小學(xué)一年級語文下冊教案全集2

1小學(xué)一年級語文下冊教案全集2學(xué)年學(xué)年學(xué)年執(zhí)教者識字1學(xué)目標(biāo)教：1.認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。2.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。3.正確、流利地朗讀詞語。5.認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生教學(xué)重難點：識字?？傉n時：3課時第一課時教學(xué)過程：1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2.看圖說話，出示詞語。2你看到了哪些景物?這些景物和平時有什么不一樣?(隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語)二、讀詞識字1.出示課件“我會認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。你會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字)2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。(1)拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音；看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)看清聲母讀：蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)3.出示詞語卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、出示不帶拼音的詞語，指名匯報讀。三、理解韻文，領(lǐng)略春天1.分小組合作朗讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒共同努力。2.以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。3第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字。1、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。(方法(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒找詞語：萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬、復(fù)、蘇(2)照樣子說句，找詞讀字句：春天來了，詞：柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)2、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)部件組合識字：歌(哥十欠)百(一+白)二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字2、老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。4“丁”的“」”要寫在豎中線上。中線上起筆?！鞍佟弊值臋M寫得長一點。三、讀詞想象2.讀詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。四、實踐活動1.出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。2.說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?3.畫一畫：美麗的春天圖4.找一找：春天在哪里呢?第三課時講評練習(xí)冊51認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去3能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變1學(xué)習(xí)生字；2有感情的朗讀、背誦課文。通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自教學(xué)時間：3課時第一課時1、喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個字想到什么?板書：春雷春雨春風(fēng)春燕6二、初讀，了解短文1、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么?板書：柳樹醒了3、分節(jié)讀課文。三、朗讀，板畫識字1、板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”、2、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。3、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點?4、說說“小柳絮”指什么?它是什么樣的?四、活動，鞏固生字1、自由朗讀課文，在文中找出生字。2、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。五、作業(yè)第二課時一、游戲，鞏固識字7說詞語，看誰說得多。3、課件出示練習(xí)。春雷柳樹說話醒春風(fēng)柳梢洗澡長高春雨小朋友梳頭軟春燕柳枝玩耍綠詞語連線二、品讀，感悟文味1.你喜歡這首詩嗎?為什么?3.誰來試一試?讀你喜歡的地方。4.小結(jié)：柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添三、想象說話，運用語言。81再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?2出示練習(xí)：春天跟說話了，3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?四、總結(jié)1、用你喜歡的方式背課文。第三課時講評練習(xí)冊2春雨的色彩1.認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變1.學(xué)習(xí)生字；通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感9教學(xué)時間：4課時第一課時教學(xué)過程：1出示課件：小燕子麻雀黃鶯，問：認(rèn)識嗎?讀詞語，認(rèn)小鳥名稱。2出示課件：春天來了，小鳥們在田野里見面這次，它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎?二、初讀，了解短文1、范讀課文，說說你都聽到了什么?2、板書；春雨的色彩，齊讀課題。3、想讀讀課文嗎?借助拼音，自讀課文。三、檢查讀書情況1.課件出示詞語：紡線爭論有趣題目到底顏色淋灑滴歡杜鵑花蒲公英油菜花個別讀，正音；齊讀。第一段：個別讀，齊讀第二段：分男女讀。第三段：個別讀，齊讀。第六段：齊讀。四、識字1.課件出示生字，問：你記住哪些生字呢?怎么記住的?2.開火車讀生字；組字游戲。五、作業(yè)第二課時教學(xué)過程：一、游戲，鞏固識字游戲：”搶答”,看誰最先讀準(zhǔn)生字?2.出示生字卡片：3.說話練習(xí)：春雨是()的。二、品讀，感悟文味它們是怎么爭的?2.小朋友想不想演一演?先把臺詞記熟哦!課件出3.猜猜，春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎么說?4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡課文里怎樣寫春雨?指導(dǎo)朗讀一、六段。三、總結(jié)用你喜歡的方式背課文。第三課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。1.出示課件：給這課的生字歸類，可以怎么分?A填空形式B自由背。三、指導(dǎo)寫生字1.認(rèn)讀要寫的生字2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.重點指導(dǎo)：鄉(xiāng)第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整4.評析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。四、作業(yè)2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。第四課時講評練習(xí)冊3、鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎?你對鄧小平同介紹交流)今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個課題以后，你們想到了什么?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力)1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞(1)、小老師帶讀(有注音的詞),想帶讀哪個就3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己1、學(xué)習(xí)最后一段。2、出示課件(圖片):一棵蒼翠茁壯的柏樹。字訓(xùn)練)它還有一個名字，叫“小平樹”,你知道為什么嗎?指名讀最后一段。理解“親手”,用“親手”說一句話。3、質(zhì)疑問難。4、師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹?(鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。)問題如：a.柏樹是什么時候種下的?b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的?c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹?題放入第二課時討論解決。)五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。(1)、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的?(2)、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹?二、讀文感悟。1、出示：鄧小平爺爺()地種柏樹。師：同學(xué)們帶著這個問題仔細(xì)讀課文，用“——”比較恰當(dāng)。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報交流。師：你認(rèn)為鄧小平爺爺()地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來?的精神。)(如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、解。)4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹?他是怎么想的?(結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。)1、師：請每個學(xué)生對著柏樹(課件、圖片),說一句你最想說的話，并把它寫下來2、全班交流。2、指導(dǎo)寫“我會寫”的字。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧!