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文檔簡介

歷史試題一.選擇題(共30小題,滿分60分,每小題2分)1.商朝出土了數(shù)量可觀的甲骨文,記載了商朝政治事務(wù)占卜的結(jié)果。商王通過占卜理解天命,也通過這一手段主宰國政。這反映出商代政治的一大特點(diǎn)是()A.商代人很迷信B.以血緣關(guān)系為紐帶 C.神權(quán)與王權(quán)相結(jié)合 D.神權(quán)至上2.據(jù)記載,西周初期分封諸侯后,大部分諸侯面臨著重新建國的過程,他們不僅要平定當(dāng)?shù)夭孔宓姆纯梗€要“移風(fēng)易俗”地重建社會(huì)秩序。這說明分封制()A.樹立了周天子的權(quán)威B.加劇了諸侯間的爭(zhēng)奪 C.有利周文化的傳播 D.增強(qiáng)了周王朝的實(shí)力3.在傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的民俗中,除夕夜要“迎家堂”,家中供奉祖先牌位或家譜。與這一民俗有關(guān)的制度是()A.分封制 B.宗法制 C.九品中正制 D.三省六部制4.(2分)下表為不同年代有關(guān)郡的歷史敘述。據(jù)此能夠得出的結(jié)論是()年代記述趙寰子二十三年(前453年)“魏有西河、上郡,以與戎界邊。”楚宜王九年(前361年)張儀言:“秦西有巴、蜀,治船積粟,浮岷江而下……黔中、巫郡非王之有?!毖嗾淹鯐r(shí)(前311﹣前279年)燕將秦開驅(qū)逐東胡,“置上谷、漁陽、右北平、遼西、遼東郡以拒胡”。A.各諸侯國普遍推行郡縣制 B.為鞏固邊防需要而建立郡 C.燕是設(shè)置郡最晚的諸侯國 D.秦國助楚國與燕國設(shè)置郡5.中國古代,皇帝通過口頭或文書下達(dá)制令,其形式有諭、旨、策、制、詔、誥、戒、朱批等,不同的形式適用于不同的政務(wù),均具有絕對(duì)的權(quán)威。這主要體現(xiàn)了()A.皇權(quán)專制 B.皇帝獨(dú)尊 C.皇位世襲 D.君權(quán)神授6.秦漢時(shí)設(shè)朝議制度,當(dāng)軍國大事及君王難斷之事,皇帝便會(huì)召集群臣,商談解決方案,結(jié)果一般由宰相領(lǐng)銜上奏,最終決斷權(quán)歸皇帝所有。這一制度()A.說明國家大事由群臣決議 B.反映了皇權(quán)與相權(quán)矛盾 C.體現(xiàn)了權(quán)力的平衡與制約 D.有利于決策時(shí)集思廣益7.政事堂是唐代宰相的議事處。在政事堂辦公的數(shù)位宰相中,設(shè)秉筆宰相一名,謂之“執(zhí)政筆”,其在處理中書門下日常事務(wù)方面具有相當(dāng)?shù)穆殭?quán)。唐前期秉筆宰相由專人擔(dān)任,唐肅宗以后改為輪換。這一變化()A.促使政府行政效率不斷提高 B.使中央集權(quán)逐漸加強(qiáng) C.有利于強(qiáng)化專制皇權(quán) D.導(dǎo)致中樞決策重心發(fā)生轉(zhuǎn)移8.宋太宗時(shí)大幅改革科舉制度,若舉人與考官有親戚關(guān)系,則別置考場(chǎng)考試,稱“別試”;將試卷上的考生姓名、籍貫、家世等封貼,以免考官徇私,稱“彌封”。知貢舉者受任后,鎖居貢院與外界隔離,有時(shí)長達(dá)50天,稱“鎖院”。對(duì)此理解正確的是()A.參考人員日趨多元B.考試程序趨向公正 C.官員選拔方式多樣 D.防弊措施流于形式9.元朝地方行省權(quán)力集中的程度,比中書省略有過之,中書省至少在制度上不掌軍權(quán)。但行省實(shí)行群官負(fù)責(zé)制,重要政務(wù)“事從公議”;所掌行政、財(cái)賦、軍事、刑名等庶政,采用圓署會(huì)議和專官提調(diào)相結(jié)合的方式處理。這體現(xiàn)出元朝()A.行省官員取得“便宜行事”的權(quán)力 B.群官負(fù)責(zé)制提高了中央行政效率 C.行省權(quán)力具有“大而不?!钡奶卣?D.行省權(quán)力過重威脅到中央集權(quán)10.明太祖曾賦詩描述自己的辛勞:“百僚未起朕先起,百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁,日高丈五猶披被。”下列相關(guān)的解釋較為合理的是()A.中國古代的皇帝都和明太祖一樣辛勞B.廢除丞相是明太祖過分辛苦的直接原因 C.明太祖的敘述反映出經(jīng)濟(jì)重心的南移 D.明太祖的詩體現(xiàn)出古代“百僚”的重要作用11.有學(xué)者認(rèn)為:“首先,在票擬上,皇帝的批紅權(quán)原則上不可超越票擬而徑自為之,票擬則經(jīng)過批紅而成為行政命令。其次,君主如主動(dòng)下手詔、中旨處理政事,也必須送內(nèi)閣‘商榷可否’。”這說明內(nèi)閣的出現(xiàn)()A.彌補(bǔ)了明太祖廢除宰相帶來的弊端 B.導(dǎo)致了君主專制的削弱 C.在一定程度上對(duì)皇權(quán)產(chǎn)生了制約 D.有利于民主政治的發(fā)展12.1380年,朱元璋廢除丞相,由皇帝親自掌管六部,各部置尚書一人,總管本部政務(wù),下設(shè)左右侍郎。至清代六部尚書和侍郎均稱堂官,都有權(quán)直接上奏,出現(xiàn)意見分歧則由皇帝裁決。這一變化反映了()A.六部成為權(quán)力中樞 B.尚書行政職能減弱 C.丞相職位分置多人 D.君主專制逐步強(qiáng)化13.下表是清朝部分年代軍機(jī)大臣統(tǒng)計(jì)人數(shù)表。據(jù)此推知,軍機(jī)處()皇帝乾隆嘉慶、道光、咸豐同治光緒軍機(jī)大臣人數(shù)60%時(shí)間6至7人88%以上時(shí)間4至6人5﹣6人76.5%時(shí)間4至6人A.機(jī)構(gòu)健全 B.精干高效 C.權(quán)力擴(kuò)大 D.決策開放14.咸豐皇帝對(duì)《天津條約》中最不能容忍的是“公使駐京”這一條款,他一想到一群外國人長期進(jìn)駐北京、朝政受到洋人控制就如坐針氈。據(jù)此判斷清政府()A.缺乏近代外交意識(shí) B.具有強(qiáng)烈的民族觀念 C.放棄了“天朝上國”思想 D.極力維護(hù)國家主權(quán)15.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,法、俄、比結(jié)成同盟,與英、德、日集團(tuán)爭(zhēng)奪貸款權(quán);同時(shí),法國又與英、德、美簽訂協(xié)議,組成四國銀行團(tuán),共同瓜分貸款份額。這表明當(dāng)時(shí)()A.