《觀潮》教學設(shè)計

文檔僅供參考PAGE1《觀潮》教學設(shè)計（修改稿）江橋鎮(zhèn)中心小學周曉輝【教學目標】1.了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦3～4自然段。2.學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。3.讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情?！窘虒W重點】1.了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦3～4自然段。2.學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣【教學難點】1.體會觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。2.讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情?！窘虒W過程】一、出示本節(jié)課的學習目標二、激趣導(dǎo)入1.我們欣賞過千姿百態(tài)的黃山奇石，游覽過景色宜人的小興安嶺，領(lǐng)略過風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，觀察、感受過瑰麗神奇的火燒云，這節(jié)課我們繼續(xù)領(lǐng)略自然之美，共同走進觀賞氣勢恢宏的錢塘江大潮！2.板書課題——觀潮，學生書空課題。3.觀看錢塘江大潮的視頻。4.通過視頻，我們知道了觀潮的時間、觀潮的地點、大潮的類型。那么錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀？讓我們走進課文去看一看！三、品讀釋疑（一）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。（1）中心句。一開頭作者就把觀潮后的感受寫得清清楚楚。（2）“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？不一樣?！坝^潮”的“觀”是“看”的意思?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思?！捌嬗^”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。（二）小組合作學習1.作者是按什么順序來寫的？2.課文可以分成幾部分來學習？3.作者是按照什么順序進行觀察的？——小組匯報預(yù)設(shè)：組一：潮來前潮來時、潮來后，可按照這三部分進行學習。組二：潮來前①第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。②“橫臥”形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。③“平靜”寫出了潮來之前，錢塘江的風平浪靜樣子。④“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。組三：潮來時①悶雷的響聲是怎么樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。②“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀。b.想一想：你理解“人聲鼎沸”嗎？能結(jié)合生活實際談?wù)勗谑裁磿r候或什么情況下會出現(xiàn)“人聲鼎沸”的情景？③看到白線出現(xiàn)時，人群有什么反應(yīng)？這個場面可以用哪個詞來形容？預(yù)設(shè)：人聲鼎沸。④那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。a.朗讀指導(dǎo)：在朗讀這句話時，要讀出潮水雄偉的氣勢。b.兩丈多高的水墻讓我們想到了范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。c.面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？⑤a.作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態(tài)特點。b.用夸張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢!c.比一比A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。A把意思說完整了。B寫出了顏色和數(shù)量。C更形象的說明了潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。組四：潮來后①找找看，哪些詞寫“余波未息”？這句話寫潮頭過后的余波。從余波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。②閱讀方法解密：如何邊讀邊想象畫面古人說,“讀了又思,思了又讀,自然有意。若讀而不思,則不知其味……”這句話說明邊讀邊想,閱讀與思考相結(jié)合,是提高閱讀能力的基本方法。方法：抓住重點詞句進行想象。如：在引導(dǎo)學生感受江潮的變化，體會錢塘潮之“奇”時，我們可以通過抓住大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風號浪吼”等來理解。在讀課文的時候，我們先找到描寫大潮變化的關(guān)鍵詞，然后理解這些詞語的意思，把這些詞語所描繪的景象還原成畫面在自己的腦海中呈現(xiàn)出來，學生自然而然就會感受到錢塘江大潮的奇特和壯觀。抓出重點詞句，能更好地理解文章內(nèi)容，并體會和感悟作者想要表達的思想感情；與此同時，抓重點詞句還可以幫助學生們體會詞句的表達效果。③江面何時才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。課堂小