2023年南京市建鄴區(qū)九年級中考語文一模試卷附答案解析

年南京市建鄴區(qū)九年級中考語文一模試卷一（21分）近日，國家語言文字工作委員會重點項目《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》推出第4版，增補近千條熱詞。為此，九(1）班以“千條熱詞，見證時代發(fā)展”為主題開展學習調查活動，請你參與。調查開始，班級同學進行資料收集。閱讀井完成任務。斗轉星移，四季更替。新詞、新義像一面鏡子，yìng照出壯闊的時代變遷。翻開《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》，新時代的氣息撲面而來?！懊攵狈从沉巳藗兊母型硎?，“逆襲”激1ì了人們的奮發(fā)進取，“腦洞”

開闊著人們的豐富想象……①與時俱進的思想，催生了新詞匯，豐富著漢語世界。從寫入政府工作報告的“碳中和”，到新能源技術發(fā)展的“彎道超車”：從互聯(lián)網(wǎng)應業(yè)離不開的“云計算”。到走入千家萬產的“移動支付”……②

，創(chuàng)造了新詞義，彰顯著時代氣息。不斷涌現(xiàn)的時代“熱詞”，見證了人民日益沸騰的生活，更見證了一個不斷創(chuàng)新奮進的中國。1?

根據(jù)拼音寫漢宇。（2分）(1)

yìng

(

)照

〈2）激1ì(

）2.

下列成語中“斗”“轉”

與材料中加點字讀音相同的是(A）（3分）A.

斗志昂揚暈頭轉向

B.

氣沖斗牛

天旋地轉C.

爭奇斗艷

峰回路轉

D.

斗折蛇行

輾轉反側3.

仿照示例①，將空白處②補充完整。（2分）

調查采取分工合作的形式，小組成員選取“秒”字進行探究。4.根據(jù)情境，補全對話。(7分)小呦

讓我們先從“秒”字的本義開始研究吧!“秒”是形聲字，“禾”作形旁，說明它最早和(1)▲

(1分)有關。小鳴

沒錯!再結合方框里的資料，我認為“秒”的本義是(2)▲

(1分)。根據(jù)本義，人們將“秒”引申為某種細微的長度單位，后來又將它用做時間計量單位。小呦

看來，中國古代人民常常將生活中的物候現(xiàn)象融入字形字義中。小鳴

到了現(xiàn)代社會，人們將“秒”完全融入了現(xiàn)實生活。緊俏商品開售后被“秒殺”，別人的話你能否“秒懂”……這里的“秒”字多用作狀語，理解為(3)▲

(1分)。小呦

看來，社會的不斷發(fā)展，為字詞增添了新義項，創(chuàng)造了新用法。小鳴

你說得太好了!明天我打算這樣向老師轉述我們的探究過程和發(fā)現(xiàn):(4)_▲(4分)5.小組成員由“秒”引發(fā)了對時間的思考，并收集了相關詩句。請補充完整。(7分)“時間”在古詩詞中有著多元的呈現(xiàn)?！?1)▲

