合成了一個(gè)音節(jié)bɑ。2.師：一個(gè)聲母跟一個(gè)韻母碰在一起，就能合成一個(gè)音節(jié)，這就叫拼音。拼讀音節(jié)的時(shí)候要注意聲母讀得輕短，韻母讀得響亮，然后快速連讀成音節(jié)。說(shuō)口訣：前音輕短后音長(zhǎng)，兩音相連猛一碰?；顒?dòng)一：生跟讀（b-ɑ-bɑ），注意:聲母讀得輕短，韻母讀得響亮。師生合作讀。師：b-ɑ生：bɑ開(kāi)火車(chē)拼讀，教師及時(shí)糾正。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bɑ。（1）出示帶了聲調(diào)的音節(jié)bā，與ba比較，發(fā)現(xiàn)不同。學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀。（2）全班交流帶bā的詞?(傷疤，扒開(kāi)。)（3）練習(xí)拼讀bá。(注意第二聲要讀到位。)（4）交流：你bá過(guò)什么?生：拔牙、拔草。練習(xí)用bá說(shuō)一句話嗎？（5）課件出示射靶的圖和河壩圖及相關(guān)音節(jié)，自讀，看圖讀。指名讀。（師相機(jī)強(qiáng)調(diào)第三聲要拐彎。）活動(dòng)三：學(xué)習(xí)其他帶調(diào)音節(jié)。（1）（出示b和其他單韻母相拼的音節(jié)）練習(xí)拼讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）（課件出示p和帶調(diào)的ɑ、o、i、u）自由練習(xí)拼讀，同桌正音。聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。（課件出示m、f和帶調(diào)的ɑ、o、i、u組成的音節(jié)）四人小組練習(xí)拼讀，并給每個(gè)音節(jié)組詞。請(qǐng)四人小組上臺(tái)匯報(bào)讀，齊讀。（4）有些小朋友還沒(méi)玩盡興，還想玩嗎？我們來(lái)猜一猜。課件出示拼音音節(jié)：mǎyǐ、dàmǐ、yùmǐ、mìfēng、fóxiàng、tóufɑ、mílù，猜物件。三、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞?！局赶蚰繕?biāo)2】1.聲母寶寶們都交到了朋友，它們和好朋友手拉著手去公園玩耍了，在公園里它們碰到了一家人，你們看：出示詞語(yǔ)卡片（爸爸、媽媽?zhuān)?，學(xué)生個(gè)別讀，男女生對(duì)讀，開(kāi)火車(chē)讀。2.識(shí)記“爸、媽”兩個(gè)字。3.練習(xí)說(shuō)話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？（學(xué)生回答）四、課堂小結(jié)，加強(qiáng)鞏固今天我們?cè)谄匆魳?lè)園學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，回家后，請(qǐng)把漢語(yǔ)拼音讀給爸爸媽媽聽(tīng)，再把本課所學(xué)的音節(jié)做成小卡片，和爸爸媽媽一起玩“聽(tīng)音取卡片”的游戲。板書(shū)設(shè)計(jì)：3bpmf3bpmfbàbɑmāmɑ教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1.在《習(xí)字冊(cè)》上完成bpmf的描紅和臨寫(xiě)。2.根據(jù)兒歌填字母。右下半圓“（）”,右上半圓“（）”。3.看圖寫(xiě)聲母。（）（）（）（）第二課時(shí)1.讀一讀，填一填。m————màp——à——b——ā————ā——fā2.看圖連一連。mǎpábámō3.看圖給音節(jié)標(biāo)上調(diào)號(hào)。mumalabapapo4.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。dtnl補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀正確聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！局攸c(diǎn)】2.正確書(shū)寫(xiě)d、t、n、l四個(gè)聲母?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：實(shí)施路徑：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.摘蘋(píng)果游戲。（6個(gè)單韻母蘋(píng)果和6個(gè)聲母蘋(píng)果）。學(xué)生自由輕聲讀一讀。2.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)，分成兩盤(pán)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分？3.開(kāi)小火車(chē)讀1號(hào)盤(pán)子里的單韻母。4.指名讀聲母，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：讀聲母時(shí)要注意什么？(聲音要輕短。)5.引入新課。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音形?！局赶蚰繕?biāo)1】課件出示校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。圖上畫(huà)的是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們的心情怎么樣?活動(dòng)一：學(xué)習(xí)聲母d（1）找一找：聲母“d”藏在圖中的哪里呢？（2）讀一讀：試著發(fā)“d”的音，師生正音——de。開(kāi)火車(chē)讀。（3）編一編：創(chuàng)編口訣——敲小鼓ddd；小馬奔跑ddd……（4）說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些字的讀音中含有“d”的音？活動(dòng)二：同法學(xué)習(xí)tnl。（1）找一找：舞臺(tái)中間，一個(gè)女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘像“t”的形。舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的拱門(mén)像聲母“n”。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母“l(fā)”（2）讀一讀：小游戲：捏著鼻子發(fā)l的音，松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì)有什么不同？（3）編一編：一把小傘ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，小根鼓棒lll。（4）說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些字的讀音中含有“tnl”的音？活動(dòng)三：小組合作學(xué)習(xí)：（1）各小組拿出聲母卡片bpmfdtnl，每人抽三張，其他成員認(rèn)讀，看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。（2）這些聲母中，哪些長(zhǎng)得像？有什么好辦法進(jìn)行區(qū)別？小組討論。（3）小組派成員進(jìn)行全班交流。教師小結(jié)：b-d：左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp；b和d對(duì)面坐，大肚子對(duì)著大肚子，大肚子朝右bbb,大肚子朝左ddd。n—m：一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。t—f：傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff。三、觀察思考，練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！局赶蚰繕?biāo)2】1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中d、t、n、l四個(gè)拼音分別住在四線格幾樓？2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d。(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書(shū)空。(2)指名說(shuō)說(shuō)d的筆順。