第三課時講評練習(xí)冊4古詩兩首2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自教學(xué)時間：3課時第一課時一、導(dǎo)入揭題。春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。)1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然看誰能把每個字音背準(zhǔn)。(教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。)2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。3、指名背誦。4、認(rèn)記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞——交流識記加橫線字的方法——組詞，猜字義)春眠、春曉、處處、聞啼鳥(1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、(2)、春天，鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)(體會春天所帶給人的美好、愉悅)(3)詩中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫畫幫助理解)這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?花落了這么多，你有什么想法?(很可惜、很美)通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2、背誦《春曉》。3、出示新課課題《村居》,讀題，學(xué)習(xí)“村、居”1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童(讀準(zhǔn)音——交流生字的識記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。)先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物?用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交5、全班匯報交流。(1)、學(xué)習(xí)第一、二句。這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美(2)、學(xué)習(xí)第三、四句。司桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏趣。)指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。6、吟誦全詩。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。第三課時講評練習(xí)冊語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。2、積累有關(guān)春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)重難點：識字，口語交際。教學(xué)時間：4課時第一課時課時目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字(一)導(dǎo)入識他們嗎?(二)我會認(rèn)1、出示：哥——歌直——植星——醒古我們來和這些好朋友打個招呼吧!學(xué)生自由讀字。2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?4、出示：平——評(評論)方——訪(訪問)齊——擠(擠滿)油——郵(郵局)橋——轎(轎車)線——錢(花錢)按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“,同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪(三)展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢!2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名3、想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。第二課時2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。3、熟讀背誦《花園果園》。(一)我會讀2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句生自由讀拼音)4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書5、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。(三)讀讀背背1、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢!5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?第三課時課時目標(biāo)：1、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。2、留心觀察春天。3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：(一)出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠1、指名讀，齊讀。3、談話揭題：是啊，春天來了!瞧，小朋友在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列(二)創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說春天”(1)出示圖，談話導(dǎo)入。(2)學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。(3)指名說、背。(4)說說春天是一個怎樣的季節(jié)?2、創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”(1)出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么,又聽到了什么呢?快和小伙伴們說說吧。(2)分小組交流。(3)指名說，評議。3、創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”(1)談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它?(2)自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。(4)各組依次上臺展示介紹。(三)總結(jié)1、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!第四課時講評練習(xí)冊教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點：認(rèn)識生字、會寫生字教學(xué)難點：爭當(dāng)人人夸的好孩子教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片課時安排：3課時第一課時課時目標(biāo)：1.認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫“認(rèn)、真”2.基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。教學(xué)過程：1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會背了)2.簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”(見后面資料袋)的故事。3.古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文(出示題目)二、初讀兒歌，合作識字、寫字共同匯報)6.進(jìn)行“識字比賽”,以小組或個人形式都可8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”a.看見大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎?(板書：認(rèn)真)b.你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?三、再讀兒歌，提出要求1.我們不僅寫字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎?3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的第二課時課時目標(biāo)：1.鞏固“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫“洗、掃、父、母”四個生字。3.爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)過程：1.齊讀生字，看誰的反映最快。3.把生字藏到詞語里面，你們還認(rèn)識嗎?懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對錯改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎二、再讀兒歌，懂得道理2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么?3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.你有什么不太懂的詞語嗎?你可以提出來向其他(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字，可由老5.師生交流學(xué)習(xí)。6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生男生聽。三、寫字教學(xué)1.教師指導(dǎo)書寫：洗、掃、父、母2.生書空、練寫3.交流寫字情況五、拓展1.念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。第三課時講評練習(xí)冊5、看電視教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14生字，會寫6個生字。2、正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛4、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫6個生字，能朗讀課文教學(xué)難點：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛課時安排：3課時第一課時1.認(rèn)識“全、奇”等9個生字，會寫“全、家”22.能讀通課文，了解課文的主要意思，體會家庭成員之間的親情3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花板書：電視2.談話：你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目嗎?3.在家里看電視時都是誰讓著誰?4.