九年級上冊語文知識點梳理匯總

1、沁園春雪一、課前自學(xué)（一）讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫法和意義。莽莽（mǎng）：課文指無邊無際。妖嬈（ráo）：嬌艷美好。風(fēng)騷（sāo）：課文指廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。紅裝素裹（guǒ）：形容雪后天晴，紅日與白雪交相輝映。一代天驕（jiāo）：指稱雄一世的人物。（二）作者簡介毛澤東（1893－1976年），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。（三）介紹背景這首詞寫作于1936年2月，遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位，毛澤東率領(lǐng)長征部隊勝利到達(dá)陜北以后，領(lǐng)導(dǎo)全黨開展反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭，在陜北清澗縣，毛澤東曾在一場大雪以后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上，視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后寫下了這首詞。二、教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀并背誦這首詞，了解詞的大意。2、品味凝練、貼切的語言。3、理解主旨句的含義。三、課時安排：2課時四、課堂活動第一課時（一）由有關(guān)雪的詩句導(dǎo)入新課。1、問：同學(xué)們知道哪些有關(guān)雪的詩句嗎？（答案可多樣）明確：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（盧梅坡）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處（岑參）云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（韓愈）2、了解毛澤東及詞的知識。毛澤東（1893－1976年），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。詞又名長短句，起源于隋唐之際，詞的字?jǐn)?shù)、韻律、平仄都有固定的格式，詞譜的名稱叫詞牌。一首詞稱為一闋，詞若有上下兩段，就稱為上下闋。沁園春是詞牌名，雪是題目。(二)整體感知課文。1、聽讀這首詞（1）聽錄音，想像本詞所描繪的景象，初步體會詞所表達(dá)的感情。（2）教師指導(dǎo)朗讀：讀出激昂豪壯的情調(diào)；讀準(zhǔn)重音、停頓、語速、節(jié)奏。2、朗讀全詞，思考詞的上下兩闕分別寫了什么內(nèi)容？明確：上闋：描寫北國風(fēng)光，展現(xiàn)壯麗河山。下闋：評論歷史人物，抒發(fā)詩人抱負(fù)。（三）分析上闋，回答問題。（1）哪幾句總寫北國風(fēng)光？明確：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。（2）問：哪個字統(tǒng)領(lǐng)下文，直至“欲與天公試比高”？明確：“望”字。（3）作者望到了什么？明確：長城、大河、群山、高原。(4)品味語言：“惟”、“頓”、“舞”和“馳”明確：“惟”——表達(dá)準(zhǔn)確，除此以外，其他一切都不見了！“頓”——突出天寒地凍，表達(dá)出結(jié)冰速度快！“舞”和“馳”，比喻，擬人，化靜為動，把原本不動的景物寫活了，給人以動態(tài)之感。（5）后三句是實寫還是虛寫？明確：虛寫（四）質(zhì)疑討論1、作者為什么要以長城、黃河、山、原，這樣的景來寫北國的風(fēng)光，為什么不用別的景物？明確：這些景物能代表北國風(fēng)光，形象非常雄偉，可以象征我們偉大的祖國。2、上闋抒發(fā)了作者怎樣的情懷？明確：對祖國山河的熱愛，豪邁的胸懷，雄偉的氣魄。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦全詞（二）分析下闋1、詞人為引出對歷史人物的評價，用了一個過渡句，請問是哪句？有何作用？明確：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（承上啟下）2、哪個字總領(lǐng)下文，展開對歷史英雄人物的評論？明確：“惜”字。惜：惋惜之意。（1）含有對歷代帝王功績的肯定，（2）委婉的批評了他們的不足，在政治、思想、文化方面有所欠缺。3、下闋寫到了哪幾位歷史人物？請你分別說出他們的歷史功績。秦皇：第一次統(tǒng)一中國。漢武：建立強(qiáng)盛的西漢。唐宗：開創(chuàng)歷史上有名的貞觀之治。宋祖：結(jié)束五代十國分裂的局面，統(tǒng)一宋朝。成吉思汗：武功蓋世，統(tǒng)一蒙古，立足中原。4、作者對各位歷史英雄人物的評論是否一致？分別體現(xiàn)在哪些詞語上？不同。分別體現(xiàn)在“略”、“稍”、“只”。對秦皇、漢武、唐宗、宋祖并不是一概否定，而對成吉思汗的惋惜之情近于嘲諷。（三）質(zhì)疑討論1、如何理解“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！泵鞔_：主旨句，“風(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物；“今朝”指當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄和廣大的人民群眾。抒發(fā)了作者作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。（四）總結(jié)：這首詞由寫北國風(fēng)光很自然的引出歷史人物的評論，贊頌當(dāng)今英雄，贊頌與描寫、議論、抒情巧妙結(jié)合在一起。課堂抽測題沁園春長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。1、選文的前三句，點明了觀看大自然景色的________、________。其作用：___________________________________________________________________________________________________________________________________（40分）2、選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個“________”字，領(lǐng)起了下文景色的描寫。寫景層次分明：________、________、________、_______，依次寫來；遠(yuǎn)眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動靜結(jié)合，寫出了寒秋中國江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬物在寒流里爭取生存自由的斗爭情景。請仔細(xì)體會揣摩。（50分）3、詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊痹诮Y(jié)構(gòu)上起________作用。（10分）答案：1、季節(jié)（時間）、

