小學(xué)一年級(jí)語文《影子》教案

第第頁小學(xué)一年級(jí)語文《影子》教案學(xué)校一班級(jí)語文《影子》教案1

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)新部首“月”。

2、認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：了解方位。

三、教具預(yù)備：投影儀、掛圖、小黑板

四、課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課。

出示插圖第一幅，讓同學(xué)認(rèn)真觀測圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，同學(xué)認(rèn)讀。

你們在什么時(shí)候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫誕生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

4、檢查自讀狀況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名同學(xué)讀課文，留意正音。

6、同學(xué)齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

2、學(xué)習(xí)第1句。

(1)誰喜愛讀第一句話。

(2)觀測插圖：小伙伴向著什么走?(太陽)，小伙伴面對太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，同學(xué)認(rèn)讀。

(4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽，從后面照耀小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)同學(xué)齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人特別好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會(huì)跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動(dòng)作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學(xué)習(xí)第2句。

(1)誰喜愛讀課文第2句?

(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，同學(xué)認(rèn)讀。

(4)出示插圖：(圖上小伙伴的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么狀況下，影子在左呢?(請小伙伴上臺(tái)，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照耀在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)同學(xué)齊讀課文，邊讀邊比做動(dòng)作。

(7)出示生詞卡：伙伴，同學(xué)認(rèn)讀。

(8)為什么說影子是個(gè)好伙伴?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習(xí)說話。

a、影子是我的好伙伴。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)同學(xué)朗讀課文。

(11)同學(xué)看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時(shí)候，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請小伙伴和老師一起來做“手影游戲”。你們喜愛影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、老師范讀。

4、同學(xué)仿讀。

5、同學(xué)背誦課文。

五、鞏固練習(xí)。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自同學(xué)字的字形。

(1)看看哪些字記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學(xué)的狀況。

本課可采納的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。

(2)筆畫記憶法。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個(gè)撇，里邊是一個(gè)口。

3、口頭組詞。

后：后面、前后、后來、后門、后山

我：我們

左：左右、左邊、左手

右：左右、右邊、右手

個(gè)：一個(gè)

朋：伙伴

友：伙伴、好友

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀測每個(gè)筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)章。

3、寫字練習(xí)。

學(xué)校一班級(jí)語文《影子》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

3、認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培育同學(xué)留意觀測生活的好習(xí)慣和喜愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、劃線找伙伴：月工十又月口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右、伙伴)

3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好伙伴。

4、你的影子也是你的好伙伴，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小伙伴在做什么?太陽在小伙伴的哪個(gè)方向，影子在小伙伴的哪個(gè)方向?(太陽在小伙伴前面，影子在小伙伴后面。)想一想，小伙伴怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()?；?)在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖爭論：和影子在一起玩，小伙伴愉快嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢?

(4)小伙伴心中很愉快，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)用喜愛的語氣來讀。范讀，同學(xué)仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，經(jīng)常跟著我。

同學(xué)們經(jīng)常和影子在一起玩嗎?你還經(jīng)常做哪些事?說一說。

句式：我經(jīng)常()。

(5)談話：說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小伙伴家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗常常跟著人，喜愛跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜愛的語氣來。

(6)背誦：(同學(xué)看圖練習(xí)背誦;老師引背課文;同學(xué)自由練習(xí)背誦;指名背，齊背。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

老師引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。

(1)看圖說一說，太陽在小伙伴的哪邊，影子在小伙伴的哪邊?(太陽在小伙伴左面，影子在小伙伴右面。)想一想，這位小伙伴怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小伙伴往回走。)

(2)依據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右

(3)看圖理解句子：你喜愛你的伙伴嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小伙伴把影子當(dāng)作了自己的好伙伴?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親切的好伙伴，應(yīng)當(dāng)怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：

影子是個(gè)好伙伴，經(jīng)常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是淘氣的小黑狗，經(jīng)常跟著你。影子又像是個(gè)好伙伴，經(jīng)常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

1、想一想影子還有哪些改變?(大小長短的改變;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)

2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?

