地理七年級上冊導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案（地理七上）

仁和區(qū)四校聯(lián)合編制導(dǎo)學(xué)案

地理

七年級（上）

學(xué)校:

班級:_________________

姓名：1

2010年秋季學(xué)期七年級地理《第一章第一節(jié)地球和地球儀》導(dǎo)學(xué)案（第一課時）編號

使用時間小組姓名小組評價教師評價編制人何國宏審核人七年級地理組備課組

長

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)生對本課時知識的學(xué)習(xí)，一定要借助地球儀，展開空間想象去識記。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確描述地球的形狀和大小，記住地球的一些基本數(shù)據(jù)。

2、掌握緯線的特點。

二、學(xué)習(xí)重點：

1、地球的形狀和大小。

2、緯線的特點。

三、學(xué)習(xí)難點：

緯線的特點。

【自主學(xué)習(xí)】（含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘）

學(xué)習(xí)任務(wù)-：正確描述地球的形狀，記住地球的平均半徑、赤道周長、地表面積

1、在古代，關(guān)于地球的傳說存在著""與""的假說。

2、讀圖1.1回答：麥哲倫環(huán)球航行從出發(fā)，經(jīng)過洋,繞過南美大陸南端的

一海峽，進入洋，1521年到達群島，向西穿過洋，繞過非洲南

端的角，終于在1522年9月回到西班牙,完成環(huán)球航行。

3、讀P3的閱讀回答：地球的真實形狀是一個：的不規(guī)則球

體。

4、讀圖1.2回答：地球的表面積約_______平方千米，地球平均半徑__千米，地球赤

道周長約千米。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握緯線的特點

1、地球儀是人們仿照地球的形狀，并按一定的比例縮小，制成的。

2、觀察地球儀：赤道到南北兩極的距離相等嗎？

3、讀P6圖LH,在地球的表面，赤道和與赤道平行的圓圈叫,緯線指示—

方向。從赤道向兩極，緯線逐漸,到兩極縮為______。赤道以北稱______，以南

稱O

4、低中高緯度的劃分：低緯度范圍：；中緯度范圍：；高緯度范圍。

【合作探究】（利用地球儀）

1、在北極上空看，地球儀是按轉(zhuǎn)動，在南極上空看，地球是按轉(zhuǎn)動。

2、麥哲倫環(huán)球航行沒有經(jīng)過的大洋是（）

A、太平洋B、北冰洋C、印度洋D、大西洋

3、下列說法正確的是（）

A、所有的緯線都是圓B、緯度最大是180°

C、地球的真實形狀是一個圓D、從赤道向兩極緯度逐漸變大

4、閱讀P6圖1.11,總結(jié)緯線的特點:

-■*劃分地球

形狀指不標(biāo)度零度線度數(shù)的」最

概念半球的界

特征方向范圍的確定變化規(guī)律

線

緯線

2

【教師總結(jié)】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師+生、生+生總結(jié)的形式，學(xué)生還

可按教師要求做筆記。）

【當(dāng)堂檢測】（約10分鐘）

1、麥哲倫環(huán)球航行沒有經(jīng)過的大洋是（）

A、太平洋B、北冰洋C、印度洋D、大西洋

2、地球的平均半徑是（）

A、6357千米B、6378千米C、6371千米D、4萬千米

3、將下列緯度與其對應(yīng)的緯度范圍和所處半球用直線連起來：

A、55°N低緯度：南半球

B、69°S中緯度：北半球

C、19.5°S高緯度：南半球

D、89°N高緯度：北半球

4、下列敘述，不能說明地球大小的是（）

A、地球是不規(guī)則的球體B、坐地日行八萬里

C、地球表面積約為5.1億平方千米I）、地球平均半徑為6371千米

5、以下不屬于緯線特點的是（）

A、所有緯線都是圓圈B、所有緯線長度不一定相等

C、所有緯線都指示東西方向D、所有緯線都指示南北方向

6、赤道的長度約為（）

A、6371千米B、4千米C、4萬千米D、5.1億千米

2010年秋季學(xué)期七年級地理《第一章第一節(jié)地球和地球儀》導(dǎo)學(xué)案（第二課時）編號

使用時間小組姓名小組評價教師評價編制人何國宏審核人七年級地理組備課組長

【復(fù)習(xí)舊課】（聽寫，約5分鐘）

【使用說明和學(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)生對本課時知識的學(xué)習(xí)，一定要借助地球儀，展開空間想象去識記。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握經(jīng)線的特點及經(jīng)度的標(biāo)度規(guī)律。2、記住東西半球的劃分界線，弄清經(jīng)緯線

的區(qū)別。

二、學(xué)習(xí)重點：

1、經(jīng)線的特點。2、東西半球的劃分。

三、學(xué)習(xí)難點：

1、經(jīng)線的特點。2、東西半球的劃分。

【自主學(xué)習(xí)】（含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘）

學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀P6圖1,10內(nèi)容并結(jié)合地球儀，掌握經(jīng)線的特點及經(jīng)度的標(biāo)度規(guī)律

1、在地球儀表面，連接并垂直于的弧線，叫經(jīng)線。經(jīng)線指示方

向，各條經(jīng)線長度都_1884年國際經(jīng)度會議決定以—作為經(jīng)度

的起點線。經(jīng)線以東為_—（用字母表示），以西為__（用字母表示）。

2、地球儀上任何兩條相對的經(jīng)線，都組成一個。經(jīng)度之和為______（度）的任

何一個經(jīng)線圈都把地球分成______的兩個半球。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：記住東西半球的劃分界線，弄清經(jīng)緯線的區(qū)別3