地點

；顯示了詩人昂揚豪邁的革命風(fēng)度和堅韌剛毅的英雄氣概；為下文抒情作了鋪墊，也以“獨立”與下文的“百舸”遙相呼應(yīng)映襯。2、看、山、江、天、水3、承上啟下（過渡）。1、沁園春雪課前自學(xué)（一）讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫法和意義。莽莽（mǎng）：課文指無邊無際。妖嬈（ráo）：嬌艷美好。風(fēng)騷（sāo）：課文指廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。紅裝素裹（guǒ）：形容雪后天晴，紅日與白雪交相輝映。一代天驕（jiāo）：指稱雄一世的人物。（二）作者簡介毛澤東（1893－1976年），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。（三）介紹背景這首詞寫作于1936年2月，遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位，毛澤東率領(lǐng)長征部隊勝利到達(dá)陜北以后，領(lǐng)導(dǎo)全黨開展反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭，在陜北清澗縣，毛澤東曾在一場大雪以后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上，視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后寫下了這首詞。課堂活動第一課時基礎(chǔ)練習(xí)1、“沁園春”是________________名，“雪”是_____________。2、給下列加點字注音。沁（）園春分外（）妖嬈（）稍遜（）成吉思汗（）數(shù)風(fēng)流人物（）今朝（）(二)整體感知課文。1、聽讀這首詞（1）聽錄音，想像本詞所描繪的景象，初步體會詞所表達(dá)的感情。（2）朗讀詩歌，讀出激昂豪壯的情調(diào)；讀準(zhǔn)重音、停頓、語速、節(jié)奏。2、朗讀全詞，思考詞的上下兩闕分別寫了什么內(nèi)容？上闋：________________________________________________________________下闋：________________________________________________________________（三）分析上闋，回答問題。（1）哪幾句總寫北國風(fēng)光？_____________________________________________________________________（2）問：哪個字統(tǒng)領(lǐng)下文，直至“欲與天公試比高”？_____________________________________________________________________（3）作者望到了什么？_____________________________________________________________________(4)品味語言：“惟”、“頓”、“舞”和“馳”______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）后三句是實寫還是虛寫？_____________________________________________________________________（四）質(zhì)疑討論1、作者為什么要以長城、黃河、山、原，這樣的景來寫北國的風(fēng)光，為什么不用別的景物？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、上闋抒發(fā)了作者怎樣的情懷？__________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦全詞（二）分析下闋1、詞人為引出對歷史人物的評價，用了一個過渡句，請問是哪句？有何作用？_____________________________________________________________________2、哪個字總領(lǐng)下文，展開對歷史英雄人物的評論？_____________________________________________________________________3、下闋寫到了哪幾位歷史人物？請你分別說出他們的歷史功績。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4、作者對各位歷史英雄人物的評論是否一致？分別體現(xiàn)在哪些詞語上？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）質(zhì)疑討論1、如何理解“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！盻_________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）總結(jié)：這首詞由寫北國風(fēng)光很自然的引出歷史人物的評論，贊頌當(dāng)今英雄，贊頌與描寫、議論、抒情巧妙結(jié)合在一起。參考答案：第一課時1、詞牌，題目。2、qìn、fèn、ráo、xùn、hán、shǔ、zhāo(二)2、上闋：描寫北國風(fēng)光，展現(xiàn)壯麗河山。下闋：評論歷史人物，抒發(fā)詩人抱負(fù)。（三）（1）北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。（2）“望”字。（3）長城、大河、群山、高原。(4)“惟”——表達(dá)準(zhǔn)確，除此以外，其他一切都不見了！“頓”——突出天寒地凍，表達(dá)出結(jié)冰速度快！“舞”和“馳”，比喻，擬人，化靜為動，把原本不動的景物寫活了，給人以動態(tài)之感。（5）虛寫（四）1、這些景物能代表北國風(fēng)光，形象非常雄偉，可以象征我們偉大的祖國。2、對祖國山河的熱愛，豪邁的胸懷，雄偉的氣魄。第二課時（二）1、江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（承上啟下）2、“惜”字。惜：惋惜之意。（1）含有對歷代帝王功績的肯定，（2）委婉的批評了他們的不足，在政治、思想、文化方面有所欠缺。3、秦皇：第一次統(tǒng)一中國。漢武：建立強(qiáng)盛的西漢。唐宗：開創(chuàng)歷史上有名的貞觀之治。宋祖：結(jié)束五代十國分裂的局面，統(tǒng)一宋朝。成吉思汗：武功蓋世，統(tǒng)一蒙古，立足中原。4、不同。