驅(qū)遣我們的想象同步練習(xí)

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驅(qū)遣我們的想象同步練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．一首歌謠，不但口頭唱，還要刻呀，漆呀，把它保留在什么東西上。(指使用紙和筆以前的時(shí)代而言)

B．于是所謂文藝，從外表說(shuō)，就是一篇稿子，一部書(shū)，就是許多文字的集合體。

C．王維的一首詩(shī)中有這樣兩句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?/p>

D．海鷗在暴風(fēng)雨前頭哼著，——哼著，在海面上竄著，愿意把自己對(duì)于暴風(fēng)雨的恐懼藏到海底里去。

2．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．雨后的天空閃耀著美麗的彩虹和清新的空氣。

B．岸上尚且提心吊膽，更何況筏子上的人們呢？

C．唐詩(shī)中積極進(jìn)取、蓬勃向上的生命精神，不僅來(lái)自國(guó)力、開(kāi)放等時(shí)代氣象，而且來(lái)自開(kāi)明、先進(jìn)的政治文化。

D．作為教育的上層建筑，必須發(fā)揮更大的作用。

3．依次填入橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

當(dāng)暴風(fēng)雨將要到來(lái)的時(shí)候，人_________著生產(chǎn)方面的損失以及人事方面的_______，不是更要感到__________嗎？為什么拋開(kāi)了人不說(shuō)，卻去說(shuō)一些_____________的鳥(niǎo)兒？

A．憂懼阻礙擔(dān)心無(wú)關(guān)緊要

B．憂懼阻障不安無(wú)關(guān)緊要

C．擔(dān)憂阻障不安無(wú)足輕重

D．擔(dān)憂阻礙擔(dān)心無(wú)足輕重

4．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①要達(dá)到這個(gè)目的，不能夠拘泥于文字。

②必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過(guò)文字，達(dá)到這個(gè)目的。

③我們鑒賞文藝，最大目的無(wú)非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。

A．②③①B．③②①C．③①②D．①③②

二、填上空題

5．從括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上。

①圓圓的一輪“落日”不聲不響地（A．寄托；B．依托；C．襯托）在“長(zhǎng)河”的背后，這又是多么靜寂的境界??！

②他把這些所見(jiàn)所感寫(xiě)出來(lái)，不作抽象的分析，而作具體的（A．描??；B．描寫(xiě)；C．描述），不作刻板的記載，而作想象的安排。

6．下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。

橋粱文盲弧煙茍安曠遠(yuǎn)盯著怒吼

清明振耳海鷗歌謠鑒賞海嘯白蒙蒙

得意揚(yáng)揚(yáng)泛著白沫悵然凝望

不聲不想

7．給下面的劃線字注音。

歌謠契合曠遠(yuǎn)海嘯

茍安拘泥橋堍驅(qū)遣

8．指出下面句子使用的修辭手法。

①文字是一道橋梁。

②如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的，長(zhǎng)河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？

③于是禁不住激昂地叫道：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得厲害些吧！”

三、綜合題

9．班級(jí)舉行“驅(qū)遣我們的想象”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與進(jìn)來(lái)。

（1）抓住特點(diǎn)，驅(qū)遣想象，仿照前面的兩個(gè)句子，再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。

春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳。

夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓。

秋天的風(fēng)，，。

冬天的雪，，。

（2）請(qǐng)你展開(kāi)想象，圍繞“細(xì)雨”“碧綠”“明媚”三個(gè)詞寫(xiě)一段話，要求表意完整，富有詩(shī)意美，不少于100字。

（3）王寧要向大家介紹齊白石的水墨畫(huà)《蛙聲十里出山泉》。下面是他的發(fā)言稿，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你按要求幫他修改。

齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動(dòng)的畫(huà)面，為我們展開(kāi)了“蛙聲十里出山泉”這一蘊(yùn)含極豐的神奇意境。蛙聲在整個(gè)畫(huà)面中難覓蹤跡，可以說(shuō)，齊白石只畫(huà)出了一半，但妙就妙在通過(guò)虛出的一半，撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)，使“蛙聲”這難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動(dòng)而鮮活地再現(xiàn)，有限的畫(huà)面與無(wú)限的想象完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：藝術(shù)創(chuàng)作能否達(dá)到至高的境界，很大程度上需要運(yùn)用想象的智慧，其他領(lǐng)域也是如此。

①處畫(huà)線句中存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“”改為“”。

②處畫(huà)線句子不合邏輯，應(yīng)將“”改為“”。

四、現(xiàn)代文閱讀

10．閱讀下文，完成下列問(wèn)題。

論友誼

①盡管人性中自私的一面就像一股寒風(fēng)，給人世間帶來(lái)污濁和陰冷，但整個(gè)人類大家庭還是沐浴在晴空一般的純凈和溫馨之中。當(dāng)我們對(duì)他人懷有仁愛(ài)，我們的生活才變得甜美。

②我們排斥社交，擁護(hù)孤獨(dú)，然而我卻不能對(duì)從我們門口經(jīng)過(guò)的智者、可愛(ài)的人和高的人視而不見(jiàn)。那些傾聽(tīng)我心聲，真正理解我的人，就是屬于我的永恒的財(cái)產(chǎn)。我感激那些內(nèi)心充滿摯愛(ài)的人，是他們賦予這個(gè)世界嶄新而高尚的深度，我與他們的交往非常單純，正是這種單純的共鳴將我們聯(lián)系在了一起，在我看來(lái)，新結(jié)識(shí)一個(gè)人對(duì)我是件大事，我迷戀那些帶給我美好時(shí)光的人們。

③每個(gè)人一生都是在不斷地追尋友誼之中度過(guò)的，如果我們尋找朋友并非出于神圣的動(dòng)機(jī)，而是帶著一種邪惡的占有欲，要把他據(jù)為己有，結(jié)果只能是徒勞無(wú)益。更糟糕的是，在他們相互靠近對(duì)方的時(shí)候，。各自天性當(dāng)中美麗花朵的精華與芬芳便在片刻間消失了。我們從友誼中獲得的唯一樂(lè)趣就是對(duì)方身上擁有我們所沒(méi)有的東西，是隱藏在差異之下的共性將我們連在一起，讓友誼成為兩種天性之間的結(jié)合。我們從朋友那里獲得的是一種思想，一份真摯，一瞥目光……

④這種情感能提高我們的智能和活力。當(dāng)你冥思苦想也未必能獲得令人滿意的表述時(shí)，就應(yīng)該給朋友寫(xiě)封信——瞬間的工夫，一系列高雅的思想伴著考究的措辭，便會(huì)從四面八方一起自己遞上門來(lái)。在我們的內(nèi)心世界里，這些美妙的情感火花甚至比火還要迅猛，還要活躍，它使整個(gè)世界也變得不一樣了；沒(méi)有了冬天，沒(méi)有了黑夜，即使孤身一人，也會(huì)心滿意足，歡欣鼓舞。還有什么能比這更美好呢!

