小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)課件

12司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)發(fā)憤1、司馬遷為什么要發(fā)憤寫(xiě)史記？2、司馬遷是怎么發(fā)憤寫(xiě)史記的？3、司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記的結(jié)果是什么？小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)自由朗讀課文，思考司馬遷為什么要發(fā)憤寫(xiě)史記？小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)父親司馬談是漢朝專(zhuān)門(mén)掌管修史的官員，他立志要編寫(xiě)一部史書(shū)，記載從黃帝到漢武帝這3000余年間的歷史。受父親的影響，司馬遷努力讀書(shū)，大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。司馬遷出生在黃河岸邊的龍門(mén)。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門(mén)下呼嘯而去，聽(tīng)著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)

司馬談臨終之時(shí)，淚流滿(mǎn)面地拉著兒子的手說(shuō)：“我死之后，朝廷會(huì)讓你繼任我的官職，你千萬(wàn)不要忘記我平生想要完成的史書(shū)哇！”司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來(lái)的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)遺愿：

父親臨終前囑托司馬遷一定要完成他編寫(xiě)史書(shū)的愿望。愛(ài)史：

“出生在黃河岸邊的龍門(mén)”，源于母親河的熏陶；

“古代英雄的故事”令他“十分激動(dòng)”，源于歷史故事的感染；

受父親的影響，使他大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)。司馬遷為什么發(fā)憤寫(xiě)史記？小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)在司馬遷寫(xiě)《史記》的過(guò)程中，發(fā)生了一件重大的事情，這件事情可以說(shuō)是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他編寫(xiě)史書(shū)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)

正當(dāng)他專(zhuān)心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)下了一行行工整的隸字。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)是什么讓司馬遷打消了這個(gè)可怕的念頭？“你千萬(wàn)不要忘記我平生想要完成的史書(shū)哇！”“司馬遷牢記父親的囑托”小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也?！抉R遷《報(bào)任安書(shū)》

人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。司馬遷在給老友任安的一封信中，談到了自己對(duì)死的看法。他認(rèn)為，人本來(lái)都有一死，有的死得比泰山還重，有的死得比鴻雁還輕，這是由于死的原因不一樣造成。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)【歷史背景】公年前99年，漢將李陵兵敗投降匈奴，司馬遷為李陵辯護(hù)，獲罪下獄。由于家里窮，拿不出足夠的錢(qián)來(lái)自贖（西漢刑罰可以拿錢(qián)來(lái)抵），結(jié)果受到了腐刑（殘害生殖器的酷刑）。受刑后，司馬遷的心情非常痛苦，一度想死去。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？

我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”

想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)下了一行行工整的隸字。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)

就這樣，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，用了整整

時(shí)間，終于完成了一部

的輝煌巨著--《史記》。這部

的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫(xiě)成的。13年52萬(wàn)余字前無(wú)古人想象一下司馬遷是怎么度過(guò)這13年的？小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)從多角度來(lái)想象：“每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來(lái)的史料和自己

早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料”“盡力克制自己”“寫(xiě)下一行行工整的隸字”小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)集體朗讀課文4段，找出文中用來(lái)評(píng)價(jià)《史記》的一個(gè)成語(yǔ)，并思考為什么能用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容《史記》。找出能支撐你的觀點(diǎn)的證據(jù)。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)

就這樣，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，用了整整

時(shí)間，終于完成了一部

的輝煌巨著--《史記》。這部

的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫(xiě)成的。13年52萬(wàn)余字前無(wú)古人小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)復(fù)述課文根據(jù)對(duì)課文的理解，抓住“飛來(lái)橫禍”“發(fā)憤”兩個(gè)關(guān)鍵詞，復(fù)述課文主要內(nèi)容。司馬遷受環(huán)境影響，熱愛(ài)歷史，在遭到殘酷的刑罰之后，仍不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗盡畢生心血，用生命寫(xiě)成了輝煌巨著《史記》。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)發(fā)憤的名人名言:1.沉沉的黑夜都是白天的前奏?！〈?.扼住命運(yùn)的咽喉。——貝多芬3.苦難是人生的老師?！蜖栐?.真正的人生，只有在經(jīng)歷艱苦卓絕的斗爭(zhēng)之后才能實(shí)現(xiàn)。——塞涅卡5.以勇敢的胸膛面對(duì)逆境?！R拉斯小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的司馬遷不屈不撓的海倫敢于同命運(yùn)抗?fàn)?、矢志不渝追求美好生活的阿炳不怕困難、頑強(qiáng)探索的鄭和小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)前無(wú)古人

【注音】qiánwúgǔrén

【解釋】指以前的人從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的。也指空前的?！鞠嘟~】前所未有

【相反詞】司空見(jiàn)慣成語(yǔ)故事唐朝著名的文學(xué)家陳子昂很有才學(xué)，受到武則天的賞識(shí)，被任命為隨軍參謀，遭到將軍武攸宜的排斥，在燕地他登上古老的幽州臺(tái)，想起古代燕昭王重用大將樂(lè)毅的故事，就寫(xiě)詩(shī)：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)悵然而涕下。”[飛來(lái)橫禍發(fā)音：fēiláihènghuò釋義：飛來(lái)：突然降臨。橫：意外的。指突然降臨的、意想不到的災(zāi)難、禍患。近義詞意外之災(zāi)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下12課司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記第二課時(shí)載讀音巧記

zài：詞語(yǔ)中’載‘字有載物或有承載之意、有又、有的時(shí)候讀zài。如：載歌載舞（又、有之意）、載客（承載之意）

zǎi：詞語(yǔ)中’載‘字有記錄或年的意思時(shí)讀zǎi。如：刊載（記錄）、一年半載（年）。發(fā)憤指因?yàn)椴粷M(mǎn)意而感情激動(dòng)，突出了精神受到刺激而產(chǎn)生向上的內(nèi)動(dòng)力。決心努力：～忘食ㄧ～圖強(qiáng)。也作發(fā)奮。①振作起來(lái)；奮發(fā)：～努