列強(qiáng)在華利益具有一致性 B.資本輸出成為主要侵華手段 C.門戶開放政策已開始推行 D.瓜分中國成為列強(qiáng)間的共識(shí)16.梁啟超認(rèn)為:“中國數(shù)千年來,常處于獨(dú)立之勢(shì),謂之天下,而后謂之國也,……蓋視吾國之外,無他國焉。自甲午一役,我?guī)煍】?,割地賠款,創(chuàng)巨痛深。于是謀保國之策者,所在多有。昔者不自知其為國,今見敗于他國,乃始自知為國也?!辈牧现荚谡f明()A.梁啟超的愛國主義具有理性色彩 B.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)推動(dòng)了國家意識(shí)的覺醒 C.維新派較早認(rèn)識(shí)到民族獨(dú)立的意義 D.資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)興起的主要原因17.抗戰(zhàn)期間,日本在青島各級(jí)各類學(xué)校開設(shè)日語課,逼令學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中使用日語且組織名目繁多的日語雄辯會(huì)、日語作文比賽等活動(dòng)。與此同時(shí),他們極力壓縮漢語和中國歷史、地理學(xué)科的課時(shí),其他中小學(xué)課程也經(jīng)常被日語課擠占。材料表明日本教育政策的主要目的是()A.消除中日隔閡,實(shí)現(xiàn)“共存共榮” B.推廣教育經(jīng)驗(yàn) C.實(shí)行文化殖民,泯滅中華民族意識(shí) D.推行社會(huì)教育18.西安事變后,中國共產(chǎn)黨很快從“公審蔣介石”的宣傳口號(hào)中冷靜過來,并確立“聯(lián)蔣抗日”的方針,且對(duì)國民黨的斗爭(zhēng)口號(hào)集中在國民黨內(nèi)的親日派身上;在統(tǒng)一戰(zhàn)線問題上,中國共產(chǎn)黨視蔣介石為合作對(duì)象,號(hào)召“國共兩黨親密合作抵抗日寇的新進(jìn)攻”。由此可見,中國共產(chǎn)黨的這些舉措()A.消除了與國民黨的矛盾 B.鞏固了國民革命的社會(huì)基礎(chǔ) C.適應(yīng)了民族抗戰(zhàn)的需要 D.壯大了反抗國民政府的力量19.《御制千字詔》是太平天國廣泛使用的兒童教育教材,內(nèi)容涉及自然、社會(huì)、歷史、教育倫理等多方面知識(shí),以民間耳熟能詳?shù)牡涔?、故事講道理。由此可知,太平天國()A.注重提高民眾社會(huì)生活水平 B.關(guān)注自然與社會(huì)科學(xué)教育 C.主張完善地方基礎(chǔ)教育體系 D.打破傳統(tǒng)儒學(xué)的統(tǒng)治地位20.1912年,根據(jù)同盟會(huì)設(shè)計(jì)的“部長取名,次長取實(shí)”的方案,由孫中山直接任命的各部次長、局長和總統(tǒng)府秘書長等,除海軍次長外,都是同盟會(huì)的重要骨干。各部幾乎都由次長代理,當(dāng)時(shí)有“次長內(nèi)閣”之稱。由此可知,南京臨時(shí)政府()A.各部門負(fù)責(zé)人均是同盟會(huì)成員 B.大總統(tǒng)在實(shí)際工作中有名無實(shí) C.政權(quán)的組織形式是責(zé)任內(nèi)閣制 D.中央權(quán)力的執(zhí)行主體是革命派21.民國時(shí)期有人評(píng)論說:“當(dāng)時(shí),約法之起草者以國體改號(hào)共和,于是其所取法之國非美則法。彼二國國情風(fēng)俗合于我否?不問也!彼二國之得失,不問也!……總求思所以束縛袁氏之法,總求袁氏就總統(tǒng)之后為監(jiān)印官,為木偶而已?!痹撛u(píng)論認(rèn)為《臨時(shí)約法》()A.引入了西方政治的先進(jìn)理念 B.因人設(shè)法且未考慮其可行性 C.有效地限制了袁世凱的專權(quán) D.表達(dá)了對(duì)孫中山的理解同情22.1920年,孫中山說:自北京大學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)以來,一般愛國青年無不以革新思想為將來革新事業(yè)之預(yù)備……社會(huì)遂蒙極大之影響。學(xué)潮彌漫全國,人皆激發(fā)天良,誓死為愛國之運(yùn)動(dòng);倘能繼長增高,其將來收效之偉大且久遠(yuǎn)者,無可疑也。這表明()A.孫中山?jīng)Q計(jì)要進(jìn)行思想領(lǐng)域的革命 B.五四運(yùn)動(dòng)中青年學(xué)生起了主力軍作用 C.五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了中華民族的新覺醒 D.孫中山已認(rèn)識(shí)到改組國民黨的必要性23.1927年2月至3月,全國工會(huì)會(huì)員由北伐前的120萬人發(fā)展到200萬人。許多城市的工會(huì)組織建立了工人武裝糾察隊(duì),成為打擊反動(dòng)勢(shì)力的重要力量。該現(xiàn)象()A.表明工農(nóng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速 B.有利于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍 C.源于國共密切的合作 D.發(fā)生在反革命政變之后24.下表是中共黨員成分的構(gòu)成變化表,這反映了()時(shí)間黨員總?cè)藬?shù)工人黨員(%)農(nóng)民黨員(%)1927年4月中共五大57967人50.818.71928年6月中共六大40000多人1076A.國民革命的開展 B.共產(chǎn)國際的要求 C.革命任務(wù)的變化 D.土地革命的進(jìn)行25.1948年9月,中共中央召開政治局工作會(huì)議,強(qiáng)調(diào)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)第三年,必須注意從國民黨統(tǒng)治區(qū)的城市人和知識(shí)分子中吸取干部,后來中共七屆二中全會(huì)又重申了這一主張。其主要目的是()A.使全黨認(rèn)識(shí)到革命的艱巨性 B.提高執(zhí)政能力應(yīng)對(duì)工作任務(wù)的轉(zhuǎn)變 C.爭(zhēng)取人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利 D.