⑤朋友是我們可以坦誠(chéng)相對(duì)的人。在朋友面前，我們大可以丟掉諸如偽裝、禮貌和深思熟慮等衣服——這些都是人們不愿脫掉的東西，而以最樸素的方式全心全意地與朋友相處。我認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)人，他丟掉所有虛偽裝飾，省去了所有恭維和客套，每遇到一個(gè)人，便以其深刻的洞察力對(duì)著這個(gè)人說(shuō)話。起初，他遭到拒絕，大家以為他瘋了，可他堅(jiān)持不懈。這樣的情況持續(xù)的時(shí)間久了，他就得到了回報(bào)，即每一個(gè)熟人都和他建立了一種真誠(chéng)的關(guān)系，誰(shuí)都不會(huì)想著跟他客套、敷衍他了。在一個(gè)虛偽的年代里，企圖與人們維持一種真誠(chéng)的關(guān)系就等于精神失常，我們很少能挺起腰板走路，每一個(gè)人幾乎都在要求以禮相待——要求加以遷就，尤其當(dāng)他擁,t-某種名譽(yù)和才干時(shí)。我討厭濫用友誼的名義來(lái)表示與時(shí)髦、俗氣相聯(lián)系的東西。我更欣賞農(nóng)夫、小販之間的交情，勝過(guò)那種排場(chǎng)、體面的親善，因?yàn)楹笳叱３３塑噷?duì)市，花天酒地，通過(guò)這些淺薄的招搖來(lái)慶祝他們的邂逅。

⑥友誼是真誠(chéng)的，友誼是可以讓人通過(guò)各種交往尋得心靈的慰藉，它適應(yīng)了寧?kù)o的日子、精美的禮物，也能適應(yīng)意外和坎坷，適應(yīng)誤解和悲傷。它不是玻璃絲或霜花，而是世界上最堅(jiān)固的東西。

⑦難道我們跟朋友的交往不應(yīng)該像飄在天邊那片云或那叢攔住溪流、隨風(fēng)起伏的綠蘋那么富有詩(shī)意嗎陽(yáng)光白白灑向不懂得感激的寬廣宇宙，而太陽(yáng)從未因此煩惱過(guò)。尊重友誼的神圣法則，請(qǐng)你用高尚的品格教化那些粗俗而冷漠的人吧!

(：愛(ài)默生，有改動(dòng))

（1）本文首段的論述有何特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（2）說(shuō)說(shuō)文中第④段畫(huà)線句子的含意。

（3）請(qǐng)以“友誼是……而不是……”的句式寫(xiě)一組排比句，表述你對(duì)本文的理解。

（4）第⑥段畫(huà)線的內(nèi)容會(huì)讓人想到課文《羚羊木雕》，請(qǐng)你從“友誼”的角度簡(jiǎn)述《羚羊木雕》的故事并加以評(píng)論。(字?jǐn)?shù)在160以內(nèi))

閱讀選文

巴山夜雨

錢歌川

①我對(duì)雨雖不特別愛(ài)好，也不怎樣嫌惡。如果頭戴帽子在不大不小的雨中行走，我并不覺(jué)得難過(guò)，毋寧有一種超然的心情。

②你只要不以打濕衣帽為意，便可悠然不迫而有余情去欣賞那織女機(jī)中的雨絲。真的，那就和春蠶剛吐出來(lái)的絲一樣光亮、細(xì)長(zhǎng)，而且整齊地排列著，似乎要把天空和大地縫織起來(lái)。那時(shí)你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過(guò)。

③雨不僅可看，而且可聽(tīng)。聽(tīng)雨最好是在夜里，沒(méi)有市聲混雜，你可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨聲，什么是殘荷上的雨聲。池中之雨清澈，瓦上之雨沉重。傾盆大雨如怒號(hào)，霏霏細(xì)雨如嗚咽，一個(gè)是英雄氣短，一個(gè)是兒女情長(zhǎng)。

④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代詩(shī)人大半都有寫(xiě)巴山夜雨的詩(shī)句，尤以李商隱的一絕最為膾炙人口。他那一首詩(shī)，使得巴山夜雨更多了一重意義，令人聯(lián)想到高貴的友情。于是乎雨又可話了。

⑤說(shuō)來(lái)奇怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明又止。我初到四川，住在城中，房子是瓦蓋的，夜來(lái)雨灑庭前樹(shù)，仿佛伴我夜讀。深夜人倦拋書(shū)睡去，夢(mèng)中還在低吟“蜀星陰見(jiàn)少，江雨夜聞多”之句。早晨出門，路面已干，夜雨化成朝云，橫在山腰，遮斷樹(shù)身，構(gòu)成絕好圖畫(huà)。你想會(huì)有人不愛(ài)巴山夜雨么？

⑥然而好景不長(zhǎng)，城中居不多時(shí)，我便被日本的炸彈逐到鄉(xiāng)下。鄉(xiāng)下田地多而房屋少，于是我出建筑費(fèi)，在本地人的地上蓋茅屋，約定住兩年，就把房子送給地的主人，如果再住下去，我另出房租。我知道這房子終將屬于他人，不愿投資過(guò)多，能蔽風(fēng)雨就不錯(cuò)了。

⑦那茅屋從第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成樣子了。起初是一處漏，后來(lái)竟好幾處。南邊漏水，恰在床頭，只好把床北移，雨水跟著追來(lái)，最后追到床鋪靠緊北窗，無(wú)法再退。我既不能把床移到墻外，只好以困獸精神，作背水之戰(zhàn)。所有的武器，一把雨傘而已。我把它撐在床頭，像臨到危險(xiǎn)的鴕鳥(niǎo)，只要把頭部遮住不受雨淋之苦，便算滿足。

⑧巴山多夜雨，室內(nèi)少晴天，又熬了一年。我拱手把屋子送給那地的主人，滿望他可以負(fù)責(zé)來(lái)修理。他果然滿口答應(yīng)，并說(shuō)要換瓦，以作一勞永逸之計(jì)。我只希望早點(diǎn)動(dòng)工，從春望到夏，從夏等到秋。直到秋盡冬來(lái)，房主人才叫匠人預(yù)備來(lái)興工了。

