數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)6篇

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很快一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)：

一、基本工作

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)三班級二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，深入班級對同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及同學(xué)接受技能、探究技能、學(xué)習(xí)成果等做了深入了解，依據(jù)實際狀況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點詳細(xì)做了以下工作：

1、從同學(xué)的聽課抓起。通過觀測同學(xué)大部分比較聰慧，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有半數(shù)同學(xué)不會聽課，自主學(xué)習(xí)意識更加單薄。針對這種狀況，針對他們的聰慧特點從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣探究，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，激勵他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

2、從基本功抓起。有的同學(xué)數(shù)學(xué)基本功很差，甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高，我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練同學(xué)，通過訓(xùn)練來提高同學(xué)的計算技能。對此我在班級中采用了“每天一練”、“小小醫(yī)生就是我”——同學(xué)與同學(xué)動，相互找錯、久錯等活動強化同學(xué)基本功的提高。

3、緊抓同學(xué)作業(yè)不放，想盡方法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個班不久我就發(fā)覺這批同學(xué)很懶。接手這個班時，課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時交，拖欠作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。為解決這個問題，我在做有關(guān)同學(xué)思想教育工作的同時積極與其家長聯(lián)系，進(jìn)行溝通、溝通;對同學(xué)采用當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交，家庭作業(yè)次日早上到校需要交的方法。同學(xué)交后馬上檢查，實時批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)覺，需要立刻解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在肯定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，采用讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有假設(shè)變優(yōu)”的措施，、加強基本技能的補習(xí)與訓(xùn)練，以提高班級整體素養(yǎng)。

5、積極與同學(xué)家長溝通。與同學(xué)家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把同學(xué)的家長電話號碼作以記錄，隨時向家長匯報其孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。這里的“匯報”不單單是給同學(xué)“告狀”，而多半是抓住同學(xué)的點滴進(jìn)步與其家長溝通溝通，使其家長加強協(xié)作老師積極教育孩子的信心，以實現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。

二、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益

在教學(xué)過程中我著重讓同學(xué)掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

三、教學(xué)反思

(1)著重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合，加強知識運用的綜合性，敏捷性與實踐性。

(2)著重知識的全方位整合與綜合運用，分析。

(3)在知識學(xué)習(xí)過程中，著重培育同學(xué)知識回顧與反思的習(xí)慣。

(4)在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)獨立思索與合作溝通相結(jié)合，培育同學(xué)積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和技能，培育初步的應(yīng)用意識。

(5)在知識學(xué)習(xí)的過程中;留意技能的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成。

(6)在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會生活點和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和須要的應(yīng)用技能。

總之，本學(xué)期我教學(xué)立場仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。積極進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然也有不足之處：個別同學(xué)知識掌控不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高;整體知識整合不夠，同學(xué)分析問題和運用知識的技能有待培育提高;須加強全面培育與個別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份能量!

數(shù)學(xué)教學(xué)工作閱歷總結(jié)2

光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、用德律己

我喜愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才作為自身義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和用心，一心一意為教育事業(yè)服務(wù)。喜愛本職，踏實工作，不追趕名利。為了適應(yīng)時代進(jìn)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，和時更新知識，時常提高教學(xué)和科研水平與技能。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，仔細(xì)聽取他們的教導(dǎo)。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的生長，積極做好同學(xué)的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。做到深入同學(xué)，為同學(xué)排難解紛，為同學(xué)多辦實事。能主動、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。并且能夠顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，一起完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、用功學(xué)習(xí)

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。老師要時常更新空虛自身的學(xué)識。博古通今對每一位老師來說當(dāng)然很重要。由于我們是徑直面對同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的知識，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能仔細(xì)參加學(xué)校開展的各項活動，特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，積極爭取學(xué)習(xí)的機會。此外，我努力學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自身教育教學(xué)之上。

三、用愛育人

我常常教育同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自身身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育，對同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，用自身的行為給他們樹立愛的典范。

四、上心教學(xué)

現(xiàn)代聞名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果?！币虼?，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記住來，而是教他參加把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處置好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我在上梯形的認(rèn)識一課時，通過讓同學(xué)用七巧板來拼梯形，使他們在活動中，有機會探究，并有所發(fā)覺。同學(xué)們拼出了個各種不同的梯形，我再讓他們在溝通中各抒己見，同學(xué)有獨特見解的，我予以恰當(dāng)?shù)拇_定，樹立了同學(xué)的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)在用七巧板拼梯形的學(xué)習(xí)中積極主動參加整個認(rèn)知過程，促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)發(fā)生心情激昂和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳達(dá)知識，那么這種知識只能使人發(fā)生冷漠的立場。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。”因此，我上課的第一工作就是使同學(xué)“動”起來，讓同學(xué)以偷快的心情積極參加到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)“兩位數(shù)乘三位數(shù)”時，我就創(chuàng)設(shè)了到商店購物的虛擬情境，讓同學(xué)動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里，然后讓同學(xué)每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。同學(xué)們興奮起來，把課堂當(dāng)超市，興味盎然地邊選購商品，邊寫算式，特別仔細(xì)。我看到那積極參加的激烈局面，連平常不愛寫作業(yè)的同學(xué)也積極地投入到活動之中。

