對新課標(biāo)四基四能學(xué)習(xí)體會

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對新課標(biāo)的四基、四能的學(xué)習(xí)體會

新課標(biāo)中把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”進(jìn)展為“四基”,過去的“雙基”指的是基礎(chǔ)知識與基本技能；現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動閱歷。即通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到以下要求：掌控數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想；積累數(shù)學(xué)基本活動閱歷。

在標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中設(shè)計了十個核心概念，和原來的標(biāo)準(zhǔn)試驗稿相比有所增加，有數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算技能、推理技能、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

在目標(biāo)里邊，可以看到了對這些核心概念的一些詳細(xì)說明，相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素。但是同時也能發(fā)覺它們之間是親密聯(lián)系的，所以核心概念有一個承上啟下的作用。

原來“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。數(shù)學(xué)課程能使同學(xué)掌控必備的基礎(chǔ)知識和基本技能；培育同學(xué)的抽象思維和推理技能；培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能；促進(jìn)同學(xué)在情感、立場與價值觀等方面的進(jìn)展。

“基本活動閱歷”是指在數(shù)學(xué)目標(biāo)的指引下，通過對詳細(xì)事物進(jìn)行實際操作、考察和思索，從感性向理性飛躍時所形成的認(rèn)識?；净顒娱啔v建立在生活閱歷基礎(chǔ)上，在特定數(shù)學(xué)活動中積累的，其核心是如何思索的閱歷，援助同學(xué)建立自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直覺，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思索。

學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革開始實行，老師該具備什么素養(yǎng)呢？該作好哪些預(yù)備？為了實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實踐檢驗，從而看清前進(jìn)的方向。在教學(xué)實踐中，需要徹底打破封閉、單項、機(jī)械、以老師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，積極參加到教學(xué)互動中來。

第一，要結(jié)合數(shù)學(xué)新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)實生活現(xiàn)象或事例，尤其是要擅長和數(shù)學(xué)理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。這樣，同學(xué)才會對數(shù)學(xué)課感愛好，接受所學(xué)的數(shù)學(xué)理論觀點，從而加深對數(shù)學(xué)理論知識的理解。

第二，在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，老師還要特別重視同學(xué)的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在課堂教學(xué)過程中，可以鼓舞同學(xué)在全班同學(xué)面前談自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起爭論討論問題之所在，并從課本中查找解決的方法。同學(xué)中存在許多看法，老師可采用自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動，一方面鼓舞同學(xué)暢所欲言，另一方面要發(fā)揮老師的主流價值觀的引導(dǎo)作用，在著重進(jìn)