教育學(xué)原理教學(xué)大綱

PAGE2PAGE3【教育學(xué)原理】課程教學(xué)大綱【課程代碼】10074066【課程類別】專業(yè)基礎(chǔ)課【學(xué)分】3學(xué)分【總學(xué)時(shí)】51學(xué)時(shí)【講授學(xué)時(shí)】51學(xué)時(shí)【實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)】0學(xué)時(shí)【先修課程】心理學(xué)【適用專業(yè)】小學(xué)教育專業(yè)本科學(xué)生【教學(xué)目的】1、準(zhǔn)確識(shí)記教育原理的基礎(chǔ)知識(shí)；正確理解教育原理的基本概念和基本理論；能夠運(yùn)用教育的基本理論分析教育理論和實(shí)踐問(wèn)題?！緝?nèi)容提要】《教育學(xué)原理》是普通高校教育院系教育學(xué)類本?？粕匦薜膶I(yè)基礎(chǔ)理論課，是全部教育類課程的先導(dǎo)課、主干課，本課程內(nèi)容分三編，共十二章，本課程的主線主要是由教育學(xué)的兩個(gè)基本問(wèn)題，即教育與人的發(fā)展和教育與社會(huì)的發(fā)展構(gòu)成的。通過(guò)本課程的教學(xué)，要求學(xué)生掌握和領(lǐng)會(huì)有關(guān)教育科學(xué)理論的基本概念、基本觀點(diǎn)和原理，形成學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論的能力和方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他科目奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，開(kāi)設(shè)本課程的目的也在于提升學(xué)生的教育理論境界，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的教育理論思維方式。第一編[教育總論]第一章[教育認(rèn)識(shí)的歷史演進(jìn)][基本要求]掌握教育學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)；理解教育學(xué)的價(jià)值；了解國(guó)內(nèi)外對(duì)教育學(xué)的不同解釋以及教育學(xué)的形成和發(fā)展概況；明確教育學(xué)在中國(guó)的發(fā)展情況。[重點(diǎn)難點(diǎn)]教育學(xué)發(fā)展過(guò)程及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)[講授學(xué)時(shí)]6學(xué)時(shí)第一節(jié)教育學(xué)學(xué)科的形成一、教育學(xué)概念的創(chuàng)立二、教育學(xué)學(xué)科的形成三、教育學(xué)的多元化發(fā)展第二節(jié)教育學(xué)在中國(guó)的成長(zhǎng)一、“教育學(xué)”學(xué)科的設(shè)立（1900—1905）二、教育學(xué)的譯介與編著（1905—1920）三、西方教育學(xué)說(shuō)在我國(guó)的傳播（1920—1949）四、教育學(xué)的“蘇化”與改造（1949—1965）五、教育學(xué)的“革命化”階段（1966—1976）六、教育學(xué)的中國(guó)化探索（1976—）第三節(jié)教育學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)一、教育學(xué)研究基礎(chǔ)的擴(kuò)展二、教育學(xué)問(wèn)題領(lǐng)域的擴(kuò)大三、教育學(xué)研究范式的轉(zhuǎn)換四、教育學(xué)的進(jìn)一步分化與綜合五、教育學(xué)與教育改革的關(guān)系日益密切六、教育學(xué)的學(xué)術(shù)交流與合作日益加強(qiáng)第四節(jié)教育學(xué)的價(jià)值和限度一、教育學(xué)的價(jià)值二、教育學(xué)的限度第二章[教育實(shí)踐的歷史發(fā)展][基本要求]掌握教育的發(fā)展歷程及不同發(fā)展階段教育的特點(diǎn)；理解新中國(guó)教育的發(fā)展過(guò)程；了解關(guān)于教育起源的三種理論；明確教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]教育起源的不同理論主張及教育發(fā)展趨勢(shì)[講授學(xué)時(shí)]6學(xué)時(shí)第一節(jié)教育的產(chǎn)生一、生物起源論二、心理起源論三、勞動(dòng)起源論第二節(jié)教育的發(fā)展一、原始社會(huì)的教育二、古代社會(huì)的教育三、現(xiàn)代社會(huì)的教育第三節(jié)新中國(guó)的教育一、教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展二、教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)三、教師專業(yè)發(fā)展的階段第四節(jié)教師的專業(yè)化與教師教育一、職前的教師專業(yè)教育二、新教師的入職教育三、在職教師的專業(yè)發(fā)展教育第六章[學(xué)生][基本要求]掌握關(guān)于學(xué)生在教育過(guò)程中地位的科學(xué)闡釋，以及在教育過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生主體性的舉措；理解學(xué)生在教育過(guò)程中的地位；了解學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)及其權(quán)利與義務(wù)；明確學(xué)生的年齡特征的內(nèi)涵及不同年齡段學(xué)生的身心特征與教育策略。