[總評]影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，留意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最末又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了深厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

學(xué)校一班級(jí)語文《影子》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

趣味揭題

1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要留意觀測，用腦思索：你發(fā)覺了什么?想到了什么?有什么感受?(老師和同學(xué)一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)同學(xué)觀測，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)溝通，揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓同學(xué)對影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語文課的豐富多彩，在開心的環(huán)境中引發(fā)同學(xué)探求知識(shí)的熱忱。回到課內(nèi)的溝通，為同學(xué)提供了口語交際的空間，激烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了一個(gè)良好的開端。)

2、板書課題：影子。問：誰會(huì)讀這個(gè)詞?你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時(shí)候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識(shí)字閱歷入手，指導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，加強(qiáng)同學(xué)對識(shí)字的信心和有成就感。從同學(xué)的認(rèn)知出發(fā)，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子的愛好。)

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(讓同學(xué)提出解決問題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)援助，還可以請教老師、家長，……)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)同學(xué)自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地溝通、探討的愿望。)

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文，集體評議。

(尊敬同學(xué)主體地位，培育同學(xué)的合作精神，在朗讀的評價(jià)中提高同學(xué)的朗讀技能。)

識(shí)字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字?

2、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。(老師參加其中，指導(dǎo)同學(xué)用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。)

3、匯報(bào)：請小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的閱歷，有哪些需要留意的地方要提示大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字積累，進(jìn)展他們的。思維技能和想象技能，進(jìn)行自主性和制造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1、用自己喜愛的方法讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給同學(xué)大膽發(fā)言制造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思索的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀，你喜愛哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀，個(gè)別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀測：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好伙伴?說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培育語感，激發(fā)同學(xué)學(xué)語文，用語文的熱忱。)

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、老師示范“飛”字的寫法。

4、練寫。(老師加強(qiáng)巡察和指導(dǎo)，對個(gè)別寫得不勝利的同學(xué)要多加鼓舞和提示。)

5、展示同學(xué)作品，提出看法和建議。

第二課時(shí)

導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺(tái)賽。(分組認(rèn)讀字詞競賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與同學(xué)見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

2、齊讀課文。

爭論

1、演示課件或掛圖，影子可淘氣呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?相互說說你的想法。

2、匯報(bào)。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。)

演讀

影子可真淘氣，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)

(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓同學(xué)在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的精美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、老師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動(dòng)作、表情背誦，呈現(xiàn)出影子的可愛和你喜愛影子的感情。

(變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，限度地使同學(xué)的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗(yàn)，看看發(fā)覺了什么。(老師參加其中。)

2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

(實(shí)踐出真知，讓同學(xué)自己去探究、去發(fā)覺，培育自主合作探究的技能。在積極的爭論溝通和細(xì)心的觀測中弄明白影子的神秘，同學(xué)的創(chuàng)新精神和思維技能定會(huì)迸發(fā)出火花。)

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說”：我的前面是_____。我的后面是_____

我的左面是_____。我的右面是______

1、同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。

寫字

1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。

2、觀測這兩個(gè)字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓同學(xué)明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、老師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、同學(xué)先描紅再練寫，老師巡察指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)校一班級(jí)語文《影子》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位;認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子經(jīng)常跟著我”的含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子經(jīng)常跟著我”的含義。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、游戲引入，出示課題。

1、更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。課前開展體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲，好嗎?在踩影子的過程中，要留意觀測，用腦思索：你發(fā)覺了什么?想到了什么?有什么感受?

2、老師和同學(xué)一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)同學(xué)觀測，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺影子的特點(diǎn)。

3、板書課文題目：影子。

(1)指導(dǎo)同學(xué)讀課文題目。

(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好方法記住“影”這個(gè)字?

二、充分朗讀，自主識(shí)字。

1、師：有一個(gè)小伙伴和我們一樣玩過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、老師組織同學(xué)自由讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

(1)老師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎?(生試讀)

(2)下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。(個(gè)別讀)

(3)看，寫有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了?，F(xiàn)在假如你還能精確地叫出他的名字，那這個(gè)葫蘆娃就是你的好伙伴了。(齊讀)

(4)指名“摘葫蘆”，其他同學(xué)跟讀。

(5)老師進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。

4、師：你記住了哪些生字寶寶，是怎樣記的?老師指導(dǎo)識(shí)記重點(diǎn)生字。

(1)編謎語：兩個(gè)月亮手牽手——朋。

加一加：反犬旁加“句”——狗;足字旁加“艮”——跟。

(2)在識(shí)記“前、后”時(shí)，讓同學(xué)說說自己的前、后、左、右分別是誰。

(3)教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。

辨字：出示三張圖片，(男、女、動(dòng)物)“他、她、它”是我們的好伙伴，你能幫它們找到伙伴嗎?