1、國際上習(xí)慣用這兩條經(jīng)線組成的經(jīng)線圈作為東西半球的界線。

2、完成課本P7的活動題2。

【合作探究】

1、觀察地球儀：180°E和180°W是一條經(jīng)線嗎？o

2、某點以西是西半球，以東是東半球，以南是南半球，以北是北半球，該點是（）

A、經(jīng)度0°、緯度0°B、經(jīng)度180°、緯度0°C、160°E、緯度0°D、20W°、緯度

3、經(jīng)度和緯度都是0°的地方位于（）

A、東半球B、西半球C、南半球D、北半球

4、綜合題

（1）讀右圖，回答問題：

1600170°

A

B

緯線經(jīng)線

概念

形狀特征

指示方向

標(biāo)度范圍

零度線的確定

度數(shù)的變化規(guī)律

①A、B兩點的經(jīng)緯度是：A_______、B

②A、B兩點在東、西半球中的哪個半球？AB

A________、B<,

③寫出A、B兩點所在的緯度范圍(高緯、中緯、低緯)：

A________B

(2)讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答問題：

1700170°

10°

10°

①圖中A點經(jīng)度是,B點的緯度是。

②在圖中畫出180。經(jīng)線與赤道的交點，并標(biāo)上字母C。

③從東西半球來看，A點位于______半球。

(3)觀察比較地球儀的經(jīng)緯線，填力下表內(nèi)容:

4

【教師總結(jié)】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師+生、生+生總結(jié)的形式，學(xué)生還

可按教師要求做筆記。）

補充：東西半球的劃分的口訣：“大為西，小為東?！?/p>

（說明：東經(jīng)與160°E比較，西經(jīng)與20°W比較。）

【當(dāng)堂檢測】（約10分鐘）

1、關(guān)于經(jīng)緯線的說法正確的是（）

A、每條經(jīng)線都自成一個圓圈B、緯線長度都相等

C、地球儀上經(jīng)線有360條D、緯線指示東西方向

2、與120°E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是（）

A、60°WB、60°EC、120°WD、180°

3、本初子午線的經(jīng)度是（）

A、180°B、0°C、160°ED、20°W

4、東半球的范圍是（）

A、0°和180°之間B、20°E到160°E之間

C、20°W至lJ160°W之間D、20°W以東到160。E之間

5、以下位于西半球的經(jīng)線是（）

A、10°EB、10°WC,165°ED、40°E

2010年秋季學(xué)期七年級地理《第一章第一節(jié)地球和地球儀》導(dǎo)學(xué)案（第三課時）編號

使用時間小組姓名小組評價教師評價編制人何國宏審核人七年級地理組備課組

長

【復(fù)習(xí)舊課】（聽寫，約5分鐘）

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

對經(jīng)緯網(wǎng)的知識，一定要結(jié)合圖進行。C類學(xué)生不作要求。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會用經(jīng)緯網(wǎng)寫出經(jīng)緯度，學(xué)會根據(jù)經(jīng)緯度定位置。

2、會運用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向。

二、學(xué)習(xí)重點：

1、運用經(jīng)緯網(wǎng)寫出點的經(jīng)緯度，根據(jù)經(jīng)緯度定位置。

2、運用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向。

三、學(xué)習(xí)難點：

1、運用經(jīng)緯網(wǎng)寫出點的經(jīng)緯度，根據(jù)經(jīng)緯度定位置。

2、運用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向。

【自主學(xué)習(xí)】（含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘）

學(xué)習(xí)任務(wù)一：會運用經(jīng)緯網(wǎng)寫出點的經(jīng)緯度，學(xué)會根據(jù)經(jīng)緯度定位置

（1）寫出下列各點的經(jīng)緯度

劃分半球的界線

5

20°10°0°10°20°A(,)B(,)

C(,)D(,)(2)根據(jù)經(jīng)緯度確定位置20°

A

B

CD

G(30°S,30°W)、H(30°N,30°E)100學(xué)習(xí)任務(wù)二：會運用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向

00根據(jù)經(jīng)緯線定方向：20。A點在B點的方向。C點在B點的方

向。

D點在B點的方向。

D點在A點的________方向。

【合作探究】

1、經(jīng)緯網(wǎng)上的經(jīng)度和緯度分布有什么規(guī)律？

2、如何判斷經(jīng)緯網(wǎng)上的經(jīng)度和緯度的符號？

【教師總結(jié)】(教師可靈活安排，如采取師、生、或師+生、生+生總結(jié)的形式，學(xué)生還

可按教師要求做筆記。)

判斷要點：東經(jīng)的度數(shù)向東增大；西經(jīng)的度數(shù)向西增大；北緯的度數(shù)向北增大；南緯

的度數(shù)向南增大。反之，度數(shù)向東增大的即是東經(jīng)；度數(shù)向西增大的即是西經(jīng)；度數(shù)向

北增大的即是北緯；度數(shù)向南增大的即是南緯。

【當(dāng)堂檢測】(約10分鐘)

讀下圖，回答問題：

A

B

C

D

60°50°

20°10000

(1)寫出下列各點的經(jīng)緯度:

(2)A點位于B的________方向。B點位于C的________方向

D點位于B的方向。

(3)根據(jù)下列各點的經(jīng)緯度在右圖中標(biāo)出它們的位置:

G(10°S

2010年秋季學(xué)期七年級地理《第一章第二節(jié)地球的運動》導(dǎo)學(xué)案（第?課時）編號

使用時間小組姓名小組評價

教師評價編制人何國宏審核人七年級地理組備課組長

【復(fù)習(xí)舊課】（聽寫，約5分鐘）

聽寫：（約5分鐘）

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

C類學(xué)生只要求記住地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本特征即可

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、基本特征，并進一步學(xué)會列表比較的地理學(xué)習(xí)方法。

理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜交替和時間的差異。

二、學(xué)習(xí)重點

1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)基本特征。

2、理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

三、學(xué)習(xí)難點

列表比較的地理學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)法，練習(xí)法，列表比較法

【自主學(xué)習(xí)】（含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘）

學(xué)習(xí)任務(wù)一:地球的自轉(zhuǎn)