為土地改革和“一五計(jì)劃”做準(zhǔn)備26.對(duì)于1954年憲法,毛澤東指出,這是一個(gè)比較完整的憲法了。這部憲法最先是中共中央起草,然后是北京500多名高級(jí)干部討論,全國8000多人討論,然后是三個(gè)月的全國人民討論,這一次全國人民代表大會(huì)1000多人又討論。這表明()A.憲法由中國共產(chǎn)黨制定 B.憲法具有社會(huì)主義性質(zhì) C.我國實(shí)行直接民主制度 D.憲法具有廣泛的民主性27.20世紀(jì)80年代,意大利記者奧林娜?法拉奇采訪中國國家領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)問:中國以后怎樣才能避免“文化大革命”式的悲劇出現(xiàn)?假設(shè)你是國家領(lǐng)導(dǎo)人,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?()A.堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) B.堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo) C.堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 D.進(jìn)一步完善社會(huì)主義民主和法制28.20世紀(jì)50年代以來,民法典立法工作因各種原因五次擱置,十三屆全國人大三次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國民法典》,宣告中國“民法典時(shí)代”正式到來。這說明我國()A.逐步確立“依法治國”方略 B.社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成 C.法制建設(shè)不斷走向健全 D.小康社會(huì)目標(biāo)已經(jīng)全面建成29.2019年是澳門回歸20周年。澳門回歸祖國后經(jīng)濟(jì)騰飛,特別是生產(chǎn)總值、財(cái)政收人、居民收入等皆有明顯的增長。澳門回歸后的發(fā)展主要得益于()A.“一國兩制”方針的指導(dǎo) B.海峽兩岸關(guān)系出現(xiàn)緩和 C.香港特別行政區(qū)的設(shè)立D.“一個(gè)中國”成為國際共識(shí)30.據(jù)統(tǒng)計(jì),2017年臺(tái)灣赴大陸人數(shù)為587萬人次,2018年達(dá)到614萬人次。大陸居民赴臺(tái)人數(shù)同期分別為291萬人次和292萬人次。這說明()A.“一國兩制”影響深遠(yuǎn) B.海峽兩岸交流的加強(qiáng) C.兩岸“三通”開始實(shí)現(xiàn) D.祖國統(tǒng)一成為共識(shí)二.材料題(共2小題,滿分40分,31題22分,32題18分)31.閱讀材料,回答問題。(22分)材料一欲觀周之所以定天下,必自其制度始矣。周之制度之大異于商者,一曰立子立嫡之制,由是而生宗法及喪服之制;并由是而有封建子弟之制、君天子臣諸侯之制……其旨則在納上下于道德,而合天子、諸侯、卿大夫、士、庶民以成一道德之團(tuán)體。周公制作之本意實(shí)在于此。材料二周文武所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠(yuǎn),相攻擊如仇讎,諸侯更相誅伐,周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng),皆為郡縣,諸子功臣以公賦稅重賞賜之,甚足易制。天下無異意,則安寧之術(shù)也?!妒酚?秦始皇本紀(jì)》材料三中國古代的中央集權(quán)制度,從其產(chǎn)生之日起,其組織機(jī)構(gòu)就具有多民族、大一統(tǒng)的性質(zhì),其職能就具有維護(hù)、推動(dòng)、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國家的歷史任務(wù)。如果這一制度被削弱,此國家準(zhǔn)出問題。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對(duì)水利有著更多的依賴,從大禹治水到清代多次治理黃河,無不集中了大量的人力、物力,這是靠一家一戶的小農(nóng)無法實(shí)現(xiàn)的……秦憑借從中央到地方較為完善的統(tǒng)治機(jī)構(gòu),做到了“書同文”。文字統(tǒng)一對(duì)形成共同的文化認(rèn)同和民族認(rèn)同,對(duì)中國的民族融合、國家統(tǒng)一、疆域拓展、歷史延續(xù),都起著不可替代的作用。(1)材料一中“封建子弟之制”指什么?(2分)(2)根據(jù)材料二,概括指出戰(zhàn)國時(shí)期“諸侯更相誅伐”的原因。(6分)秦朝是如何破解這一困局的?(6分)(3)根據(jù)材料三,概括中央集權(quán)制度對(duì)推動(dòng)中華民族發(fā)展的作用。(8分)32.2020年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年,中國為此次戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出重大貢獻(xiàn),中國戰(zhàn)場(chǎng)也被稱為東方主戰(zhàn)場(chǎng)。閱讀下列材料,回答問題。(18分)材料一從戰(zhàn)略防御到戰(zhàn)略相持,進(jìn)而發(fā)展到戰(zhàn)略反攻,無論是正面戰(zhàn)場(chǎng)還是敵后戰(zhàn)場(chǎng),中國人民同仇敵愾、共赴國難,鐵骨錚錚、視死如歸,奏響了氣壯山河的英雄凱歌。——習(xí)近平在抗戰(zhàn)勝利69周年座談會(huì)上的講話材料二中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利,是近代以來中國抗擊外敵入侵的第一次完全勝利。這一偉大勝利,徹底粉碎了日本軍國主義殖民奴役中國的圖謀,洗刷了近代以來中國抗擊外來侵略屢戰(zhàn)屢敗的民族恥辱。這一偉大勝利,重新確立了中國在世界上的大國地位,使中國人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬。這一偉大勝利,開辟了中華民族偉大復(fù)興的光明前景,開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的新征程。