(3)教師在四線格里范寫(xiě)d，重點(diǎn)講解半圓要占滿(mǎn)中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨(dú)立仿寫(xiě)兩個(gè)d。(5)投影展示書(shū)寫(xiě)較好的范例，評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)t、n。按照指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d的方法“教師范寫(xiě)——學(xué)生仿寫(xiě)——互相評(píng)價(jià)——再練寫(xiě)”指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)t、n。4.學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)l。四、課堂小結(jié)，鞏固認(rèn)識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)了聲母dtnl，用我們的手指頭擺一擺這四個(gè)聲母吧。同桌討論合作，一起擺一擺、認(rèn)一認(rèn)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：4.dtnldtnl（四線格卡片）比一比：b-d-pn-mt-f教后反思：4.dtnl（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄1.學(xué)會(huì)拼讀d、t、n、l與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)?！局攸c(diǎn)】【難點(diǎn)】2.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字?！局攸c(diǎn)】3.正確朗讀兒歌《輕輕跳》，體驗(yàn)童趣，懂得愛(ài)護(hù)小草的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1.游戲《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫(xiě)有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相應(yīng)的房子里。2.游戲完畢齊讀拼音。3.引入新課。二、聯(lián)系生活，練習(xí)拼讀?！局赶蚰繕?biāo)1】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)n的拼讀。(1)出示音節(jié)nü，學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。(2)學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nü。(3)出示音節(jié)nǚ，學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀。(4)學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀nǚ。(5)想一想，說(shuō)一說(shuō)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)想到了什么字的讀音？（我是一個(gè)女孩兒。媽媽是女人。）(6)拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)全班交流。（師相機(jī)出示ná、né、nǐ、nù四個(gè)音節(jié)）(8)同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(9）指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)l的拼讀。(1)出示音節(jié)lü，學(xué)生自由讀、同桌互讀、個(gè)別讀。(2)出示lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀。(3)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀lǘ。(4)學(xué)生試著用lǘ說(shuō)一句話。（預(yù)設(shè)：爺爺家有一頭小毛驢。毛驢在草地上跑。）(5)拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(6)全班交流。（師相機(jī)出示lā、lè、lì、lù四個(gè)音節(jié)）(7)學(xué)生個(gè)別讀、領(lǐng)讀、小組開(kāi)火車(chē)讀。活動(dòng)三：學(xué)習(xí)d、t的拼讀。小組合作學(xué)習(xí)：（課件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八個(gè)音節(jié)）學(xué)生四人一組，組長(zhǎng)帶著組員一起練習(xí)拼讀，不熟練的多讀幾遍，爭(zhēng)取讀熟練。（2）組長(zhǎng)任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對(duì)了其他組員跟讀，讀錯(cuò)了其他組員糾正，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀對(duì)多的組獲勝。(3)小組中每人用你喜歡的音節(jié)說(shuō)一句話。（4）小組派成員參加全班交流。三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌?！局赶蚰繕?biāo)2、3】1.課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2.課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，口頭組詞5.出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？教師范讀兒歌。6.出示兒歌中已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié)指名拼讀。7.小老師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由讀，齊讀。8.兒歌中的小朋友、小狗和小兔你們喜歡嗎？為什么？四、課堂小結(jié)，加強(qiáng)鞏固。今天，我們?cè)谄匆魳?lè)園學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，回家后把本課學(xué)習(xí)的音節(jié)做成小卡片，和爸爸媽媽一起玩“撲克牌”的游戲。板書(shū)設(shè)計(jì)：4.dtnlnǚlǘ馬土不教后反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》上dtnl的描紅和臨寫(xiě)。2.看圖寫(xiě)聲母。第二課時(shí)1.拼拼讀讀。dǎlìtúlātǔlǚnédánǐdǔnǚtèdàmǐmǎlùlàbǐlǘpímálànǎlǐnǔlìtàbù要求：讀準(zhǔn)、讀熟，至少讀5遍。我讀了（）遍2.看圖，用“√”選擇正確的讀音。fǎ()dí()mǎlù()tǎ()bí()mǎnù()3.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。gkh（第一課時(shí)）補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)?！局攸c(diǎn)】2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。【難點(diǎn)】3.在四線格中正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來(lái)了，……說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么？2.導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：ɡ、k、h)3.揭示課題，學(xué)生朗讀，師糾正。二、動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)習(xí)聲母?！局赶蚰繕?biāo)1】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)ɡ。(1)多媒體課件出示鴿子的圖片。