⑨瓦匠到來(lái)，第一步工作，當(dāng)然是破壞。他們爬上屋頂，把茅草全給掀了。他們答應(yīng)三天把瓦蓋好。第二天來(lái)釘格子，一片瓦也沒(méi)有蓋。但天氣已有雨意。我提心吊膽過(guò)了一夜，滿以為早晨瓦匠來(lái)，誰(shuí)知直到下午還是毫無(wú)人影。天色暗淡，云霧翻涌，看上去十分險(xiǎn)惡，而時(shí)候已近黃昏。原來(lái)他們又在別家接了生意，過(guò)兩天再回頭來(lái)做。

⑩巴山之雨，與夜俱來(lái)。起初幾滴，后來(lái)愈下愈大，萬(wàn)箭齊集；跟著竟像黃河決口，滿屋泛濫。我將家中所有草席，全鋪在床頂。睡不多時(shí)，忽聽(tīng)枕邊有滴水聲，伸頭去看，床頂已聚水成渠。我除了把那一渠積水傾倒地下，別無(wú)辦法。再也不能安睡，一夜中忙著疏浚，直到天明雨過(guò)方停。

張志和《漁歌子》描寫(xiě)漁翁，說(shuō)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，似乎很可羨慕。讀者讀這些詩(shī)句時(shí)被詩(shī)人支配，欣賞那詩(shī)中有畫(huà)，用不著設(shè)身處地去為漁翁著想。其實(shí)漁翁冒雨打魚(yú)，在他本身并無(wú)詩(shī)情，也無(wú)畫(huà)意，毋寧是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然讀書(shū)，我相信你對(duì)雨不會(huì)發(fā)生惡感。

你對(duì)巴山夜雨，一定會(huì)覺(jué)得怪可愛(ài)的。然而，我可不能和你發(fā)生同感了。

(有刪改)

11．關(guān)于雨有無(wú)詩(shī)意，的看法是什么？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。

12．本文題為《巴山夜雨》，但文章前四段并未直接描寫(xiě)巴山夜雨。請(qǐng)說(shuō)明這四段在文中的作用。

13．第②段中畫(huà)線的比喻句有哪些妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

14．文章第段，提及哪些讀詩(shī)的方法？你更贊同哪一種？請(qǐng)以“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”為例，簡(jiǎn)要分析。

解析解答部分

1．A

故解析為：

2．C

成分殘缺；搭配不當(dāng)；驅(qū)遣我們的想象

此題考查的是病句的辨析。A：“閃耀”與“空氣”不能搭配；B：在“岸上”前添加“在”；D：成分殘缺，缺少主語(yǔ)。增強(qiáng)解析是：C

解答此題考生要從不同角度去分析病因。從內(nèi)容去分析詞義的不同理解，從語(yǔ)法角度進(jìn)行分析得出病因，要掌握常見(jiàn)病句類型和辨別病句的方法，還需要修改病句的語(yǔ)感能力。

3．B

近義詞；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

憂懼有擔(dān)憂和恐懼的意思，比”擔(dān)憂“的意思多了恐懼的意思。結(jié)合語(yǔ)境分析，因?yàn)楸╋L(fēng)雨到來(lái)會(huì)給生產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失和人事阻礙，因此暴風(fēng)雨要來(lái)的時(shí)候，人會(huì)憂懼。不安：表示一種忐忑，心里有一種不舒服的情緒。擔(dān)心：意思是對(duì)某事或某人或某物放心不下去，心中有顧慮，不放心。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選用“不安”無(wú)關(guān)緊要：不重要，不會(huì)影響大局。無(wú)足輕重：意思是沒(méi)有它并不輕些，有它也并不重些。指無(wú)關(guān)緊要。這里的意思是鳥(niǎo)和人相比是不重要的，應(yīng)選”無(wú)關(guān)緊要“。

故解析為：B

本題考查辨析近義詞的能力，辨析近義詞可以從感彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)體色彩等方面進(jìn)行辨析。這樣的題，可以用排除法，排除不太恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，剩下的就是正確解析了。

4．C

句子排序

這三句話先提出鑒賞文藝的目的，再提出怎么做，故第③句應(yīng)放在首位，第①句要達(dá)到這個(gè)目的指的是第③句中的接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。故排序應(yīng)為③①②

故解析為：C

本題考查語(yǔ)句的連貫?zāi)芰?。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。

5．C；B

詞語(yǔ)的使用（搭配）；驅(qū)遣我們的想象

①寄托：依托，安身；依托：依靠;憑借；襯托：用另外一些事物放在一起以形成對(duì)照，使事物的特色更突出。這句話屬于描寫(xiě)了落日和長(zhǎng)河之間的關(guān)系，他們之間不是寄托或依托的關(guān)系，而是襯托的關(guān)系，因此應(yīng)選用襯托。故選C。②描?。褐竿高^(guò)覆在原件上的透明紙按照看得見(jiàn)的線條或文描摹(如圖畫(huà)，版畫(huà)，手抄本)；描寫(xiě)：用語(yǔ)言文字表現(xiàn)人或事物；描述：描寫(xiě)敘述。這句話顯然用描摹和描述不恰當(dāng)，應(yīng)該用描寫(xiě)。

故解析為：B。

這道題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，首先要準(zhǔn)確理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，辨析近義詞之間的細(xì)微差別，然后再根據(jù)語(yǔ)境選用合適的詞語(yǔ)。

6．粱—梁；弧—孤；振—震；想—響

同音字字形辨析；形聲字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；驅(qū)遣我們的想象

注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找出差別。粱—梁；弧—孤；振—震；想—響幾組錯(cuò)別字是同音字、形近字、音形近似字混淆。

故解析為：①粱—梁；②弧—孤；③振—震；④想—響。

本題考查學(xué)生辨析字形的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。

7．yáo；qì；kuàng；xiào；gǒu；jū；tù；qiǎn

常用字字音；多音字字音

根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字形的積累答題，注意“契”“堍”容易讀錯(cuò)。

故解析為：yáo；qì；kuàng；xiào；gǒu；jū；tù；qiǎn

本題考查給漢字注音。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

8．比喻；反問(wèn)；引用

故解析為：

9．（1）涼爽而愜意；為落葉送去親切的問(wèn)候；慈祥而溫厚；為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)

（2）雨天的黃昏更富有詩(shī)意。蒙蒙細(xì)雨，如煙如霧，飄飄灑灑，染綠了草，碧綠了樹(shù)。幾只紫燕在雨絲中穿來(lái)穿去，撒下一串綠色的音符。村頭誰(shuí)家籬墻上三兩枝性急的杏花，已經(jīng)灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨聲中”的意境來(lái)。