分別體現(xiàn)在“略”、“稍”、“只”。對秦皇、漢武、唐宗、宋祖并不是一概否定，而對成吉思汗的惋惜之情近于嘲諷。（三）主旨句，“風(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物；“今朝”指當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄和廣大的人民群眾。抒發(fā)了作者作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。2、雨說一、課前自學(xué)（一）讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫法和意義。田圃pǔ：指田地。禁錮gù：束縛，強(qiáng)力限制。喑啞yīnyǎ：嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。喧嚷rǎng：好些人大聲叫喊。洗禮：基督教接受入教者舉行的一種宗教儀式。主持者把水滴在受洗人的額上，或讓受洗人身體浸在水里，表示洗凈過去的罪惡。襁褓qiǎngbǎo：包裹嬰兒的布或被。溫聲細(xì)語：聲音細(xì)而溫和委婉。潤如油膏：細(xì)膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣。（二）作者簡介鄭愁予是臺灣詩人，本名鄭文韜（tāo），祖籍河北，1933年生于山東濟(jì)南。被稱為“中國的中國詩人”。童年時他跟隨當(dāng)軍人的父親走遍大江南北；抗戰(zhàn)期間，他隨母親轉(zhuǎn)徙內(nèi)地各處。在逃難途中由母親教讀古詩詞；1949年隨家人去臺灣，一面學(xué)習(xí)，一面寫作，并受到紀(jì)弦的賞識，1955年他畢業(yè)于中興大學(xué)法商學(xué)院，1963年成為現(xiàn)代詩社中的主要成員。二、教學(xué)目標(biāo)：1、整體了解詩歌內(nèi)容，理解把握詩歌的感情。2、品味詩歌擬人化的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、樂觀的生活態(tài)度。三、課時安排：1課時四、課堂活動(一)導(dǎo)入新課:用杜甫的《春夜喜雨》導(dǎo)入新課。（二）整體感知1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，注意停頓、重音。（可參照教師用書）2、提問學(xué)生“雨說”它在詩中出現(xiàn)了幾次。以此引導(dǎo)學(xué)生理出詩作結(jié)構(gòu)，并和學(xué)生一起為詩作的四個部分命名。a．第一部分：(1至3節(jié))雨的到來b．第二部分：(4至5節(jié))雨的邀請c．第三部分：(6至8節(jié))雨的來意d．第四部分：(9節(jié))雨的祝福品味擬人化的語言1、詩作是第幾人稱寫作?是什么修辭手法?明確：是第一人稱寫作，是擬人的修辭手法。題目是“雨說”，因此全詩都是用雨的口吻直接敘述，直接抒情。2、舉例說明擬人手法的運用。明確：如“繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好，去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠”，“柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊……那旗子見了我笑得嘩啦啦地響”等等，俯拾皆是。這首詩是獻(xiàn)給兒童的。全詩出色的擬人化表現(xiàn)手法，使這首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風(fēng)格，它切合兒童的心理，能打動孩子們稚嫩的童心。（四）探究質(zhì)疑1、說說“雨”的象征意義。明確：一位春天使者的形象，一位鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使的形象。2、詩歌表達(dá)的思想感情。明確：表達(dá)了中國的長者們?yōu)榱俗寖和瘋兡軌驘o憂無慮、健康幸福的長大，他們愿意做出一切的努力、付出一切的代價。課堂抽測題根據(jù)拼音寫漢字（60分）yīnyǎ（）jìngù（）qiǎngbǎo（）xuānrǎng（）wēnshēngxìyǔ()rùnrúyóugāo()2、請你仿照本詩選擇一個意象（如：春風(fēng)，梅花，石橋，青松……）運用擬人手法寫幾句話。（根據(jù)自己的實際，最少寫三句）（40分）____________________________________________________________________________________________________________________________1、喑啞、禁錮、襁褓、喧嚷、溫聲細(xì)語、潤如油膏2、雪說：十一二月的大地等待久了我是雨的化身，白云是我的母親等待久了的山川我也是在無憂無慮的環(huán)境里長大的等待久了的黃河我感受不到溫暖，為此我逃出他的懷抱當(dāng)山川失去往日的俊美親愛的大地，不要拒絕我當(dāng)黃河失去昔日的波濤打開你的雙手抱緊我好嗎雪說，我來了，我來感受冬日的氣息讓我感受你的溫暖雖然那一刻我消失了但那是我最幸福的時刻呀2、雨說課前自學(xué)（一）讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫法和意義。田圃pǔ：指田地。禁錮gù：束縛，強(qiáng)力限制。喑啞yīnyǎ：嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。喧嚷rǎng：好些人大聲叫喊。洗禮：基督教接受入教者舉行的一種宗教儀式。主持者把水滴在受洗人的額上，或讓受洗人身體浸在水里，表示洗凈過去的罪惡。襁褓qiǎngbǎo：包裹嬰兒的布或被。溫聲細(xì)語：聲音細(xì)而溫和委婉。潤如油膏：細(xì)膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣。（二）作者簡介鄭愁予是臺灣詩人，本名鄭文韜（tāo），祖籍河北，1933年生于山東濟(jì)南。被稱為“中國的中國詩人”。童年時他跟隨當(dāng)軍人的父親走遍大江南北；抗戰(zhàn)期間，他隨母親轉(zhuǎn)徙內(nèi)地各處。在逃難途中由母親教讀古詩詞；1949年隨家人去臺灣，一面學(xué)習(xí)，一面寫作，并受到紀(jì)弦的賞識，1955年他畢業(yè)于中興大學(xué)法商學(xué)院，1963年成為現(xiàn)代詩社中的主要成員。課堂活動(一)基礎(chǔ)練習(xí)1、根據(jù)拼音寫漢字或給加線字注音。