(2)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：鴿子。(3)如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。思考：看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住ɡ的？學(xué)生編順口溜識(shí)記：9字加彎ggg,鴿子鴿子ggg?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)k。(1)多媒體課件出示蝌蚪。(2)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：蝌蚪。(3)如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是—k。學(xué)生自由練習(xí)k的發(fā)音。(4)學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。(5)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母k，同桌互讀聲母k。(6)怎么記住k這個(gè)聲母呢？學(xué)生自編順口溜識(shí)記：蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機(jī)槍kkk。活動(dòng)三：學(xué)習(xí)h。(1)學(xué)生領(lǐng)讀聲母h，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母h。(2)思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)有哪些？生：荷花、小河、黃河等。(3)怎么記住h這個(gè)聲母呢?學(xué)生自編順口溜：一把椅子hhh，荷花荷花hhh。4.課間操（做手指操）5.寫(xiě)一寫(xiě)?！局赶蚰繕?biāo)3】(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里？(2))教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢？(3教師講解正確的寫(xiě)法。(4)學(xué)生拿出拼音本書(shū)寫(xiě)ɡ、k、h。(5)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)法，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。三、鏈接生活，拼讀音節(jié)?！局赶蚰繕?biāo)2】1.！(多媒體課件出示：ɡā，學(xué)生自主拼讀。)2.同伴合作相互糾正。3.出示教材中的八個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體事物進(jìn)行組詞拼讀。例：k-?！鷎?！翱ㄜ?chē)”的“卡”，“卡片”的“卡”。h-ā→hā“笑哈哈”的“哈”。4.鞏固，教師指導(dǎo)游戲：請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車(chē)游戲。請(qǐng)同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：5gkhɡākǎhā教后反思：5.gkh（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)正確拼讀gkh和韻母組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法?！局攸c(diǎn)】2.觀察圖片，借助拼音的方法，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”兩個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”兩個(gè)生字。3.朗讀兒歌《說(shuō)話》，繼續(xù)鞏固gkh的拼讀?！倦y點(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。1.做“找朋友”的游戲：教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。2.多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，學(xué)生認(rèn)讀。3.過(guò)渡：這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。二、借助圖片，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。【指向目標(biāo)1】1.出示黃瓜、冬瓜、絲瓜、苦瓜圖，你知道這是什么瓜？2.出示ɡuā這個(gè)音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)的不同之處。(由三個(gè)字母組成。)3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母，ɑ叫韻母，讀的時(shí)候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。4.教師范讀,學(xué)生學(xué)讀。5.多媒體課件演示,教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。學(xué)生練讀ɡuā。6.教師板書(shū)：ɡuà、ɡuō，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音節(jié)中哪個(gè)是聲母、介母、韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀，指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。活動(dòng)一：小組合作，練讀三拼音節(jié)。（多媒體課件出示三拼音節(jié)：kuāhuákuòhuǒ）四人小組合作，互相幫忙，練習(xí)拼讀。聯(lián)系生活，四人按順序拼讀，并組詞。例：k-u-ā→kuā夸獎(jiǎng)的夸；h-u-á→huá劃船的劃。（出示第一單元所學(xué)生字“火”）四人賽讀：huǒ?；顒?dòng)二：拓展拼讀huā?？磮D，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么花。借助圖片自己拼讀三拼音節(jié)h-u-ā。聯(lián)系生活給huā組詞，并拼讀?；顒?dòng)三：課中游戲：鞏固三拼音節(jié)拼讀。同桌互學(xué)，做“我擺你拼”的游戲：同桌兩人，一人用字母卡片擺出不同聲調(diào)的三拼音節(jié)，另一人拼出音節(jié)。師生互動(dòng)，做送信的游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)三拼音節(jié)。（丁零零，丁零零，郵遞員，來(lái)送信。小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。）三、圖片識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話?！局赶蚰繕?biāo)2】1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識(shí)字。2.教師出示帶有音節(jié)的“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開(kāi)火車(chē)讀生詞。4.教師出示“畫(huà)”“打”字卡，4人一組，組長(zhǎng)手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰(shuí)把字音讀得最準(zhǔn)確。5.全班開(kāi)火車(chē)讀生字。四、朗讀兒歌，鞏固拼音?！局赶蚰繕?biāo)3】1.出示兒歌《說(shuō)話》，引導(dǎo)學(xué)生試著讀讀自己認(rèn)識(shí)的字和會(huì)拼的音節(jié)。（1）找到兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，自己拼一拼。（2）圈出兒歌中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，試著讀讀兒歌。2.和同桌一起，互相拼拼讀讀。3.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。4.多種形式朗讀兒歌。合作讀-對(duì)讀-表演讀。五、課堂小結(jié)，拓展練習(xí)

