部編版語文二年級下冊第四單元教材分析

部編版語文二年級下冊第四單元教材分析單元單元學習目標學習內(nèi)容核心內(nèi)容讀寫結(jié)合評價任務(wù)課時推薦閱讀第四單元童心語文素養(yǎng)1.運用學到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來。2.引導學生學習默讀?；A(chǔ)目標1.通過集中與隨文相結(jié)合的方式，借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認識59個生字,讀準2個多音字。2.借助田字格點位圖和星級評價制，引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)，能正確、規(guī)范地書寫34個字,會寫37個詞語。能正確、流利地朗讀課文，默讀課文《楓樹上的喜鵲》。認讀有關(guān)玩具名稱的詞語，能說出自己玩過的玩具。能積累與誠信有關(guān)的詞語。能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。8.《彩色的夢》1.認識18個生字，讀準“囪”、“精”、“嚀”的拼音，正確、規(guī)范書寫8個字，重點指導“般”、“夢”的書寫；會寫8個詞語。2.指導朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。3.仿照2小節(jié)或3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。1.通過課前預習生字，利用拼音讀準生字，課上檢查、師友合作、指導和評價等方式，落實本課生字的識記和書寫。2.學習課文2—4小節(jié)時，讓學生自由朗讀課文，思考：你看到了夢中的哪些景物？有哪些色彩？用自己的話說一說。結(jié)合插圖，找出景物“草坪、野花、天空”等，扣住“綠了、紅了、藍了”等詞語想象畫面色彩的明麗，感受并讀出畫面的歡暢。3.本詩語言優(yōu)美，句式靈活，2、3小節(jié)都有語言訓練點，抓住訓練點融入到閱讀理解中，引導展開想象我的彩色夢境中還有什么，用“有……有……還有……”的句式仿寫小詩。1.“讀、圈、識、標”的預習要求預習課文，借助字卡認讀本課生字。課上采用集中與隨文相結(jié)合的方式，利用熟字、形聲字構(gòu)字規(guī)律等方式，指導學生識字?！鞍恪敝圩峙缘牡谖骞P是提，不出頭；右邊第二筆是橫折。2.利用田字格點位圖，指導學生觀察字的結(jié)構(gòu)，采用星級評價制，評價學生的書寫情況。3.朗讀是詩歌教學最有效的方法，可以采用教師范讀、同桌互讀、個別賽讀、學生齊讀、配樂朗讀等多種形式，抓住關(guān)鍵詞朗讀課文。4.通過抓住關(guān)鍵詞“滑”、“拉”、“請”等動詞體會彩色鉛筆的曼妙舞姿，以及雪松與小鳥之間的友愛。想象新鮮奇特，運用排比句、擬人句的手法，仿寫句子。2課時閱讀書目：《我的兒子皮卡再見鋼琴》閱讀指導：1.自由閱讀故事，邊讀書邊標畫好詞佳句，達到積累知識的目的。2.指導學生用自己的話簡要說說人物之間發(fā)生的事情，說說自己感興趣的事情。3.引導孩子通過合理的想象、借助插圖簡要說說故事內(nèi)容。讀寫鏈接：結(jié)合第三章的《杜夏老師》，故事充滿了豐富的想象力，說說自己感覺新奇的地方，并試試講講故事。9.《楓樹上的喜鵲》1.認識17個生字讀準“蔭、撐、岡”的發(fā)音；正確、規(guī)范書寫8個字，重點指導書寫“姨、游”；會寫“好像、一直”等10個詞語。2.默讀課文，文中反復說“我喜歡”，我喜歡的是什么？3.根據(jù)課文留白，創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵學生根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。1.通過課前預習，課上檢查、指導和評價，以及師友合作學習，落實本課生字的識記和書寫，。2.培養(yǎng)默讀能力，引導學生全班交流，梳理出“我喜歡”的句子，并說一說“我”喜歡的事物。3.能根據(jù)情境展開想象，引導學生關(guān)注文中的省略號，想象喜鵲阿姨還教些什么？仿照句子，把自己想到的內(nèi)容寫下來1.按照“讀、圈、識、標”的預習要求預習課文，借助字卡認讀本課生字。課上采用集中與隨文相結(jié)合的方式，利用熟字、形聲字構(gòu)字規(guī)律等方式，指導學生識字。重點指導“夷”的筆順?！坝巍钡摹白印辈灰獙懗煞次?。2.利用田字格點位圖，指導學生觀察字的結(jié)構(gòu)，采用星級評價制，評價學生的書寫情況。3.