——習(xí)近平在抗戰(zhàn)勝利70周年紀(jì)念大會(huì)的講話(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。(9分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。(9分)答案一.選擇題(共30小題,滿分60分,每小題2分)1.【分析】本題考查的是中國早期的政治制度的特點(diǎn),側(cè)重于考查的是商代的政治特點(diǎn)?!窘獯稹緼.回答“反映”的題型主要是從本質(zhì)入手,而本項(xiàng)的說法是表面的現(xiàn)象,故排除;B.材料中沒有體現(xiàn)血緣關(guān)系,故排除;C.根據(jù)“商王通過占卜理解天命,也通過這一手段主宰國政”可以看出商代有事必卜,所以得出神權(quán)和王權(quán)的緊密結(jié)合,故正確;D.材料中沒有體現(xiàn)出神權(quán)至上,故排除。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是中國古代的政治制度的特點(diǎn),答題的關(guān)鍵是對(duì)“商王通過占卜理解天命,也通過這一手段主宰國政”的解讀,難度系數(shù)中等。2.【分析】本題考查分封制的影響。關(guān)鍵信息是:還要“移風(fēng)易俗”地重建社會(huì)秩序?!窘獯稹恐T侯重新建“國”,不能體現(xiàn)樹立周天子的權(quán)威,排除A。平定當(dāng)?shù)夭孔宓姆纯?,不是諸侯之間的爭(zhēng)奪,排除B。依據(jù)材料“還要‘移風(fēng)易俗’地重建社會(huì)秩序”信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)可C正確。D項(xiàng)材料不能體現(xiàn),排除。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查中國早期政治制度,旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問題,難度適中。3.【分析】本題考查宗法制。概括材料中“供奉祖先牌位或家譜”,聯(lián)系西周宗法制以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)特點(diǎn)進(jìn)行分析?!窘獯稹孔诜ㄖ茝?qiáng)調(diào)血緣關(guān)系,極為重視家族、宗族的血緣關(guān)系,形成了中華民族“尊宗敬祖”“認(rèn)祖歸宗”的民俗,與題干中的“供奉祖先牌位”珍惜親情,尊宗敬祖密切相關(guān),故B正確;分封制由共主或中央王朝給宗族姻親、功臣子弟、前朝遺民分封領(lǐng)地和相當(dāng)?shù)臋?quán)力,與題干中的傳統(tǒng)節(jié)日無直接關(guān)系,故A錯(cuò)誤;九品中正制是魏晉時(shí)期的選官制度,與題干中“供奉祖先牌位”無關(guān),故C錯(cuò)誤;三省六部制是唐朝時(shí)期實(shí)行的削弱相權(quán)的政治制度,與題干中“供奉祖先牌位”無關(guān),故D錯(cuò)誤。故選:B。【點(diǎn)評(píng)】宗法制是西周實(shí)行的重要的政治制度,是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。西周滅商以后,為了鞏固自己的統(tǒng)治,采用分封制和宗法制。血緣關(guān)系確保了政治的穩(wěn)定。一般來說,凡是材料中出現(xiàn)祖、宗、家譜、血緣等字眼的,大多與宗法制有關(guān)。雖然宗法制在西周以后退出歷史舞臺(tái),但是其思想流傳下來,在中國人的姓與名的組合上能夠得到充分的反映。與此相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)如分封制、禮樂制度和早期政治制度的特點(diǎn)等也需要掌握。4.【分析】本題主要考查的是郡縣制,解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確提取材料信息?!窘獯稹繌牟牧蠑?shù)據(jù)看,趙國、燕國和楚國最初都在邊境地區(qū)設(shè)置郡一級(jí)的行政區(qū)劃,說明有鞏固邊防的作用,B正確;A錯(cuò)在普遍,排除;材料無法得出燕是設(shè)置郡最晚的國家,C排除;D說法與材料無關(guān),排除。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查的是郡縣制,側(cè)重對(duì)材料分析和知識(shí)遷移能力的考查,郡縣制的出現(xiàn)是中央集權(quán)強(qiáng)化的產(chǎn)物。5.【分析】本題考查皇帝制度的特點(diǎn)。依據(jù)材料“其形式有諭、旨、策、制、詔、誥、戒、朱批等”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納分析?!窘獯稹坎牧稀捌湫问接兄I、旨、策、制、詔、誥、戒、朱批等”等信息體現(xiàn)了皇帝特殊的身份,是“皇帝獨(dú)尊”的表現(xiàn),故B正確。AC均不合題干主旨,排除?!熬龣?quán)神授”有董仲舒首先提出,題干不能體現(xiàn),排除D。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查中國古代君主專制演進(jìn)情況,旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問題,難度偏低。6.【分析】本題主要考查朝議制度,要求學(xué)生結(jié)合秦朝和漢朝政治制度的特征來分析?!窘獯稹緼.秦漢時(shí)期的重大政治事情,不是由大家決議,大臣們只有討論的權(quán)利并沒有形成最終的決策權(quán)。B.材料不是強(qiáng)調(diào)皇權(quán)和相權(quán)的矛盾,而是反映出大家一起來解決問題,形成決策。C.材料沒有反映出權(quán)力的制約與平衡。D.由群成員共同討論解決方案,有利于集思廣益,減少個(gè)人專斷的錯(cuò)誤。故選:D?!军c(diǎn)評(píng)】解答本題要搞清楚秦漢時(shí)期政治制度的特征,學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析材料的能力。7.【分析】本題主要考查的是三省六部制,關(guān)鍵信息是“唐前期秉筆宰相由專人擔(dān)任,唐肅宗以后改為輪換”?!