（3）展開(kāi)；展示；能否；要

語(yǔ)言生動(dòng)；句子仿寫(xiě)；搭配不當(dāng)；前后不一致

（1）例句描寫(xiě)的是春天和夏天雷的特點(diǎn)和作用，“細(xì)膩而輕柔”“迅疾而猛烈”，屬于形容詞性的并列短語(yǔ)，分別準(zhǔn)確地概括了春天的雨和夏天的雷的特點(diǎn)，“給山野披上美麗的衣裳”“為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了其作用。要求續(xù)寫(xiě)秋天的風(fēng)和冬天的雪的特點(diǎn)，首先要用形容詞性的并列短語(yǔ)分別概括其特點(diǎn)，然后再用擬人的修辭手法寫(xiě)其作用。解析符合上述要求即可。

（2）“細(xì)雨”是名詞，應(yīng)該是春雨的特點(diǎn)，“碧綠”是形容顏色的詞，“明媚”也是形容詞，可用來(lái)形容太陽(yáng)或景色。答題時(shí)可以想象某一個(gè)地方，如春天的田野或公園，春天的雨天，運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭對(duì)細(xì)雨進(jìn)行細(xì)膩的描寫(xiě)，草、樹(shù)、莊稼等是如何生長(zhǎng)的。當(dāng)然也可以描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)景里其它的景物，豐富畫(huà)面的內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有詩(shī)意。

（3）動(dòng)詞“展開(kāi)”和“神奇意境”搭配不當(dāng)，可把“展開(kāi)”改為“展示”。前后不一致，前面是肯定加否定，后面只是肯定，可把“能否”改為“要”。

故解析為：⑴涼爽而愜意；為落葉送去親切的問(wèn)候。慈祥而溫厚；為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)

⑵雨天的黃昏更富有詩(shī)意。蒙蒙細(xì)雨，如煙如霧，飄飄灑灑，染綠了草，碧綠了樹(shù)。幾只紫燕在雨絲中穿來(lái)穿去，撒下一串綠色的音符。村頭誰(shuí)家籬墻上三兩枝性急的杏花，已經(jīng)灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨聲中”的意境來(lái)。

⑶展開(kāi)；展示；能否；要

⑴本題考查仿寫(xiě)句子的能力，句子仿寫(xiě)必須做到四統(tǒng)一：①話題要統(tǒng)一；②句式要統(tǒng)一；③修辭要統(tǒng)一。仿寫(xiě)句子的考查一般與對(duì)運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫(xiě)時(shí)要仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等；④色調(diào)要統(tǒng)一。既指語(yǔ)境色彩也指感彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。

⑵本題考查語(yǔ)言表述能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表述能力，語(yǔ)言表述能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒(méi)有統(tǒng)一解析，只要解析符合題意即可。

⑶本題考查病句辨析及修改。筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。句子的病因大概有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、邏輯錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、成分多余或殘缺。修改方法是補(bǔ)法，刪法和換法，運(yùn)用這些方法進(jìn)行修改即可。

10．（1）形象、鮮明地論述了“仁愛(ài)”對(duì)于人生的重要。通過(guò)比喻和對(duì)比的論證方法，論述了“仁愛(ài)”對(duì)于人生的重要，富有抒彩。

（2）友誼是熾烈的、美好的，它可以給人帶來(lái)溫暖和光明，獲得精神上的支持和滿足。

（3）示例：友誼是施與仁愛(ài)，而不是據(jù)為己有；友誼是坦誠(chéng)相對(duì)，而不是偽裝刻意；友誼是心靈的慰藉，而不是物質(zhì)的欲求；友誼是差異之下的結(jié)合，而不是共性之中的迷失；友誼是堅(jiān)固的，而不是脆弱的；友誼是富有詩(shī)意的，而不是粗俗和冷漠的。

（4）示例：上體育課，我的褲子被刮破了。我怕回家挨批評(píng)，萬(wàn)芳就把自己的褲子和我換了，她因此被她媽媽罰站，我覺(jué)得對(duì)不住她。萬(wàn)芳喜歡我家的羚羊木雕，我未經(jīng)父母同意，就將貴重的羚羊木雕送給了她。父母得知后讓我要回，這讓我很為難，也讓萬(wàn)芳難過(guò)，但她最終還是原諒了我，這說(shuō)明友誼是慷慨無(wú)私的．也能經(jīng)得住挫折，要相互理解才不會(huì)破裂，才能更牢固。

針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；驅(qū)遣我們的想象

（1）本段論點(diǎn)：“仁愛(ài)”對(duì)于人生的重要。論證方法：“自私的一面就像一股寒風(fēng)，整個(gè)人類大家庭還是沐浴在晴空一般的純凈和溫馨之中”運(yùn)用比喻論證，“自私帶來(lái)污濁和陰冷，整個(gè)人類大家庭還是沐浴在純凈和溫馨之中”運(yùn)用對(duì)比論證。語(yǔ)言特點(diǎn)：形象、鮮明，富有抒彩。

（2）“在我們的內(nèi)心世界里，這些美妙的情感火花甚至比火還要迅猛，還要活躍，它使整個(gè)世界也變得不一樣了；沒(méi)有了冬天，沒(méi)有了黑夜，即使孤身一人，也會(huì)心滿意足，歡欣鼓舞。”“美妙的情感火花”比喻友誼，這一句話生動(dòng)形象揭示了友誼是熾烈美好的，它可以給人帶來(lái)溫暖和光明，獲得精神上的支持和滿足。

（3）本文論證“尊重友誼的神圣法則，用高尚的品格教化那些粗俗而冷漠的人”的觀點(diǎn)，結(jié)合本文的論點(diǎn)造句，運(yùn)用排比是把某事物的不同特征表述得比較集中、透徹、條理清晰；流暢貫通，節(jié)奏鮮明；感情強(qiáng)烈，增強(qiáng)氣勢(shì)。比如：友誼是一首歌：真誠(chéng)是旋律，寬容是曲子；友誼是一盞燈：你是燈芯，我是油，他（她）是火柴；友誼是一座古老的房子：堅(jiān)韌是石，毅力是沙！

（4）《羚羊木雕》記敘了“我”在父母的逼促下，把送給好朋友萬(wàn)芳的羚羊木雕要回的故事，表述了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望，贊美了小朋友真誠(chéng)而無(wú)私的友愛(ài)。聯(lián)系生活實(shí)際和課文《羚羊木雕》的主旨，對(duì)文中觀點(diǎn)和材料發(fā)表看法、見(jiàn)解與主張?；蚋鶕?jù)文中話題自提一個(gè)有別于文中論點(diǎn)的觀點(diǎn)，并陳述理由。

故解析為：（1）形象、鮮明地論述了“仁愛(ài)”對(duì)于人生的重要。通過(guò)比喻和對(duì)比的論證方法，論述了“仁愛(ài)”對(duì)于人生的重要，富有抒彩。（2）友誼是熾烈的、美好的，它可以給人帶來(lái)溫暖和光明，獲得精神上的支持和滿足。