田pǔ（）禁gù（）yīnyǎ（）喧嚷（）襁褓（）潤如油膏（）（二）整體感知1、有感情地朗讀詩歌，注意停頓、重音。2、“雨說”它在詩中出現(xiàn)了四次。請為詩作的四個部分命名。a．第一部分：(1至3節(jié))雨的到來b．第二部分：(4至5節(jié))___________________c．第三部分：(6至8節(jié))___________________d．第四部分：(9節(jié))___________________（三）品味擬人化的語言1、詩作是第幾人稱寫作?是什么修辭手法?_____________________________________________________________________2、舉例說明擬人手法的運用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）探究質(zhì)疑1、說說“雨”的象征意義。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、詩歌表達(dá)的思想感情。__________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：（一）1、圃、錮、喑啞、rǎng、qiǎngbǎo、gāo（二）2、b．雨的邀請c．雨的來意d．雨的祝福（三）1、是第一人稱寫作，是擬人的修辭手法。題目是“雨說”，因此全詩都是用雨的口吻直接敘述，直接抒情。2、如“繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好，去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠”，“柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊……那旗子見了我笑得嘩啦啦地響”等等，俯拾皆是。這首詩是獻(xiàn)給兒童的。全詩出色的擬人化表現(xiàn)手法，使這首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風(fēng)格，它切合兒童的心理，能打動孩子們稚嫩的童心。（四）1、一位春天使者的形象，一位鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使的形象。2、表達(dá)了中國的長者們?yōu)榱俗寖和瘋兡軌驘o憂無慮、健康幸福的長大，他們愿意做出一切的努力、付出一切的代價。3、星星變奏曲（教案）一、課前自學(xué)（一）讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫法和意義。凝望níngwàng：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。顫動chàndòng：短促而頻繁地振動。閃爍shǎnshuò：在詩中指聲音隱隱約約，聽不真切。朦朦朧朧méngménglonglóng：不清楚；模糊。（二）了解朦朧詩朦朧詩是興起于20世紀(jì)70年代末到80年代初，是伴隨著文學(xué)全面復(fù)蘇而出現(xiàn)的一個新的詩歌藝術(shù)潮流。顧城、舒婷、梁小斌、江河等是朦朧詩的代表詩人。朦朧詩的特征：朦朧。它意蘊很深卻不顯露；它適應(yīng)當(dāng)代人的復(fù)雜意識；它改變詩的單一層次的情感內(nèi)涵而傾向立體的和多層的建構(gòu)。如《星星變奏曲》它不直接表現(xiàn)思想感情，而是借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)出來。二、教學(xué)目標(biāo)：1、整體了解詩歌內(nèi)容，理解把握詩歌的感情。2、體會詩中描寫的情境。3、理解星星的象征意義。三、課時安排：1課時四、課堂活動(一)導(dǎo)入新課1、用顧城的朦朧詩《感覺》導(dǎo)入新課天是灰色的路是灰色的樓是灰色的雨是灰色的在一片死灰中走過兩個孩子一個鮮紅一個淡綠2、了解朦朧詩朦朧詩是興起于20世紀(jì)70年代末到80年代初，是伴隨著文學(xué)全面復(fù)蘇而出現(xiàn)的一個新的詩歌藝術(shù)潮流。顧城、舒婷、梁小斌、江河等是朦朧詩的代表詩人。朦朧詩的特征：朦朧。它意蘊很深卻不顯露；它適應(yīng)當(dāng)代人的復(fù)雜意識；它改變詩的單一層次的情感內(nèi)涵而傾向立體的和多層的建構(gòu)。如《星星變奏曲》它不直接表現(xiàn)思想感情，而是借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)出來。（二）整體感知1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，注意字音、節(jié)奏。2、思考詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴望？明確：星星象征著光明，象征著美好的事物；反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了他對冷酷現(xiàn)實的否定和對光明的向往。（三）句段品讀1、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？明確：“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由在用形象的語言表達(dá)出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。2、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？明確：這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿生機(jī)的景象與綴滿繁星的景象類比，使人意會到令人向往的詩一般的生活境界。3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩從什么感覺去寫，表現(xiàn)了什么？明確：這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。（四）探究質(zhì)疑這首詩的題目為什么叫“星星變奏曲”？明確：《星星變奏曲》一詩的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對稱，基本句式、修辭手法和一些用語也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對照，基本句式和一些用語也有所變異。所以，詩題叫“星星變奏曲”。課堂抽測題閱讀下面詩句，按要求回答問題。