對照地圖冊，自學(xué)課本P9—P10第一自然段（包括“閱讀材料”和“活動”），完成下

列問題：

1、地球繞著不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。

2、地球自轉(zhuǎn)的方向是（北極上空往下看是針），自轉(zhuǎn)一周的時間約為

,也就是o

3、由于地球是一個的球體，在任何時刻，太陽光只能照亮地球的,

被太陽照亮的部分是,未被太陽照亮的部分是。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：地球的公轉(zhuǎn)

地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞不停地公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向是.,公

轉(zhuǎn)一周的時間是。

【合作探究】（約10分鐘）

1、為了便于不同國家的旅客了解和掌握時間，蘇州某酒店服務(wù)總臺的墻壁上掛了一排

電子掛鐘。讀圖思考下列問題：

1、地球的自轉(zhuǎn)方向，從北極上空、南極上空看各是什么時針方向？

某英國旅客在江蘇省從事活動應(yīng)以的時鐘為準(zhǔn)，他關(guān)心自己祖國的社會

生活應(yīng)該參照的時鐘時間。從各鐘可以看出，北京時間和倫敦時間相差

小時，北京時間和東京時間相差_____小時。為什么上述各城市的時刻不同？

2、地球不停地自轉(zhuǎn)，會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？

【教師總結(jié)】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師+生、生+生總結(jié)的形式，學(xué)生還

可按教師要求做筆記。）

【當(dāng)堂檢測】（約10分鐘）

1、地球自轉(zhuǎn)是（）

A.繞著太陽不停地旋轉(zhuǎn)B.繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)

C.繞著太空不停地旋轉(zhuǎn)D.繞著北極星不停地旋轉(zhuǎn)

2、太陽總是東升西落，是因為（）

A.地球不停地自西向東旋轉(zhuǎn)B.地球不停地自東向西旋轉(zhuǎn)

C.地球不停地自北向南旋轉(zhuǎn)D.地球不停地自南向北旋轉(zhuǎn)

3、地球自轉(zhuǎn)一周的時間是（）

A.一天B.一年C.24小時D.365天

4、地球上產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因是（）

A.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)B.地球的自轉(zhuǎn)和不透明性

C.地球的自轉(zhuǎn)和透明性D.地球的公轉(zhuǎn)和不透明性

5、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特征相同的是（）

A.方向B.周期C.速度D.產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

6、完成下表：

公轉(zhuǎn)

定義

繞轉(zhuǎn)

中心

方向

周期

8

7（1）在圖中適當(dāng)?shù)奈恢卯嫵龅厍蜃赞D(zhuǎn)的方向。

（2）在圖中適當(dāng)?shù)奈恢卯嫵龅厍蚬D(zhuǎn)的方向。

（3）地球自轉(zhuǎn)的周期是一方向是；地球公轉(zhuǎn)的周期是一

⑷地球自轉(zhuǎn)在地球上產(chǎn)生了和現(xiàn)象。

2010年秋季學(xué)期七年級地理《第一章第二節(jié)地球的運動》導(dǎo)學(xué)案（第二課時）編號

使用時間小組姓名小組評價

教師評價編制人何國宏審核人七年級地理組備課組長

【復(fù)習(xí)舊課】（聽寫，約5分鐘）

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

有關(guān)四季劃分的知識，要求ABC類學(xué)生均能知道。而太陽高度、晝夜長短的變化只要求

A類學(xué)生掌握，BC類學(xué)生不做強行要求。有關(guān)地球上五帶劃分的依據(jù)、名稱、范圍和各帶

的氣候特征、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，ABC類學(xué)生均要求掌握。

學(xué)法指導(dǎo)：本課時知識的識記和理解，一定要結(jié)合生活體驗去展開。

?、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義——季節(jié)的變化和正午太陽高度、晝夜長短的變化。

3、地球上五帶劃分的依據(jù)、名稱、范圍和各帶的氣候特征、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。（（）

二、學(xué)習(xí)重點：

1、季節(jié)的變化。

2、五帶的劃分。

三、學(xué)習(xí)難點：

正午太陽高度、晝夜長短的變化。

【自主學(xué)習(xí)】

（含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘）

9

地理

意義

學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識季節(jié)的變化和太陽高度、晝夜長短的變化

讀P11圖1.19,認(rèn)識：

1、二分二至日時間，太陽直射的緯線。

春分，太陽直射（緯線）,時間是每年的日。

夏至，太陽直射（緯線）,時間是每年的日。

秋分，太陽直射（緯線）,時間是每年的日。

冬至，太陽直射（緯線）,時間是每年的日。

2、結(jié)合生活體驗（如剛剛結(jié)束的南非世界杯足球賽），理解南北半球的季節(jié)剛好相

反。我國放暑假時，正好是澳大利亞的季。

3、理解太陽高度和晝夜長短的變化（以北半球為例）。

近段時間，攀枝花市的正午太陽高度和晝夜長短是如何變化的？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：地球上五帶的劃分

1、五帶劃分的依據(jù)：人們根據(jù)在地表的分布狀況，把地球表面劃分為五個帶。

2、五帶的名稱：①⑤。

3、看P12圖1.20識記五帶的分界線及范圍：

是熱帶和溫帶的分界線；

4、各帶的氣候特征：

熱帶：；寒帶：；溫帶：。

5、各帶產(chǎn)生的現(xiàn)象：

熱帶：；寒帶：；溫帶：既無又無。

【合作探究】

地球公轉(zhuǎn)對人類來說是好事還是壞事？

【教師總結(jié)】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師+生、生+生總結(jié)的形式，學(xué)生還

可按教師要求做筆記。）

【當(dāng)堂檢測】（約10分鐘）

1、地球不停地繞太陽公轉(zhuǎn)，從而產(chǎn)生了、的變化。

2、以下時間，太陽直射北回歸線的是（）

A、3月21日B、6月22日

C、9月23日D、12月22日

3、我國大部分位于五帶中的（）

A、熱帶B、北溫帶10

C、南溫帶D、寒帶

4、極晝極夜現(xiàn)象發(fā)生在()