窘獯稹坎牧象w現(xiàn)的是唐朝時(shí)期的秉筆宰相由固定專人轉(zhuǎn)換為輪換機(jī)制,這有利于皇帝對(duì)政務(wù)的控制,進(jìn)而加強(qiáng)皇權(quán),C正確;材料未涉及行政效率提高的問題,A排除;材料未涉及中央和地方之間的關(guān)系,B排除;中樞決策中心未發(fā)生轉(zhuǎn)移,D排除。故選:C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查的是三省六部制,側(cè)重對(duì)材料分析和知識(shí)遷移能力的考查,三省六部制是皇權(quán)專制的產(chǎn)物。8.【分析】本題主要考查科舉制的演進(jìn),要求學(xué)生結(jié)合材料中宋朝科舉制發(fā)展的表現(xiàn)和影響來分析。【解答】A項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn),故排除;根據(jù)材料中避諱考生與考官的“別試”,對(duì)考生信息密封“以免考官徇私”的”彌封“以及對(duì)受任貢舉的“鎖院”制度,說明考試程序的規(guī)范和嚴(yán)密,其目的是保證科舉制的公平公正性,故B正確;材料中選拔方式并不是多樣化,仍然是科舉考試,故C排除;根據(jù)材料和所學(xué)可知,防弊措施流于形式說法錯(cuò)誤,故D排除。故選:B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)材料信息的準(zhǔn)確解讀能力??婆e制自隋唐形成后,為保證考試選拔的公平公正性,在考試形式上日趨嚴(yán)密,其考試方法對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。9.【分析】本題考查元朝行省制度的相關(guān)知識(shí)。關(guān)鍵信息有:所掌行政、財(cái)賦、軍事、刑名等庶政,采用圓署會(huì)議和專官提調(diào)相結(jié)合的方式處理?!窘獯稹恳罁?jù)材料“所掌行政、財(cái)賦、軍事、刑名等庶政,采用圓署會(huì)議和專官提調(diào)相結(jié)合的方式處理”可知C合題意,排除D。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,行省行使權(quán)力要受到中央節(jié)制,故排除A。B材料不能體現(xiàn),排除。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問題,難度適中。10.【分析】本題考查明朝君主專制演進(jìn)的相關(guān)知識(shí)。關(guān)鍵信息是:下列相關(guān)的解釋較為合理的是。【解答】注意提取材料中明太祖這一有效信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,明太祖廢丞相設(shè)六部,正是因?yàn)閺U除了丞相,才如此辛苦,故B正確。A說法片面,排除。南宋經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)完成南移,排除C。D不合題干主旨,排除。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問題,難度適中。11.【分析】本題考查明朝朝的內(nèi)閣制,解題關(guān)鍵是對(duì)材料信息的理解?!窘獯稹扛鶕?jù)材料“明代皇帝的批紅權(quán)原則上不可超越票擬而徑自為之”,君主的詔令也必須送內(nèi)閣“商榷可否”,說明皇帝與內(nèi)閣之間互相牽制,故C符合題意;材料未涉及到A項(xiàng)廢除丞相的弊端信息,故A排除;內(nèi)閣的設(shè)立本身是皇權(quán)加強(qiáng)的標(biāo)志,故B排除;內(nèi)閣設(shè)立是專制制度加強(qiáng)的表現(xiàn),與民主政治發(fā)展不符,故D排除。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。注意準(zhǔn)確掌握明朝內(nèi)閣的知識(shí)點(diǎn),明朝內(nèi)閣始終不是法定的中央一級(jí)的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu),而是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)。內(nèi)閣是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物,不可能對(duì)皇權(quán)起到真正制約的作用。12.【分析】本題考查中國古代政治制度。題干中的關(guān)鍵信息是“由皇帝親自掌管六部”“出現(xiàn)意見分歧則由皇帝裁決”。【解答】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,材料中的“廢丞相,由皇帝親自掌管六部”“出現(xiàn)意見分歧則由皇帝裁決”等信息體現(xiàn)了明清時(shí)期君主專制逐步強(qiáng)化,故D正確。六部分理全國政務(wù),不是權(quán)力中樞,故排除A。尚書權(quán)力被分化,但是行政職能不一定減弱,故排除B。C項(xiàng)與材料中的“廢丞相”不符,故排除。故選:D?!军c(diǎn)評(píng)】本題是基礎(chǔ)題,主要通過明清時(shí)期君主專制的加強(qiáng)來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力和史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。13.【分析】本題考查清朝軍機(jī)處的設(shè)立。主要考查清朝軍機(jī)處的主要特點(diǎn)?!窘獯稹客ㄟ^材料可以看出,清朝時(shí)期軍機(jī)大臣人員設(shè)置大多不超過七人,這反映出軍機(jī)處人員精干,辦事效率高的特征,故B正確;軍機(jī)處人員設(shè)置不能說明其機(jī)構(gòu)健全,排除A;軍機(jī)處設(shè)立,標(biāo)志著中國專制主義皇權(quán)達(dá)到頂峰,權(quán)力擴(kuò)大,決策開放的說法不符合史實(shí),排除CD。故選:B。【點(diǎn)評(píng)】解答本題學(xué)生能夠通過材料中軍機(jī)大臣人員設(shè)置來分析軍機(jī)處的主要特點(diǎn)。主要考查學(xué)生對(duì)材料信息的解讀能力和知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。14.