但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?二、初讀思考，感悟體會1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段說說自己學(xué)會了什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)三、自主識字2.自愿試讀，糾正字音。3.識字生字交流，說說自己的識記方法。四、再讀課文3.指導(dǎo)學(xué)生看圖。這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?4.學(xué)習(xí)第1自然段a.指名朗讀b.隨機(jī)學(xué)習(xí)“全”、“奇”、“妙”c.以“奇妙”設(shè)立懸念：有哪些奇妙的事呢?5.學(xué)習(xí)第2自然段a.讀第二自然段，想想奇妙在哪里?(身為足球迷的爸爸愛看球賽，換成京劇。)說說爸爸在看電視時想到了什么?五、寫字教學(xué)“全、家”兩字教學(xué)第二課時課時目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固“全、奇”等9個生字，學(xué)習(xí)“換、員”2.正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)過程：1.齊讀生字，看誰的反映最快。3.把生字藏到詞語里面，你們還認(rèn)識嗎?二、朗讀課文，感悟體會1.上節(jié)課，我們知道了明明家看電視很奇妙，通過學(xué)習(xí)，我們還知道了奇妙在——(引導(dǎo)學(xué)生說)2.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，請你再來讀一讀課文第三節(jié)，想想奇妙在哪里?a.學(xué)生自由讀b.交流：奇妙在哪里?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)說說奶奶在看電視時想到了什么?c.隨機(jī)學(xué)習(xí)“換、員”3.學(xué)習(xí)第四節(jié)a.用自己喜歡的方式讀課文，想想奇妙在哪里?(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。)b.集體交流4.學(xué)習(xí)第五節(jié)a.全班齊讀b.小組討論：用“因為……所以……”造句。再全聯(lián)系自己的家的情況，用“因為……所以……”造三、游戲活動，鞏固生字2.四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最全()()()()例如：合體字：全(人+王)奇(大十可)妙(女+精(米十青)部首字：卻(硬耳旁)賽、完(寶蓋頭)掉、換(提手旁)寫(禿寶蓋)四、寫字教學(xué)爸、關(guān)、寫1、教師范寫2、學(xué)生描紅，交流3、學(xué)生練寫五、實踐活動第三課時講評練習(xí)冊6、胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：2、正確、流利朗讀課文。3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。認(rèn)識生學(xué)，會寫6個生字課時安排：3課時第一課時看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請二、初讀課文1、師范讀認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?2、初讀課文(1)自讀課文讀準(zhǔn)字音(2)找出課文中的生字，多讀幾遍出示帶拼音的生字檢查正音(3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀(5)師生正音(6)說說你讀懂了什么呢?爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為)蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為三、生字教學(xué)1、合作學(xué)習(xí)生字2、交流學(xué)習(xí)方法3、用詞語鞏固識字四、寫字教學(xué)看、著1、師范寫2、生描紅、交流3、聲練寫五、第一二自然段教學(xué)(一)第一自然段教學(xué)2、用喜歡說一句話。(二)第二自然段教學(xué)2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?加手勢朗讀課文。3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。第二課時課時目標(biāo)：1.鞏固6個生字，認(rèn)識“替、拖”等7個生字，會寫“畫、笑、興、會”4個生字。2.正確、流利朗讀課文。3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。教學(xué)過程：二、第3——6自然段的教學(xué)自讀全文。指名讀一、二自然段。(一)第3——5自然段教學(xué)爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹姥姥撓癢癢2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。(二)讀最后自然段1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?4、那你會幫家了做什么事情呢?我替爸爸我給媽媽我?guī)屠蠋熚覟榇蠹胰?、寫字教學(xué)畫、笑、興、會1、師示范2、生描紅、交流3、生練寫四、全文朗讀五，拓展教學(xué)第三課時講評練習(xí)冊7.棉鞋里的陽光1.認(rèn)識13個生字，會寫“媽、午、放、合、收”63.理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會變暖教學(xué)時間：3課時第一課時1.認(rèn)識“棉”等13個生字，會寫“媽、奶”2個生字。2.能正確地朗讀課文。3.體會到媽媽是怎樣關(guān)心老人的，有關(guān)心長輩的愿望。1.師板書“陽光”,你知道哪些關(guān)于陽光的知識?2.今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》,齊讀。學(xué)習(xí)“棉”3.讀了課題，你有什么想問的?1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2.小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4.其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?三、互相交流，認(rèn)讀生字1.小組交流：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?3.老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞，學(xué)習(xí)生字。4.請小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。四、再讀課文，整體感悟1.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。2..讀了課文，你懂得了什么?五、指導(dǎo)書寫學(xué)寫“媽、奶”兩個字第二課時1.鞏固“棉、照”等13個生字，會寫“午、合、放、3.理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會變暖一、復(fù)習(xí)鞏固生字1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?合棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花1.指名讀第1--4段，課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么?”2.小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)3.小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”4.理解“舒服地”,用“舒服”說話。5.奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么,她是怎么說的?你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力)學(xué)寫“午、合、放、收”4個生字1.除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光?第三課時講評練習(xí)冊8.月亮的心愿3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間：4課時第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?2.你知道月亮有什么心愿嗎?出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生查字表、猜一猜等)3.檢查生字詞掌握情況(1)小卡片生字(帶拼音),自由讀，男女生分(2)遮去拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”2.讀了課文，你有什么想問的?你喜歡課文中的誰?為什么?第二課時1.鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。3.通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?二、談話討論1.小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她門3.在上節(jié)課結(jié)束的時候，老師提出了一問題：你喜歡課文中的誰?為什么?1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。2.集體交流(1)用“自言自語”說話。(2)這時月亮的心愿是什么?3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對話)(1)用“悄悄地”說話。(2)月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么?(3)指導(dǎo)朗讀對話。4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解“艷陽天”5.說說月亮的心愿是什么?第三課時1.鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“氣、3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人1.出示生字卡片，學(xué)生開火車讀，開花讀，男生讀2.說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?3.其他的生字怎么記?和同桌在一起商量商量。二、做游戲，鞏固識字成果1.教師出示生字卡片讀一個，學(xué)生也舉起自己的卡2.“生字接龍”游戲一生說：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學(xué)生則按該生的順序?qū)⒆职匆蛔峙砰_，最后看看誰排對了“一字龍”。同樣方大十、=?媽一馬=?三、有感情地朗讀課文1.說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?2.