[重點(diǎn)難點(diǎn)]學(xué)生在教育過(guò)程中的地位[講授學(xué)時(shí)]6學(xué)時(shí)第一節(jié)科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生一、學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)二、作為社會(huì)人的學(xué)生三、學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)第二節(jié)學(xué)生在教育過(guò)程中的地位一、兩種極端的理論主張二、科學(xué)理解學(xué)生在教育過(guò)程中的地位三、學(xué)生在教育過(guò)程中體現(xiàn)主體地位的保障第三節(jié)學(xué)生的年齡特征與教育一、學(xué)生年齡特征的內(nèi)涵二、小學(xué)生的年齡特征與教育三、初中生的年齡特征與教育四、高中生的年齡特征與教育第三編[現(xiàn)代教育與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展]第七章[教育與社會(huì)發(fā)展][基本要求]掌握教育功能的含義和分類，明晰教育的本體功能和社會(huì)功能；理解教育現(xiàn)代化的目的、內(nèi)容，了解教育現(xiàn)代化在一些主要發(fā)達(dá)國(guó)家的進(jìn)展；了解教育的社會(huì)地位在中國(guó)的演進(jìn)；明確教育社會(huì)制約性的具體表現(xiàn)[重點(diǎn)難點(diǎn)]教育的社會(huì)制約性及社會(huì)功能[講授學(xué)時(shí)]3學(xué)時(shí)第一節(jié)教育的社會(huì)制約性一、人口因素對(duì)教育的制約二、生產(chǎn)力對(duì)教育的制約三、一定的政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約四、文化對(duì)教育的影響第二節(jié)教育的社會(huì)功能一、教育功能的結(jié)構(gòu)二、教育的本體功能三、教育的社會(huì)功能第三節(jié)中國(guó)教育社會(huì)地位的演化一、改革開(kāi)放前的狀況二、改革開(kāi)放后的狀況第四節(jié)教育現(xiàn)代化一、社會(huì)現(xiàn)代化二、教育現(xiàn)代化的目的三、教育現(xiàn)代化的內(nèi)容四、教育現(xiàn)代化的實(shí)踐第八章[教育目的][基本要求]掌握中國(guó)現(xiàn)行的教育目的；理解聯(lián)合國(guó)教科文組織及主要發(fā)達(dá)國(guó)家的教育目的；了解中外教育目的的歷史演進(jìn)；明確教育目的的含義、作用和特征，理解不同價(jià)值取向的教育目的觀。[重點(diǎn)難點(diǎn)]不同價(jià)值取向的教育目的觀及中國(guó)現(xiàn)行的教育目的[講授學(xué)時(shí)]3學(xué)時(shí)第一節(jié)教育目的概述一、教育目的的概念二、教育目的的作用三、不同價(jià)值取向的教育目的觀四、現(xiàn)代教育目的的特征第二節(jié)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)一、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)二、社會(huì)主義的全面發(fā)展教育第三節(jié)中國(guó)現(xiàn)行的教育目的一、建國(guó)以來(lái)的教育目的二、中國(guó)現(xiàn)行的教育目的三、教育目的的精神實(shí)質(zhì)四、基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)第四節(jié)國(guó)外教育目的概覽一、聯(lián)合國(guó)教科文的教育目的二、日本的教育目的三、英國(guó)的教育目的四、美國(guó)的教育目的第九章[教育制度][基本要求]掌握教育制度、學(xué)校教育制度和教育體制的含義以及它們的區(qū)別與聯(lián)系；理解學(xué)校教育制度確立的依據(jù)、基本內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì)；了解世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校教育制度；明確中國(guó)學(xué)校教育制度的演進(jìn)歷程及當(dāng)前進(jìn)行的學(xué)制改革試驗(yàn)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]中國(guó)學(xué)校教育制度的演進(jìn)歷程及學(xué)校教育制度發(fā)展趨勢(shì)[講授學(xué)時(shí)]3學(xué)時(shí)第一節(jié)教育制度概述一、教育制度的概念二、學(xué)校教育制度確立的依據(jù)三、學(xué)校教育制度的基本內(nèi)容四、學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢(shì)第二節(jié)世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校教育制度一、英國(guó)的學(xué)校教育制度二、德國(guó)的學(xué)校教育制度三、法國(guó)的學(xué)校教育制度四、日本的學(xué)校教育制度五、美國(guó)的學(xué)習(xí)教育制度第三節(jié)中國(guó)的學(xué)校教育制度一、舊中國(guó)的學(xué)校教育制度二、當(dāng)代中國(guó)的學(xué)校教育制度三、我國(guó)目前的學(xué)制改革試驗(yàn)第十章[教育內(nèi)容][基本要求]掌握德、智、體、美等諸育的意義、任務(wù)和具體內(nèi)容；理解教育內(nèi)容的構(gòu)成；了解教育內(nèi)容的含義、制約因素和發(fā)展趨勢(shì)；明確課程的含義、類型和規(guī)范形式。