1.引導(dǎo)回顧小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？預(yù)設(shè)1：我學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法。預(yù)設(shè)2：我認(rèn)識(shí)了“打、畫(huà)”兩個(gè)生字?！?.兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)容易混淆，小朋友回家和爸爸媽媽分類(lèi)讀一讀：小朋友讀兩拼音節(jié)，家長(zhǎng)讀三拼音節(jié)，然后交換。板書(shū)設(shè)計(jì)：5gkh三拼音節(jié)：ɡ——u——ā--→ɡuā聲母介母韻母教后反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1.完成《習(xí)字冊(cè)》上gkh的描紅和臨寫(xiě)。2.看圖寫(xiě)聲母。

第二課時(shí)1.拼讀音節(jié)，把動(dòng)物和它的叫聲連起來(lái)。

ɡūɡū

ɡāɡā

wōwō

ɡuāɡuā2.看圖選音節(jié)，寫(xiě)一寫(xiě)。lǚɡuō

dà

huǒ

móɡu

kǔɡuā3.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。jqx（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)?！局攸c(diǎn)】2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。【難點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，學(xué)生拼讀。2.出示已學(xué)過(guò)的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀。二、根據(jù)插圖，學(xué)習(xí)拼音【指向目標(biāo)1】（一）學(xué)習(xí)聲母j。1.出示聲母j。.同學(xué)們，你們?cè)趫D上看到了什么？（出示j的卡片）。請(qǐng)跟著老師念——小雞小雞，jjj。（公雞的“雞”讀得輕短些，就是j的發(fā)音。）2.同桌合作，練習(xí)j的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（二）學(xué)習(xí)聲母q。1.出示聲母b、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)區(qū)別。2.教師：它們共有四個(gè)好朋友，還有一個(gè)在哪兒？(1)教師出示插圖，在學(xué)生交流。(2)“氣球”的到“氣”提示了q的讀音：七個(gè)氣球，qqq。圖中氣球的形狀提示了q的形：左上半圓，qqq.(學(xué)生跟讀)3.同桌合作，練習(xí)q的發(fā)音。老師巡視指導(dǎo)糾正。4.同桌討論、比較b、p、d、q的形，自編口訣：像6字bbb，6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq，9字反寫(xiě)ppp。（三）學(xué)習(xí)聲母x。1.播放動(dòng)畫(huà)片《豬八戒吃西瓜》片斷，學(xué)生欣賞。2.教師出示插圖，明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音，請(qǐng)跟老師念——一個(gè)西瓜，xxx。3.同桌合作，練習(xí)x的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。4.請(qǐng)你們認(rèn)真觀察一下，x像圖上的什么？（西瓜上的刀印。）三、教學(xué)ji、qi、xi?！局赶蚰繕?biāo)2】活動(dòng)一：同桌合作拼讀方法：一位同學(xué)出示jqx的卡片，另一位同學(xué)出i的四聲卡，組合在一起拼讀?；顒?dòng)二：女生讀ji的四聲，男生讀qi的四聲，全班同學(xué)xi的四聲?；顒?dòng)三：詞語(yǔ)拼讀挑戰(zhàn)大賽。出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)，男女生輪流拼讀。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(qí),騎)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(mǎ),馬)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(xǐ),洗)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(yī),衣)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(mǔ),母)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(jī),雞)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(jī),機(jī))EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(qì),器)四、拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)?！局赶蚰繕?biāo)2】活動(dòng)四：1、回憶三拼法的口訣。2.跟教師拼讀jia、qia、xia。3.多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。j-i-a--jia jiājiájiǎjiàq-i-a--qia qiāqiáqiǎqiàx-i-a--xia xiāxiáxiǎxià4.小組合作拼讀。5.指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。6.齊讀音節(jié)。五、學(xué)寫(xiě)聲母j、q、x?！局赶蚰繕?biāo)1】1.學(xué)生認(rèn)真觀察一下，j、q、x分別在四線格的什么位置？教師明確：j左豎彎下三線，上格正中寫(xiě)圓點(diǎn)：q中格先寫(xiě)左半圓，右邊長(zhǎng)豎下三線；x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。2.教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生邊讀邊書(shū)空。3.學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)j、q、x。板書(shū)設(shè)計(jì)：6.jqxjia、qia、xia教后反思：jqx（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼；初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則?！局攸c(diǎn)】2.認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字，借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木”和“下棋”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《在一起》，體會(huì)一起游戲的快樂(lè)。【難點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。1.師生談話：補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個(gè)氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)。二、學(xué)習(xí)j、q、x與ü的拼寫(xiě)規(guī)則?！局赶蚰繕?biāo)1】1.(課件出示：j-ü-ju)再來(lái)拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的不同之處。2.教師導(dǎo)問(wèn)：兩點(diǎn)為什么沒(méi)有呢？其實(shí)啊jqx帶著小i到公園里去玩，小ü也想去，急得哭了。jqx說(shuō)：“你先擦掉眼淚，拉著jqx的手出去玩了，從此以后小ü見(jiàn)到j(luò)qx就脫帽行禮。兒歌記憶：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü，所以ü上不能有點(diǎn)。3.(課件出示的音節(jié)：jūjújǔjù、qūqúqǔqù、xūxúxǔxù)活動(dòng)一：鞏固練習(xí)學(xué)生自由練讀——同桌互讀——小組賽讀?；顒?dòng)二：拓展練習(xí).四人小組學(xué)習(xí)以上音節(jié)。操作方法：輪流朗讀音節(jié)，讀對(duì)了，為同伴點(diǎn)贊；讀錯(cuò)了，有禮貌地給對(duì)方指出，讓其改正。小組給每一個(gè)音節(jié)組詞讀。例：jū“鞠躬”的“鞠”Jú“橘子”的“橘”游戲：拼音糖葫蘆方法：學(xué)生拼讀“糖葫蘆”上的詞語(yǔ)音節(jié)，要求把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。拼對(duì)一個(gè)，就往上長(zhǎng)一個(gè)“糖葫蘆”。三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字。【指向目標(biāo)2】活動(dòng)三：（1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ò凑找欢ǖ捻樞蚩磮D說(shuō)話，說(shuō)完整話。）（2）（隨機(jī)出示音節(jié)：）dājīmù