總之，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新課程規(guī)范，虛心地學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)現(xiàn)性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中到處存在。并通過同學(xué)的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)了同學(xué)感知知識形成的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作閱歷總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。

二、加強上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，讓同學(xué)多動手，從而加深理解掌控知識。加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主動作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

五、積極推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳受知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

六、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的班，我是科任，同學(xué)也能喜愛我上的課，對該科也比較有愛好。上課的時候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思索的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時也不足。當(dāng)然，工作成果的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)和同志們的援助、關(guān)懷。工作中還有很多不足之處，我將實時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作閱歷總結(jié)4

三班級是學(xué)校階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期，如何在培育具有創(chuàng)新精神、提高同學(xué)整體素養(yǎng)的前提下解決三班級數(shù)學(xué)成果下降的教育問題，一貫是教育界，特別是一線老師特別關(guān)注的問題之一。在教育教學(xué)過程中我把以同學(xué)心理特點改革學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教學(xué)為討論課題，使同學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。現(xiàn)從三個方面簡論如下：

1、克服同學(xué)的不穩(wěn)定心情，培育、提高同學(xué)的留意力。

三班級同學(xué)的年齡階段一般是9周歲，這時，同學(xué)開始進(jìn)入發(fā)育期，性格開始占重要地位，自制力弱、活潑好動、易受影響，使留意力分散。心理學(xué)告知我們，留意力是一種基本技能，它是同學(xué)順當(dāng)學(xué)習(xí)的須要前提，是獲得其它一切技能的基礎(chǔ)。在學(xué)校階段，就應(yīng)當(dāng)培育少年兒童留意力方面的良好的素養(yǎng)。良好的留意力素養(yǎng)有助于教學(xué)的學(xué)習(xí);反過來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于熬煉同學(xué)的留意力。同學(xué)就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又培育了這1基本技能。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用同學(xué)已有的知識閱歷，發(fā)揮其無意留意是培育同學(xué)留意力的第一步。從心理學(xué)角度來看，凡是同學(xué)完全不熟識的東西，或完全熟識的東西都不能引起同學(xué)的愛好和留意。因此只有結(jié)合同學(xué)熟識的知識閱歷引出他們不熟識的知識，才能提起同學(xué)的愛好，諧音他們的留意力。

例如：在教乘數(shù)是三位數(shù)的乘法時，借助于同學(xué)已掌控的乘法數(shù)是二位數(shù)的乘法知識，我引導(dǎo)并援助同學(xué)逐步解決課本的預(yù)備題讓同學(xué)在無意中接受了新知識。

在講解預(yù)備時，老師有意讓同學(xué)初步認(rèn)識用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對齊，這是關(guān)鍵。同學(xué)的知識閱歷一方面來自原有的知識，另一方面來自生活閱歷。由于我堅持根據(jù)教材的實際，在教學(xué)中區(qū)分狀況加以運用這些知識抓住了同學(xué)的留意力，使同學(xué)按部就班地獲得了新知識。

2、合理組織，張弛相間。

由于兒童的留意力持續(xù)性還較差，依據(jù)這一特點，我采納三個環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使同學(xué)興奮的心情得以穩(wěn)定，留意力有了方向。在此基礎(chǔ)上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，老師應(yīng)抓緊時機在上半節(jié)課同學(xué)留意力較集中的時間內(nèi)，講清重點，突破難點。最末一個環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓同學(xué)對新知有一個完整、精確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運用。正是由于張弛并用，同學(xué)才能保持高度集中的留意，合理而有效的學(xué)習(xí)知識，充分地利用了課堂。

2、由直觀教學(xué)入手，促使同學(xué)由詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡。

學(xué)校一、二班級的同學(xué)主要借助直觀形象理解知識，并通過反復(fù)練習(xí)記憶知識。對待三班級同學(xué)不能依舊停滯于這樣的水平。但是，由于三班級的同學(xué)思維正處于從詳細(xì)的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點又決斷我們的教學(xué)不能操之過急。為此，我采用由直觀教學(xué)入手，并且逐步培育同學(xué)抽象思維技能的方法。比如，在講乘除法的一些簡便算法時，老師板書例題：

按運算順次計算簡便算法按運算順次計算簡便算法

26×4526×(4×5)360÷8÷5360÷(8×5)