①誰不愿意

每天

都是一首詩

每個字都是一顆星

像蜜蜂在心頭顫動

②誰不愿意，有一個柔軟的晚上

柔軟得像一片湖

螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動

③誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭

像星星落滿天空閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來

一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧1．以上十二行，是由“誰不愿意”、“誰不愿意”、“誰不喜歡”開頭，它們屬于_________句式，各引出的是_______________修辭手法。（40分）2．以上三節(jié)詩寫出了詩人所向往的光明世界。請具體概括各節(jié)詩所抒發(fā)的美好意象世界。（60分）①_____________________________________________________②_____________________________________________________③_____________________________________________________參考答案1．反問

、比喻

2．①富有詩意的世界。②像夏夜般柔美的世界。③像春天般溫馨迷人的世界

3、星星變奏曲課前自學(xué)（一）讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫法和意義。凝望níngwàng：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。顫動chàndòng：短促而頻繁地振動。閃爍shǎnshuò：在詩中指聲音隱隱約約，聽不真切。朦朦朧朧méngménglonglóng：不清楚；模糊。（二）了解朦朧詩朦朧詩是興起于20世紀(jì)70年代末到80年代初，是伴隨著文學(xué)全面復(fù)蘇而出現(xiàn)的一個新的詩歌藝術(shù)潮流。顧城、舒婷、梁小斌、江河等是朦朧詩的代表詩人。朦朧詩的特征：朦朧。它意蘊很深卻不顯露；它適應(yīng)當(dāng)代人的復(fù)雜意識；它改變詩的單一層次的情感內(nèi)涵而傾向立體的和多層的建構(gòu)。如《星星變奏曲》它不直接表現(xiàn)思想感情，而是借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)出來。課堂活動(一)基礎(chǔ)練習(xí)1、根據(jù)拼音寫漢字níngwàng（）chàndòng（）shǎnshuò（）méngménglonglóng（）（二）整體感知1、有感情地朗讀詩歌，注意字音、節(jié)奏。2、思考詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴望？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）句段品讀1、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩從什么感覺去寫，表現(xiàn)了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）探究質(zhì)疑這首詩的題目為什么叫“星星變奏曲”？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：（一）1、凝望、顫動、閃爍、朦朦朧朧（二）2、星星象征著光明，象征著美好的事物；反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了他對冷酷現(xiàn)實的否定和對光明的向往。（三）1、“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由在用形象的語言表達(dá)出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。2、這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿生機(jī)的景象與綴滿繁星的景象類比，使人意會到令人向往的詩一般的生活境界。3、這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。（四）《星星變奏曲》一詩的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對稱，基本句式、修辭手法和一些用語也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對照，基本句式和一些用語也有所變異。所以，詩題叫“星星變奏曲”。4、外國詩兩首課前自學(xué)（一）讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫法和意義?；钑瀥ūn棲qī息:停留；休息（多指鳥類）。樹籬lí：用樹密植而成的圍墻。蟈蟈guō蛐蛐qū草茸茸róng：草初生纖細(xì)柔嫩的樣子。微漾yàng（二）田園詩知識簡介本課所選的兩首小詩都屬于“田園詩”。所謂田園詩，主要是指歌詠田園生活的詩歌。作者熱愛自然，通過對田園山水的歌詠寄托自己的情感。課堂活動（一）基礎(chǔ)練習(xí)1、根據(jù)拼音寫漢字昏yūn（）qī（）息樹lí（）草róngróng（）微yàng（）（二）學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》1、作者簡介：濟(jì)慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。2、讀熟詩歌，注意體會所表達(dá)的感情__________________________________________________________________________________________________________________________________________3、這首詩在構(gòu)思上有什么特點？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）學(xué)習(xí)《夜》1、作者簡介：葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。2、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會詩歌所描寫的意境美第一節(jié)：寫夜的靜謐第二節(jié)：___________________________第三節(jié)：______________________________第四節(jié)：再次寫到美麗的月色3、用自己的話，描繪詩中所寫的夜景。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、這首詩傳出詩人怎樣的心境？__________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：（一）暈、棲、籬、茸茸、漾（二）2、這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。3、全詩分為前后對應(yīng)的兩部分，開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息”相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。（三）2、第二節(jié)：寫溪水的歌唱；第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗3、提示：用自己的話描繪詩中所寫的夜景，要注意夜景靜謐而美麗的特點。4、這首詩傳出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。4、外國詩兩首一、課前自學(xué)（一）讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫法和意義?；钑瀥ūn棲qī息:停留；休息（多指鳥類）。樹籬lí：用樹密植而成的圍墻。蟈蟈guō蛐蛐qū草茸茸róng：草初生纖細(xì)柔嫩的樣子。微漾yàng（二）田園詩知識簡介本課所選的兩首小詩都屬于“田園詩”。所謂田園詩，主要是指歌詠田園生活的詩歌。作者熱愛自然，通過對田園山水的歌詠寄托自己的情感。二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境。2、體會詩歌蘊含的情感。三、課時安排：1課時四、課堂活動（一）直接導(dǎo)入新課（二）學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》1、作者簡介：濟(jì)慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。2、讀熟詩歌，注意體會所表達(dá)的感情明確：這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。3、這首詩在構(gòu)思上有什么特點？明確：全詩分為前后對應(yīng)的兩部分，開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息”相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。（三）學(xué)習(xí)《夜》1、作者簡介：葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。2、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會詩歌所描寫的意境美第一節(jié)：寫夜的靜謐第二節(jié)：寫溪水的歌唱第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗第四節(jié)：再次寫到美麗的月色3、用自己的話，描繪詩中所寫的夜景。提示：用自己的話描繪詩中所寫的夜景，要注意夜景靜謐而美麗的特點。4、這首詩傳出詩人怎樣的心境？明確：這首詩傳出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。課堂抽測題

1、根據(jù)拼音寫漢字。（40分）qī（）息樹lí（）草róngróng（）微yàng（）2、辨別下列各句詩運用的修辭手法。（20分）（1）當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈。（

）（2）明月灑下它的光輝，給周圍一切披上銀裝。（

）3、《蟈蟈與蛐蛐》中，詩人為什么把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？（40分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1、棲、籬、茸茸、漾2、（1）

擬人（2）

比喻、擬人

3、美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌詠。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。5《敬業(yè)與樂業(yè)》一、課前自學(xué)（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。佝僂（gōulóu）承蜩（tiáo）德行（xíng）教誨（huì）禪師（chán）揀擇（jiǎn）羨慕（xiàn）妥當(dāng)（tuǒ）

駢進(jìn)（pián）：一同前進(jìn)。褻瀆（xièdú）：輕慢，不敬。征引：引用。敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。言行相顧：言行一致。斷章取義：不顧上下文，孤立地截取其中一段或一句。一點不旁騖（wù）：意指專心致志，一點不分心。強(qiáng)聒不舍（guō）：嘮嘮叨叨說個沒完。強(qiáng)聒，過分啰唆。不舍，不停。不二法門：佛教用語，指直接人道，不可言傳的法門，常用來比喻最好的或獨一不二的方法。