默讀課文，小組合作交流，理解體會課文運用排比的句式，采用擬人的手法，通過人格化的動詞，表現(xiàn)“我”對喜鵲一家的喜愛。4.通過角色朗讀、師生表演等形式，抓住“我看見”“我知道”“我懂得”等關(guān)鍵詞，引導學生發(fā)現(xiàn)“教拼音”“看日出”內(nèi)在關(guān)系，圍繞看到的聽到的展開想象，抓住關(guān)鍵詞寫下來。2課時能力目標1.能根據(jù)情境展開想象，仿照課文相關(guān)段落或語句把想象到的內(nèi)容寫下來；能根據(jù)提示，用上提供的詞語編故事。2.能根據(jù)情境看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。3.通過師友合作、師生對話，根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡單看法。10.《沙灘上的童話》1.認識15個生字，讀準多音字“量”，正確、規(guī)范書寫“周”、“圍”等9個生字。2.朗讀課文，讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。3.展開想象，用上提供的詞語，根據(jù)開頭編故事，1.通過課前預習，課上檢查、指導和評價，讀準多音字“量”，落實本課生字的識記和書寫。2.注意提示語，抓住關(guān)鍵詞，分角色朗讀課文，對比朗讀等方法讀出恰當?shù)恼Z氣，體會孩子們純真的童心、快樂的生活。3.課后第二題給出的6個詞語，包含了本課的6個生字，每組兩個詞語意思相近，先讀題目，明確題意，發(fā)現(xiàn)詞語間的聯(lián)系，根據(jù)開頭編故事。1.按照“讀、圈、識、標”的預習要求預習課文，借助字卡認讀本課生字。課上利用熟字識記、練習生活識記、模擬聲音識記、組詞識字等方法等方式，指導識字，讀準多音字“量”。2.利用田字格點位圖，指導學生觀察字的結(jié)構(gòu)，采用星級評價制，評價學生的書寫情況。3.第一組對話去掉提示語直接讀對話，讀出對話感和畫面感。第二組對話，抓住短語和句子讀出人物的“勇往直前”、“反駁”、“沉穩(wěn)”的語氣。4.指導學生用提供的句子作為故事的開頭，想象在沙漠和大山里發(fā)生了什么故事，引導學生根據(jù)提供的詞語想象故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2課時2課時情感態(tài)度價值觀1.能用自己的話說出《彩色的夢》中彩色鉛筆畫出的夢；2.能說出《楓樹上的喜鵲》中“我”喜歡的是什么；3.能就《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學交流。11.《我是一只小蟲子》1.認識15個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁”“股”等8個字；會寫“蒼耳”等10個詞語。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。3.小蟲子的生活有意思嗎？與同學交流感興趣的地方。1.通過課前預習，課上檢查、指導和評價，落實本課生字的識記和書寫。2.“脾”和“股”的偏旁都是都是“月”，聯(lián)系已有經(jīng)驗，思考月旁的字與什么有關(guān)。查字典認識課后不認識的加點字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.小組內(nèi)合作交流：當一只小蟲子好不好？小伙伴們和我的看法有什么不同？你是怎么認為的？1.按照“讀、圈、識、標”的預習要求預習課文，借助字卡認讀本課生字。課上利用集中識字，如圖文結(jié)合識記，偏旁歸類識記；隨文識字，如圖文結(jié)合識記、聯(lián)系生活識記、詞語歸類識記；編字謎鞏固識記等方法等方式，指導學生識字。2.引導學生發(fā)現(xiàn)月字旁的字不少是與身體器官有關(guān)的，說說帶有月字旁的字并與身體器官有關(guān)的漢字。引導學生查字典標出課后加點字中不認識字的讀音，說說發(fā)現(xiàn)，在自己的身體部位上找出還有哪個部位包含這樣的字。3.課文通篇都是作者的想象，把小蟲子生活寫得特別有趣，可以：適度補充教學資源，豐富表象儲備；依據(jù)構(gòu)段特點設(shè)問，理解課文內(nèi)容；理解關(guān)鍵語段，感受想象獨特，說說自己感興趣的地方。語文園地四1.識字加油站。2.寫話，看圖想一想，螞蟻、小蝴蝶用蛋殼做了那些事情。1.調(diào)動生活經(jīng)驗幫助識字。2.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序把小動物