[重點(diǎn)難點(diǎn)]教育內(nèi)容的組織及構(gòu)成[講授學(xué)時(shí)]3學(xué)時(shí)第一節(jié)教育內(nèi)容概述一、教育內(nèi)容的概念二、教育內(nèi)容的意義三、教育內(nèi)容的制約因素四、教育內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)第二節(jié)教育內(nèi)容的構(gòu)成一、體育二、智育三、德育四、美育五、教育內(nèi)容的相互關(guān)系第三節(jié)教育內(nèi)容的組織一、課程的基本概念二、課程的主要類型（一）學(xué)科課程與活動(dòng)課程（二）核心課程與綜合課程（三）潛在課程（四）國(guó)家課程、地方課程與校本課程三、課程的規(guī)范形式（一）課程計(jì)劃（二）課程標(biāo)準(zhǔn)（三）教科書(shū)第十一章[教育形態(tài)][基本要求]掌握社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育的含義、特點(diǎn)、作用和形式等；理解學(xué)校教育地位作用；了解教育形態(tài)的分類及由此所劃分出的教育形態(tài)的含義；明確家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育統(tǒng)合的意義、原則和策略。[重點(diǎn)難點(diǎn)]學(xué)校教育及三種教育形態(tài)的統(tǒng)合[講授學(xué)時(shí)]2學(xué)時(shí)第一節(jié)教育形態(tài)的分類一、正規(guī)教育與非正規(guī)教育二、實(shí)體教育與虛擬教育三、社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育第二節(jié)社會(huì)教育一、社會(huì)教育的概念二、社會(huì)教育的形式三、社會(huì)教育的作用四、社會(huì)教育的特點(diǎn)第三節(jié)家庭教育一、家庭教育的含義二、家庭教育的性質(zhì)三、家庭教育的特點(diǎn)三、家庭教育的作用第四節(jié)學(xué)校教育一、學(xué)校教育的定義二、學(xué)校教育的產(chǎn)生三、學(xué)校教育的類型四、學(xué)校教育的特點(diǎn)第五節(jié)家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育的統(tǒng)合一、家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育統(tǒng)合的意義二、家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育的統(tǒng)合原則三、實(shí)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育統(tǒng)合的策略第十二章[教育途徑][基本要求]掌握教學(xué)的含義、作用、形式和基本步驟與要求；理解課外活動(dòng)的含義、作用、形式和實(shí)施原則；了解教育途徑的含義和意義；明確咨詢與輔導(dǎo)的含義、形式、途徑和實(shí)施的基本要求。[重點(diǎn)難點(diǎn)]教學(xué)的含義、作用、形式和基本步驟與要求[講授學(xué)時(shí)]2學(xué)時(shí)第一節(jié)教育途徑概述一、教育途徑的概念二、教育途徑的意義第二節(jié)教學(xué)一、教學(xué)的概念二、教學(xué)的作用三、教學(xué)的形式四、教學(xué)的基本步驟及其要求第三節(jié)課外活動(dòng)一、課外活動(dòng)的概念二、課外活動(dòng)的作用三、課外活動(dòng)的形式四、組織課外活動(dòng)的基本要求第四節(jié)咨詢與輔導(dǎo)一、咨詢與輔導(dǎo)的概念二、咨詢與輔導(dǎo)的意義三、咨詢與輔導(dǎo)的形式四、咨詢與輔導(dǎo)的實(shí)施途徑五、咨詢與輔導(dǎo)的基本要求【建議使用教材】《現(xiàn)代教育原理》人民教育出版社【參考教材】石佩臣主編：《教育學(xué)基礎(chǔ)理論》東北師范大學(xué)出版社96年版。柳海民著：《教育學(xué)原理》東北師范大學(xué)出版社2000年版。黃濟(jì)、王策三主編：《現(xiàn)代教育論》人民教育出版社96年版。《中國(guó)大百科全書(shū)·教育》中國(guó)大百科全書(shū)出版社95年版。孫喜亭著：《教育學(xué)問(wèn)題研究概述》天津教育出版社1989年出版。瞿葆奎主編：教育學(xué)文集《教育與教育學(xué)》人民教育出版社1993年版。[蘇]哈爾拉莫夫著：《教育學(xué)教程》教育科學(xué)出版社年出版。鐘啟泉譯：[日]筑波大學(xué)教育學(xué)研究會(huì)編《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》上海教育出版社出版?！究己朔绞健坎扇⌒纬尚钥己伺c課程終結(jié)考試相結(jié)合的方式【學(xué)時(shí)分配】序號(hào)章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配合計(jì)講授習(xí)題課討論