（3）示例：友誼是施與仁愛(ài)，而不是據(jù)為己有；友誼是坦誠(chéng)相對(duì)，而不是偽裝刻意；友誼是心靈的慰藉，而不是物質(zhì)的欲求；友誼是差異之下的結(jié)合，而不是共性之中的迷失；友誼是堅(jiān)固的，而不是脆弱的；友誼是富有詩(shī)意的，而不是粗俗和冷漠的。（4）示例：上體育課，我的褲子被刮破了。我怕回家挨批評(píng)，萬(wàn)芳就把自己的褲子和我換了，她因此被她媽媽罰站，我覺(jué)得對(duì)不住她。萬(wàn)芳喜歡我家的羚羊木雕，我未經(jīng)父母同意，就將貴重的羚羊木雕送給了她。父母得知后讓我要回，這讓我很為難，也讓萬(wàn)芳難過(guò)，但她最終還是原諒了我，這說(shuō)明友誼是慷慨無(wú)私的．也能經(jīng)得住挫折，要相互理解才不會(huì)破裂，才能更牢固。

（1）本題考查分析論證方法和論述特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻論證、引用論證、類比論證以及正反對(duì)比論證等，根據(jù)具體內(nèi)容判斷即可。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，即說(shuō)明了什么問(wèn)題，論證了什么觀點(diǎn)。

（2）本題考查理解詞句的深層含義。答題時(shí)應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。

（3）本題考查理解內(nèi)容和擬寫(xiě)排比句，對(duì)觀點(diǎn)的評(píng)述要做到言之成理，緊扣住文章中論證觀點(diǎn)的有關(guān)論據(jù)，結(jié)合自己的理解，正確評(píng)述，不可言辭過(guò)激。一定要符合排比句的特點(diǎn)，句式句意并列。

（4）本題考查探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，一是圍繞觀點(diǎn)談感受。解答此類題要注意根據(jù)文章觀點(diǎn)談感受，答題思路：先提出論點(diǎn)，要注意用判斷句；再進(jìn)行論證，最好用事例論證。

11．在看來(lái)，雨是否有詩(shī)意，不能一概而論，要看人的經(jīng)驗(yàn)和心境。只有在欣賞文學(xué)或現(xiàn)實(shí)中悠閑不迫的時(shí)候，雨才可能是有詩(shī)意的，如初到四川，居住城里，夜雨伴讀，充滿詩(shī)意|當(dāng)它帶來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的妨礙，詩(shī)意就不復(fù)存在，如居住鄉(xiāng)下，夜雨漏屋，飽受雨淋之苦，雨之詩(shī)意頓消。

12．①?gòu)挠陮?xiě)到夜雨再到巴山夜雨，漸次引出下文關(guān)于巴山夜雨的經(jīng)歷和感受|②從看雨、聽(tīng)雨到話雨，表現(xiàn)雨的詩(shī)意和情趣，與后文中巴山夜雨帶來(lái)的痛苦經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)比。

13．①用梭子在絲中穿過(guò)的情形，生動(dòng)寫(xiě)出了人在雨絲中穿行的情景。②用梭子在絲中輕巧穿行的比喻，貼切地表述出人在雨中行走的愜意。③與前面“織女機(jī)”和以蠶絲喻雨相呼應(yīng)，前后一體。

14．第一問(wèn)：①被詩(shī)人支配，根據(jù)詩(shī)中的畫(huà)境，欣賞詩(shī)歌的詩(shī)情畫(huà)意|②設(shè)身處地進(jìn)入詩(shī)中的世界，去感受和認(rèn)識(shí)詩(shī)所反映的生活現(xiàn)實(shí)。第二問(wèn)：贊同哪一種，言之成理即可。

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驅(qū)遣我們的想象同步練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．一首歌謠，不但口頭唱，還要刻呀，漆呀，把它保留在什么東西上。(指使用紙和筆以前的時(shí)代而言)

B．于是所謂文藝，從外表說(shuō)，就是一篇稿子，一部書(shū)，就是許多文字的集合體。

C．王維的一首詩(shī)中有這樣兩句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?/p>

D．海鷗在暴風(fēng)雨前頭哼著，——哼著，在海面上竄著，愿意把自己對(duì)于暴風(fēng)雨的恐懼藏到海底里去。

A

故解析為：

2．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．雨后的天空閃耀著美麗的彩虹和清新的空氣。

B．岸上尚且提心吊膽，更何況筏子上的人們呢？

C．唐詩(shī)中積極進(jìn)取、蓬勃向上的生命精神，不僅來(lái)自國(guó)力、開(kāi)放等時(shí)代氣象，而且來(lái)自開(kāi)明、先進(jìn)的政治文化。

D．作為教育的上層建筑，必須發(fā)揮更大的作用。

C

成分殘缺；搭配不當(dāng)；驅(qū)遣我們的想象

此題考查的是病句的辨析。A：“閃耀”與“空氣”不能搭配；B：在“岸上”前添加“在”；D：成分殘缺，缺少主語(yǔ)。增強(qiáng)解析是：C

解答此題考生要從不同角度去分析病因。從內(nèi)容去分析詞義的不同理解，從語(yǔ)法角度進(jìn)行分析得出病因，要掌握常見(jiàn)病句類型和辨別病句的方法，還需要修改病句的語(yǔ)感能力。

3．依次填入橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

當(dāng)暴風(fēng)雨將要到來(lái)的時(shí)候，人_________著生產(chǎn)方面的損失以及人事方面的_______，不是更要感到__________嗎？為什么拋開(kāi)了人不說(shuō)，卻去說(shuō)一些_____________的鳥(niǎo)兒？

A．憂懼阻礙擔(dān)心無(wú)關(guān)緊要

B．憂懼阻障不安無(wú)關(guān)緊要

C．擔(dān)憂阻障不安無(wú)足輕重

D．擔(dān)憂阻礙擔(dān)心無(wú)足輕重

B

近義詞；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

憂懼有擔(dān)憂和恐懼的意思，比”擔(dān)憂“的意思多了恐懼的意思。結(jié)合語(yǔ)境分析，因?yàn)楸╋L(fēng)雨到來(lái)會(huì)給生產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失和人事阻礙，因此暴風(fēng)雨要來(lái)的時(shí)候，人會(huì)憂懼。不安：表示一種忐忑，心里有一種不舒服的情緒。擔(dān)心：意思是對(duì)某事或某人或某物放心不下去，心中有顧慮，不放心。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選用“不安”無(wú)關(guān)緊要：不重要，不會(huì)影響大局。無(wú)足輕重：意思是沒(méi)有它并不輕些，有它也并不重些。指無(wú)關(guān)緊要。這里的意思是鳥(niǎo)和人相比是不重要的，應(yīng)選”無(wú)關(guān)緊要“。