A、熱帶B、北溫帶

C、南溫帶D、寒帶

5、讀地球公轉(zhuǎn)示意圖，完成：

(1)在圖中適當(dāng)位置，填注春分、夏至、秋分、冬至及各自對應(yīng)的時間，畫出太陽直

射的緯線，并標(biāo)上相應(yīng)的緯度。

(2)地球公轉(zhuǎn)在地球上產(chǎn)生了—和現(xiàn)象。

6、讀地球上的五帶示意圖，完成：

陽光直射C0極晝極夜

J)陽光直射、二)極晝極夜

90°

(1)寫出ABCDE所代表的五帶名稱：

A、B、C、

D、E、(2)在圖中緯線上填出北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈，并給對應(yīng)的緯

度加上正確的緯度符號。

(3)在圖上()中填上“有”或“無”，以表示該帶有或無該種現(xiàn)象。

11

2010年秋季學(xué)期七年級地理《第一章第三節(jié)地圖》導(dǎo)學(xué)案（第?課時）

編號使用時間小組姓名小組評價教師評價編制人李正岑審核人七年級地理組

備課組長

【復(fù)習(xí)舊課】（聽寫，約5分鐘）

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

對本課時知識的識記，學(xué)生要多動手才行。C類學(xué)生只要求知道如何在一般地圖上判定

方向即可。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：在一般地圖、指向標(biāo)地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判定方向；知道比例尺的表

示方式，能用比例尺量算距離，比較不同比例尺的大小和用途。

2、過程與方法：學(xué)會在各種地圖上判斷方向，學(xué)會比例尺的圖上距離和實地距離量

算。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和實際動手能力。

二、學(xué)習(xí)重點:

1、指向標(biāo)地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判定方向。

2、能用比例尺量算距離，比較不同比例尺的大小和用途。

三、學(xué)習(xí)難點：

1、利用經(jīng)緯網(wǎng)在地圖上判定方向。

2、用比例尺量算距離。

【自主學(xué)習(xí)】(含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：地圖的基本要素

地圖是我們經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)和生活工具，你會使用嗎？

地圖的三要素是：、、。

1、比例尺：

(1)比例尺的概念：比例尺表示圖上距離比實地距離縮小的程度。

(2

比例尺=

(3)比例尺的公式變形：圖上距離=(),實地距離=()

這三個公式說明比例尺只要知道其中任意兩個條件，就可以求出第三個未知條件，此公

式常用于任意兩點之間距離的計算。

(4)比例尺的單位：圖上距離常用厘米作單位,實地距離常用千米作單位；同一個比例

尺厘米換算成千米去掉5個零，千米換算成厘米加上5個零。

(5)比例尺的計算：一般是已知圖上距離(已告訴或自己量)求實地距離，

實地距離=()O

(6)完成課本P15第2題。

(7)完成課本P23活動題。

(8)比例尺的三種表示方式:

1

文字式：圖上1厘米表示實地距離50千米；數(shù)字式：1：5000000或---------；

5000000

線段式：？

常用的方式是：數(shù)字式和線段式12

（9）比例尺的大小比較

①規(guī)則：比例尺實際上是一個分?jǐn)?shù)，所以比例尺的大小比較和分?jǐn)?shù)的大小比較是相同

的，分子相同（一般是I）,分母越大比例尺越?。环粗帜冈叫”壤咴酱?。

②方法：若出現(xiàn)不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺換算成分?jǐn)?shù)式，并把分子統(tǒng)

一為1,然后按分?jǐn)?shù)的大小比較分母就可以了。

（10）比例尺的大小與表示范圍的大或小和表示內(nèi)容的詳或略

表示范圍的大或小表示內(nèi)?

大比例尺

小比例尺

2、方向：（指向標(biāo)：因為有些圖上方向是以指向標(biāo)的形式出現(xiàn)）

（1）方向有三種情況

①一般地圖上判斷方向：根據(jù)口訣來判斷：上北下南，左西右東。

②有指向標(biāo)的地圖上判斷方向：必須根據(jù)指向標(biāo)來判斷，記住指向標(biāo)的箭頭一般指向

北方，

其他方向可以由指向標(biāo)平移推出來（完成課本P15第2題）

③在有經(jīng)緯網(wǎng)的圖上判斷方向：根據(jù)經(jīng)線和經(jīng)度判斷東西方向，根據(jù)緯線和緯度判斷

南北

方向。

A、?般經(jīng)緯網(wǎng)（完成課本P15第一題）

B、同一一條經(jīng)線上只有南北方向，同?條緯線上只有東西方向的差異。

C、極地和極點

（2）讀下圖，完成表格，看看比例尺大小對地圖表示范圍大小、表示內(nèi)容詳略的影

響。

3、圖例：

（1）概念：圖例是地圖的語言。

（2）記住一些常見圖例（課本P14圖1.24）

【合作探究】

1、一條公路的實地距離是怎么計算出來的？

2、要畫大河中學(xué)的平面圖應(yīng)選擇多大的比例尺？

13

3、假期去西安旅游應(yīng)選擇哪種地圖？

【教師總結(jié)】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師+生、生+生總結(jié)的形式，學(xué)生還

可按教師要求做筆記。）

【當(dāng)堂檢測】（約10分鐘）

1、地圖的基本要素：、和。

2、在比例尺為1：10000000的地圖上測得甲乙兩地的距離為5厘米，那么甲乙兩地的

實際距離是多少千米？（）

A.50B.500C.5000D.50000000

3、地圖上的指向標(biāo)的箭頭指向說法正確的是（）

A.東方B.西方C.南方D.北方

4、下列比例尺中最大的是（）

A、圖上1厘米表示實地距離10千米B、1：100000000

C、一千萬分之一D、1：1000

5、在一張一定大小的圖紙上，若比例尺大，圖上所畫的地區(qū)范圍就，圖的內(nèi)