(4)小結(jié)：記生字的方法多種多樣，只要我們善觀測，多動(dòng)腦，就能學(xué)得又快又好!

三、整體感知，引發(fā)思索。

1、指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想：你讀懂了什么?

2、依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)觀測：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗，是好伙伴?說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示田字格中的“我”字，引導(dǎo)同學(xué)觀測：看看這個(gè)字像什么?

2、老師示范“我”字的寫法，同學(xué)邊觀測邊書空。

3、練寫。(老師巡察指導(dǎo)，對個(gè)別寫得不好的同學(xué)加以鼓舞和提示。)

4、展示同學(xué)作品，相互評議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：“小小擂臺(tái)賽”?？纯凑l字詞掌控得好，我們分組進(jìn)行競賽，大家有信心取勝嗎?

(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)先帶拼音讀，再去拼音讀，開火車讀，同學(xué)分組讀，評價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

(2)讀詞。出示森林中的很多小動(dòng)物，老師提出要求：請同學(xué)選擇自己最喜愛的小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上有一個(gè)詞語，全體認(rèn)讀詞語。

2、過渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，課文確定讀得更好了。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定會(huì)從課文中發(fā)覺更多有趣的知識(shí)。

二、再讀課文，深入理解。

1、師：請同學(xué)們讀讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。

2、組織同學(xué)邊讀邊畫。

3、老師評價(jià)：剛才發(fā)覺幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機(jī)會(huì)給他。

4、老師指名讀課文，提出要求：你覺得影子有趣嗎?讀完后說出理由。其他同學(xué)看著書，我們聽他讀得怎么樣。

5、過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍，弄明白影子是怎么改變的。

老師朗讀：

太陽在左，影子在右;太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分別，就像好伙伴一樣，經(jīng)常陪著我。

6、在小組內(nèi)說一說自己發(fā)覺的影子的奧秘。

7、小結(jié)：我們通過課文知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好伙伴一樣，讓我們用喜愛的語氣再讀讀課文吧!

8、引導(dǎo)同學(xué)試背課文：能把你最喜愛的那一句背下來嗎?

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有兩個(gè)生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢?

2、出示：“后、好”。指名認(rèn)讀、組詞。

3、師示范書寫，同學(xué)書寫，記住筆順。

4、引導(dǎo)同學(xué)對比觀測：寫這兩個(gè)字時(shí)要留意什么?哪一筆最簡單錯(cuò)?

5、指出各筆畫在田字格中的位置。

6、師范寫。生書寫，齊說書寫口訣。

7、練寫評比。生練習(xí)書寫，師巡察，并提示書寫姿態(tài)。

8、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

四、拓展創(chuàng)新，進(jìn)展語言。

1、過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧!看，這是什么?

老師先展示幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起同學(xué)的愛好后，問同學(xué)：想不想學(xué)?(同學(xué)做手影游戲)更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。

2、拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

3、畫影子。要留意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

學(xué)校一班級(jí)語文《影子》教案5

一、教材簡析：《影子》這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。

二、教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人，讓同學(xué)自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑爭論溝通，提高讀書技能。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

2、正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

四、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、謎語揭題，激發(fā)愛好

1、出示謎語：人人有個(gè)好伙伴，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?(影子)

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，同學(xué)自學(xué)課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

(2)識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組溝通。

(3)理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“”。

3、檢查自學(xué)狀況。

(1)出示字卡，開火車讀。

(2)朗讀課文。

三、質(zhì)疑爭論，把握重點(diǎn)。(鼓舞同學(xué)質(zhì)疑)

(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢?

(2)為什么說影子是小黑狗、好伙伴呢?全班爭論，老師可利用活動(dòng)掛圖援助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

(1)老師范讀。

(2)同學(xué)自由讀。

(3)同桌互讀。

(4)指名讀。

(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競賽，評出優(yōu)勝小組。

(6)熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下認(rèn)真觀測，什么狀況下影子在前、在后、在左、在右?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.劃線找伙伴：月