初中八年級語文課件-窗 全國一等獎

歡迎步入語文的殿堂古龍一中：趙宏福佛說：心中有佛，眼里就有佛你看到了什么？房間因為有了窗口才透進陽光，心靈因為有了窗口才看到希望。我們的生活中有許許多多有形和無形的窗口。同學(xué)們，透過一扇扇窗，我們能看到什么？面對一堵墻我們又能想到什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)澳大利亞作家泰格特的名作《窗》。

窗

泰格特（澳）

古龍一中趙宏福

教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)小說中對比手法的運用。2.深入剖析人物的內(nèi)心世界，認識人性的美丑。3.聯(lián)系生活談體會，認識文章所揭示的人生哲理。讀準字音俯瞰一泓爭相斗妍氣喘吁吁咳嗽胳膊肘（kàn）(hóng)(yán)(xū)(zhǒu)(sòu)勤積累。

選擇自己喜歡的方式讀課文，然后簡要復(fù)述小說情節(jié)。整體感知知情節(jié)１.故事發(fā)生在

.

2.文中的主要人物是

和

.他們的病情都

.3.一開始,兩人關(guān)系

,他們經(jīng)常

,近窗的病人還經(jīng)常為同伴描述

.后來,遠窗的病人因為

,所以他在同生命垂危的時候

.最后遠窗病人只看到了光禿禿的一堵墻。整體感知一家醫(yī)院的病房里近窗的病人遠窗的病人很嚴重友好談天窗外的風(fēng)景嫉妒見死不救1234

知情節(jié)開端：關(guān)系融洽發(fā)展：心生嫉妒高潮：見死不救結(jié)局：光禿禿的一堵墻思考并討論：小說的故事情節(jié)是如何展開的？窗｛開端發(fā)展高潮結(jié)局：關(guān)系融洽：心生嫉妒：見死不救：光禿禿的一堵墻析人物

我品析的是

，他是一個

的人，從文中

可以看出。.近窗病人為遠窗病人描述窗外的美景。1.這兩個病人的主要話題是什么？（讀課文第四段）品讀文本分析人物內(nèi)心世界2.窗外的景色怎么樣？.景物多多，色彩斑斕，充滿生機，富有生命力。3.遠窗病人對此有什么感受？（請找出相關(guān)語句）.“躺著的那位病人津津有味地聽著這一切”“這個時候的每一分鐘對他來說都是一種享受”。.這完全是近窗病人憑想象編出來的。他這樣做是想讓病友感受到生活的樂趣，增強其與病魔抗爭的信心。4.窗外的美好景色是真的嗎？近窗病人為什么這么做？品讀文本分析人物內(nèi)心世界5.你認為近窗病人是一個什么樣的人？.近窗病人面對病魔不僅沒有屈服，還不斷用自己微薄的力量和僅有的條件創(chuàng)造生活，給他人帶來生活情趣，給自己和病友以抗爭病魔的勇氣和力量，從這里我們可以總結(jié)出他是一個樂觀向上、熱愛生活、道德高尚的人。.“為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這樣的機會呢？”“緊挨著窗口的為什么不該是我呢？”?！八麘{什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”6.后來，遠窗病人產(chǎn)生了哪些想法？（請找出相關(guān)語句）品讀文本分析人物內(nèi)心世界7.在電鈴事件中，遠窗病人有什么表現(xiàn)呢？.雙眼盯著天花板、紋絲不動、見死不救。.他也熱愛生命，也有善良的本性，但強烈的欲望使他變得自私虛偽，在病友生命垂危之際表現(xiàn)的冷酷殘忍，他這種漠視生命的做法使他的靈魂變得卑劣丑惡，真是可恨之極。8.你認為遠窗病人是一個怎樣的人？品讀文本分析人物內(nèi)心世界9.同樣的窗口，為什么昔日的病友能看到美麗的風(fēng)景，而他看到的只是光禿禿的一堵墻呢？.正如大家所說，同樣的一個窗口，在至高無者的心靈里只能幻化出人間的美景，而在卑鄙者、自私者的眼里只能是光禿禿的一堵墻。這是遠窗者陰暗追求的必然結(jié)局，也是他丑惡靈魂的具體物化，透過窗戶折射出人性的美與丑。.對比。更深刻更鮮明的突出人物心靈的美與丑，善與惡。10.通過窗我們看到了人性的美與丑。那么本文采用的寫法是什么？有什么作用？品讀文本分析人物內(nèi)心世界9.小說這樣結(jié)尾有和好處？.深化主題，令讀者掩卷長思，耐人尋味。

近窗病人

遠窗病人樂觀善良熱愛生活道德高尚自私虛偽冷酷殘忍卑劣丑惡對比之心靈窗一座美麗的花園一堵光禿禿的墻

純潔高尚的人格澆灌出絢麗多彩的春天

卑劣丑惡的靈魂找不到亦美亦善的境界頌揚高尚品格

鞭撻丑惡靈魂

揚善貶惡

思考：小說以“窗”為題有什么作用？

既是實物之窗，也是心靈之窗（1）（線索）（2）（一語雙關(guān)）小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開明確窗的含義“歐·亨利”式結(jié)尾

好的作品結(jié)尾，往往不是思緒的終結(jié)，而是思緒更加激越?！斑h窗人”處心積慮，費盡心機追尋的結(jié)果，卻是“一堵光禿禿的墻”，文章到此戛然而止，結(jié)束全文，言有盡而意無窮。語文活動：發(fā)揮想象，續(xù)編故事創(chuàng)造情景，假如你是作者，你該如何續(xù)寫后文呢？請同學(xué)們將續(xù)編的故事寫出來，盡可能做到合理，有創(chuàng)意。a.遠窗病人追悔莫及，羞愧不止，病情加重，很快死去。b.遠窗病人懊悔，病情好轉(zhuǎn)，出院后為別人講述他親身經(jīng)歷的故事。c.遠窗病人后悔，學(xué)習(xí)近窗病人，為下一位病人講述“窗外的美景”。聯(lián)系生活，感悟小說中的哲理a.身體有病并不可怕，可怕是人的心靈有病。b.閃光的生命在于奉獻，生命不可能從自私和狹隘中開出燦爛的鮮花。c.打開心靈之窗，常對世界微笑，擺脫心靈束縛，飛越窗外之墻。當(dāng)我們心中有美，它便是五彩斑斕的圖畫；當(dāng)我們心中有愛，它便是天使圣潔的羽衣；當(dāng)我們心中有希望，它便是清晨的曙光；當(dāng)我們心中有熱情，它便是熊熊燃燒的火焰！教師寄語

小說內(nèi)涵豐富，意蘊深刻，我們從中可以受到很多的啟示，請你寫出自己的閱讀感言吧！完成作業(yè)

一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，成為我們窺視靈魂、認識人性的了望臺。讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