幼兒園大班語(yǔ)言《風(fēng)娃娃的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語(yǔ)言《風(fēng)娃娃的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、情境描述本次教學(xué)所選故事為《風(fēng)娃娃的心愿》，該故事是一個(gè)富有想象力尺度的童話(huà)故事，要求孩子們?cè)陂喿x故事時(shí)感受主角的情感變化，理解愛(ài)和友情的本質(zhì)。該故事的主人公是一只小白兔，因?yàn)榱w慕風(fēng)娃娃的自由，便向天神求，結(jié)果被變成了一只翅膀壞的風(fēng)娃娃。在風(fēng)娃娃的幫助下去尋找能夠讓小兔回到原來(lái)的樣子的“水晶球”，期間就經(jīng)歷著各種趣事，最后，小白兔獲得了風(fēng)娃娃給他的夢(mèng)想，并回到了原來(lái)的樣子，隨后又為風(fēng)娃娃的翅膀找到了解藥，兩人形影不離便成了好朋友。二、教學(xué)目的學(xué)習(xí)閱讀中詞語(yǔ)的意思、語(yǔ)法知識(shí)；精讀童話(huà)故事，發(fā)掘童話(huà)的文學(xué)、心理和人文價(jià)值；增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣和閱讀技能；發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)內(nèi)容詞匯和語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)習(xí)新的生詞，包括“愿望”、“自由”等；學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法，如定、狀語(yǔ)的用法等。閱讀理解能力：通過(guò)閱讀故事，理解故事情節(jié)和主人公的情感變化；通過(guò)閱讀故事，感受愛(ài)和友情的本質(zhì)；通過(guò)閱讀故事，發(fā)掘文學(xué)、心理和人文價(jià)值等。語(yǔ)言表達(dá)和思維能力：給孩子們講述故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行想象和表達(dá)；給孩子們講解語(yǔ)法知識(shí)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作；組織孩子們合作完成相關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力。四、教學(xué)步驟第一步、溫馨導(dǎo)入在每堂課開(kāi)始前，我們都會(huì)給孩子們一些溫馨的問(wèn)候，和孩子們交流班級(jí)最近的一些活動(dòng)。在這里，我們也可以與孩子們分享一些簡(jiǎn)單的童話(huà)故事或是幽默有趣的笑話(huà)，通過(guò)這樣一些互動(dòng)拉近教師和孩子們的關(guān)系，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。第二步、重點(diǎn)講解在重點(diǎn)講解環(huán)節(jié)中，老師會(huì)通過(guò)元故事、及時(shí)反饋，注重解釋語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心知識(shí)和難點(diǎn)，以此來(lái)給孩子們提供清晰明了的教學(xué)思路。在這個(gè)階段，老師不但要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和易懂性，還要與孩子們進(jìn)行一些互動(dòng)式講解，通過(guò)這樣一種方式來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)孩子們積極的思維，提高他們的學(xué)習(xí)能力。第三步、合作活動(dòng)在此環(huán)節(jié)中，我們會(huì)組織孩子們通過(guò)小組合作的形式，一起完成有關(guān)故事的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)可以提高孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)大家的合作意識(shí)，更重要的是可以通過(guò)對(duì)故事的理解進(jìn)一步幫助孩子們把故事消化和吸收。第四步、教學(xué)反思在每一堂課結(jié)束時(shí)，我們都要進(jìn)行課后反思，這一步非常重要，可以檢驗(yàn)孩子們對(duì)這份作業(yè)的領(lǐng)會(huì)程度和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)也可以借鑒孩子們的反饋意見(jiàn)改進(jìn)我們的教學(xué)方式，這樣能夠從源頭上促進(jìn)的孩子們自主學(xué)習(xí)能力的提高。五、教學(xué)評(píng)估我們采取實(shí)際觀(guān)察和口頭演示的方式來(lái)評(píng)估孩子們的課堂表現(xiàn)和掌握情況。具體規(guī)則如下：在課堂上，針對(duì)孩子們的互動(dòng)和答題情況實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)；在教學(xué)之后，組織小測(cè)驗(yàn)或考試，以檢驗(yàn)孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度；在教學(xué)的過(guò)程中鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題討論，這能夠有更好的反映孩子們的學(xué)習(xí)情況。六、教學(xué)反思通過(guò)這一階段的教學(xué)，我對(duì)于一線(xiàn)教師的角色和重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，教師不僅要注重教學(xué)的純學(xué)術(shù)性和指導(dǎo)性，更要注重引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造性想象和合作意識(shí)，才能夠