幼兒園大班語言《風(fēng)娃娃的心愿》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語言《風(fēng)娃娃的心愿》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、情境描述本次教學(xué)所選故事為《風(fēng)娃娃的心愿》，該故事是一個富有想象力尺度的童話故事，要求孩子們在閱讀故事時感受主角的情感變化，理解愛和友情的本質(zhì)。該故事的主人公是一只小白兔，因為羨慕風(fēng)娃娃的自由，便向天神求，結(jié)果被變成了一只翅膀壞的風(fēng)娃娃。在風(fēng)娃娃的幫助下去尋找能夠讓小兔回到原來的樣子的“水晶球”，期間就經(jīng)歷著各種趣事，最后，小白兔獲得了風(fēng)娃娃給他的夢想，并回到了原來的樣子，隨后又為風(fēng)娃娃的翅膀找到了解藥，兩人形影不離便成了好朋友。二、教學(xué)目的學(xué)習(xí)閱讀中詞語的意思、語法知識；精讀童話故事，發(fā)掘童話的文學(xué)、心理和人文價值；增強孩子們的閱讀興趣和閱讀技能；發(fā)展孩子們的語言表達(dá)和思維能力，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)孩子們的合作意識和團(tuán)隊精神。三、教學(xué)內(nèi)容詞匯和語法知識：學(xué)習(xí)新的生詞，包括“愿望”、“自由”等；學(xué)習(xí)基本語法，如定、狀語的用法等。閱讀理解能力：通過閱讀故事，理解故事情節(jié)和主人公的情感變化；通過閱讀故事，感受愛和友情的本質(zhì)；通過閱讀故事，發(fā)掘文學(xué)、心理和人文價值等。語言表達(dá)和思維能力：給孩子們講述故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行想象和表達(dá)；給孩子們講解語法知識，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行口語表達(dá)和寫作；組織孩子們合作完成相關(guān)的活動，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作能力。四、教學(xué)步驟第一步、溫馨導(dǎo)入在每堂課開始前，我們都會給孩子們一些溫馨的問候，和孩子們交流班級最近的一些活動。在這里，我們也可以與孩子們分享一些簡單的童話故事或是幽默有趣的笑話，通過這樣一些互動拉近教師和孩子們的關(guān)系，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。第二步、重點講解在重點講解環(huán)節(jié)中，老師會通過元故事、及時反饋，注重解釋語言學(xué)習(xí)的核心知識和難點，以此來給孩子們提供清晰明了的教學(xué)思路。在這個階段，老師不但要注重語言的準(zhǔn)確性和易懂性，還要與孩子們進(jìn)行一些互動式講解，通過這樣一種方式來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)孩子們積極的思維，提高他們的學(xué)習(xí)能力。第三步、合作活動在此環(huán)節(jié)中，我們會組織孩子們通過小組合作的形式，一起完成有關(guān)故事的活動。這樣的活動可以提高孩子們的團(tuán)隊精神，培養(yǎng)大家的合作意識，更重要的是可以通過對故事的理解進(jìn)一步幫助孩子們把故事消化和吸收。第四步、教學(xué)反思在每一堂課結(jié)束時，我們都要進(jìn)行課后反思，這一步非常重要，可以檢驗孩子們對這份作業(yè)的領(lǐng)會程度和對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，同時也可以借鑒孩子們的反饋意見改進(jìn)我們的教學(xué)方式，這樣能夠從源頭上促進(jìn)的孩子們自主學(xué)習(xí)能力的提高。五、教學(xué)評估我們采取實際觀察和口頭演示的方式來評估孩子們的課堂表現(xiàn)和掌握情況。具體規(guī)則如下：在課堂上，針對孩子們的互動和答題情況實時評價；在教學(xué)之后，組織小測驗或考試，以檢驗孩子們對所學(xué)知識的掌握程度；在教學(xué)的過程中鼓勵自主學(xué)習(xí)和問題討論，這能夠有更好的反映孩子們的學(xué)習(xí)情況。六、教學(xué)反思通過這一階段的教學(xué)，我對于一線教師的角色和重要性有了更加深刻的認(rèn)識，教師不僅要注重教學(xué)的純學(xué)術(shù)性和指導(dǎo)性，更要注重引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造性想象和合作意識，才能夠