故解析為：B

本題考查辨析近義詞的能力，辨析近義詞可以從感彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)體色彩等方面進(jìn)行辨析。這樣的題，可以用排除法，排除不太恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，剩下的就是正確解析了。

4．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①要達(dá)到這個(gè)目的，不能夠拘泥于文字。

②必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過(guò)文字，達(dá)到這個(gè)目的。

③我們鑒賞文藝，最大目的無(wú)非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。

A．②③①B．③②①C．③①②D．①③②

C

句子排序

這三句話先提出鑒賞文藝的目的，再提出怎么做，故第③句應(yīng)放在首位，第①句要達(dá)到這個(gè)目的指的是第③句中的接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。故排序應(yīng)為③①②

故解析為：C

本題考查語(yǔ)句的連貫?zāi)芰?。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。

二、填上空題

5．從括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上。

①圓圓的一輪“落日”不聲不響地（A．寄托；B．依托；C．襯托）在“長(zhǎng)河”的背后，這又是多么靜寂的境界啊！

②他把這些所見(jiàn)所感寫(xiě)出來(lái)，不作抽象的分析，而作具體的（A．描摹；B．描寫(xiě)；C．描述），不作刻板的記載，而作想象的安排。

C；B

詞語(yǔ)的使用（搭配）；驅(qū)遣我們的想象

①寄托：依托，安身；依托：依靠;憑借；襯托：用另外一些事物放在一起以形成對(duì)照，使事物的特色更突出。這句話屬于描寫(xiě)了落日和長(zhǎng)河之間的關(guān)系，他們之間不是寄托或依托的關(guān)系，而是襯托的關(guān)系，因此應(yīng)選用襯托。故選C。②描?。褐竿高^(guò)覆在原件上的透明紙按照看得見(jiàn)的線條或文描摹(如圖畫(huà)，版畫(huà)，手抄本)；描寫(xiě)：用語(yǔ)言文字表現(xiàn)人或事物；描述：描寫(xiě)敘述。這句話顯然用描摹和描述不恰當(dāng)，應(yīng)該用描寫(xiě)。

故解析為：B。

這道題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，首先要準(zhǔn)確理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，辨析近義詞之間的細(xì)微差別，然后再根據(jù)語(yǔ)境選用合適的詞語(yǔ)。

6．下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。

橋粱文盲弧煙茍安曠遠(yuǎn)盯著怒吼

清明振耳海鷗歌謠鑒賞海嘯白蒙蒙

得意揚(yáng)揚(yáng)泛著白沫悵然凝望

不聲不想

粱—梁；弧—孤；振—震；想—響

同音字字形辨析；形聲字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；驅(qū)遣我們的想象

注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找出差別。粱—梁；弧—孤；振—震；想—響幾組錯(cuò)別字是同音字、形近字、音形近似字混淆。

故解析為：①粱—梁；②弧—孤；③振—震；④想—響。

本題考查學(xué)生辨析字形的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。

7．給下面的劃線字注音。

歌謠契合曠遠(yuǎn)海嘯

茍安拘泥橋堍驅(qū)遣

yáo；qì；kuàng；xiào；gǒu；jū；tù；qiǎn

常用字字音；多音字字音

根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字形的積累答題，注意“契”“堍”容易讀錯(cuò)。

故解析為：yáo；qì；kuàng；xiào；gǒu；jū；tù；qiǎn

本題考查給漢字注音。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

8．指出下面句子使用的修辭手法。

①文字是一道橋梁。

②如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的，長(zhǎng)河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？

③于是禁不住激昂地叫道：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得厲害些吧！”

比喻；反問(wèn)；引用

故解析為：

三、綜合題

9．班級(jí)舉行“驅(qū)遣我們的想象”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與進(jìn)來(lái)。

（1）抓住特點(diǎn)，驅(qū)遣想象，仿照前面的兩個(gè)句子，再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。

春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳。

夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓。

秋天的風(fēng)，，。

冬天的雪，，。

（2）請(qǐng)你展開(kāi)想象，圍繞“細(xì)雨”“碧綠”“明媚”三個(gè)詞寫(xiě)一段話，要求表意完整，富有詩(shī)意美，不少于100字。

（3）王寧要向大家介紹齊白石的水墨畫(huà)《蛙聲十里出山泉》。下面是他的發(fā)言稿，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你按要求幫他修改。

齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動(dòng)的畫(huà)面，為我們展開(kāi)了“蛙聲十里出山泉”這一蘊(yùn)含極豐的神奇意境。蛙聲在整個(gè)畫(huà)面中難覓蹤跡，可以說(shuō)，齊白石只畫(huà)出了一半，但妙就妙在通過(guò)虛出的一半，撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)，使“蛙聲”這難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動(dòng)而鮮活地再現(xiàn)，有限的畫(huà)面與無(wú)限的想象完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：藝術(shù)創(chuàng)作能否達(dá)到至高的境界，很大程度上需要運(yùn)用想象的智慧，其他領(lǐng)域也是如此。

①處畫(huà)線句中存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“”改為“”。

②處畫(huà)線句子不合邏輯，應(yīng)將“”改為“”。

（1）涼爽而愜意；為落葉送去親切的問(wèn)候；慈祥而溫厚；為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)

（2）雨天的黃昏更富有詩(shī)意。蒙蒙細(xì)雨，如煙如霧，飄飄灑灑，染綠了草，碧綠了樹(shù)。幾只紫燕在雨絲中穿來(lái)穿去，撒下一串綠色的音符。村頭誰(shuí)家籬墻上三兩枝性急的杏花，已經(jīng)灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨聲中”的意境來(lái)。

（3）展開(kāi)；展示；能否；要

語(yǔ)言生動(dòng)；句子仿寫(xiě)；搭配不當(dāng)；前后不一致

（1）例句描寫(xiě)的是春天和夏天雷的特點(diǎn)和作用，“細(xì)膩而輕柔”“迅疾而猛烈”，屬于形容詞性的并列短語(yǔ)，分別準(zhǔn)確地概括了春天的雨和夏天的雷的特點(diǎn)，“給山野披上美麗的衣裳”“為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了其作用。要求續(xù)寫(xiě)秋天的風(fēng)和冬天的雪的特點(diǎn)，首先要用形容詞性的并列短語(yǔ)分別概括其特點(diǎn)，然后再用擬人的修辭手法寫(xiě)其作用。解析符合上述要求即可。