xiàqí搭積木下棋學(xué)生自由拼讀。開(kāi)火車(chē)拼讀。學(xué)生齊聲拼讀。去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。練習(xí)用“棋”說(shuō)句話。四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌?！局赶蚰繕?biāo)2】1.過(guò)渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛(ài)的小家伙，它們是誰(shuí)？(課件出示一群小雞的圖片。)2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫(huà)兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。(4)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說(shuō)句話。五、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)。1.引導(dǎo)回顧小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了jqx與哪些韻母的拼讀？預(yù)設(shè)1：我學(xué)會(huì)了jqx與i的拼讀。預(yù)設(shè)2：我學(xué)會(huì)了jqx與ü的拼讀。預(yù)設(shè)3：我學(xué)會(huì)了jqx與i、a的三拼音節(jié)?！?.兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)容易混淆，小朋友回家和爸爸媽媽分類(lèi)讀一讀：小朋友讀兩拼音節(jié)，家長(zhǎng)讀三拼音節(jié)，然后交換。板書(shū)設(shè)計(jì)：6.jqxj-ü-juq-ü-qux-ü-xu教后反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1.完成《習(xí)字冊(cè)》上jqx的描紅和臨寫(xiě)。2.讀一讀，記一記，再寫(xiě)一寫(xiě)。i字左拐jjj像個(gè)9字qqq刀切西瓜x(chóng)xx3.照樣子，填一填。j-i-ā-()x-i-á-()q-i-ā-()第二課時(shí)1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)j-ǖ一（）l-ǖ一（）q-ǘ一（）n-ǚ一（）x-ǜ一（）j-ǐ一（）2.讀一讀音節(jié)。jjuq（ü）quXxujīqìxījúqǔxūjùqūxǔ要求：讀準(zhǔn)、讀熟，至少讀5遍。我讀了（）遍完成《補(bǔ)充習(xí)題》zcs補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)聲母聲母zcs，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。【重點(diǎn)】2.正確認(rèn)讀整體整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi。【難點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.今天是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎？(課件出示：卡通的韻母i。)小i有一個(gè)愿望，它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來(lái)參加它的生日會(huì)。2.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)?！局赶蚰繕?biāo)1、2】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。1.（課件出示文中的插圖），學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)：這是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?.（教師出示z的卡片），學(xué)生借助“寫(xiě)字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z，體會(huì)把“寫(xiě)字”的“字”讀得輕短一些就是聲母z的讀音。3.學(xué)生自由練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。開(kāi)火車(chē)讀聲母z。4.學(xué)生結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，創(chuàng)編兒歌記住聲母z?！拔視?huì)寫(xiě)字zzz，像個(gè)2字zzz?！保ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了聲母z，也就可以邀請(qǐng)它去參加小i的生日會(huì)了，小i特別高興，馬上走過(guò)來(lái)和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。）5.認(rèn)真聽(tīng)教師對(duì)比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，找出差別。(聲母z讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長(zhǎng)而響亮。)6.學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。7.學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zī、zí、zǐ、zì。小組內(nèi)練讀，用整體認(rèn)讀音節(jié)zī、zí、zǐ、zì口頭組詞，如：zī工資的zī。8.書(shū)寫(xiě)聲母z，學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，仿寫(xiě)?；顒?dòng)二：知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。1.(出示c的卡片），學(xué)生在圖中找到這個(gè)字母。2.認(rèn)真聽(tīng)教師讀c，觀察教師口形。學(xué)生體會(huì)將“刺猬”的“刺”讀得輕短一些就是聲母c的讀音。3.學(xué)生自由練讀c，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母c。4.學(xué)生想辦法記住聲母c的字形。編兒歌：小小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。5.（過(guò)渡：順利邀請(qǐng)到聲母c，小i又和聲母c跳舞了，它們組成了整體認(rèn)讀音節(jié)ci。）學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲cī、cí、cǐ、cì，口頭組詞。6.書(shū)寫(xiě)聲母c。活動(dòng)三：運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。要求：四人小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。1.組長(zhǎng)組織組員找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說(shuō)一說(shuō)，圖中蠶寶寶在干什么？2.每個(gè)組員借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s，每人讀3遍。每一小組選兩人在全班讀聲母s，教師糾正發(fā)音。3.小組創(chuàng)編兒歌記住聲母s的形，然后派代表交流：蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss。4.組長(zhǎng)拿出卡片，組員抽讀整體認(rèn)讀si的四聲，并口頭組詞。5.小組觀察、討論、書(shū)寫(xiě)聲母s。三、快樂(lè)游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀。1.過(guò)渡：生日宴會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，拼音寶寶們還想邀請(qǐng)我們一起做游戲呢！2.游戲：比誰(shuí)反應(yīng)快。請(qǐng)6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫(xiě)著聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽(tīng)到后馬上跳一跳。