【初中語文】《燈籠》+課件+統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊

第4課燈籠吳伯簫01概括事件，了解“燈籠”所承載的文化內(nèi)涵。(重點(diǎn))02品味富有表現(xiàn)力的語言，理解作者的情思。(重點(diǎn))課時(shí)目標(biāo)03學(xué)習(xí)文章的寫作方法。(難點(diǎn))

今天，燈籠是孩童的玩具，是節(jié)日喜慶的象征；但在電燈未出現(xiàn)和普及時(shí)，燈籠是生活的必需品，承載著厚重的文化內(nèi)涵。這堂課，我們一起走進(jìn)吳伯簫的散文《燈籠》，去感受作者與燈籠的情緣。導(dǎo)入知人論世識(shí)體【一】吳伯簫，原名熙成，山東萊蕪人，當(dāng)代著名散文家和教育家。他畢生傾注于文學(xué)創(chuàng)作和教育事業(yè)，成果豐碩，主要收集在《羽書》《黑紅點(diǎn)》《北極星》《忘年》等文集中。譯作有德國詩人海涅的詩集《波羅的海》。吳伯簫的代表作有散文《記一輛紡車》《菜園小記》等。走近作者吳伯簫20世紀(jì)30年代中期，國內(nèi)形勢嚴(yán)峻，一方面，日本帝國主義不斷發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，其妄想吞并中國的狼子野心昭然若揭；另一方面，中國人民抵抗日本侵略者的決心堅(jiān)定，老百姓要求抗日的呼聲一浪高過一浪。在這一背景下，作者寫下了散文《燈籠》，從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至中華民族的重要意義，含蓄地表達(dá)了自己保家衛(wèi)國的情懷和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。探尋背景

散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的文學(xué)體裁。散文最大的特點(diǎn)是“形散神聚”?！靶紊ⅰ奔戎割}材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人敘事、寫景狀物都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)文體燈籠，是過去常見的一種照明工具，也是節(jié)日喜慶的象征。“燈籠”在文中是中心話題，寄托著作者對(duì)早年生活和故鄉(xiāng)親人的懷念，以及對(duì)國家、社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；同時(shí)又起線索作用，串聯(lián)文中各個(gè)材料。文題解讀基礎(chǔ)梳理【二】1.給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(1)爭訟() (2)領(lǐng)域()(3)斡旋() (4)悵惘()(5)鏘然() (6)褪色()(7)熙熙然() sòngyù(8)馬前卒()(9)靜mù(

) (10)思mù(

)(11)liáo(

)原

(12)暖róngróng(

)(13)人情shìgù(

)wòwǎngqiāngtuìxīzú穆慕燎融融世故讀一讀2.解釋下列詞語的意思。(1)爭訟：______________

(2)斡旋：_____________

(3)幽悄：___________

(4)悵惘：______________________________

(5)熙熙然：_________________

(6)馬前卒：__________________________

(7)人情世故：_________________

(8)不甚了然：______________________

(9)垂珠聯(lián)瓏：__________________________________________因爭論而訴訟調(diào)停，調(diào)解幽深寂靜惆悵迷惘；心里有事，沒精打采溫和歡樂的樣子比喻在前面奔走效力的人為人處世的道理不太了解，不怎么清楚懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅第的奢華記一記詞語靜穆肅穆同異例①那一剎那的

，如同宣告了神諭之后一般深沉。②主廟內(nèi)的主體建筑，規(guī)模宏大，氣勢非凡，雕梁畫棟而又莊嚴(yán)