全班有感情地讀課文。四、書寫生字1.請學(xué)生當(dāng)小老師，挑一個字說一說該怎么樣才能2.學(xué)生書寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.展示學(xué)生作業(yè)，互相評價。兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢?第四課時講評練習(xí)冊語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。4.口語交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活自制識字卡片教學(xué)時間：4課時第一課時1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方一、導(dǎo)入小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?二、我會認(rèn)1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎?看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢?2.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評三、找規(guī)律識字去掉偏旁就是“票”,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法4.請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。(可以小組合作)5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?2.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不3.你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思?舉例樓老師樓梯第二課時1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣，教學(xué)過程：1.出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的“蘋果”多。二、讀讀背背1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么?2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。b.說一說這首詩說了什么意思。c.表情朗讀這首詩(可加動作)。4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。5.自由背誦小詩《鞋》。6.全班配樂背誦。第三課時口語交際：我該怎么辦課時目標(biāo)：1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們在家做個家務(wù)事嗎?2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?二、展示畫面，口語交際(一)創(chuàng)設(shè)情境一1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)意?這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法?b.小組內(nèi)表演。d.小組自告奮勇上臺表演。e.評一評“最佳口才獎”?？纯茨慕M能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。(二)創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。(三)創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。3.在隊中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎勵一朵小紅花。三、總結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎?第四課時講評練習(xí)冊1第二單元考試時間：2課時講評時間：2課時識字31、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”63、有搜集對子和對對子的興趣。課時：3課時第一課時課時目標(biāo)1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。2、同桌互讀，交流識字情況。三、識字(競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)1、出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的3、檢查識字：(1)開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。感嘆號、S形等)(3)幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。(4)猜字謎-——多字少一半()夕；十日十日四、朗讀1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。五、練習(xí)請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對六、寫字重點指導(dǎo)“和、語、千‘第二課時課時目標(biāo)1、正確流利的朗讀課文。2、有搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下二、繪畫2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”,我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友——我是“朝”,是一天的開始，我的朋友在哪里?2、“火眼金晴”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。3、“金話筒”:任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。四、寫字1、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)該注意什么?第三課時講評練習(xí)冊9《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學(xué)生說一說：圖上有什么?看著這幅畫面你想到了什么?2.揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”,學(xué)生認(rèn)讀“蛋”字，相機(jī)引二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況課件出示帶拼音的字詞，讓學(xué)生說說是用什么方法記住這些生字的(可啟發(fā)學(xué)生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識字)。三、再讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀課文1.問：你們誰知道小雞是怎么來的嗎?小鳥和小雞一樣嗎?幫助學(xué)生理解“兩只鳥蛋就是兩只小3.教師范讀，要求學(xué)生注意體會教師朗讀時表達(dá)的4.學(xué)生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、5.學(xué)生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會每一小節(jié)表達(dá)第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”,“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應(yīng)該怎樣讀呢?讀“真好玩”的時候心里應(yīng)該很高興。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦想到什么?讓學(xué)生演示，體會人物的心理活動，這一小節(jié)你認(rèn)為該怎樣讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?6.學(xué)生齊讀課文。7.學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。8.談感受：學(xué)習(xí)課文，有什么想說的?愿意對文中的“我”說些什么?四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1.多媒體課件展示田字格中的六個生字，引導(dǎo)學(xué)生說說每個字的結(jié)構(gòu)，書寫時應(yīng)該注意什么。教師在3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。五、練習(xí)1.開火車讀詞語，比比誰讀得好。2.試著背誦這首詩，比比誰能背下來(配上音樂)。六、積累詞句讀課后“我會讀”,說說自己的發(fā)現(xiàn)，試著說幾個這樣的詞語。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄七、課外拓展做一些相關(guān)活動第二課時：講評練習(xí)冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個3.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意教學(xué)重點：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語教學(xué)時間：3課時第一課時一、激趣導(dǎo)入1.猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。2.板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ3.看了課題，你有什么問題嗎?想知道什么呢?1.聽老師讀。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?3.朗讀反饋指導(dǎo)。三、自讀感悟(一)練讀自己最喜歡的部分。(二)匯報交流。1.指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文2.誰喜歡第二段?指名讀。注意讀出思考的語氣。3.誰喜歡第三自然段?說說讀第三自然段時是什么心情。用擔(dān)心的語氣朗讀課文。(生試讀—師指導(dǎo)—師范讀—生練習(xí)—指名讀—齊讀)4.指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖5.其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。四、鞏固認(rèn)字3.同桌之間檢查。4.開火車讀。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎?讓我們再一次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎?1、打開學(xué)生自制的生字卡片，小組內(nèi)坐火車讀，競賽讀。(2)打啞謎。