板書(shū)設(shè)計(jì)：7.zcszcs（四線格卡片）zicisi教后反思：7.zcs（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確拼讀zcs和韻母組成的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)。【重點(diǎn)】【重點(diǎn)】2.借助拼音正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”這三個(gè)詞語(yǔ)五個(gè)生字。【難點(diǎn)】3.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》?！局攸c(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。1.師：上節(jié)課我們邀請(qǐng)了聲母zcs一起去參加了小i的生日會(huì)，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過(guò)生日。2.游戲：吃蛋糕。(課件出示切成塊的蛋糕，每一塊上都寫(xiě)著一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)。)二、情境激趣，拼讀音節(jié)?！局赶蚰繕?biāo)1】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。1.（課件出示z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)。）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。2.（課件出示p32帶聲調(diào)的音節(jié)）學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)并結(jié)合生活實(shí)際口頭組詞，如：cā擦玻璃的cā?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（課件出示z、c、s的三拼音節(jié)——zuócuōsuǒ）1.學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。2.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。3.學(xué)生在生活中找一找zuócuōsuǒ的漢字，口頭組詞練習(xí)。三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說(shuō)句子?！局赶蚰繕?biāo)2】過(guò)渡：同學(xué)們看，來(lái)參加生日會(huì)的還有一些字寶寶呢！(課件出示學(xué)過(guò)的生字：爸、媽、馬、土、不、畫(huà)、打、棋、雞。)活動(dòng)三：1.小朋友們認(rèn)讀以上生字。(出示“字”的卡片。)認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)zì。2.課件出示“學(xué)”。學(xué)生認(rèn)讀，給“學(xué)”擴(kuò)詞。（過(guò)渡：這些都是詞語(yǔ)）出示“詞語(yǔ)”的卡片，指名認(rèn)讀。學(xué)生用“學(xué)生”口頭練習(xí)說(shuō)話。（過(guò)渡：這些都是“句子”。）出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀。4.（課件出示書(shū)中的字詞句），聽(tīng)教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語(yǔ)”，好多詞語(yǔ)連在一起又構(gòu)成了“句子”。5.出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀認(rèn)字。6.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”這5個(gè)漢字？四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)?！局赶蚰繕?biāo)3】1.過(guò)渡：大家都在為小i過(guò)生日，我們也為小i的生日會(huì)獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣？2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或請(qǐng)教老師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么。4.學(xué)生圈畫(huà)紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的，在書(shū)上做上記號(hào)，并和同桌互相拼一拼。6.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。7.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌，體會(huì)做數(shù)學(xué)題是要認(rèn)真細(xì)心。五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲。1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會(huì)就要結(jié)束了，你們玩得開(kāi)心嗎？能把你的收獲和大家分享一下嗎？2.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。3.朗讀兒歌，結(jié)束本課。漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字全靠它，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它。板書(shū)設(shè)計(jì)：7.zcszuócuōsuǒ（四線格卡片）字詞語(yǔ)句子教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)完成《習(xí)字冊(cè)》上zcszicisi的描紅和臨寫(xiě)?？匆豢?，寫(xiě)一寫(xiě)。第二課時(shí)1.拼一拼，讀一讀。zúcìsèzǐzásǐcùzuǒcuòsuǒcuōsuōzuòfùzézǐsèzìmǔcíqìtǔsīzǐnǚzuòyècèsuǒzuòxiàsuǒyǐ要求：讀準(zhǔn)、讀熟，至少讀5遍。我讀了（）遍2.讀一讀，圈一圈。（把整體認(rèn)讀音節(jié)的小魚(yú)用“o”圈起來(lái)）3.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。zhchshr（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r?！局攸c(diǎn)】補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄2.正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。【難點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)zcszicisi，導(dǎo)入新課。1.抽讀卡片：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。指名讀，齊讀。2.z、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。二、學(xué)習(xí)zhchshrzhichishiri，自主互動(dòng)?；顒?dòng)一：學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形。【指向目標(biāo)1】(出示情境圖)1.在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友，把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。2.說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。3.老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來(lái)。教師用手演示舌頭翹起來(lái)的動(dòng)作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。)