【分析】本題主要考查近代中國的外交,要求學(xué)生結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和近代中國外交發(fā)展的特征來分析?!窘獯稹緼.從材料中可以看出咸豐皇帝對(duì)于外國公使進(jìn)駐北京難以接受,這主要是因?yàn)樘斐蠂乃枷胗^念作祟,反映出當(dāng)時(shí)清政府缺乏近代平等外交意識(shí);B.材料體現(xiàn)不出民族觀念;C.材料信息看不出咸豐皇帝放棄了天朝上國的思想;D.材料中的措施并沒有維護(hù)到國家的主權(quán)。故選:A?!军c(diǎn)評(píng)】解答本題要搞清楚近代中國外交思想發(fā)展的特點(diǎn)和影響,學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解材料的能力。15.【分析】本題主要考查甲午戰(zhàn)爭(zhēng),要求學(xué)生結(jié)合甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響來分析?!窘獯稹緼.材料反映的是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后列強(qiáng)結(jié)成了侵略中國的聯(lián)盟,對(duì)華大肆進(jìn)行資本輸出,材料沒有強(qiáng)調(diào),列強(qiáng)的利益是一致的;B.從材料中“與英、德、日集團(tuán)爭(zhēng)奪貸款權(quán);同時(shí),法國又與英、德、美簽訂協(xié)議組成四國銀行團(tuán)共同瓜分貸款份額“,明顯可以看出都是對(duì)華進(jìn)行資本輸出,選項(xiàng)符合材料的特點(diǎn);C.門戶開放的政策材料看不出來;D.從材料中只能看出要瓜分貸款份額,看不出瓜分中國。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】解答問題要搞清楚甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解材料的能力。16.【分析】本題主要考查甲午戰(zhàn)爭(zhēng),要求學(xué)生結(jié)合甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和影響來分析?!窘獯稹繌牟牧现小拔粽卟蛔灾錇閲?,今見敗于他國,乃始自知為國也”可以看出在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國人民對(duì)國家的認(rèn)知明顯加強(qiáng)了,反映出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)推動(dòng)了國家意識(shí)的覺醒,故B項(xiàng)正確;A、C、D答案均與材料主旨不符,故A、C、D錯(cuò)誤。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】解答問題要搞清楚甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和影響,學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解材料的能力。17.【分析】本題考查了侵華日軍的罪行,日本侵華推行奴化教育的主要目的是泯滅中國人的民族國家意識(shí),消滅整個(gè)民族?!窘獯稹扛鶕?jù)題干“抗戰(zhàn)期間,日本在青島各級(jí)各類學(xué)校開設(shè)日語課,逼令學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中便用日語且組織名目繁多的日語雄辯會(huì)、日語作文比賽等活動(dòng)”可知,日軍在青島推行奴化教育,根本目的是為了加速消滅中國民眾的民族意識(shí)和民族文化,而不是消除中日隔閡,實(shí)現(xiàn)共存共榮,故A項(xiàng)錯(cuò)誤,C項(xiàng)正確;題干材料“他們極力壓縮漢語和中國歷史、地理學(xué)科的課時(shí),其他中小學(xué)課程也經(jīng)常被日語課擠占”反映日軍推行文化侵略政策,而不是推廣教育經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)教育,故BD項(xiàng)錯(cuò)誤。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】解答本題要結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中日軍的侵華罪行來分析,考查了學(xué)生的唯物史觀和分析理解能力。18.【分析】本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)。關(guān)鍵信息有“聯(lián)蔣抗日”“國共兩黨親密合作抵抗日寇的新進(jìn)攻”等?!窘獯稹緼項(xiàng)“消除”說法絕對(duì),排除。國民革命在1927年基本結(jié)束,故排除B。西安事變發(fā)生時(shí),國內(nèi)民族矛盾已經(jīng)上升為主要矛盾,中共提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張明顯適應(yīng)了民族抗戰(zhàn)的需要,故C正確。當(dāng)時(shí)主要的和國民黨合作抗日,故排除D。故選:C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線演變情況,旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問題,難度適中。19.【分析】本題主要考查太平天國運(yùn)動(dòng),要求學(xué)生結(jié)合太平天國運(yùn)動(dòng)的措施和影響來分析。【解答】A.材料中沒有涉及到提高民眾的生活水平的內(nèi)容;B.從材料“內(nèi)容涉及自然、社會(huì)、歷史、教育倫理等多方面知識(shí)”,可以看出太平天國非常關(guān)注自然與社會(huì)科學(xué)的教育;C.材料沒有涉及到完善教育體系;D.打破傳統(tǒng)儒學(xué)統(tǒng)治地位,材料根本就沒有涉及到。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】解答本題要搞清楚太平天國運(yùn)動(dòng)的措施和影響,學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解材料的能力。