。3.辨析詞語。都有“恭敬，嚴(yán)肅”的意思。安靜莊嚴(yán)。嚴(yán)肅而安靜，形容氣氛莊重。靜穆肅穆初讀感知【三】朗讀課文用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。答案本文通過抒寫關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面體現(xiàn)了燈籠對(duì)于個(gè)人乃至整個(gè)民族的重要意義。初讀思考請(qǐng)?jiān)谑崂砣膬?nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)全右面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。祖父夜行元宵張燈獻(xiàn)帝燈籠理清結(jié)構(gòu)提著燈籠，結(jié)緣分【四】段落燈籠事情第3段第5段紗燈第6段第7段龍燈、跑馬燈元宵節(jié)看燈籠第8段第9段紗燈用朱紅在紗燈上描宋體字第10段第11段1.作者在文章中主要寫了哪些“燈籠”？圍繞這些結(jié)緣的“燈籠”，作者又寫了哪些事情？完成下面表格。照明燈籠挑著燈籠去接祖父，聽祖父講進(jìn)京趕考的故事小時(shí)候挑著母親為“我”特別預(yù)備的小紗燈，上下燈學(xué)紅燈鄉(xiāng)俗還愿時(shí)，村口掛紅燈，為夜行的人照明官銜燈族姊遠(yuǎn)嫁，轎前后掛燈顯富貴宮燈由宮燈聯(lián)想到漢獻(xiàn)帝營帳中的燈籠聯(lián)想古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景2.你覺得“燈籠”在課文中起怎樣的作用？答案結(jié)構(gòu)上起線索作用，串聯(lián)各個(gè)材料，所有的敘事都與“燈籠”有關(guān)。內(nèi)容上“燈籠”寄托著作者對(duì)故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)親人的懷念，引發(fā)作者對(duì)國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。點(diǎn)亮燈籠，探緣深【五】祖父母親我族姊遠(yuǎn)嫁漢獻(xiàn)帝三位將軍1.試概括燈籠背后包含了作者哪些情感？liyongqiang墨劍飄雨liyongqiang—祖父那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的?？鞓窛M足的樣子祖父對(duì)我的疼愛關(guān)懷。對(duì)祖父的懷念，其樂融融家庭氛圍的一種懷念。和原句：母親給留著的宵夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。改句：母親給留著的消夜食品便都是在接過了燈籠去后遞給自己的。A原句：為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。改句：為自己預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。Bliyongqiang墨劍飄雨liyongqiang—母親親手，寫出了母親對(duì)我的關(guān)愛，照顧。特別：特意，私人訂制，只為我準(zhǔn)備，表現(xiàn)母親對(duì)我的關(guān)懷。和雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢的人，母親的頭發(fā)也全白了。Cliyongqiang墨劍飄雨liyongqiang

我和（1）夢都隨了蠟火開花。（2）用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅；現(xiàn)在想，當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛那種玩意，如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣。運(yùn)用奇妙的比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)了燈給作者帶來的無窮樂趣，寫出了我的高興、甜蜜、安心。富有詩情畫意。在紗燈上描紅，不僅賦予了燈籠深厚的文化內(nèi)涵，而且也體現(xiàn)出作者高雅的情趣。liyongqiang墨劍飄雨

遠(yuǎn)嫁族姊和那時(shí)姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。表面寫族姊家華貴的朱門已褪色，不再鮮艷，實(shí)際上寫家族衰敗。懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅第的奢華。liyongqiang墨劍飄雨

漢獻(xiàn)帝和雖然，“……好一似揚(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂”的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠做伴，但那時(shí)人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長了?！跋灉I就怕數(shù)不著長了”，意思是和漢獻(xiàn)帝的眼淚比，蠟淚就不算長了。表現(xiàn)出漢獻(xiàn)帝當(dāng)時(shí)處境的可憫。liyongqiang墨劍飄雨

三位將軍和寫作背景：1931年9月18日，日本侵略者發(fā)動(dòng)“九一八事變”。國民黨政府竟然采取“不抵抗”政策，這讓吳伯簫在內(nèi)的許多人憂心如焚、怒火中燒，也丟掉對(duì)國民黨的幻想，后來就投奔到了革命圣地延安，尋求抗日救國的真理。作者為什么要寫那么多歷史名將，又為什么在結(jié)尾發(fā)出這樣的感慨呢？力主抗金的辛棄疾