(二)知識積累1、關(guān)于作者梁啟超（1873—1929）字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣樂新會人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育和文學(xué)家。中國近代維新派的代表人物。他早年受康有為影響而走上改良維新的道路，時人合稱“康梁”。參加了1898年的“百日維新”。變法失敗后逃亡日本?；貒笤M織進(jìn)步黨爭取黨政。1920年后，脫離政界，先后在清華南開擔(dān)任教授，并專心著述。梁啟超學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字，為后人留下豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。2、關(guān)于議論文論點（證明什么）論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。把握文章的論點。中心論點只有一個，分論點可有N個（補充和證明中心論點）論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應(yīng)論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點；⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。論證（怎樣證明）論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：（1）舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強(qiáng)文章的說服力。（2）道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。（3）比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。（4）對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。二、教學(xué)目標(biāo)：1．理清本文的結(jié)構(gòu)，理解本文的主題。2.初步學(xué)習(xí)恰當(dāng)運用事例或道理證明自己觀點的方法。3．積累經(jīng)典語句、格言，體會演講詞的特點。4．結(jié)合生活體驗品味哲理，了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要，建立快樂學(xué)習(xí)觀。三、課時安排：3課時第一課時（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們做學(xué)生的總希望自己學(xué)習(xí)最好，事實上，無論做什么事，我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到最好呢?梁啟超先生就給我們指明了一條路。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的——《敬業(yè)與樂業(yè)》。（二）檢查預(yù)習(xí)1、給下列加點字注音。旁騖(

)

承蜩

(

)

佝僂(

)褻瀆(

)

強(qiáng)聒不舍(

)

駢進(jìn)（）2、關(guān)于作者。

梁啟超，字，號，又號，廣東省新會人。近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。其著作有。3、議論文三要素：、和。（三）研習(xí)課文朗讀課文，理清思路。1、本文運用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?給課文劃分段落。2、本文的中心論點是什么?3、找出作者在文中提出的許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點。第一課時答案：（二）1、wùtiáogōulóuxièdúguōpián2、卓如任公飲冰室主人《飲冰室合集》3、論點論據(jù)論證（三）1、本文的結(jié)構(gòu)是“總——分——總”。

分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。

第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。2、中心論點：“敬業(yè)樂業(yè)”四個字是人類生活的不二法門?！安欢ㄩT”能用相同意思的短評代替“唯一途徑”。3、人類一方面為生活而勞動，一方面為勞動而生活。凡職業(yè)沒有不是神圣的。凡職業(yè)沒有不是可敬的。人生在世是要天天勞作的。勞作便是功德，一勞作便是罪惡。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。凡做一件事，便把這一件看做我的生命……。敬業(yè)主義對于人生最重要，對于人生最為有利。從勞動中找出快樂來。凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。因為每一職業(yè)之成就……人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點？2.作者先后談?wù)摿四膸讉€問題？

（二）深入研討1.課文是如何論述有業(yè)之必要的？2.“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”化用自古語“百事孝為先，萬惡淫為首”，談?wù)勥@樣化用的好處。3.請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀銓Α皹I(yè)”的看法。（三）質(zhì)疑討論文章運用了幾種論據(jù)?運用事實論據(jù)要注意典型性、代表性。文章中作者做到了嗎?就你的理解分析一下。第二課時課堂抽測閱讀下面文章，然后回答后面的問題。

第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌?！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常從口邊流露出來。但是我要問他:“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能深入其中，看他變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好象賽球一般，因競爭而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约旱穆殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾?，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活，真算得上人類理想的生活了。1.本段要說的中心話題是

（10分）2.本段的中心論點是

（10分）3.為本段的中心論點提供一個眾所周知的事實論據(jù)。（20分）

4.本段中設(shè)例的作用是

（10分）5.本段除了運用舉例論證外，還運用了

的論證方法。（10分）6.發(fā)揮想象，將“這種生活，真算得上人類理想的生活了”中“理想的生活”描寫出來。（20分）

7.說說本段語言表達(dá)上的特點。（20分）

第二課時答案：（一）1.“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。2.作者首先論述有業(yè)之必要，因為“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著再論述敬業(yè)之重要和樂業(yè)之重要；最后歸結(jié)全文：人類合理的生活應(yīng)該是既有責(zé)任心又有趣味。（二）1.梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。2.準(zhǔn)確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態(tài)度，極有感染力。3.示例：（1）一個人有了職業(yè)，好處是很多的。做出了奉獻(xiàn)，充實了生活，也能解決自己的生存問題，踏踏實實的。一旦一個人沒有了職業(yè)，他可能會去乞討，就失去了人的尊嚴(yán)，更惡劣一點，他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊膽的，肯定沒有快樂。這樣就會影響到社會風(fēng)氣。所以，有業(yè)是必要的。（全面地談到了有業(yè)既利于自己，也利于社會，并從反面說到了無“業(yè)”的危害。）（2）當(dāng)一個人整天無所事事，他就會像一只離群的大雁，找不到前進(jìn)的方向，在原地不停地徘徊，會感到無比的郁悶與孤寂，即使他想掩蓋，也不能擺脫他的形只影單。所以，有業(yè)是必要的。（運用比喻手法，生動地描述出無業(yè)的悲哀，讓我們明白有業(yè)之必要。（三）文章運用了事實論據(jù)與道理論據(jù)兩種。做到了。作者列舉的事實有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗。很具典型性、代表性。第二課時抽測答案：1.樂業(yè)2.凡職業(yè)都是有趣味的3.居里夫人在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但她懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認(rèn)為這項工作是無聊的，從來沒有抱怨叫苦而想放棄（其他符合要求的表述也可以）4.引出話題