20.【分析】本題考查中華民國的成立??疾槟暇┡R時(shí)政府中央機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)。解題的關(guān)鍵是對(duì)“由孫中山直接任命的各部次長、局長和總統(tǒng)府秘書長等,除海軍次長外,都是同盟會(huì)的重要骨干”的分析理解?!窘獯稹恳罁?jù)材料“由孫中山直接任命的各部次長、局長和總統(tǒng)府秘書長等,除海軍次長外,都是同盟會(huì)的重要骨干”可以看出南京臨時(shí)政府中央權(quán)力的執(zhí)行主體是革命派,故D項(xiàng)正確。依據(jù)材料“除海軍次長外,都是同盟會(huì)的重要骨干”可知,A項(xiàng)錯(cuò)誤。依據(jù)材料“由孫中山直接任命的各部次長、局長和總統(tǒng)府秘書長等”可知,B項(xiàng)錯(cuò)誤。材料沒有體現(xiàn)責(zé)任內(nèi)閣制,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選:D?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)南京臨時(shí)政府中央機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)的把握,旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解的能力。21.【分析】本題考查對(duì)《中華民國臨時(shí)約法》的評(píng)價(jià)。關(guān)鍵信息有“彼二國國情風(fēng)俗合于我否?不問也!彼二國之得失,不問也”等。【解答】題干“彼二國國情風(fēng)俗合于我否?不問也!彼二國之得失,不問也”體現(xiàn)《臨時(shí)約法》引進(jìn)西方制度的盲目性;題干也“總求思所以束縛袁氏之法,總求袁氏就總統(tǒng)之后為監(jiān)印官,為木偶而已”體現(xiàn)對(duì)袁世凱限制的盲目性,說明《臨時(shí)約法》未考慮其可行性,故B正確。A不合題干主旨,排除。C項(xiàng)不合史實(shí),排除。D說法片面,排除。故選:B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查《中華民國臨時(shí)約法》的局限性,旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問題,難度適中。22.【分析】本題考查五四運(yùn)動(dòng)的影響。關(guān)鍵信息有:學(xué)潮彌漫全國,人皆激發(fā)天良,誓死為愛國之運(yùn)動(dòng)?!窘獯稹恳罁?jù)材料“社會(huì)遂蒙極大之影響。學(xué)潮彌漫全國,人皆激發(fā)天良,誓死為愛國之運(yùn)動(dòng);倘能繼長增高,其將來收效之偉大且久遠(yuǎn)者,無可疑也”等結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知孫中山認(rèn)為五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了中華民族的新覺醒,故C正確。A不合題干主旨,排除。題干主旨是強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動(dòng)的影響,故排除B。D材料不能體現(xiàn),故排除D。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí),旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問題,難度適中。23.【分析】本題主要考查大革命,要求學(xué)生結(jié)合大革命的過程特征和當(dāng)時(shí)國共兩黨的關(guān)系特點(diǎn)來分析?!窘獯稹緼.材料并沒有體現(xiàn)出農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。B.材料反映的是大革命時(shí)期,隨著革命形勢(shì)的發(fā)展,中國的城市工會(huì)組織得到了迅速壯大,成為重要的革命力量,工人力量的壯大進(jìn)一步促進(jìn)了北伐的迅速發(fā)展,有力的保障了北伐的勝利進(jìn)軍。C.1927年國共之間已經(jīng)出現(xiàn)了裂縫,國共合作即將失敗,工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展主要是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)以及中國共產(chǎn)黨努力的結(jié)果。D.蔣介石發(fā)動(dòng)的4.12反革命政變是在1927年4月份。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】解答本題要搞清楚大革命的過程特征和影響,還要搞清楚當(dāng)時(shí)國共雙方關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。24.【分析】本題主要考查我國的土地革命,要求學(xué)生結(jié)合土地革命時(shí)期中共革命斗爭(zhēng)的表現(xiàn)和影響來分析?!窘獯稹扛鶕?jù)表格信息可知,1927年至1928年,中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)減少,黨員中的農(nóng)民比例大幅度上升,工人比例下降,結(jié)合時(shí)間可知,當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行土地革命,選項(xiàng)D正確;國民革命已經(jīng)失敗,排除A;共產(chǎn)國際主張以城市為中心,這顯然與農(nóng)民黨員數(shù)量增加不符,排除B;中共的革命任務(wù)并未改變,排除C。故選:D?!军c(diǎn)評(píng)】解題關(guān)鍵是結(jié)合材料時(shí)間和黨員比例變化情況進(jìn)行分析解答,學(xué)生要有較強(qiáng)的結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料的能力。25.【分析】本題考查解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)。