《紙船和風箏》教學設計

基于課程標準的《紙船和風箏》教學設計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2017年第1版內容來源：小學二年級語文（上冊）第五單元教學主題：相處課時：第一課時授課對象：二年級學生設計者：蘇藝/鄭東新區(qū)商鼎路第一小學目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（一）識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，學習獨立識字，借助漢語拼音認讀生字。（二）閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（三）口語交際：能認真聽別人講話，努力了解講話內容。聽故事能復述大意，能較完整地講述小故事。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.學情分析（一）基于識字：二年級學生有了一定的識字能力，能夠借助加一加、減一減、猜字謎等方式認識漢字。但是間架結構的掌握還不夠好，需多加關注，寫字姿勢也是孩子們的寫字重點，需要老師不是提醒。（二）基于閱讀：二年級孩子，已經(jīng)有了一定的閱讀基礎，而且已經(jīng)養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能夠結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語。課文中的插圖有助于學生理解課文，老師要提醒學生借助讀物中的圖畫閱讀。在閱讀時候與人交流時的語言表述是弱勢，需要教師加以指導。（三）基于口語交際：二年級孩子能認真聽別人講話，并從中了解講話內容。聽故事能復述大意，能較完整地講述小故事。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.教材分析《紙船和風箏》是一篇充滿溫情的故事，講的是松鼠和小熊用紙船和風箏給彼此帶去問候和祝福，它們因為點ル小事吵了一架之后，又用紙船和風箏修補“裂縫”，相互諒解的故事。它們用濃濃的真情在山頂和山腳間，架起了一座友誼的長橋。教學目標1.能綜合運用多種識字方法認讀“箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸”；能在田字格中正確書寫“折、抓、扎”3個生字；2.能聯(lián)系上下文，理解并積累詞語“漂哇漂、樂壞了、飄哇飄”，區(qū)別并正確運用“漂”和“飄”。3.能正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習默讀課文，試著不出聲。說清楚松鼠和小熊分別做了什么而成為好朋友的。教學重難點1.能綜合運用多種識字方法認讀“箏、鼠、折、漂、抓、幸”；2..繼續(xù)練習默讀課文，試著不出聲。3.說清楚松鼠和小熊分別做了什么而成為好朋友的，感受友誼帶來的快樂。評價任務任務一：能用多種識字方法認讀“箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸”；能在田字格中正確書寫“折、抓、扎”3個生字。任務二：能正確、流利地朗讀課文；繼續(xù)練習默讀課文，試著不出聲。說清楚松鼠和小熊分別做了什么而成為好朋友的。任務三：能理解并積累詞語“漂哇漂、樂壞了、飄哇飄”，區(qū)別并正確運用“漂”和“飄”。教學過程《紙船和風箏》第一課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣，導入新課。1.出示實物，導入課題。（板書：紙船和風箏）2.觀察課文，發(fā)現(xiàn)不同。3.引導學生總結識字方法。1.能夠通過合作總結識字猜字方法。（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。1.朗讀課文，標自然段序號，不認識的字嘗試猜讀。2.交流加點字的猜讀方法、識字方法。3.以“鼠、哭”為例，引導學生字源識字。4.再讀詞語。5.默讀并思考：課文主要講了一個什么故事?1.能用多種識字方法認讀“箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸”。2.能準確流利朗讀課文。3.能不出聲默讀，根據(jù)提示概括故事。（評價目標二）環(huán)節(jié)三再讀課文、深入研讀。（一）學習第1自然段。1.自讀第1自然段，幫助松鼠和小熊安家。2.根據(jù)板書復述第一自然段。（二）學習第2自然段。1.問題：松鼠折了一只紙船，想要送給小熊，他應該怎么送給小熊呢？2.指導朗讀：漂哇漂。3.指名讀，對比讀（感悟紙船漂得輕而慢），分批分層讀。（三）學習第3-6自然段。1.默讀3-6自然段，思考：小熊又是怎樣做的呢？畫出相關語句。2.學習“扎”zā。3.帶著體會讀句子：飄哇飄。4.區(qū)分同音字“漂”和“飄”。（四）體會友誼，感受“樂壞了。能夠提取文章關鍵信息。能理解重點詞語的意思。能通過朗讀體會語言描寫的畫面，感受語言傳達的情感。（評價目標二、三）環(huán)節(jié)四指導書寫、自主評價1.指導寫字：折、抓、扎（1）觀察生字，找共同點。（2）講解關鍵筆畫，出示評價標準。（