教師出示字卡，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。二、開設(shè)展示臺學(xué)知識過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎?1、以小組競賽，配樂朗讀形式練習(xí)有感情朗讀課文，評選“小小播音員”。2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。(2)小組內(nèi)討論識字的方法，記憶的方法。(3)全班交流匯報(4)老師指導(dǎo)寫重點字。3.課后延伸，動手實踐。(1)談未來，續(xù)編故事。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪事大王”(2)畫未來。請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫(3)想未來。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢?第三課時講評練習(xí)冊11美麗的小路1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點；課時：3課時第一課時一、導(dǎo)入。演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍?出示課件)你們看這個地方怎么樣?美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?三、識字1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出四、朗讀著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。)如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說什么?2.(出示多媒體課件2:在這條美麗的小路上走來了一只小兔和小鹿。在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生，它們會說什么?請同學(xué)們自由讀二、三自然段。3.出示多媒體課件3:啊，多美的小路啊!)(1)當(dāng)時的兔姑娘、鹿先生會怎么說呢?大家練一(2)聽了他們的朗讀，你們覺得小路美嗎?(3)范讀，誰再來贊美這條小路。(生讀，男、女生分角色讀。)師：同學(xué)們讀得真棒!這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，小路怎樣了?蒼蠅飛舞。)假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說什么?師：是呀，美麗的小路不見了。來了小兔、小鹿、小鴨。)師：在這條臟兮兮的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生，他們會怎么說?大家自由讀五至八自然段，可以邊讀邊演。讀完后，分四人小組分角色表演，我們要評選最佳演員。(學(xué)生合作練習(xí)表演)了?)師：小兔覺得奇怪，大家覺得怎么樣?誰再來問。師：他們都演得不錯，哪個小組敢向他們挑戰(zhàn)?(生表演，評選最佳演員。)師：看了他們的表演，小鴨為什么會說“這都怪我!”師：小鴨感到后悔了，他決心一定要把美麗的小路找回來!7(出示多媒體課件5-3:我一定要把美麗的小路找回來!)生齊讀五、寫字點指導(dǎo)這個偏旁的寫法)第二課時1、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。2、師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。二、朗讀(抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力)1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。找回來的?教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。三、表演1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。四、評議五、實踐：我做校園“美容師”我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?我為校園做美容計劃寫字1、學(xué)寫“明、凈”兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。第三課時講評練習(xí)冊12失物招領(lǐng)1.認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解這篇第一課時1.出示課題：失物招領(lǐng)學(xué)生齊讀課題3.什么叫失物招領(lǐng)?(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4.簡單理清學(xué)生提出的問題.(這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?)(二)、初讀課文1.多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些“失物”2.小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起(三)自學(xué)課文1.學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié).(1)多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。(學(xué)生自由讀——抽個別讀——同桌互讀)(2)哪些讀音要特別注意?(3)去掉拼音開火車讀。一人將此段再讀一遍。(四)講讀課文1.自由讀第一自然段，這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學(xué)生去植物園參觀.)教學(xué)生字“級觀”(生字“同”在上冊已學(xué)過)2.齊讀第一自然段.3.同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“?！敝攸c指導(dǎo)書寫筆4.齊讀(1-2)自然段(2)講讀(3—8)自然段什么話?請用“----“劃下來(學(xué)生自由讀(4—8)自然段)唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老幣會嚴(yán)肅地說話?別讀——教師范讀——-齊讀)4.小組合作學(xué)習(xí)：再讀(5—8)自然段，邊讀邊想邊議：到底有沒有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么?6.小組再次合作學(xué)習(xí)：它門是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它門的呢?8.唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發(fā)出了會心的微笑”?“會心”是什么意思?想一想當(dāng)時唐老師和張爺爺會怎么想，又會怎么說?10.分小組讀3—8自然段。(五)作業(yè)自由讀課文2遍第二課時(一)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞3.出示課后“讀讀比比”(1)讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。比比。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。(3)再進(jìn)行口頭組詞.4.用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句(二)有感情地朗讀課文1.朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，2.說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?3.再讀課題，解釋課題.與時，要把豎寫得向左斜一點.留出空來；(四)總結(jié)談話保護(hù)環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做?(五)作業(yè)實踐活動找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”,如果有，就將他們?nèi)拥焦は涞谌n時講評練習(xí)冊語文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)生主識字的能力。2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。3.在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想4.知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。教學(xué)難點：提高學(xué)生口語交際能力。教學(xué)時間：4課時第一課時課時目標(biāo)：會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)生主識字的能力。教學(xué)過程小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?今天，你們又會了現(xiàn)什么呢?二、我會認(rèn)11.請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組厘的小朋友。2.指名讀帶拼音的生字卡片。3.學(xué)生互相交流怎么記信這些生字朋友。4.誰在我們今天的訓(xùn)字中又有新發(fā)現(xiàn)。三、我會認(rèn)2誰認(rèn)識這兩個字?2.你怎么記住這兩個字?誰認(rèn)識這兩個字?4.你怎么記住這兩個字?四、展示臺1.老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東西還收集了許多商標(biāo)呢!請大家把收集的商標(biāo)拿出來。2.小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)帳集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問，組長安排好交3.你們在課外訓(xùn)字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?4.把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。5.學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的第二課時小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。二、我會讀1、我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正確讀出課本55頁(1)小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就舉手告訴老(2)檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞。,輪3.小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。4.識字比賽：(1)按舉手的順序，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。