5.道理論證對比論證6抓住“樂業(yè)”進(jìn)行想象，根據(jù)實況評改7.多用口語，注意交流，易使人產(chǎn)生共鳴。第三課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）研讀賞析，課文第三段。學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。1.這段文字主要闡述的觀點是什么?文章分哪幾個層次來論述的?2.據(jù)你的理解，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡述一下文中所指。3.談?wù)勀闶窃鯓永斫狻叭祟愐幻鏋樯疃鴦趧?，一面也為勞動而生活”?.這段文字前面說當(dāng)大總統(tǒng)的和拉黃包車的“并沒有高下”，但最后說“是天地間第一等人”，這兩種說法是否矛盾？（三）梳理鞏固學(xué)生討論還沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。第三課時抽測閱讀下面文章，然后回答后面的問題。事

業(yè)

篇

柳斌杰

自然造物，最美好的莫過于人的生命。然而它來去匆匆，惟其珍貴而短暫，所以在人類進(jìn)步的歷程中，每一代青年，在人生之舟起錨開航之際，總要探索人生永存的秘密。

把它裹進(jìn)花前月下的男女柔情之中?把它交給吃喝玩樂的享受?把它關(guān)在金錢筑起的象牙塔里?把它置于戒備森嚴(yán)的高樓深院?古往今來，有多少風(fēng)華少年，在酒色財氣的迷惘中浪費了最寶貴的一生。在前人用生命所寫的啟示錄中，有一個個驚嘆號在警告后人:要謹(jǐn)防靈魂的蛀蟲、人生的蟊賊。金錢、財產(chǎn)、享樂，都只能是人們生活中的奴仆，一旦讓它們變成人生的主宰，那將是最大的不幸。人們不停地探索，終于找到了人生永存的保險柜，這就是偉大的事業(yè)。事業(yè)是人生的常青之樹。它植根于人民幸福的土壤中，匯合千千萬萬的人生，永遠(yuǎn)生氣勃勃，枝繁葉茂。誰的人生與事業(yè)不分離，誰就找到了最好的歸宿。生命是有限的，而人類進(jìn)步的事業(yè)是永存的。把人生溶進(jìn)偉大事業(yè)的人，它就同事業(yè)一樣永遠(yuǎn)年輕，不會消失。

事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類的史冊告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)。孔子、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳誦，是因為他們?yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素敻?；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們?yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進(jìn)；蔡倫、祖沖之、畢升之所以永遠(yuǎn)為人們紀(jì)念，是因為他們貢獻(xiàn)了自己的聰明才智，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域留下的發(fā)明創(chuàng)造，使后人享用不盡。誰做了對人類有益的事業(yè)，誰就樹了一座人生的不朽豐碑。和人類歷史上的任何事業(yè)相比，共產(chǎn)主義事業(yè)是最宏偉的，它將給人類創(chuàng)造徹底的、全面的、永恒的幸福。獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義事業(yè)的人們，英名和業(yè)績將永遠(yuǎn)留在人民心中。我們?yōu)槟苴s上這樣輝煌的時代而自豪。新一代青年，只要把自己的一生獻(xiàn)給共產(chǎn)主義，那無疑就是在建造人生永存的金字塔。

時代的發(fā)展總是把我們青年置于新的起跑線上，注目那無垠的空間和廣袤的大地，也許你會感到自己的渺小。是的，一個人的力量是有限的，但是偉大的事業(yè)需要匯集平凡的勞動。只要胸懷共產(chǎn)主義的偉大理想，腳踏實地為之奮斗，把人生獻(xiàn)給你的崗位、你的工作、你的祖國，你的人生就將洋溢著永久的光彩。（選自《中國青年》1984年第6期）1.全文論述的中心是

（10分）2.支撐文章中心論點的兩個分論點是

（10分）3.文章主要的論證方法有

（10分）4.第四自然段中事例的分類及排列有什么特點?請簡要說明。（20分）

5.說說你對下面幾個短語的理解。（30分）①人生之舟起錨開航

②金錢筑起的象牙塔

③人生的蟊賊

6.關(guān)于事業(yè)，你有自己的看法嗎？請寫下來。（20分）

第三課時答案：（二）1.觀點：要敬業(yè)。第一層：“第一要……便是敬”。什么是敬。第二層：“業(yè)有什么……沒有什么分別揀擇?！笔裁词蔷礃I(yè)。第三層：“總之，……第一等人?！本礃I(yè)到圓滿，便是天地間第一等人。2.文中指長期以來人們過多地從儒家禮儀方面來詮釋“敬”字，而造成的“冗雜、瑣碎、深奧、繁瑣”。3.一方面，勞動是人為了獲取生活資料，為了謀生的手段。另一方面，正因為勞動，才使得生活有意義。4.不矛盾。這兩種說法角度不同。（三）不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。第三課時抽測答案：1.偉大的事業(yè)使人永存(生命的意義在于事業(yè))2.事業(yè)是人生的常青之樹

事業(yè)是人生的不朽豐碑3.比喻論證、舉例論證4.先按不同的事業(yè)貢獻(xiàn)分類，有文化類、精神類、革命類、科技類，每一類中再按人物所處的時代的先后排列次序5.①剛剛踏上社會之時②迷戀金錢的小天地③酒色財氣等腐蝕寶貴人生的東西6.根據(jù)實況評改（千萬別摘抄文中的句子代替，要有自己的表達(dá)）5《敬業(yè)與樂業(yè)》一、課前自學(xué)（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。佝僂（gōulóu）承蜩（tiáo）德行（xíng）教誨（huì）禪師（chán）揀擇（jiǎn）羨慕（xiàn）妥當(dāng)（tuǒ）