，▲

”是孔子對時光似水般流逝的感嘆;“少壯不努力，(2)▲

”是古人對青春時光的珍惜;“(3)▲

，卻話巴山夜雨時”是李商隱將此刻的寂寞與未來的喜悅交織:“無可奈何花落去，(4)▲

”是晏殊對時間無窮而人生有限的感慨“但愿人長久，(5)▲

”是(6)▲

(作者)對親人長長久久的美好祝愿。中國人自古就明白時間的意義，它是春花秋月，是詩意，是生活。二(54分)小組成員在搜集熱詞“秒懂”資料的時候，發(fā)現(xiàn)它的含義似乎古已有之，請你參與探究?！炯住吭⑸儇殻瑖L為人傭載運租。謝鎮(zhèn)西①經船行，其夜清風朗月聞江渚間估客②。船上有詠詩聲甚有情致。所誦五言，又其所未嘗聞，嘆美不能已。即遣委曲③訊問，乃是袁自詠共所作詠史詩。因此相要，大相賞得?！疽摇客踝娱喑龆饥?，尚在渚下。舊聞桓子野善吹笛，而不相識。遇桓于岸上過，王在船中，客有識之者，云是桓子野，王便令人與相聞，云:“聞君善吹笛試為我一奏?！被笗r已貴顯，素聞王名，即便回下車⑤，踞胡床，為作三調。弄畢，便上車去?？椭鞑唤灰谎?。(選自《世說新語》，中華書局2011年版)[注釋]①謝鎮(zhèn)西:謝尚，曾為鎮(zhèn)西將軍。②估客:商販。③委曲:把事情的底細和經過講清楚。④出都:到京都去。⑤回下車:轉身下車?！颈恳共磁ｄ緫压臶唐]李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。(選自《李白詩選》，商務印書館2016年版)[注釋]①謝將軍:即謝尚。據(jù)《世說新語》載，

②機席:船帆。6.下列各選項中，加點詞語意思不相同的一項是(▲

)(3分)A.嘗為人傭載運租化而為鳥B.嘆美不能已

懼其不已也C.因此相要

便要還家D.素聞王名吳廣素愛人7.用“/”為句子標兩處停頓。(2分)其夜清風朗月聞江渚間估客船上有詠詩聲甚有情致8.結合【甲】文的具體內容，把【丙】詩注釋中的典故補充完整。(2分)9.清代王士禎評價李白《夜泊牛渚懷古》的最后兩句“不著一字，盡得風流”，試從抒情方式的角度具體分析王士禎評價的原因。(4分)10.下面是小組成員的探究結論。請你參與，補全內容。(9分)“秒懂”專題探究探究結論:一、如今我們渴望別人的“秒懂”，這與古人的“遇知音”異曲同工。如【甲】文中袁虎詠詩，【乙】文中(1)▲

(1分)，是“秒懂”的契機;而要成為知音，既要有表達者的精湛技藝，又要有(2)▲

(2分)二、如今我們追求精神上的“秒懂”，這也和古人追求無言的共鳴相通如【乙】文中兩人雖“(3)▲

(1分)”，但通過音樂達成了默契;而【丙】詩中的李白就沒有這么幸運了，一個“(4)▲

(1分)”字告訴我們，他只能跨越時空去追尋前朝知音的“秒懂”。三、古往今來，從“遇知音”到“秒懂”，雖然表述不同，但對于精神共鳴的追求沒有改變。正如(5)

(4分)(請以初中語文教科書推薦名著中的任意一部為例，加以闡述。)近來，《中國好時節(jié)》等電視節(jié)目大火，“節(jié)氣”再次成為全民關注的熱詞。小組成員根據(jù)這個詞研讀了《立夏》一文，籌拍微視頻，展現(xiàn)調查成果。立夏