(2)選派一名同學(xué)做好記錄。(3)按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。三、讀讀背背2.小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?3.指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評議。第三課時一、觀察圖畫，引入話題2.猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?3.板書課題《我們身邊的垃圾》。二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧!(1)同學(xué)們，我們的校園美嗎?為什么美?(2)動員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這2.帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。(1)請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?(2)誰能說說家里、大街上的垃圾是從哪里來的?(3)既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎?三、開展活動，處理垃圾小朋友，今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎?1.有誰知道“點子公司”是干什么的呢?2.我們要成立“點子公司”要出什么點子呢?為處3.學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。4.“點子公司”開始辦公，比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈?四、合作交流，語言交際1.請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計2.其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可以提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點子。3.請大家評評哪個公司的點子最好，好在哪里?并評出最好的三個公司。第三課時講評練習(xí)冊第三單元考試時間：2課時講評時間：2課識字4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、3、正確、流利朗讀兒歌。4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、教學(xué)時間：3課時第一課時一、談話揭題。夏天就要到了小小動物們在干什么吧?1、出示動物園(課件或掛圖)。說說圖上有什么動物?生活中看到過這些些動物嗎?2、動物們在干什么?四、自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞重點指導(dǎo)：蜻(qīng)蜓(tíng)2、(出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里跑出來了，還認(rèn)識他們嗎?(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。3、游戲：找朋友”(圖與詞配對)4、觀察特點，認(rèn)記生字。(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。檢查(1)(出示3個生字所在的句子)指名朗讀。(3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫一畫、猜一猜、五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。第二課時一、鞏固生字。(1)我會認(rèn)。1、抽讀生字卡片。(2)我會說1、“我和動物做朋友”2、“我讓生字交朋友”(出示所以的生字，說詞語)3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字?二、指導(dǎo)背誦2、看課件說一說。3、自由背誦。4、引背。1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧!第三課時講評練習(xí)冊13、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課12個生字，會寫“詩、童、閉、林、黃、朗讀古詩,背誦古詩。通過看圖和誦讀了解古詩的意思，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)時間：3課時第一課時《所見》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。2、夏天了，知了在于什么?知了又叫什么?(蟬)3、出示圖，認(rèn)記“蟬”,理解“捕鳴蟬”。二、初讀古詩。2、自由讀《所見》,要求讀準(zhǔn)字音。3、圈出生字，多讀幾遍。4、同桌互讀。5、指名讀，評議。1、出示“牧、閉、立、捕、蟬”、2、認(rèn)讀生字(各種形式)。5、說說用什么辦法記住的。四、精讀古詩1、自讀古詩，小組交流自己的感受。3、指導(dǎo)朗讀。4、找自己的好朋友讀一讀。5、當(dāng)一當(dāng)詩人(配樂讀)。五、指導(dǎo)背誦《所見》。第二課時一、背《所見》。二、出示課題《小池》,讀題。個體自學(xué)2、自主圈出生字，學(xué)一學(xué)。3、自主提出不明白的地方。小組合作學(xué)習(xí)全班交流反饋2、夸一夸，幫一幫。(2)展示：說說你們組自己學(xué)懂了什么?4)點撥(結(jié)合指導(dǎo)朗讀)。四、誦讀古詩。第三課時講評練習(xí)冊14、荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。3.能借助生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積積累語言。4.在朗讀中初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然對教學(xué)時間：3課時第一課時一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1.課件或掛圖出示一池荷葉美景。學(xué)生欣賞。1、請小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。5、出示詞語大轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀詞語。1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。5、小組一起讀讀課文。思考：文中有哪些小伙把荷葉當(dāng)什么?6、匯報，師板書。3、擺一擺，把上面的詞貼到對應(yīng)的小伙伴邊上。4、認(rèn)識“躺、立、蹲、游”。7、用“因為……所以……”句式說話。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、逐個指導(dǎo)書中小動物的動作。2、自己練習(xí)有感情地朗讀。3、用各種形式朗讀(指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表表演等)。4、小結(jié)表揚。第三課時講評練習(xí)冊15夏夜多美教學(xué)目標(biāo):個字2、正確流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受夏夜的美。教學(xué)時間：3課時第一課時一、激情入境，導(dǎo)入新課、1、小朋友，你喜歡夏夜嗎?為什么?2、出示課題，齊讀二、初讀課文出自然段2、檢查自學(xué)你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個字?(2)這篇課文有幾段?你已經(jīng)會讀哪一段了，能讀給大家聽嗎?(注意糾正讀音)三、學(xué)習(xí)課文1、看圖說話，圖上畫著什么?它們在說些什么呢?想像說話練習(xí)2、練習(xí)朗讀對話(1)小組內(nèi)分角色朗讀(2)上講臺表演(戴頭飾)討論：夏夜多美，美在哪里?3、有感情地朗讀全文四、課后延伸：觀察美麗的夏夜第二課時一、交流觀察情況1、上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?2、小組交流，全班交流3、寫話練習(xí)二、鞏固生字詞生字卡片三、指導(dǎo)書寫生字1、認(rèn)識要寫的字2、你發(fā)現(xiàn)了什么3、練習(xí)四、評價激勵評“小小書法家”五、課后練習(xí)“讀讀說說”第三課時講評練習(xí)冊16要下雨了1懂得天氣悶燕子低飛，小魚游出水面螞蟻搬家就要下雨的科學(xué)知識，初步培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活的3正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分教學(xué)時間：3課時第一課時一、揭題設(shè)疑出示“下雨了”“要下雨了”比較意思，對課題你有什么問題嗎?二、初讀課文要下雨了，大自然中會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢?1、自由讀課文(標(biāo)自然段，要讀通課文，讀準(zhǔn)字音)2、抽查朗讀情況3、檢查生字，不會的小組內(nèi)幫助解決三、討論：要下雨了，小兔是從哪兒知道的?1、天氣悶2、燕子低飛3、螞蟻搬家4、小魚浮出水面四、朗讀練習(xí)1、小組分角色朗讀練習(xí)2、指名分角色朗讀3、有感情地朗讀全文五、延伸除了課文中的現(xiàn)象，還可從哪些方面知道天快下雨第二課時生字卡片抽查二、交流資料分類小動物天氣變化諺語等三、句式練習(xí)2、因為要下雨了所以。4、()正忙著()。(課后題)四、選自己喜歡的段落背一背五、寫字指導(dǎo)第三課時講評練習(xí)冊3、了解一些動物尾巴的作用，激發(fā)探索自然奧秘的課時安排：3課時第一課時出示小壁虎(貼畫或簡筆畫)“借尾巴”?你有什么問題要問小壁虎嗎?二、根據(jù)問題自讀課文思考1、小壁虎向哪些動物借尾巴?2、結(jié)果怎么樣?3、劃出不認(rèn)識的字三、檢查自學(xué)情況1、生字：你記住了哪些字，怎么記住的?2、小組交流(不認(rèn)識的字向同學(xué)請教)3、分段指明讀課文四、小結(jié)學(xué)了課文，你知道了什么?板書小魚牛伯伯燕子小壁虎撥水趕繩子掌握方向脫身五、朗讀練習(xí)1、同桌分角色朗讀2、自由選擇伙伴讀六、延伸你還知道別的動物尾巴有什么用處嗎?七、交流資料八、寫字指導(dǎo)九、課后練習(xí)第二課時1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。1.自由練習(xí)朗讀。2.指名練習(xí)分角色朗讀課文，1.出示8個生字，想想有什么好辦法記住它們?全2.重點分析以下幾個字的字形。甩：與”用"字形相近，只是最后一筆寫法不同。?。号c”阿"字音、字形相近，字義不同。3.看看生字大田字格里的布局。教師指導(dǎo)寫字?！比?、課堂練習(xí)1.完成練習(xí)2。2.完成練習(xí)3.讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。再去。四、擴(kuò)展練習(xí)完成練習(xí)1.課內(nèi)可讓學(xué)生說一說。鼓勵學(xué)生課后去搜集有關(guān)動物尾巴作用的資料，過一段時間組織全班交流。