《風娃娃》教案設計：引領學生探究散文的語言特點和表現(xiàn)手法

一、教學內(nèi)容本次教學內(nèi)容為散文《風娃娃》，通過對散文的學習，引領學生探究散文中的語言特點和表現(xiàn)手法。二、教學目標理解散文的寫作特點，包括展現(xiàn)作者主體感受、語言自由靈活、生動形象等。掌握散文的表現(xiàn)手法，包括修辭手法、形象手法、節(jié)奏手法等。培養(yǎng)學生的閱讀能力和審美能力，提高學生的文學素養(yǎng)。三、教學過程導入（10分鐘）教師通過放映一段風娃娃的視頻，引起學生的興趣和好奇心，然后進行提問：“你們看到的風娃娃是什么？”“你們有沒有親自制作過風娃娃？”“你們有沒有在狂風中感受過風娃娃的力量？”通過這些問題，引導學生回憶和思考，為后續(xù)學習做好鋪墊。學習散文（30分鐘）教師給學生分發(fā)《風娃娃》的課文，并對課文進行講解。在講解的過程中，要注重強調(diào)散文的語言特點和表現(xiàn)手法，并輔以音頻資料的播放。教師要求學生帶著問題閱讀，遇到不理解的詞語和句子，可以向同桌或者教師提問。分組討論（20分鐘）學生分成小組，討論散文中涉及的生動形象和精湛技巧。教師根據(jù)討論情況，精心設置問題，鼓勵學生展開討論，共同探究散文的語言和文學內(nèi)涵。個人悟思（15分鐘）學生對自己的感受和體會進行總結(jié)，并進行個人悟思，寫下自己在學習過程中的收獲和心得體會。同時，學生也可以給出自己的思考問題，以利于后續(xù)深入學習。交流展示（15分鐘）學生將自己的悟思進行展示，交流彼此的想法和感受。教師及時進行點評，鼓勵學生表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，同時指出不足之處，為下一次教學做好鋪墊。四、教學方法展示法教師針對散文的語言特點和表現(xiàn)手法，使用多媒體工具進行展示，增加學生的視覺感受和閱讀體驗，激發(fā)學生的閱讀興趣。討論互動法教師采用小組討論和個人悟思的方法，引導學生進行互動交流，通過多方面的交流和思考，深入理解散文的內(nèi)涵。展示鼓勵法教師通過個人悟思和交流展示等環(huán)節(jié)，鼓勵學生展示自己的思考和收獲，增加學生的自信和表達能力。五、教學評價閱讀水平評價在教學過程中，教師要及時評價學生的閱讀水平，包括準確率、速度、流暢度等方面，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步。思維能力評價教師要對學生的思維能力進行評價，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維、批判思維、合作思維等方面，針對不同類型的思維能力進行評價和指導。自我評價教師要引導學生進行自我評價，思考自己在教學過程中的收獲和不足，為下一次的學習打下基礎。同時，教師也要給出鼓勵和指引，讓學生得到更好的提高。六、教學反思通過本次教學，教師深刻認識到，對于散文這樣優(yōu)美的文體，我們不應該只是停留在表面的欣賞，而是要深入其中，探究其中的語言特點和表現(xiàn)手法，讓學生真正體會