申賦漁掌管夏季的天神是祝融?！渡胶＝洝飞险f他:“獸身人面，乘兩龍?！弊Ｈ谠洿驍∵^共工，殺死了治水不力的鯀?？梢娝拇_神通廣大。每年的立夏，天子都要到南郊七里之外去祭祀祝融，期望他能保佑整個夏季的平安。因為祝融是火神，所以前去祭祀的人們，要乘紅車，騎赤馬，穿朱衣，甚至腰間掛著的玉都要是紅色?；氐匠⒑?，天子對三公九卿、文武大臣進行賞賜。其中最令人心怡的禮品，是冰塊。大臣們散朝回家，遠遠就聽到大街上傳來“磕磕”之聲。那是小販手敲銅蓋，叫賣青梅湯。青梅、櫻桃和鰣魚，是立夏之日必備的三鮮?？滴跄涎?，江寧織造曹寅進貢櫻桃，康熙舍不得食用，讓快馬連夜送去北京:“先進皇太后，朕再用。"而鰣魚，更在揚子江心。因為難得、稀罕，倒成為官宦富商之家的風尚。而尋常百姓，攀比不得，就用梅子、河蝦、豌豆替代三鮮了。其中帶殼的豌豆，女孩是一定要吃的。因為豌豆英形如美目，立夏這天吃了，便能“巧笑倩兮，美目盼兮”。小孩呢，要騎坐在門檻上，吃上一塊香糯甜軟的豌豆糕。立夏吃了豌豆糕，整個夏天就會不厭食，長身體。吃過豌豆糕就要稱人了。大人們早在屋前的大槐樹上，用麻繩吊起一桿大秤，秤鉤上懸掛著一只四腳朝天的長凳。先是稱孩子，因為孩子們覺得好玩，性子急，一個接著一個，爬上凳子，雙腳懸空。秤砣要往外捋，只能增重，不能減重，如此便會不怕炎熱，長壽健康。女孩子稱過之后呢，輕的便是燕瘦，重的也是環(huán)肥，都美得很個個喜笑顏開。腳朝天的長凳。先是稱孩子，因為孩子們覺得好玩，性子急，一個接著一個爬上凳子，雙腳懸空。秤砣要往外捋，只能增重，不能減重，如此便會不怕炎熱，長壽健康。女孩子稱過之后呢，輕的便是燕瘦，重的也是環(huán)肥，都美得很，個個喜笑顏開。稱人之后，孩子們就聚到一起，摘下脖子上裝在絲袋里的熟雞蛋，相互撞擊爭斗。不破為贏，贏的被稱為大王。大王躊躇滿志，得意揚揚。輸?shù)谋銊兞藲?，立即將蛋吃了。立夏吃蛋補心。不過，略略長成的女孩可得小心，因為媽媽們一般都會趁她們張口吃蛋之時，一針下去，給她們穿個耳洞，掛上耳墜。因為怕疼而逃跑的，就用五色絲繩系在手上，叫“立夏繩”。美，并且不疰夏一場新雨后，荷塘里蛙聲一片。河水也脫去少女的稚氣變得婀娜起來。岸邊皂英樹的刺已很是扎手，旁邊的石榴樹上，也開出了火苗般的花蕊。不知名的小蟲“嚶嚶嗡嗡”，飛來飛去。腳下的泥土也變得松動了，蚯蚓呼之欲出。夏季是萬物生長的季節(jié)，也是百姓護生之日。立夏之后，在外的游子不再云游唯恐不經意間，傷害了草木魚蟲?！抖Y記》上也說，這個月草木都在繼續(xù)生長，不要毀房舍，不要興土木，不要征勞役，不要伐大樹。所謂休養(yǎng)生息，正在其時。[注釋]①疰(zhù)夏:中醫(yī)指夏季長期發(fā)熱的病，(選自《光陰》，北京十月文藝出版社2021年版，有刪改)5《立夏》微視頻腳本序號視角內容解說詞一每年陽歷五月五日前后，太陽到達黃經45度，為立夏。萬物至此皆長大。在這個節(jié)氣里，傳統(tǒng)的中國人會做些什么呢?

二遠景①

乘紅車,騎赤馬,穿朱衣,腰紅玉……這是人們試圖與天地溝通的莊嚴儀式。三②

立夏吃豆立夏這天，女孩吃了豌豆便能“巧笑倩兮，美目盼兮”。清澈透亮的瞳孔黑墨般的眼眸，大大一笑，彎彎的眼睛顫動的睫毛，一齊蕩漾在日光里。

四近景趣稱孩子孩子們覺得好玩，性子急，一個接著一個，爬上凳子，雙腳懸空。④女孩子稱過之后呢，輕的便是燕瘦，重的也是環(huán)肥都美得很，個個喜笑顏開。

五特寫③

孩子屏息凝神，攥住蛋尾，猛地沖向對手的雞蛋。“砰--”，隨著對方的蛋殼碎裂，孩子臉上綻開緋紅，眼中射出勝利的光芒。六近景萬物生長⑤不知名的小蟲“嚶嚶嗡嗡”，飛來飛去。腳下的泥土也變得松動了，蚯蚓呼之欲出。七(結語)