駢進(jìn)（pián）：一同前進(jìn)。褻瀆（xièdú）：輕慢，不敬。征引：引用。敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。言行相顧：言行一致。斷章取義：不顧上下文，孤立地截取其中一段或一句。一點不旁騖（wù）：意指專心致志，一點不分心。強(qiáng)聒不舍（guō）：嘮嘮叨叨說個沒完。強(qiáng)聒，過分啰唆。不舍，不停。不二法門：佛教用語，指直接人道，不可言傳的法門，常用來比喻最好的或獨一不二的方法。

(二)知識積累1、關(guān)于作者梁啟超（1873—1929）字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣樂新會人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育和文學(xué)家。中國近代維新派的代表人物。他早年受康有為影響而走上改良維新的道路，時人合稱“康梁”。參加了1898年的“百日維新”。變法失敗后逃亡日本?；貒笤M織進(jìn)步黨爭取黨政。1920年后，脫離政界，先后在清華南開擔(dān)任教授，并專心著述。梁啟超學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字，為后人留下豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。2、關(guān)于議論文論點（證明什么）論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。把握文章的論點。中心論點只有一個，分論點可有N個（補充和證明中心論點）論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應(yīng)論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點；⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。論證（怎樣證明）論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：（1）舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強(qiáng)文章的說服力。（2）道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。（3）比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。（4）對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。二、教學(xué)目標(biāo)：1．理清本文的結(jié)構(gòu)，理解本文的主題。2.初步學(xué)習(xí)恰當(dāng)運用事例或道理證明自己觀點的方法。3．積累經(jīng)典語句、格言，體會演講詞的特點。4．結(jié)合生活體驗品味哲理，了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要，建立快樂學(xué)習(xí)觀。三、課時安排：3課時第一課時（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們做學(xué)生的總希望自己學(xué)習(xí)最好，事實上，無論做什么事，我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到最好呢?梁啟超先生就給我們指明了一條路。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的——《敬業(yè)與樂業(yè)》。（二）檢查預(yù)習(xí)1、給下列加點字注音。旁騖(

wù

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承蜩

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)褻瀆(

xièdú

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駢進(jìn)(pián)2、關(guān)于作者。

梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會人。近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。其著有《飲冰室合集》。3、議論文三要素：論點、論據(jù)和論證。（三）研習(xí)課文朗讀課文，理清思路。1、本文運用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?給課文劃分段落。明確：本文的結(jié)構(gòu)是“總——分——總”。分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。2、本文的中心論點是什么?明確：中心論點：“敬業(yè)樂業(yè)”四個字是人類生活的不二法門。3、找出作者在文中提出的許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點。明確：人類一方面為生活而勞動，一方面為勞動而生活。凡職業(yè)沒有不是神圣的。凡職業(yè)沒有不是可敬的。人生在世是要天天勞作的。勞作便是功德，一勞作便是罪惡。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。凡做一件事，便把這一件看做我的生命……。敬業(yè)主義對于人生最重要，對于人生最為有利。從勞動中找出快樂來。凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。因為每一職業(yè)之成就……人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點？明確：“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。2.作者先后談?wù)摿四膸讉€問題？

明確：作者首先論述有業(yè)之必要，因為“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著再論述敬業(yè)之重要和樂業(yè)之重要；最后歸結(jié)全文：人類合理的生活應(yīng)該是既有責(zé)任心又有趣味。（二）深入研討1.課文是如何論述有業(yè)之必要的？明確：梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。2.“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”化用自古語“百事孝為先，萬惡淫為首”，談?wù)勥@樣化用的好處。明確：準(zhǔn)確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態(tài)度，極有感染力。3.請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀銓Α皹I(yè)”的看法。示例：（1）一個人有了職業(yè)，好處是很多的。做出了奉獻(xiàn)，充實了生活，也能解決自己的生存問題，踏踏實實的。一旦一個人沒有了職業(yè)，他可能會去乞討，就失去了人的尊嚴(yán)，更惡劣一點，他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊膽的，肯定沒有快樂。這樣就會影響到社會風(fēng)氣。所以，有也是必要的。（全面地談到了有業(yè)既利于自己，也利于社會，并從反面說到了無“業(yè)”的危害。）（2）當(dāng)一個人整天無所事事，他就會像一只離群的大雁，找不到前進(jìn)的方向，在原地不停地徘徊，會感到無比的郁悶與孤寂，即使他想掩蓋，也不能擺脫他的形只影單。所以，有業(yè)是必要的。運用比喻手法，生動地描述出無業(yè)的悲哀，讓我們明白有業(yè)之必要。（三）質(zhì)疑討論文章運用了幾種論據(jù)?運用事實論據(jù)要注意典型性、代表性。文章中作者做到了嗎?就你的理解分析一下。明確：文章運用了事實論據(jù)與道理論據(jù)兩種。做到了。作者列舉的事實有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗。很具典型性、代表性。第二課時課堂抽測閱讀下面文章，然后回答后面的問題。

第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌?！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常從口邊流露出來。但是我要問他:“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能深入其中，看他變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好象賽球一般，因競爭而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约旱穆殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾?，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活，真算得上人類理想的生活了。1.本段要說的中心話題是

（10分）2.本段的中心論點