第三課時講評練習(xí)冊語文園地四字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無、手、課時安排：4課時第一課時一、講清要求，引出“我會認(rèn)”小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語二、我會認(rèn)1.小女孩會認(rèn)什么字?(生答)2.對，她不光會認(rèn)字，她還會認(rèn)好多字呢!你瞧!(點出轉(zhuǎn)盤。)4.請3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。5.6個學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)。6.小朋友們認(rèn)的對，讀的準(zhǔn)?？墒?，你們知道嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與“木”字的關(guān)系。)7.為什么這些字里都有個“木”字呢?請小朋友們在小組里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”的原因9.全班再認(rèn)讀一遍。第二課時小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)1.小男孩讀什么?(出兒童電影院)2.你會讀嗎?你是怎樣會讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說。)3.告訴你們，兒童電影院就是這個地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。)4.標(biāo)牌該怎樣讀呢?誰會讀?(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語。)5.出示8個標(biāo)牌，讓學(xué)生自由朗讀。6.再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項任務(wù)。)7.每個學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀?(教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語句。)二、比比寫寫1.出生字。請小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說。)2.大家說得好，還能不能寫好呢?請小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿(生書寫，師巡視。)3.請3位同學(xué)，把自己寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方?(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。)4.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。(生寫，師巡視。)第三課時口語交際1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走來……..4、小組展示：接龍編故事。第四課時講評練習(xí)冊第四單元考試時間：2課時講評時間：2課時期中考試考試時間：2課時講評時間：2課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫“誰、怕、跟、教學(xué)時間：3教時教學(xué)流程：第一教時一、談話導(dǎo)入新課1.小朋友都愛猜謎語。這接節(jié)課我們就來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?2.出示課題“識字5”。1.初讀全文，不認(rèn)識的字，請拼音(或同學(xué))幫忙2.同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。3.指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。4.對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。5.老師也想這有趣的謎語(范讀第一節(jié)),你想到了什么?1.同學(xué)們，你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?逐句出示(人-----從-----眾)2.認(rèn)識2個生字“團(tuán)、量”?！皥F(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語-去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字3.用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組4.指導(dǎo)朗讀。男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價1.同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會；想------展開想象，體會句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；認(rèn)------認(rèn)識生字朋友。2.用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你3.師巡回指導(dǎo)，及時表揚合作出色的小組。4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個謎語交流的先后順序)1)交流謎語2時，請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。2)學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。5.學(xué)習(xí)謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。四、指導(dǎo)朗讀五、鞏固識字六、練習(xí)寫“誰、怕”1.描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。第二教時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀8個生字。2.復(fù)習(xí)“請、晴、清、精、睛”。1.交流謎語3時，請學(xué)習(xí)謎語2的小組質(zhì)疑。2.學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充3.學(xué)習(xí)謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。4.指導(dǎo)朗讀三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最”‘跟”:強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提?！傲俊薄白睢?中間一橫長，橫與橫之間緊一點，四、擴(kuò)展活動第三課時講評練習(xí)冊18、四個太陽1、認(rèn)識13個生字，會寫“園、為、陽、因、3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實際說一說。教學(xué)重點：朗讀課文，認(rèn)字教學(xué)的主要方法：朗讀、體會、感悟課前準(zhǔn)備：歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖第一教時0一、歌曲引入，激發(fā)興趣1.板書“太陽”,書寫指導(dǎo)“陽”。2.聽歌曲《種太陽》,邊聽邊想：歌曲里講了什么?(抽幾位學(xué)生說一說，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。)3.揭題：四個太陽是呀，歌曲中的小朋友，有一個美好的愿望，他想讓世界的每一個角落都充滿溫暖和陽光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫四個太陽，他又有什么愿望呢?讓我們一起走進(jìn)課文吧!1.生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的(3)出示卡片，生齊讀，分組讀。(4)掉拼音讀。3.你記住了哪些字，怎么記的?3.分段檢查讀文。三、再讀課文，了解大意1.我畫了四個什么樣的太陽，分別送給了誰?師示范說：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏生接下去說(要求用自己的話來表達(dá)，并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽的圖片。)2.你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。3.一起合作把課文連起來讀一讀。四、指導(dǎo)書寫?！皥@、因”都是全包圍的字，注意被包圍部分的大第二教時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.為什么要畫四個太陽呢/咱們一起到課文里去找答案吧!二、讀感悟，理解課文1.自由讀課文，在四個太陽中，你最喜歡哪個太陽呢?2.為什么?把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對太(以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。)(1)綠綠的太陽B、想象夏天炎熱的感覺，把感受說給大家聽一這個太陽，喜歡得都想去讀一讀了。E、你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎?生齊讀課文。梨子并用()的()說一說。還有其他的水果嗎?板書：豐收C、表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。(邀請時該注意什么?抽生演，同桌互演。)嗎?如沒吃到，再繼續(xù)讀)(3)紅紅的太陽感覺?(4)綠綠的太陽四、看板書總結(jié)五、書寫“為、臉、光”第三教時教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固生字詞。2.會背誦課文。一、讀卡片。二、有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦三、聽寫生字新詞。四、完成作業(yè)。五、拓展延伸1.過度：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美好的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿，送給小朋友一個滿面笑容張彎彎的嘴巴的圖畫)希望小朋友們學(xué)的開心，玩的開心，睡的開心，人人都能笑口常開。2.小朋友又有什么心愿呢?想畫個什么樣的太送給誰?(同桌互說)3.總結(jié)：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!19、烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等6個字。--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能第一課時1、認(rèn)識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石、辦”2個字。