容就_若比例尺小，圖上所畫的地區(qū)范圍就_圖的內(nèi)容就

6、在地圖上定方向的方法有三種：①一般的方法是面對地圖，；②在有指

向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)來定方向，指向標(biāo)的箭頭總是指向方；③在有經(jīng)

緯網(wǎng)的地圖上，應(yīng)利用_______和來定方向，經(jīng)線表示方向，緯線表示

________方向。

2010年秋季學(xué)期七年級地理《第一章第三節(jié)地圖》導(dǎo)學(xué)案（第二課時）

編號使用時間小組姓名小組評價教師評價編制人李正岑審核人七年級地理組

備課組長

【復(fù)習(xí)舊課】（聽寫，約5分鐘）

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

本課時知識，教師要特別提醒學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，其中，根據(jù)等高線的的形狀

判斷山體的不同部位，等高線地形圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用對C類學(xué)生不作要求。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：能判斷海拔和相對高度，能根據(jù)等高線的疏密判斷坡度的陡緩，能根

據(jù)等高線的的形狀判斷山體的不同部位，能識別分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。

2、過程與方法：學(xué)會在等高線地形圖上判斷和選擇，得出正確的判斷。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和體驗生活的能力，通過所學(xué)知識讓生活變得更

美好。

二、學(xué)習(xí)重點：

1、根據(jù)等高線的的形狀判斷山體的不同部位。

14

2、等高線地形圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)難點：

1、根據(jù)等高線的的形狀判斷山體的不同部位。

2、等高線地形圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

【自主學(xué)習(xí)】（含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘）

學(xué)習(xí)任務(wù)一：海拔和相對高度

海拔：相對高度：

請觀察上面地形圖，把海拔和相對高度填在相應(yīng)位置并回答問題，

甲山的海拔是（）米，甲山和乙山的相對高度是（）米。學(xué)習(xí)任務(wù)二：判斷山頂、

山脊、山谷、鞍部、陡崖

讀等高線圖1—20,回答問題。

1.圖中等高距是米，圖中N處等高線的數(shù)值應(yīng)是米。

2.圖中A表示的地形是

3.圖中B表示的地形是___

4.圖中CD表示的地形是___15

5.圖中EF表示的地形是

6.圖中G表示的地形是

7.圖中有甲、乙兩座山峰，甲比乙高出____米。

8.對比山坡CD和山坡HI哪個更平緩點?判斷的依據(jù)是

學(xué)習(xí)任務(wù)二：等高線地形圖的應(yīng)用

讀下圖回答：三條等高線中，海拔最高的是；A、B兩條線中為山谷的是

；畫出圖中河流的支流。

【合作探究】

1、根據(jù)等高線地形圖選擇爬坡路線和修路路線。

2、能判斷河流位置。

3、完成課本P18圖L32地形剖面圖的繪制方法。

【教師總結(jié)】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師+生、生+生總結(jié)的形式，學(xué)生還

可按教師要求做筆記。）

等高線密集的地方坡陡，等高線稀疏的地方坡緩。

等高線向海拔低處凸出是山脊，等高線向海拔高處凸出是山谷，河流應(yīng)出現(xiàn)在山谷。

山洪爆發(fā)，人應(yīng)向山脊逃生。

【當(dāng)堂檢測】（約10分鐘）

1、下圖是山地不同部位的等高線示意圖，四圖中屬于山谷的是（）

A.B.C.D.16

2、等高線密集的地方坡（填陡或緩），等高線稀疏的地方坡（填陡或緩）。

3、在山區(qū)常有河流流過的地形是（）

A山谷B山脊C陡崖D鞍部

4、讀右面的等高線地形圖，下列說法正確的是（）

A.甲處地形部位的名稱是山脊

B.甲處的海拔約為358米

C.小河的流向是西北向東南

D.小河的流向是東南向西北

5、右圖是某地等高線地形圖，圖中所示的地形為（）

A.高原

B.平原

C.山地

D.盆地

2010年秋季學(xué)期七年級地理《第二章第一節(jié)大洲和大洋》導(dǎo)學(xué)案

編號使用時間小組姓名小組評價教師評價編制人王俊均審核人七年級地理組

備課組長

【復(fù)習(xí)舊課】（聽寫，約5分鐘）

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)法指導(dǎo):通過閱讀世界地形圖運用分析，觀察法并討論合作，認(rèn)識什么是大洲，大陸,

海，洋，島，半島，群島，海峽；掌握七大洲四大洋的相對位置，形狀，分界線。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積、比例。

17

2、運用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽等基本概念。

3、掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，能準(zhǔn)確、規(guī)范地填圖。

4、認(rèn)識人類探索地球面貌的過程，產(chǎn)生求知欲和探索精神。

二、學(xué)習(xí)重點：

七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

三、學(xué)習(xí)難點：

七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

【自主學(xué)習(xí)】（含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘）

學(xué)習(xí)任務(wù)一：地球？水球

1、加加林為什么把地球叫水球？

2、為什么把地球叫地球而不叫水球？

3、觀察地圖冊無論如何等分地球始終是以海洋居多嗎？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：七大洲和四大洋

1、運用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽等基本概念。

2、先畫--幅包括大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽等地理事物的簡圖，并向

同組同學(xué)解釋，并督促其畫并檢查。

3、在地圖冊上認(rèn)識七大洲、四大洋的名稱。

4、看南北半球圖是赤道以南的陸地多呢？還是赤道以北多？

5、看東西半球圖是東半球陸地多還是西半球多？

6、看地圖冊認(rèn)識一下南北回歸線，南北極圈，赤道穿過的七大洲，四大洋。7地圖冊認(rèn)

識并檢查指導(dǎo)本組同學(xué)識記洲界。

亞非：

亞歐：

南北美：

亞北美：

【合作探究】

看地圖冊依據(jù)南北回歸線，南北極圈，赤道的相對位置畫七大洲及洲界簡圖并檢查指導(dǎo)

本組BC類同學(xué)。

【當(dāng)堂檢測】（約10分鐘）

abl.

