重讀小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)體會(huì)

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重讀學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)體會(huì)

在學(xué)校的各科教學(xué)中，數(shù)學(xué)始終都是備受關(guān)注的學(xué)科，一貫都處于重要位置。這次課程改革，人們對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)，理論與實(shí)踐上日益暴露出很多繁復(fù)的沖突沖突，評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)我們老師和我們的課堂教學(xué)也提出了更高、更多和更新的要求。

首先，談一談關(guān)于"同學(xué)愛好'與"老師強(qiáng)迫'之間的沖突問(wèn)題。

在教育問(wèn)題上，常常會(huì)涌現(xiàn)這樣的沖突，但雙方好像都有肯定的合理性。愛好是最好的老師！那孩子們?nèi)绾螌?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好呢？新課程改革特別著重要求尊敬每一個(gè)同學(xué)的權(quán)利，尊敬同學(xué)的愛好和需要，這是教育的一個(gè)原那么。然而捫心自問(wèn)，對(duì)同學(xué)真正需要和感愛好的事情，我們成人無(wú)論如何努力唯恐永久都不能完全地滿意他們。對(duì)一個(gè)有責(zé)任感的老師而言，有時(shí)會(huì)強(qiáng)迫同學(xué)聽從他們的意志、聽從他們的安排，尤其是在學(xué)?；A(chǔ)教育階段更是如此。在學(xué)校階段，數(shù)學(xué)教學(xué)具有基礎(chǔ)性和普及性，是一種為同學(xué)打基礎(chǔ)的學(xué)科，要求每個(gè)孩子得到盡可能的進(jìn)展和提高。當(dāng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)缺乏愛好時(shí)，"同學(xué)愛好'和"老師強(qiáng)迫'之間的沖突就顯得更為突出。

因此，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)上，如何既能滿意愛好又能達(dá)成學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是一件極為困難的事情。有一位偉大的教育家曾這樣說(shuō)過(guò)："假如一個(gè)兒童學(xué)習(xí)有困難，而我們的確想援助他，那么，最主要的事就是堅(jiān)持人性的原那么，使孩子獲得自信和對(duì)學(xué)習(xí)的愛好為目的。'如何獲得自信和對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好呢？我以為只有新的"數(shù)學(xué)課堂'才有可能轉(zhuǎn)變一些什么。

其次，談一談關(guān)于"數(shù)學(xué)新課堂'的涌現(xiàn)問(wèn)題。

在我的數(shù)學(xué)課堂上，我喜愛和孩子們一起玩，一起學(xué)。如：在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，一班級(jí)孩子學(xué)起來(lái)原來(lái)就難的內(nèi)容我給變得非常輕松，要節(jié)課我就進(jìn)行了兩個(gè)內(nèi)容模擬《選班長(zhǎng)》和游戲《剪刀石頭布》。通過(guò)《選班長(zhǎng)》大家學(xué)會(huì)了用"正'來(lái)記錄、認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)也選出大家心目中的好班長(zhǎng)。游戲《剪刀石頭布》通過(guò)同桌兩個(gè)孩子邊玩邊記錄，最末不僅學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)還分出了勝敗?！督y(tǒng)計(jì)》就在大家輕松和愉悅的玩耍中完成了。

當(dāng)前課程改革的根本目標(biāo)是培育的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，以同學(xué)的進(jìn)展為本，著重全面素養(yǎng)提高。一個(gè)顯著特征就是同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)，發(fā)揮孩子主體性的探究式學(xué)習(xí)方式。相應(yīng)地，老師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為也應(yīng)得到轉(zhuǎn)變。這種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來(lái)高高在上"傳道、授業(yè)、解惑'的地位發(fā)生改變。在新課堂中，傳統(tǒng)教學(xué)方式將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體'老師不再僅僅是教學(xué)過(guò)程中的掌握者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評(píng)判者。老師是"催化劑'，他援助同學(xué)學(xué)會(huì)自己思索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這種新課堂可以說(shuō)是一種"溝通，理解和創(chuàng)新'的過(guò)程，學(xué)習(xí)不僅僅把知識(shí)裝進(jìn)腦袋中，而重要的是要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思索，使學(xué)習(xí)的新知識(shí)有效的融入同學(xué)已有的知識(shí)體系之中，從而把知識(shí)變成自己的學(xué)識(shí)，變成自己的主見、變成自己的思想。

我班的孩子大部分都是土生土長(zhǎng)的農(nóng)民娃娃，剛開始接觸新教材、新課堂的確很難適應(yīng)。但經(jīng)過(guò)我們一年以來(lái)的努力和嘗試。我發(fā)覺，孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好越來(lái)越高，喜愛數(shù)學(xué)、更喜愛上數(shù)學(xué)課。用他們的話說(shuō)就是"上數(shù)學(xué)課好好耍哦！'我喜愛聽到這樣的話語(yǔ)。課堂雖說(shuō)很輕松、活躍，學(xué)習(xí)成果一貫處于片區(qū)前列。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)于新課標(biāo)也非常關(guān)注，他們都覺得這些娃娃的表現(xiàn)就是不一樣敢想、愛說(shuō)、肯動(dòng)腦，這也可以說(shuō)是一種勝利吧！

再次，談一談關(guān)于"課程改革'和"老師自身素養(yǎng)'的關(guān)系問(wèn)題。

在課改實(shí)施以來(lái)，我們老師談的最多的就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平已不適應(yīng)課改的需求。所以只有提高自身素養(yǎng)以適應(yīng)新課程的要求已成為我們的自覺行為。

面對(duì)農(nóng)村學(xué)校各種資源較缺乏、信息較為閉塞的狀況下，我們深知要設(shè)計(jì)一堂好課往往感覺力不從心，課程緊、任務(wù)重、事情多，但我們?nèi)耘f以極大的熱忱投入在新課程改革的行動(dòng)中。擔(dān)憂和困惑并存，辦學(xué)條件的缺乏與新課程要求的、大班額與同學(xué)自主式教學(xué)的、擔(dān)憂基礎(chǔ)知識(shí)的缺失與教材體系的不盡完善等等。這也同時(shí)給我們提出了更高的要求。所以，課程改革要求我們要在實(shí)踐中逐步探究，探究出一條適合于課程、適合于自己的踐行之路；要求我們要轉(zhuǎn)變陳舊、落后的觀念、樹立新的進(jìn)展觀；老師要不斷地提高和學(xué)習(xí)，要從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)還要樹立終身學(xué)習(xí)的思想；同時(shí)還要進(jìn)展自己的專業(yè)技能,以新的理念轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)方式；每位老師都應(yīng)有自己的教學(xué)規(guī)劃:獲得知識(shí)、充盈自