11.請把①②③空白處補充完整。(3分)①_▲__②__▲__③_▲_12.從語言風格的角度賞析④處的劃線句。(3分)女孩子稱過之后呢，輕的便是燕瘦，重的也是環(huán)肥，都美得很，個個喜笑顏開。13.為⑤處解說詞進行朗讀設計。(3分)不知名的小蟲“嚶嚶嗡嗡”，飛來飛去。腳下的泥土也變得松動了，蚯蚓呼之欲出。14.圍繞“自然”“生活”“文化”三個詞為微視頻撰寫結語，體現(xiàn)對主題的理解。(6分)小組成員對熱詞的歷史和規(guī)范使用展開研究，請你參與。【材料一】“白衣卿相”原指隋唐時期參加科舉考試的進士。唐代人極看重進士，宰相多由此出身，故稱進士為“白衣卿相”。后來宋代詞人柳永在《鶴沖天》中寫道“才子詞人，自是白衣卿相”，進一步將有才華的讀書人和卿相平列。他賦予科舉落第、理想落空的“才子詞人”以自信不羈、蔑視名利的品格，讓“白衣卿相”一躍成為當時的熱詞?！昂脻h”這個詞唐代就有，但那時多指讀書人。明末清初戰(zhàn)亂頻仍，社會動蕩，底層百姓渴望出現(xiàn)行俠仗義之士。這時由江湖藝人初創(chuàng)，再經過文人改寫的明清小說，誕生了許多綠林英雄的形象，如《隋唐演義》中的隋唐十八好漢、《水滸傳》中的梁山一百零八好漢，他們大多出身底層、勇武有力、敢于反抗、為人仗義。至此，“好漢”成了明清時代的社會熱詞。(根據(jù)網(wǎng)絡資料改寫)【材料二】(海報來源于新華社《2022年網(wǎng)絡熱詞盤點》)【材料三】又臨歲末，各大機構評選年度網(wǎng)絡熱詞。邊期發(fā)布的“2021年度十大網(wǎng)絡用語”，入選的有覺醒年代、YYDS、破防、元宇宙、絕絕子、躺平、強國有我等詞語。很難想象，有一天“躺平”“YYDS’會和“覺醒年代”“強國有我”同框。這些反差極大的詞匯勾勒出當代年輕人的真實語境。如何解讀這份詞單?橫向來看，它囊括了當代中國年輕人的小我與大我。面對現(xiàn)實競爭，他們用“躺平”自我解嘲;用“絕絕子”這種可愛的方式，取代了冗長的贊美模式。但年輕人不僅只有這些生活中的小確幸，他們也時刻關注著國家和社會的發(fā)展變遷。誰沒有熬夜追過《覺醒年代》?誰又不曾發(fā)過一句“強國有我”?年輕人用這些詞，以自己的方式，記錄并參與了國家的每一個高光時刻?？v向來看，這些網(wǎng)絡用語更是網(wǎng)民敘事邏輯的轉變見證--網(wǎng)絡用語成為主流表達重要的一部分。2011年的“親”，是電商興起的印記:2015年的“顏值”，是社交媒體和娛樂產業(yè)噴發(fā)的印記;到了2021年，專屬青年文化的網(wǎng)絡用詞與國家大事聯(lián)動。為奧運健兒和航天英雄打出一句“YYDS”，為白衣天使和扶貧戰(zhàn)士喊一聲“破防了”，年輕人的網(wǎng)絡用語與家國敘事同頻共振，營造了兼容并蓄的話語場景，這何嘗不是一種“中國式浪漫”?這種浪漫，是年輕人與時代的強烈共情與其說這份詞單是兩個反差面倒不如說是一種融合。它證明，主旋律和小確幸，是可以共存同表的。羅曼·羅蘭說:“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認清生活的真相后依然熱愛生活?！辈徽撌亲猿笆降摹疤善健?，還是激情澎湃的“覺醒年代”，都是年輕人的真實的自我表達。他們直面生活不易，笑談人生，同時滿腔家國情懷。這樣的他們，也是這個時代的“絕絕子”。(選自《與時代共情的青春浪漫》，《環(huán)球人物》2021年第24期，有刪改)【材料四】教育部語言文字應用管理司原副司長張世平是《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》(第4版)修訂工作的主持人之一。他認為能進入詞典的“熱詞”要符合以下條件:一是要在社會上有較高使用度，能進入廣大民眾的語言生活;二是要保持必要的穩(wěn)定性，能在社會語文中站住腳;三是要符合國家語文規(guī)范標準和正確價值觀。(選自《新時代氣息撲面而來--從新版<現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典>說開去》，新華網(wǎng)2022年9月，有刪改)15.對以上材料的理解，下列選項不正確的是(▲