（2）“細(xì)雨”是名詞，應(yīng)該是春雨的特點(diǎn)，“碧綠”是形容顏色的詞，“明媚”也是形容詞，可用來(lái)形容太陽(yáng)或景色。答題時(shí)可以想象某一個(gè)地方，如春天的田野或公園，春天的雨天，運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭對(duì)細(xì)雨進(jìn)行細(xì)膩的描寫(xiě)，草、樹(shù)、莊稼等是如何生長(zhǎng)的。當(dāng)然也可以描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)景里其它的景物，豐富畫(huà)面的內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有詩(shī)意。

（3）動(dòng)詞“展開(kāi)”和“神奇意境”搭配不當(dāng)，可把“展開(kāi)”改為“展示”。前后不一致，前面是肯定加否定，后面只是肯定，可把“能否”改為“要”。

故解析為：⑴涼爽而愜意；為落葉送去親切的問(wèn)候。慈祥而溫厚；為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)

⑵雨天的黃昏更富有詩(shī)意。蒙蒙細(xì)雨，如煙如霧，飄飄灑灑，染綠了草，碧綠了樹(shù)。幾只紫燕在雨絲中穿來(lái)穿去，撒下一串綠色的音符。村頭誰(shuí)家籬墻上三兩枝性急的杏花，已經(jīng)灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨聲中”的意境來(lái)。

⑶展開(kāi)；展示；能否；要

⑴本題考查仿寫(xiě)句子的能力，句子仿寫(xiě)必須做到四統(tǒng)一：①話題要統(tǒng)一；②句式要統(tǒng)一；③修辭要統(tǒng)一。仿寫(xiě)句子的考查一般與對(duì)運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫(xiě)時(shí)要仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等；④色調(diào)要統(tǒng)一。既指語(yǔ)境色彩也指感彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。

⑵本題考查語(yǔ)言表述能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表述能力，語(yǔ)言表述能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒(méi)有統(tǒng)一解析，只要解析符合題意即可。

⑶本題考查病句辨析及修改。筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。句子的病因大概有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、邏輯錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、成分多余或殘缺。修改方法是補(bǔ)法，刪法和換法，運(yùn)用這些方法進(jìn)行修改即可。

四、現(xiàn)代文閱讀

10．閱讀下文，完成下列問(wèn)題。

論友誼

①盡管人性中自私的一面就像一股寒風(fēng)，給人世間帶來(lái)污濁和陰冷，但整個(gè)人類大家庭還是沐浴在晴空一般的純凈和溫馨之中。當(dāng)我們對(duì)他人懷有仁愛(ài)，我們的生活才變得甜美。

②我們排斥社交，擁護(hù)孤獨(dú)，然而我卻不能對(duì)從我們門口經(jīng)過(guò)的智者、可愛(ài)的人和高的人視而不見(jiàn)。那些傾聽(tīng)我心聲，真正理解我的人，就是屬于我的永恒的財(cái)產(chǎn)。我感激那些內(nèi)心充滿摯愛(ài)的人，是他們賦予這個(gè)世界嶄新而高尚的深度，我與他們的交往非常單純，正是這種單純的共鳴將我們聯(lián)系在了一起，在我看來(lái)，新結(jié)識(shí)一個(gè)人對(duì)我是件大事，我迷戀那些帶給我美好時(shí)光的人們。

③每個(gè)人一生都是在不斷地追尋友誼之中度過(guò)的，如果我們尋找朋友并非出于神圣的動(dòng)機(jī)，而是帶著一種邪惡的占有欲，要把他據(jù)為己有，結(jié)果只能是徒勞無(wú)益。更糟糕的是，在他們相互靠近對(duì)方的時(shí)候，。各自天性當(dāng)中美麗花朵的精華與芬芳便在片刻間消失了。我們從友誼中獲得的唯一樂(lè)趣就是對(duì)方身上擁有我們所沒(méi)有的東西，是隱藏在差異之下的共性將我們連在一起，讓友誼成為兩種天性之間的結(jié)合。我們從朋友那里獲得的是一種思想，一份真摯，一瞥目光……

④這種情感能提高我們的智能和活力。當(dāng)你冥思苦想也未必能獲得令人滿意的表述時(shí)，就應(yīng)該給朋友寫(xiě)封信——瞬間的工夫，一系列高雅的思想伴著考究的措辭，便會(huì)從四面八方一起自己遞上門來(lái)。在我們的內(nèi)心世界里，這些美妙的情感火花甚至比火還要迅猛，還要活躍，它使整個(gè)世界也變得不一樣了；沒(méi)有了冬天，沒(méi)有了黑夜，即使孤身一人，也會(huì)心滿意足，歡欣鼓舞。還有什么能比這更美好呢!

⑤朋友是我們可以坦誠(chéng)相對(duì)的人。在朋友面前，我們大可以丟掉諸如偽裝、禮貌和深思熟慮等衣服——這些都是人們不愿脫掉的東西，而以最樸素的方式全心全意地與朋友相處。我認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)人，他丟掉所有虛偽裝飾，省去了所有恭維和客套，每遇到一個(gè)人，便以其深刻的洞察力對(duì)著這個(gè)人說(shuō)話。起初，他遭到拒絕，大家以為他瘋了，可他堅(jiān)持不懈。這樣的情況持續(xù)的時(shí)間久了，他就得到了回報(bào)，即每一個(gè)熟人都和他建立了一種真誠(chéng)的關(guān)系，誰(shuí)都不會(huì)想著跟他客套、敷衍他了。在一個(gè)虛偽的年代里，企圖與人們維持一種真誠(chéng)的關(guān)系就等于精神失常，我們很少能挺起腰板走路，每一個(gè)人幾乎都在要求以禮相待——要求加以遷就，尤其當(dāng)他擁,t-某種名譽(yù)和才干時(shí)。我討厭濫用友誼的名義來(lái)表示與時(shí)髦、俗氣相聯(lián)系的東西。我更欣賞農(nóng)夫、小販之間的交情，勝過(guò)那種排場(chǎng)、體面的親善，因?yàn)楹笳叱３３塑噷?duì)市，花天酒地，通過(guò)這些淺薄的招搖來(lái)慶祝他們的邂逅。

⑥友誼是真誠(chéng)的，友誼是可以讓人通過(guò)各種交往尋得心靈的慰藉，它適應(yīng)了寧?kù)o的日子、精美的禮物，也能適應(yīng)意外和坎坷，適應(yīng)誤解和悲傷。它不是玻璃絲或霜花，而是世界上最堅(jiān)固的東西。

⑦難道我們跟朋友的交往不應(yīng)該像飄在天邊那片云或那叢攔住溪流、隨風(fēng)起伏的綠蘋那么富有詩(shī)意嗎陽(yáng)光白白灑向不懂得感激的寬廣宇宙，而太陽(yáng)從未因此煩惱過(guò)。尊重友誼的神圣法則，請(qǐng)你用高尚的品格教化那些粗俗而冷漠的人吧!