=104×5=26×20=45÷5=360÷40

=520=520=9=9

通過這種方法計算結(jié)果的比較，得出乘法時，三個數(shù)相乘，結(jié)果不變;和除法時一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，每次都能除盡的時候，可以先把兩個除數(shù)相乘，用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變的結(jié)論。由直觀演示到抽象概括，同學(xué)掌控了知識，并強化了思維技能的訓(xùn)練。

3、突出新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)分，促進(jìn)知識的正遷移進(jìn)展，防止負(fù)遷移的干擾。

同學(xué)原有的知識可以促進(jìn)新知識的掌控，這是知識的正遷移;也可以干擾新知識的學(xué)習(xí)，這是知識的負(fù)遷移。我在教學(xué)中留意利用遷移規(guī)律，促進(jìn)同學(xué)知識的正遷移進(jìn)展，防止負(fù)遷移的干擾，做法是：

1、溫故知新。3班級是整數(shù)學(xué)習(xí)的最末1年，多位數(shù)運算占全年教材的近1半，超卓地完成這部分教材的任務(wù)對提高同學(xué)的計算技能，對全年的教學(xué)任務(wù)的完成都起著重要作用。同學(xué)多位數(shù)運算技能學(xué)得好不好，很大程度依靠于1、2班級各種運算的理解和掌控狀況。但是我們不可能抽出整段時間援助同學(xué)復(fù)習(xí)舊知識，而只能把1、2班級學(xué)過的進(jìn)退位加減法，1位數(shù)乘2位數(shù)，試商等內(nèi)容編成口算、聽算訓(xùn)練題目，有計劃的安排到各節(jié)課，作為課前練習(xí)。使舊知識對學(xué)習(xí)起著正遷移作用。

2、運用比較。當(dāng)新舊知識技能非常相像，同學(xué)在接受新知識時往往會受舊閱歷的干擾。這是負(fù)遷移作用，是同學(xué)學(xué)習(xí)上的難點。這時我便運用比較方法，援助同學(xué)突破難點，清除舊知識向遷移作用。例如：教學(xué)運用商不變的規(guī)律，進(jìn)行除法簡便計算時，對偶題目：

51600÷700=73……500

往往有一些同學(xué)算錯為：

51600÷700=73……5

老師便啟發(fā)同學(xué)用驗算的方法發(fā)覺錯誤。進(jìn)而說明余下的“5”是被除數(shù)的百位上，應(yīng)當(dāng)是“500”的道理。最末老師援助同學(xué)與以前的有余數(shù)的除法做比較：被除數(shù)和除數(shù)消去相同個數(shù)的“0”之后，按以前學(xué)過的方法求商和余數(shù)，這是相同點;不同點在于，假如有余數(shù)，應(yīng)當(dāng)在余數(shù)后面也添上被消去的“0”的個數(shù)。當(dāng)然，這只是指法那么的記憶而言，在算理上是完全統(tǒng)一的，同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上就能記住了。

3、改錯練習(xí)。在教學(xué)中我不僅留意到從正確的方面教給同學(xué)的知識，而且留意到從反的方面培育同學(xué)的判斷技能。

其中①是針對同學(xué)法那么中“被除數(shù)和除數(shù)劃去相同個數(shù)的‘0’的相同這一關(guān)鍵詞不理解而提出來的?！?/p>

②是針對同學(xué)對余數(shù)的位置不理解而提出來的。

③是針對“補0”有模糊認(rèn)識提出來的。這樣，既從正面講清算理，又從反面加深理解，相互協(xié)作，使知識掌控更堅固。

三班級是連接學(xué)校低班級和高班級的橋梁和紐帶，同學(xué)能否很好地完成這個過渡關(guān)鍵在于老師的把握。我相信，只要遵循教學(xué)規(guī)律，擅長把握同學(xué)的心理特點和思維特點，提高三班級教育教學(xué)質(zhì)量不會再是難題。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作閱歷總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作;并仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，積極探究，樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作反思如下：

一、取得成果

1、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教后小記。

2、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、情感化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練。

3、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)狀況實時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的

同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，特別留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

二、改進(jìn)措施

1、要狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分同學(xué)的基礎(chǔ)差，上課的時候只有少部分同學(xué)比較仔細(xì)，能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但大部分同學(xué)由于基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)提不起愛好。學(xué)習(xí)立場不夠仔細(xì)。還有個別的同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解緣由很重要，有些是不感愛好，有些是沒有努力去學(xué)，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的狀況要跟他們多次溝通，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，援助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，也要實時地表揚他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。

2、課堂上要多著重培育同學(xué)的抽象概括技能，分析綜合技能，和思維的敏捷性、機敏性等。著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)技能,通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為。

3、積極參與教研活動，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。

4、在總結(jié)成果的同時，要不斷反思教學(xué)，將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精髓延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑著我們的很多問題，重新認(rèn)識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和技能。

5、把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。要抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的反思，總體來說,取得的成果還不夠抱負(fù)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