淮西平叛的唐朝裴公

出擊匈奴的霍去病

驍勇善戰(zhàn)的漢將李廣

liyongqiang墨劍飄雨

三位將軍和

唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！只有全國人民都團(tuán)結(jié)起來，才能保家衛(wèi)國，讓燈籠重新掛在每家每戶，重新掛在村頭慰藉孤行客的心，重拾人民安居樂業(yè)的美好。作者借燈籠表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來的期望，也表現(xiàn)出作者要與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神和濃烈的愛國主義情懷。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiang在這么多的緣份中，燈籠分別寄托了作者怎樣的情感呢？祖父母親我族姊遠(yuǎn)嫁漢獻(xiàn)帝三位將軍祖孫情篤

母子情深

綻放青春的高興、甜蜜

歲月滄桑的感慨

愛國熱情

燈籠情感第2段，話說燈籠第3段，祖父夜行第4段，母親吩咐第5段，慈母之愛第6段，鄉(xiāng)俗還愿第7段，元宵張燈第8段，族姊遠(yuǎn)嫁第9段，朱紅描字第10段，獻(xiàn)帝燈籠第11段，燈籠下馬前卒喜愛和懷念溫暖的祖孫情，懷念兒時(shí)的生活母子情深母子情深對(duì)美好鄉(xiāng)村風(fēng)俗的懷念對(duì)燈籠的喜愛對(duì)歲月滄桑的傷感之情對(duì)在紗燈上描字的喜愛對(duì)歷史人物的感慨對(duì)英雄的敬慕2.結(jié)合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因。答案①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤使作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。高掛燈籠，尋光明【六】“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章，分析并評(píng)價(jià)這句話所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。答案作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵、挑燈看劍、英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望有更多的人挺身而出，共赴國難，沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時(shí)表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來的期望，希望有更具凝聚力的精神和團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、打敗敵人、保家衛(wèi)國的堅(jiān)定信念。尋著燈籠，學(xué)寫法【七】本文在寫法上有哪些顯著特點(diǎn)？答案(1)以小見大：只有人才能提著燈籠，點(diǎn)亮燈籠，只有人對(duì)光明對(duì)美好生活產(chǎn)生了渴望和追求，才會(huì)提著燈籠去照亮追求的道路。也正如文章的最后所說，作者要數(shù)火把、探海燈、烈火，這些事物都和人有關(guān)系。所以燈籠和人是同呼吸共命運(yùn)的。(2)雙線并存：本文以“燈籠”為話題，以“我”的情感思緒為暗藏線索來安排材料順序，具體記敘“我”記憶中一些和燈籠有關(guān)的事情，包括燈籠所承載的對(duì)親人的情感、相關(guān)的鄉(xiāng)情民俗以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)中自己的一些感慨等。用物、情為線索貫穿全文。(3)語言簡潔，化詩為文，典雅而含蓄。以小見大答題技巧通過一件小事，反映出一個(gè)大道理，即為以小見大。運(yùn)用以小見大答題時(shí)，(1)要指出運(yùn)用了以小見大的寫法；(2)要指出敘寫了哪些小事，表達(dá)了一個(gè)怎樣的大主題；(3)要指出運(yùn)用以小見大帶來的藝術(shù)效果：選材典型精致，滴水折射全部陽光，主題深刻。知識(shí)鏈接1.月色燈光滿帝都，香車寶輦隘通衢。——唐·李商隱《正月十五夜聞京有燈恨不得觀》2.去年元夜時(shí),花市燈如晝。——宋·歐陽修《生查子·元夕》3.暫得金吾夜，通看火樹春?！啤ね酢妒逡褂^燈》與“燈籠”有關(guān)的詩詞：拓展延伸十五夜觀燈【唐】盧照鄰錦里開芳宴，蘭缸艷早年。褥彩遙分地，繁光遠(yuǎn)綴天。接漢疑星落，依樓似月懸。別有千金笑，來映九枝前。同張將薊門觀燈【唐】孟浩然異俗非鄉(xiāng)俗，新年改故年。薊門看火樹，疑是燭龍燃。下列句中加紅詞語使用不正確的一項(xiàng)是A.作為偉大時(shí)代的共和國公民，在改革創(chuàng)新中，我們應(yīng)爭