(：愛(ài)默生，有改動(dòng))

（1）本文首段的論述有何特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（2）說(shuō)說(shuō)文中第④段畫(huà)線句子的含意。

（3）請(qǐng)以“友誼是……而不是……”的句式寫(xiě)一組排比句，表述你對(duì)本文的理解。

（4）第⑥段畫(huà)線的內(nèi)容會(huì)讓人想到課文《羚羊木雕》，請(qǐng)你從“友誼”的角度簡(jiǎn)述《羚羊木雕》的故事并加以評(píng)論。(字?jǐn)?shù)在160以內(nèi))

（1）形象、鮮明地論述了“仁愛(ài)”對(duì)于人生的重要。通過(guò)比喻和對(duì)比的論證方法，論述了“仁愛(ài)”對(duì)于人生的重要，富有抒彩。

（2）友誼是熾烈的、美好的，它可以給人帶來(lái)溫暖和光明，獲得精神上的支持和滿足。

（3）示例：友誼是施與仁愛(ài)，而不是據(jù)為己有；友誼是坦誠(chéng)相對(duì)，而不是偽裝刻意；友誼是心靈的慰藉，而不是物質(zhì)的欲求；友誼是差異之下的結(jié)合，而不是共性之中的迷失；友誼是堅(jiān)固的，而不是脆弱的；友誼是富有詩(shī)意的，而不是粗俗和冷漠的。

（4）示例：上體育課，我的褲子被刮破了。我怕回家挨批評(píng)，萬(wàn)芳就把自己的褲子和我換了，她因此被她媽媽罰站，我覺(jué)得對(duì)不住她。萬(wàn)芳喜歡我家的羚羊木雕，我未經(jīng)父母同意，就將貴重的羚羊木雕送給了她。父母得知后讓我要回，這讓我很為難，也讓萬(wàn)芳難過(guò)，但她最終還是原諒了我，這說(shuō)明友誼是慷慨無(wú)私的．也能經(jīng)得住挫折，要相互理解才不會(huì)破裂，才能更牢固。

針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；驅(qū)遣我們的想象

（1）本段論點(diǎn)：“仁愛(ài)”對(duì)于人生的重要。論證方法：“自私的一面就像一股寒風(fēng)，整個(gè)人類大家庭還是沐浴在晴空一般的純凈和溫馨之中”運(yùn)用比喻論證，“自私帶來(lái)污濁和陰冷，整個(gè)人類大家庭還是沐浴在純凈和溫馨之中”運(yùn)用對(duì)比論證。語(yǔ)言特點(diǎn)：形象、鮮明，富有抒彩。

（2）“在我們的內(nèi)心世界里，這些美妙的情感火花甚至比火還要迅猛，還要活躍，它使整個(gè)世界也變得不一樣了；沒(méi)有了冬天，沒(méi)有了黑夜，即使孤身一人，也會(huì)心滿意足，歡欣鼓舞。”“美妙的情感火花”比喻友誼，這一句話生動(dòng)形象揭示了友誼是熾烈美好的，它可以給人帶來(lái)溫暖和光明，獲得精神上的支持和滿足。

（3）本文論證“尊重友誼的神圣法則，用高尚的品格教化那些粗俗而冷漠的人”的觀點(diǎn)，結(jié)合本文的論點(diǎn)造句，運(yùn)用排比是把某事物的不同特征表述得比較集中、透徹、條理清晰；流暢貫通，節(jié)奏鮮明；感情強(qiáng)烈，增強(qiáng)氣勢(shì)。比如：友誼是一首歌：真誠(chéng)是旋律，寬容是曲子；友誼是一盞燈：你是燈芯，我是油，他（她）是火柴；友誼是一座古老的房子：堅(jiān)韌是石，毅力是沙！

（4）《羚羊木雕》記敘了“我”在父母的逼促下，把送給好朋友萬(wàn)芳的羚羊木雕要回的故事，表述了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望，贊美了小朋友真誠(chéng)而無(wú)私的友愛(ài)。聯(lián)系生活實(shí)際和課文《羚羊木雕》的主旨，對(duì)文中觀點(diǎn)和材料發(fā)表看法、見(jiàn)解與主張?；蚋鶕?jù)文中話題自提一個(gè)有別于文中論點(diǎn)的觀點(diǎn)，并陳述理由。

故解析為：（1）形象、鮮明地論述了“仁愛(ài)”對(duì)于人生的重要。通過(guò)比喻和對(duì)比的論證方法，論述了“仁愛(ài)”對(duì)于人生的重要，富有抒彩。（2）友誼是熾烈的、美好的，它可以給人帶來(lái)溫暖和光明，獲得精神上的支持和滿足。

（3）示例：友誼是施與仁愛(ài)，而不是據(jù)為己有；友誼是坦誠(chéng)相對(duì)，而不是偽裝刻意；友誼是心靈的慰藉，而不是物質(zhì)的欲求；友誼是差異之下的結(jié)合，而不是共性之中的迷失；友誼是堅(jiān)固的，而不是脆弱的；友誼是富有詩(shī)意的，而不是粗俗和冷漠的。（4）示例：上體育課，我的褲子被刮破了。我怕回家挨批評(píng)，萬(wàn)芳就把自己的褲子和我換了，她因此被她媽媽罰站，我覺(jué)得對(duì)不住她。萬(wàn)芳喜歡我家的羚羊木雕，我未經(jīng)父母同意，就將貴重的羚羊木雕送給了她。父母得知后讓我要回，這讓我很為難，也讓萬(wàn)芳難過(guò)，但她最終還是原諒了我，這說(shuō)明友誼是慷慨無(wú)私的．也能經(jīng)得住挫折，要相互理解才不會(huì)破裂，才能更牢固。

（1）本題考查分析論證方法和論述特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻論證、引用論證、類比論證以及正反對(duì)比論證等，根據(jù)具體內(nèi)容判斷即可。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，即說(shuō)明了什么問(wèn)題，論證了什么觀點(diǎn)。

（2）本題考查理解詞句的深層含義。答題時(shí)應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。

（3）本題考查理解內(nèi)容和擬寫(xiě)排比句，對(duì)觀點(diǎn)的評(píng)述要做到言之成理，緊扣住文章中論證觀點(diǎn)的有關(guān)論據(jù)，結(jié)合自己的理解，正確評(píng)述，不可言辭過(guò)激。一定要符合排比句的特點(diǎn)，句式句意并列。

（4）本題考查探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，一是圍繞觀點(diǎn)談感受。解答此類題要注意根據(jù)文章觀點(diǎn)談感受，答題思路：先提出論點(diǎn)，要注意用判斷句；再進(jìn)行論證，最好用事例論證。

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