關(guān)鍵信息有:必須注意從國民黨統(tǒng)治區(qū)的城市人和知識(shí)分子中吸取干部?!窘獯稹?948年9月解放戰(zhàn)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)已經(jīng)較為明了,七屆二中全會(huì)時(shí)期國民黨已經(jīng)大勢(shì)已去,此時(shí)強(qiáng)調(diào)從國民黨統(tǒng)治區(qū)的城市人和知識(shí)分子中吸取干部,意在為即將建立的全國政權(quán)吸收行政管理人才,提高執(zhí)政能力應(yīng)對(duì)工作任務(wù)的轉(zhuǎn)變,故B正確。七屆二中全會(huì)召開時(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)接近尾聲,故此舉目的不在于認(rèn)識(shí)革命的艱巨性,排除A。吸收的人才主要是知識(shí)分子和干部,這類人軍事方面的能力有限,更多的是執(zhí)政能力和管理能力,故其目的不是爭(zhēng)取解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利,C排除?!耙晃逵?jì)劃”是在建立全國政權(quán)之后并且經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)后實(shí)施的,此時(shí)尚未建立政權(quán),D排除。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查解放戰(zhàn)爭(zhēng)的情況,旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問題,難度適中。26.【分析】本題主要考查第一屆全國人大和1954年憲法。題干中的關(guān)鍵信息是“全國8000多人討論,然后是三個(gè)月的全國人民討論,這一次全國人民代表大會(huì)1000多人又討論”。【解答】從材料中的“全國8000多人討論,然后是三個(gè)月的全國人民討論,這一次全國人民代表大會(huì)1000多人又討論”可以看出,1954年憲法具有廣泛的民主性,故選D項(xiàng)。憲法由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民制定,但不是由中國共產(chǎn)黨制定,故A錯(cuò)誤。B項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn),故排除。我國實(shí)行代議制民主,是一種間接民主,故C錯(cuò)誤。故選:D?!军c(diǎn)評(píng)】本題主要通過第一屆全國人大和1954年憲法來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力和史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。27.【分析】本題主要考查文化大革命,要求學(xué)生結(jié)合的過程和教訓(xùn)來分析?!窘獯稹緼.文革時(shí)期并沒有否定中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。B.文革時(shí)期沒有拋棄馬克思主義思想。C.文革是中國最大的影響,是破壞了中國的法治,由于民族法制的不健全,不完善,所以導(dǎo)致了我們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中出現(xiàn)了一些偏差和錯(cuò)誤,要避免文革時(shí)期組件錯(cuò)誤的出現(xiàn),從根本上講是要完善民主法制建設(shè),堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,不是從文革中直接得出的教訓(xùn)。D.文革時(shí)期,我國的民主法制遭到了破壞和踐踏,所以文革結(jié)束以后首先要進(jìn)行的是社會(huì)主義民主法制的完善。故選:D?!军c(diǎn)評(píng)】解答本題,首先搞清楚文革爆發(fā)的原因,其次,要搞清楚文革對(duì)民主法制踐踏的表現(xiàn)。28.【分析】本題考查現(xiàn)代民主與法制建設(shè),結(jié)合題干“20世紀(jì)50年代以來,民法典立法工作因各種原因五次擱置,十三屆全國人大三次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國民法典》”進(jìn)行分析。【解答】根據(jù)題干信息可知,建國以來我國法制建設(shè)歷經(jīng)重重阻礙,在新時(shí)期不斷豐富完善,推進(jìn)我國進(jìn)入“民法典時(shí)代”,故C項(xiàng)正確;題干并未體現(xiàn)以法治國方略的確立進(jìn)程,排除A項(xiàng);我國法律體系隨著時(shí)代變化不斷完善,并未建成體系,排除B項(xiàng);題干信息與實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)無關(guān),排除D項(xiàng)。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查現(xiàn)代民主與法制建設(shè),本題掌握我國現(xiàn)代民主與法制建設(shè)的背景及歷程進(jìn)行分析解答。29.【分析】本題考查一國兩制。解題的關(guān)鍵是正確分析材料的主旨,結(jié)合一國兩制對(duì)澳門回歸的影響分析。【解答】依據(jù)材料,結(jié)合所學(xué)可知,澳門回歸祖國后,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民收入增加,主要是由于一國兩制方針的指導(dǎo),故A項(xiàng)正確。澳門回歸后的發(fā)展與海峽兩岸關(guān)系緩和、香港特別行政區(qū)的設(shè)立關(guān)系不大,故BC項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)不符合史實(shí),排除。故選:A?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)一國兩制及其影響的把握,旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。30.

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