溝通的大洋連接的大洲

蘇伊上運河

巴拿馬運河

a2選擇：跨經(jīng)度最多的大洲是（）

A、北美洲B、亞洲

C、大洋洲D(zhuǎn)、南極洲

bc3.世界上最大的洲是；最大的洋是；

a4.世界上跨經(jīng)度最多的洋是；

ab5.被三大洲環(huán)繞的洋是；被三大洋環(huán)繞的洲是；abc6.亞歐兩洲的分界是山、

河、H山脈；亞非兩洲的分界是；南北美洲的分界

是。太平洋西部海底的馬里亞納海溝深達11034米，是世18界上最深的地方。

ab7.輪廓略象“S”形的大洋是。主要在熱帶的大洋

是。主要在寒帶的大洋是。主要在熱帶的大洲是。

c8.將七大洲，四大洋按大小排序

七大洲：

四大洋：

2010年秋季學(xué)期七年級地理《第二章第二節(jié)海陸的變遷》導(dǎo)學(xué)案

編號使用時間小組姓名小組評價教師評價編制人王俊均審核人七年級地理組備

課組長

【復(fù)習(xí)IH課】（聽寫，約5分鐘）

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)法指導(dǎo)：通過引導(dǎo)，討論，分析，觀察等方法使學(xué)生對海陸變遷有一個直觀的認(rèn)識，并

對大陸漂移，板塊構(gòu)學(xué)說有一定的了解。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.運用實例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點。

2.了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，能解釋世界主要山系及火山、地震的分

布。

3.通過大陸漂移一板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，對學(xué)生進行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)

方法和探究精神的培養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)重點：

1、海陸變遷的原因。

2、板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)難點：

對大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說的理解

請同學(xué)們將本課知識要點總結(jié)在下面空白處：

19

【自主學(xué)習(xí)】（含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘）

學(xué)習(xí)任務(wù)一：滄海桑田

討論1.閱32,33頁文字及圖判斷正誤：地表形態(tài)的變化需要經(jīng)歷漫長的時間，不可

能短時間內(nèi)改變，并舉例。

2.造成海陸變遷的主要原因是和，討論還有人類的活動如和等。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：大陸漂移假說

閱讀”偶然的發(fā)現(xiàn)偉大的假說——魏格納與大陸漂移說”，然后看大陸的漂移三幅不同

年代

的海陸分布圖

3.「解大陸漂移說是有科學(xué)依據(jù)的，知道大陸漂移學(xué)說的提出者及大陸漂移學(xué)說的

內(nèi)容?

討論4.思考大西洋的是如何形成的及太平洋是如何變化的？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：板塊的運動

1閱讀進一步重點了解板塊學(xué)說的要點:勾背①全球大致劃分為六大板塊；②各大板塊

處于不斷地運動之中；③板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊間交界地帶地殼比較活躍?？磮D

（六

大板塊與主要火山、地震帶的分布圖）

討論2看圖（六大板塊與主要火山、地震帶的分布討論觀察。

3圖中箭頭有幾種受力方向，試用書表現(xiàn)一下。

4兩大火山地震帶是？

5在書世界地圖用帶狀標(biāo)明兩大火山地震帶。

閱最后一次活動的主要內(nèi)容并看圖完成

6的方向不同使板塊與板塊交界地帶產(chǎn)生?是地殼板塊發(fā)生，--是地殼板塊發(fā)

生。

討論7張裂運動使地表發(fā)生了斷裂，如紅海的形成，并且大西洋將會繼續(xù)擴大。

閱（六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖）舉例此種情況還有。

討論8碰撞擠壓使地表隆起抬升，如地中海將會、阿爾卑斯山一喜馬拉雅山

不斷。閱（六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖）舉例此種情況還有。

9觀察喜馬拉雅山的形成示意圖并按A-D順序，注意各幅圖之間的聯(lián)系和區(qū)別，了

解一下山脈的形成過程。

【合作探究】

L下列說法不正確的是（）...

A.地表形態(tài)的變化需要經(jīng)歷漫長的時間，不可能短時間內(nèi)改變

B.喜馬拉雅山地巖層中發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石說明這里曾經(jīng)是海洋

C.滄海桑田的變化主要是地殼變動和海平面升降造成的結(jié)果

D.地殼運動、巖漿活動可能觸發(fā)地震

討論試用板塊學(xué)說解釋南極為什么有煤？

【當(dāng)堂檢測】（約10分鐘）

be1、地球表層由大板塊組成；

bc2、板塊不斷運動，形成大陸；

c3、板塊與板塊的地帶，地殼比較活躍，多火山、地震。

bc4、地球上的兩大地震火山帶是：地震火山帶和地震火山帶。

20

2010年秋季學(xué)期七年級地理《第三章第一節(jié)多變的天氣》導(dǎo)學(xué)案

編號使用時間小組姓名小組評價

教師評價編制人李中杉審核人七年級地理組備課組長

【復(fù)習(xí)舊課】（聽寫，約5分鐘）

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

對本節(jié)知識的識記和理解?定要結(jié)合生活。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：1.理解天氣的概念以及對人類活動的影響；2.知道天氣預(yù)報的重要性；

初步學(xué)會閱讀或收看天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖，會識別天氣預(yù)報中常用的天氣符號;3.了解攀

枝花主要災(zāi)害性天氣的危害。

方法與過程：1.通過交流討論，了解天氣對人們生活、生產(chǎn)的重要性；2.通過天氣播

報的形式，了解常用的天氣符號在天氣預(yù)報中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度和價值觀：通過了解災(zāi)害性天氣的危害及其防范，增強安全應(yīng)對災(zāi)害的避險

意識和能力，增強社會責(zé)任感，對學(xué)生滲透生命科學(xué)教育。

二、學(xué)習(xí)重點:

識別天氣預(yù)報中常用天氣符號，學(xué)會收聽或收看天氣預(yù)報:

三、學(xué)習(xí)難點:

識別天氣圖及其應(yīng)用。

【自主學(xué)習(xí)】（含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘）

一.圖片引入:

見課本P42圖3.1,說說這些圖片都與什么有關(guān)?