2、正確，流利地朗讀課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”一、激趣導(dǎo)入1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎?(小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事)2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個生1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)2、教師范讀。3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?4、對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做5、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并2、指名讀，學(xué)生評價，自己說說為什么這么3、通過剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問題?(學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水?四、指導(dǎo)書寫“石、可、辦”2.“可”的一橫要長，豎鉤的起筆處不能寫在橫的第二課時2、正確，流利地朗讀課文，能背誦課文。能用“漸漸”說句子。二、實踐活動2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?體會“漸漸”一詞的含義。3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也三、識字寫字1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。水需要用口，口渴需要水，渴字是三點水旁)3、小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近?你能用這個辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎?4、學(xué)生匯報。四、寫字指導(dǎo)。1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。2、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右?(法、找、許)3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)板書設(shè)計19、烏鴉喝水?水不多口又小----------喝不著放石子喝著了第三課時講評練習(xí)冊1、認(rèn)識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片第一課時1.讀通課文。,1.出示插圖，從圖中你看出了什么?2.你還有什么看不懂得嗎?學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題：(1)爬出來的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的?當(dāng)時的情況怎樣?(2)是誰救了他，他是怎么救的?1.板書課題，讀題。(1)知道“司馬”是復(fù)姓。(2)識記司，組詞。2.簡介司馬光。(學(xué)生或教師)1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順哭慌使勁砸破得救(采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。)3.指名分段讀課文。思考問題(1)(2)(2)認(rèn)讀詞語。第二課時2.分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀生字卡片二、學(xué)習(xí)1~3段，解決問題(1)。1.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。2.讀文后討論，理解：不小心。啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會怎樣?三、學(xué)習(xí)4~6段，解決問題(2)小組討論這些孩子當(dāng)時是怎么想的?2.討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人?劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。教師引導(dǎo))四、你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧!五、朗讀指導(dǎo)。六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展訓(xùn)練。如果你是當(dāng)時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢?八、作業(yè)布置。把故事講給家人聽。第三課時教學(xué)要求：復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，聽寫生詞。一、復(fù)習(xí)詞語：二、朗讀課文。三、學(xué)會背誦技巧。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦五、完成作業(yè)。學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動腦筋、想辦法。板書設(shè)計掉進(jìn)缸里都慌了別的小朋友—跑找沒慌(遇事不慌機(jī)智勇敢)21、稱象教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，會寫“再、象、像”等2、正確流利地朗讀課文。3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋4、能用“一邊一邊”說話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間：3課時教學(xué)流程：第一教時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。2.能正確流利的讀課文。一、導(dǎo)入揭題。1、板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱、象”2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象?這是頭怎樣的象?為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?二、初讀感知。1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字，讀準(zhǔn)字音。3、小組交流，介紹自己記住生字的訣竅。址是翹舌音。4、識字的鞏固。認(rèn)讀生字卡片。1、生自由讀課文，看還有不認(rèn)識的字嗎?2、教師示范朗讀。3、自瀆感悟：課文里介紹稱象有幾種方法?哪種辦法好呢?在小組里書說你對這些辦法的看法。教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船，是船身壓低位置，再演示裝“石塊。,使船身壓瑟與大象等高，從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，通過演示，再讀曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好，這種辦他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實際利用了水的浮力原想一想：你還有沒有比這更好的辦法?]6、讀后表達(dá)。讀第四自然段，說一說曹沖稱象的四“象、像”二字指導(dǎo)象字：下面的彎鉤寫正，起筆“再”字要把下橫寫長，注意第四筆是“x”。第二教時2、有感情朗讀課文。3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋4、能用“一邊一邊”說話。生字檢測鞏固。同桌互相檢測。二、我會說。小組聯(lián)系用“一邊-----一邊------”說話。在指名說。三、我會讀四、我會講。講一講自己課外收集的動腦筋故事，評最佳故事員。五、我會講。選擇你愿意寫的一個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進(jìn)步大。七、我會填。放學(xué)了，我們和老師說“()見“。田方()跑步比賽中獲得了第一名。第三課時講評練習(xí)冊語文園地五3、通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。4、進(jìn)行自主識字的展示和交流，愿意多渠道識教學(xué)時間：四課時第一教時學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀，說一說，這一組的字有什么特點?如：正——反，大——小，前——后，左——右，上——下。2、我會讀。學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方?誰能給每個詞語換個在來說說“打”的意思/趣味讀記：老師學(xué)生說“打”,學(xué)生開火車，每二、展示臺2、展示數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字，與大3、“識字擂臺賽”。比一比，看哪個組收集的字最4、小組評比，評出優(yōu)勝小組。第二教時一、讀讀背背1、老師簡述漢語拼音字母表的作用。2、學(xué)生先讀讀小寫字母，在認(rèn)識對應(yīng)的字3、找一找，有哪些大小字母完全一樣?4、仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近?5、記一記，哪些大小寫字母差別大?6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表，多媒體放《字母歌》,教7、游戲鞏固：找朋友。在卡片上分別寫上26個大、小寫字母，學(xué)生小寫字母(如a),問：我的朋友在哪里?相應(yīng)的我會讀3、小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌，師生評一評。4、在讀的過程中感悟內(nèi)容。第三教時口語交際：猜謎游戲?qū)W生用彩色紙剪一種造型的紙片作底，在上邊放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。創(chuàng)設(shè)情境猜謎高手過三關(guān)“比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程的簡單做個介紹。賽一賽，看誰最先猜對了謎語。爭一爭，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。挑選裁判員討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)們打“五星”;另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“五星”;第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學(xué)打“五星”。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)?；咏浑H1、學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語，可以說說謎語出處；自編的謎語，說一說自己