)(3分)A.古往今來，熱詞多源于當時的熱門作品或熱點事件。B.歷年的網(wǎng)絡熱詞，見證了網(wǎng)民敘事邏輯的轉變。C.【材料三】劃線句中的“絕絕子”，表達了對當代年輕人與時代共情的贊美。D.能在社會語文中站住腳的熱詞，就符合入選《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》的條件。16.仿照【材料二】，選擇【材料一】的一個熱詞設計海報，并介紹其構思。(4分)17.對于【材料二】中“電子榨菜”“村BA”這兩個詞和“中國空間站”同時入選新華社2022年網(wǎng)絡熱詞，有同學不能理解。請結合【材料三】幫他解惑(3分)18.老師們反饋，不少學生平時在書面作業(yè)中濫用網(wǎng)絡熱詞，在交流中有時甚至使用格調低下的熱詞。針對這一現(xiàn)象，結合以上材料，以九(1)班的名義向全校同學發(fā)出倡議。請補全倡議書，150字左右。(9分)倡議書全體同學:近期，老師們反饋，不少同學平時在書面作業(yè)中濫用網(wǎng)絡熱詞，在交流中有時甚至使用格調低下的熱詞。

▲

三(45分)19.按要求寫作。(45分，含5分書寫分)閑聊中，同學們常會冒出一些網(wǎng)絡熱詞，小呦直言道:“你們說的這個，我還不知道。"他們聽后往往會露出吃驚的表情:“這個你都不知道嗎?最近很火，很有名的!”對此，小呦一點兒也沒有不好意思。有時，敢于“不知道”是為了留出精力和時間，去更深入地了解那些該了解的事情。以上情景，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請自擬題目，寫一篇文章，或講述經歷，或發(fā)表見解。文體不限(除詩歌外)，不少于600字。不得出現(xiàn)真實的校名、人名等相關信息。九年級語文學科參考答案一

1.

（2

分）（1）映（2）勵2.

（3

分）D3.

（2

分）日新月異的科技4.

（7

分）（1）禾苗/植物（1

分）（2）禾苗的頂尖（1

分）（3）（在）一瞬間/極短時間內/極快地（1

分）（4）老師您好！昨天我們小組由“秒”字的本義入手，后來探究了它的引申義，最后我們發(fā)現(xiàn)字詞義項和用法的變化是社會不斷發(fā)展的結果。（稱呼

1

分，時間改變

1

分，探究過程

1分，發(fā)現(xiàn)

1

分）（4

分）5.