答:

二.、（一）.天氣及其影響

什么是天氣?

①天氣的概念

答:

21

②說出今天攀枝花市的天氣狀況?

答:

③舉一反三:說說下列詞語哪些表示天氣?

電閃雷鳴四季如春冬長夏短風(fēng)和日麗

答:

天氣與人類:

①學(xué)生交流:請同學(xué)們完成P43頁的活動,并結(jié)合攀枝花主要災(zāi)害性天氣的危害，談?wù)?/p>

還有哪些天氣影響人類生產(chǎn)、生活的例子。

答:

②小結(jié)過渡:天氣影響著人們的生活、生產(chǎn)，有時它起著積極的作用，有時也有消極作

用，如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以早做準(zhǔn)備，趨利避害。那么我們可以從哪些途徑了

解天氣情況呢？

答:

（二）天氣預(yù)報

什么是天氣預(yù)報?請大家通過下面這個天氣預(yù)報的例子觀察天氣預(yù)報主要報告哪些內(nèi)容?

讀“城市天氣預(yù)報圖”應(yīng)知：這是中央電視臺播放天氣預(yù)報節(jié)目中的城市天氣預(yù)報圖。

22（1）該圖由地名和等組成。

（2）廣州有兩種天氣符號的從左到右讀做“”。

（3）氣溫的兩個數(shù)字分別表示和。

（4）左上側(cè)方框的地名和天氣狀況是播報某城市時為了醒目放大配制的。

風(fēng)的符號：

①了解:風(fēng)的符號包含兩層含義,風(fēng)向和風(fēng)級。

②出示風(fēng)向圖講解:風(fēng)向標(biāo)由風(fēng)尾和風(fēng)桿兩部分組成。有風(fēng)尾的?頭指示方向，風(fēng)從那

里來，風(fēng)尾所在一頭在平面上的位置就是風(fēng)向。在圖中空白處練習(xí)讀出相應(yīng)的風(fēng)向。

③繼續(xù)了解風(fēng)級的判斷：風(fēng)力用風(fēng)尾表示。風(fēng)力的大小有0T2個級別組成。一道風(fēng)尾

表示2級，半道風(fēng)尾表示1級。在圖中空白處練習(xí)讀出相應(yīng)的風(fēng)級。

一個風(fēng)旗表示風(fēng)力為8級。

【合作探究】

聯(lián)系實際辨別天氣與氣候的區(qū)別，一般以選擇題題型為主。衛(wèi)星云圖，常用天氣符號的

判讀，一般以讀圖題題型為主。天氣對生活和生產(chǎn)的影響，聯(lián)系實際考查本節(jié)知識，難度

較大”，以拓展題型為主。

【例1】下列敘述中，敘說天氣的是（）

A.山前桃花山后雪

C.昆明四季如春B.塔里木盆地終年干燥少雨這個符號叫做“風(fēng)旗”，D.忽如一夜春

風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

【例2】下列行為不能了解某地天氣變化的是（）

A.查看衛(wèi)星云圖

23B.聽天氣預(yù)報D.閱讀空氣質(zhì)量日報C.流覽“中國氣象在線”網(wǎng)站

圖3.1-1

典型題

【例1】東北風(fēng)8級用下列哪個符號表示（）

A.=C.7

[例2]2003年11月20日晨，某高速公路因大霧關(guān)閉路口，造成若干車輛不能上

路，此事說明（）。

A.天氣影響生產(chǎn)

創(chuàng)新例題

【例】近年來，每年秋收以后，村里有些農(nóng)民都要把田里的秸桿燒掉，但是，這樣做

會對空氣造成污染，怎樣改變這種狀況呢？

【教師總結(jié)】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師+生、生+生總結(jié)的形式，學(xué)生還

可按教師要求做筆記。）

1.如何根據(jù)風(fēng)的符號判定風(fēng)向和風(fēng)級？

北北

西飛X東北西北

西出_

F1東

西南,東南

南六級風(fēng)南六級風(fēng)

B.天氣影響交通C.天氣影響學(xué)習(xí)D.天氣影響戰(zhàn)爭

（1）這個符號叫做“風(fēng)旗”，一個風(fēng)旗表示風(fēng)力為8級。這個符號中的小短線，

北風(fēng)三叫做“風(fēng)尾”，每道風(fēng)尾表示風(fēng)力2級。1個風(fēng)級用半個短線表示，如：北風(fēng)五

級

級。

（2）垂直于風(fēng)旗或風(fēng)尾，作一個箭頭，可判斷風(fēng)向。如：據(jù)“上北下南，左西右

東”，風(fēng)從上即北方吹來，可判定為北風(fēng)8級。

則是東風(fēng)8級。則是東北風(fēng)6級。

2.怎樣根據(jù)衛(wèi)星云圖上的顏色來判斷各地的天氣?