4.老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，男女生比賽讀。5.師生共同做游戲：聽(tīng)音舉卡片。6.)學(xué)生自編兒歌。比如，“小猴織毛衣，zhzhzh；刺猬吃蘋(píng)果，chchch；一只石獅子，shshsh；小苗小苗，rrr。”活動(dòng)二：學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?！局赶蚰繕?biāo)2】1.在教師引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。（請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)。）小組合作學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri的四聲。①出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲，四人小組中選一人當(dāng)小老師帶讀。②小組長(zhǎng)組織組員每人讀三遍。③小組討論生活中的這些詞語(yǔ)。④小組派代表參加全班讀音節(jié)、交流組詞，如：樹(shù)枝、植樹(shù)、白紙、同志、吃飯、遲到等。3.練習(xí)鞏固。(1)游戲：魔力耳。①老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。比如，老師：“請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，爭(zhēng)當(dāng)魔力耳！”②抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出相應(yīng)卡片。(2)游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。(手形游戲)小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽(tīng)到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽(tīng)到的是翹舌音，那么就把手翹起來(lái)。(師讀聲母，生做游戲。)三、正確書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh、r?！局赶蚰繕?biāo)1】1.教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母的組成。2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。(課件出示拼音寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。)寫(xiě)zh時(shí)，兩個(gè)字母要靠緊一些。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)r的寫(xiě)法，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來(lái)，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽rrr。(書(shū)空r。)4.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。)5.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給予指正。)6.教師指導(dǎo)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范。板書(shū)設(shè)計(jì)：8.zhchshrzcszicisizhchshrzhichishiri教后反思：8.zhchshr補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)?！局攸c(diǎn)】2.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字?！倦y點(diǎn)】3.正確朗讀《繞口令》?！局攸c(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.抽讀卡片：聲母zcszhchshr，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisizhichishiri。指名讀，齊讀。2.（出示zhchshr和zhichishiri）zhchshr有個(gè)共同的名字，叫什么？(翹舌音。)zhichishiri我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。二、拼讀音節(jié)zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)。【指向目標(biāo)1】活動(dòng)一：教師范讀、學(xué)生練習(xí)拼讀。zhāzhèzhùzhuāzhuōcháchěchūchuāchuōshǎshèshùshuāshuōrèrǔruò拼讀時(shí)，學(xué)生將音節(jié)與熟悉的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)組詞或組句來(lái)辨別記憶。如：zhā扎針zhuā抓住chá喝茶shù美術(shù)……活動(dòng)二：把全班同學(xué)分成“智慧組”“可愛(ài)組”，每組分發(fā)4張圖片。shǔshùchǐzishísìrìlì數(shù)數(shù)尺子十四日歷sìshírìqīhēcháshízì四十日期喝茶識(shí)字（1）每組選兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來(lái)。（2）再?gòu)母鱾€(gè)小組里面選3個(gè)拼讀速度最快的同學(xué)當(dāng)“智多星”，上臺(tái)接受另外兩個(gè)組同學(xué)的挑戰(zhàn)。三、學(xué)習(xí)生字“桌、紙”、兒歌《繞口令》?！局赶蚰繕?biāo)2、3】活動(dòng)三：識(shí)字學(xué)詞。(1)學(xué)生看圖說(shuō)話，在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)。(2)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語(yǔ)。(3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。(4)學(xué)生記憶字形，介紹好的識(shí)記方法。①預(yù)設(shè)：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來(lái)的家具。可以用來(lái)吃飯、寫(xiě)字、工作。②預(yù)設(shè)：形象記憶“紙”，出示紙張，用植物纖維制成的薄片，作為寫(xiě)畫(huà)、印刷書(shū)報(bào)、包裝等用?；顒?dòng)四：“書(shū)聲瑯瑯”。(1)出示《繞口令》，學(xué)生自己試著拼讀，看誰(shuí)最認(rèn)真。(2）學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。(3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”“是”的讀法，學(xué)生反復(fù)讀。(4)多種形式讀《繞口令》，學(xué)生感受韻律美。四、總結(jié)學(xué)情，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。今天，我們學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r與韻母組成的音節(jié)，認(rèn)識(shí)了2個(gè)生字“桌、紙”，學(xué)會(huì)朗讀《繞口令》。同學(xué)們拼讀得不錯(cuò)，非常好！要繼續(xù)努力呀！板書(shū)設(shè)計(jì)：8.zhchshrzhāzhèzhùzhuāzhuōzhǐcháchěchūchuāchuōshǎshèshùshuāshuōsìshìshírèrǔruò擦桌子折紙四是十教后反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1.完成《習(xí)字冊(cè)》上zhchshrzhichishiri的描紅和臨寫(xiě)。第二課時(shí)1.讀熟下列音節(jié)。zhāzhèzhùcháchěchūshǎshéshùrèrǔzhǐrìshīrùchǐruòshuāzhuǎshuāshuōchuōzhuōshuō2.熟讀下列音節(jié)詞。zhuāzhù