（7

分）（1）逝者如斯夫，不舍晝夜（2）老大徒傷悲（3）何當共剪西窗燭（4）似曾相識燕歸來（5）千里共嬋娟（6）蘇軾（一空

1

分，錯漏添倒一處，本空不得分）二6.（3

分）A7.（2

分）其夜清風朗月/

聞江渚間估客船上有詠詩聲/

甚有情致8.（2

分）東晉謝尚秋夜泛舟賞月，適逢袁虎在運租船中誦讀自己寫的詠史詩，聽后大加贊賞，引為知己。9.（4

分）示例：丙詩最后兩句間接抒情/借景抒情/寓情于景（1

分），借助清晨揚帆遠航，楓葉在秋風中紛紛飄落的畫面（1

分），抒發(fā)了壯心難酬、知音難覓的感慨。（1

分），這樣含蓄蘊藉，言有盡而意無窮，留下了無限的想象空間，這就是王士禎所謂的“不著一字，盡得風流”（1

分）。（抒情方式

1

分，畫面情感各

1

分，與詩評的勾連

1

分。言之成理即可）10.（9

分）（1）（1分）桓子野吹笛（2）（1

分）示例：欣賞者的高超領悟（3）（1

分）不交一言（4）（1

分）空/憶（5）（4

分）示例

1：《水滸傳》中的武松與宋江。武松初登場時，在柴進莊上躲避官司，備受冷眼，恰逢同是吃了官司、威名遠播的宋江。二人境遇相同，武松久仰宋江的義氣，宋江欣賞武松的豪氣，二人惺惺相惜，產生了精神上的共鳴。示例

2：《簡愛》中的簡愛與海倫。當簡愛在洛伍德學校里靈魂和肉體備受折磨時，有著同樣悲慘命運的海倫給予她溫暖，讓她變得堅忍、寬容、獨立。后來海倫因病死去，簡愛一直陪伴海倫到最后時刻。她們不僅相依為命，更是彼此靈魂相契的摯友。（人物合適1

分，結合具體情節(jié)闡述觀點

3

分）11.（3分）①祭祀祝融②特寫③孩童斗蛋（1

點

1

分）12.（3分）本句在語言上既有書面語的莊重典雅，如“燕瘦”“環(huán)肥”（答出語言風格并結合原文舉例得

1

分）；又有口語的生動活潑，如“呢”“美得很”“個個”（答出語言風格并結合原文舉例得

1

分），營造出稱孩子時溫馨美好的氛圍，體現(xiàn)出對孩子平安康健的美好祝愿（1

分）。13.（3分）第一句連讀“嚶嚶嗡嗡”“飛來飛去”，重讀“飛來飛去”，語速略快，語調上揚，讀出小蟲紛飛的熱鬧場景。第二句語速略慢，重讀“呼之欲出”，展現(xiàn)泥土的松動的寧靜美好，讀出立夏萬物生長的勃勃生機。（能從兩個不同的角度進行朗讀設計，并闡釋效果得

3

分）14.（6分）示例：應季飲食、休養(yǎng)生息，是中國人順應自然的古老智慧；趣稱孩子、斗蛋習俗，是中國人詩意生活的生動畫卷；祭祀祝融、溝通天地，是中國人天人合一的文化傳統(tǒng)。這，就是中國人的立夏。這，就是中國人的生命之根。評分標準：本題分層級賦分。第三層：能結合原文，并圍繞

3

個關鍵詞較深入地進行主題表達（4

分），語言簡潔流暢（1

分），體現(xiàn)結語總結全文的作用（1

分），本層得分不超過

6

分。主題：“自然”，如順應四時勞作（立夏日不再亂砍濫伐）、依循節(jié)氣安排起居飲食等，體現(xiàn)中國人順應自然、保護生態(tài)、人與自然和諧相處等觀念。“生活”，如百姓在立夏日的美好生活（吃豌豆糕、稱人、斗蛋、穿耳、戴五色繩）畫面，體現(xiàn)出中國人詩意、恬淡、田園牧歌般的生活?！拔幕?，如祭祀祝融、溝通天地的天人合一的哲學觀；如包孕在民俗中的順應自然的文化傳統(tǒng)；如在立夏日不亂砍亂伐的保護生態(tài)、綠色和平的觀念等等。結語寫作特點：能夠有總結全文、深化主題的作用。第二層：能結合原文，簡單對應

3

個關鍵詞，并未闡釋關鍵詞背后的內涵（2

分），語言簡潔流暢（1

分），體現(xiàn)結語總結全文的作用（1

分），本層得分不超過

4

分。第一層：不能結合原文，圍繞

3

個關鍵詞空談內涵（1

分），語言簡潔流暢（1

分），體現(xiàn)結語作用（1

分），本層得分不超過

3

分。15.（3

分）D（依據(jù)【材料四】可知