24

藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)，白色愈濃表明云層愈厚，降水就越

多。

3.讀“天氣符號”圖，應(yīng)記住這些我國天氣預(yù)報中常用的符號，并注意區(qū)別多云和陰

天，小雨、中雨、雷雨和大雨，小雪、中雪和大雪的符號，明白風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法。

【當(dāng)堂檢測】（說明：A類為基礎(chǔ)類題型，B類為提高型題型，C類為應(yīng)用型題型）（約

10分鐘）

一、選擇題：

識別下列天氣符號，回答1—2題。

1.表示陰天的是（）

2.表示臺風(fēng)的是（）

3.下列符號表示北風(fēng)8級的是（）

4.天空中經(jīng)常有云，當(dāng)天空中無云或云很少時，表示（）。

A.多云B.陰天C.晴天D.霧

5.降水概率表示降水可能性的大小，某天氣預(yù)報中降水概率為100%,表示（）

A.晴天B.可能有雨C.無雨D.肯定有雨

6.在衛(wèi)星云圖中，綠色表示（）

A.海洋B.陸地C.云區(qū)D.天空

7.在天氣預(yù)報中，污染指數(shù)為101?200,表示空氣質(zhì)量狀況（）

A.優(yōu)B.中度污染C.良D.輕度污染

8.空氣質(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，另一方面還受的影響（）

A.氣壓高低B.風(fēng)力大小C.沙漠遠(yuǎn)近D.人類活動

9.下列幾句話，描述天氣的是（）

A.昆明四季如春

B.北京冬季寒冷干燥D.黃河下游地區(qū)明天大風(fēng)降溫C.極地地區(qū)全年嚴(yán)寒25

二、填空題：

1.人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述。它有兩個重要特點。第一，它反映一個地

方短時間里的狀況，它是經(jīng)常變化的。第二，同一時刻，不同地方的可能差別很大。

（A類）

2.通常天氣預(yù)報要說明一日內(nèi)、、和降水的情況。（A類）

3.氣溫是的程度，降水表示降水可能性的大小。（A類）

4.風(fēng)向是風(fēng)的，有“、、、”四個基本

方向。風(fēng)力是風(fēng)的，共分級。級數(shù)越大，風(fēng)力越。（B類）

5.在衛(wèi)星云圖上，藍(lán)色表示，綠色表示，白色表示。

6.在天氣預(yù)報畫面上，有時一個城市名稱旁邊會出現(xiàn)兩個天氣符號，表示天氣將。

7.空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量有關(guān)，可以用來表示。

三、讀城市天氣預(yù)報圖回答：

1.晴轉(zhuǎn)多云的城市是。

2.晴轉(zhuǎn)陣雨的城市是。

3.多云轉(zhuǎn)晴的城市是。

4.有雷雨的城市是。

5.香港的天氣是。

6.臺北的天氣是。

7.A海區(qū)風(fēng)力為級，風(fēng)向為。B海區(qū)風(fēng)力為，風(fēng)向為。

圖3.1-2城市天氣預(yù)報圖

26

2010秋季學(xué)期七年級地理《第三章第二節(jié)氣溫和氣溫的分布》導(dǎo)學(xué)案（第一課時）

編號使用時間小組姓名小組評價

教師評價編制人李中杉審核人七年級地理組備課組長

【復(fù)習(xí)舊課】（聽寫，約5分鐘）

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

對本課時的學(xué)習(xí)，一定要結(jié)合書上的例題思考，同時還有動手去畫（如：氣溫曲線圖和

降水量柱狀圖的繪制。）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.使用氣溫資料，繪制氣溫曲線，并讀出氣溫的變化規(guī)律。

二、學(xué)習(xí)重點：

學(xué)會繪制和閱讀氣溫變化曲線圖。

三、學(xué)習(xí)難點：

學(xué)會繪制和閱讀氣溫變化曲線圖。

【自主學(xué)習(xí)】（含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘）

學(xué)習(xí)任務(wù)一：氣溫與生活

1、請同學(xué)們復(fù)習(xí)前一節(jié)中學(xué)習(xí)的氣溫概念。

2.讀圖3.10請同學(xué)們理解日平均氣溫的計算方法。月平均氣溫和年平均氣溫的計算方

法與日平均氣溫類似，但所不同的是，日平均氣溫是一天中不同時間觀測的氣溫值的平均

數(shù)，而月平均氣溫和年平均氣溫分別是一月內(nèi)各日和一年各月平均氣溫值的平均數(shù)。

3.《氣溫的觀測》作為閱讀材料，只請同學(xué)們作一般了解，不作過多要求。材料中提到

的一天中氣溫觀測的次數(shù)和時間只是就一般情況而言，并非統(tǒng)一規(guī)定。

4.“氣溫與生產(chǎn)、生活關(guān)系”的活動，學(xué)習(xí)時可按以下步驟進行。第一步，請同學(xué)們分

別總結(jié)各資料反映的是氣溫與生產(chǎn)和生活的哪?方面的關(guān)系。第二步，請同學(xué)們結(jié)合自己

的生活實際或所見所聞，分別就每一方面再補充一例。第三步，請同學(xué)們在教材給出的幾

方面外，再思考并舉例說明氣溫與人類活動其他方面的關(guān)系。清同學(xué)們通過參與活動和在

多方面事例的學(xué)習(xí)中，加深對氣溫的認(rèn)識和體驗。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：氣溫的變化

1.氣溫時間變化的學(xué)習(xí)時請各位同學(xué)閱讀圖3.12和圖3.13進行。

兩圖的閱讀都要請同學(xué)們注意曲線的變化規(guī)律、最高值、最低值和日（年）較差。圖

3.12上日最高氣溫約，最低氣溫約，日較差約。圖3.13上月平均最高氣溫約，最低

氣溫約，年較差約。

月平均氣溫在大陸和海洋上的差異，只要求同學(xué)們知道結(jié)論，不需要講解原因。

2.閱讀氣溫曲線圖的活動，可按教材要求引導(dǎo)學(xué)生一步一步地閱讀圖3.14。

（1）最高月平均氣溫出現(xiàn)在，數(shù)值約為；（2）最低月平均氣溫出現(xiàn)在，數(shù)值約

為；

（3）氣溫年較差為；（4）該地氣溫的年變化是：冬夏，氣溫年較差