dúshū

shā

chēshǔshùzhèlǐ

zhírìshùzhī

ɡuǒzhīshuōh(huán)uàzhúzi

qìchē

rìchū

làzhú

zhùyìzhuǎzi3.我們已經(jīng)學(xué)完了聲母，你能按順序背一背，填一填嗎？yzshzhyzshzh4.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。語(yǔ)文園地二（第一課時(shí)）補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄教學(xué)目標(biāo)：1.了解課程表及課程名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”5個(gè)生字。【重點(diǎn)】

2.能通過(guò)多種方式擺字母，記憶字母形體。3.通過(guò)比較，正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、直接導(dǎo)入。師：今天的語(yǔ)文課上，我們一起學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地二》。二、識(shí)字加油站。【指向目標(biāo)1】活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)課程學(xué)生仔細(xì)觀察課程表，說(shuō)說(shuō)從中知道的信息。

2.學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。（教師總結(jié)：課程表寫(xiě)明了一周之中上課的時(shí)間是星期一到星期五，每天的課程設(shè)置都不相同，而且課程種類(lèi)也有很多，具體名稱(chēng)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫(xiě)字、綜合實(shí)踐等。）

3.(投影出示各門(mén)學(xué)科的名稱(chēng))學(xué)生跟老師讀每門(mén)課程的名稱(chēng)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀。

4.學(xué)生自己小聲讀，讀所有的課程名稱(chēng)。

活動(dòng)二：游戲鞏固。

(1)(事先準(zhǔn)備印有課程名稱(chēng)的卡片)教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生正確念出這門(mén)課程的名字。（2）重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)”3門(mén)課程，學(xué)會(huì)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”5個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)自己還在哪兒看到過(guò)這幾個(gè)生字。

（3）涂顏色?？梢杂妙伾珔^(qū)分不同的課程。

（4）結(jié)合本班級(jí)的課程表，學(xué)生找出星期三的課程安排，并按課程表上的順序?qū)⒄n本拿出，說(shuō)一說(shuō)：星期三上哪些課？三、用拼音。

活動(dòng)三：小組合作學(xué)習(xí)第1小題?！局赶蚰繕?biāo)2】1.（出示教材中擺的字母），每一小組自由讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)這些字母是用什么擺出來(lái)的。2.小組中每個(gè)成員自主用自己帶來(lái)的工具或手勢(shì)擺一擺字母：c、s、x。3.用這些工具還能擺出什么字母？小組共同討論，并且擺擺字母。4.小組派代表上臺(tái)一邊講解一邊演示擺字母。（對(duì)擺得好的、擺得多的小組頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)?。）活?dòng)四：學(xué)習(xí)第2小題。【指向目標(biāo)3】1.z--zh（1）學(xué)生讀一讀這兩個(gè)字母。思考交流：怎么區(qū)分這兩個(gè)字母誰(shuí)是平舌音、誰(shuí)是翹舌音并能正確拼讀？（2）（出示z、zh的字母卡片），師隨機(jī)抽取，學(xué)生認(rèn)讀，再次鞏固。（3）學(xué)生拼讀音節(jié)詞語(yǔ):zìmǔzhīzhū（4）學(xué)生自由練讀、個(gè)別讀。2.c--ch（1）先讀一讀這兩個(gè)字母，再思考交流：怎么區(qū)分它們?（2）（出示c、ch的字母卡片），師隨機(jī)抽取，學(xué)生認(rèn)讀，再次鞏固。（3）學(xué)生拼讀音節(jié)詞語(yǔ):cābōliyáchǐ（4）學(xué)生自由練讀、開(kāi)火車(chē)讀。3.s--sh（1）先讀一讀這兩個(gè)字母，再思考交流：怎么區(qū)分它們?（2）（出示s、sh的字母卡片），師隨機(jī)抽取，學(xué)生認(rèn)讀，再次鞏固。（3）學(xué)生拼讀音節(jié)詞語(yǔ):sùshèdúshū（4）學(xué)生自由練讀、分男女生賽讀。四、全課總結(jié)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二文數(shù)學(xué)音樂(lè)z--zhc--chs--sh教后反思：語(yǔ)文園地二（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)比較，區(qū)分3組形近字母。能緊密聯(lián)系圖片與生活實(shí)際,區(qū)分易混淆的音節(jié)詞?！局攸c(diǎn)】2.能正