第3節(jié)社會(huì)行為

1.舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。

2.闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。

3.認(rèn)同合作與交流的重要性。第三節(jié)社會(huì)行為螞蟻群體中有哪些成員？怎么分工？后蟻（雌蟻）體形最大，是專(zhuān)職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。雄蟻專(zhuān)與雌蟻交尾，完成受精過(guò)程。兵蟻專(zhuān)司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍擅斗，護(hù)巢御敵。工蟻個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開(kāi)雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。社會(huì)行為的特征具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部有一定的組織，群體成員之間有，明確的分工。有些哺乳動(dòng)物的群體中還存在等級(jí)，如上圖的狒狒。在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)”中,根據(jù)個(gè)體大小力量強(qiáng)弱健康狀況和兇猛程度的不同,排成等級(jí)次序。群體內(nèi)部有一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體中還形成等級(jí)。小結(jié)社會(huì)行為的主要特征：動(dòng)物之間的通訊人類(lèi)傳遞信息的方式多樣且高等（如電話(huà)、傳真、網(wǎng)絡(luò)等），那么，動(dòng)物是怎樣傳遞信息的呢？群體中的分工合作要隨時(shí)交流信息。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味等都可以起傳遞信息的作用。動(dòng)物之間常常進(jìn)行“通訊”行為。什么是動(dòng)物的“通訊”行為？一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做通訊。群體中的信息交流：頭朝上8字舞：蜜源在太陽(yáng)方向蜂巢蜂巢頭朝地8字舞：蜜源在背太陽(yáng)方向蜜源蜜源動(dòng)作、聲音氣味動(dòng)作你仔細(xì)觀(guān)察過(guò)螞蟻嗎？他們的群體生活是如何維系的呢？下面讓我們一起來(lái)探究一下螞蟻的通訊行為：1.提出問(wèn)題：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出螞蟻的一系列行為，列出探究問(wèn)題。（下面幾個(gè)可以讓同學(xué)參考）：（１）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？（２）螞蟻喜歡甜食嗎？（３）螞蟻如何識(shí)別群體成員？螞蟻的通訊提出問(wèn)題：螞蟻是怎樣交流信息的？作出假設(shè)：

【螞蟻發(fā)現(xiàn)食物↓

迅速返回巢穴↓螞蟻隊(duì)伍出巢奔向食物】

螞蟻是靠氣味交流信息的。探究：螞蟻的通訊螞蟻窩2112盤(pán)里有清水C島上有食物B島上有饑餓的螞蟻A島上什么都沒(méi)有橋2橋1制定計(jì)劃：有水喲!BAC快來(lái)，有糖吃！盤(pán)里有清水C島上有食物B島上有饑餓的螞蟻A島上什么都沒(méi)有橋2橋1實(shí)施計(jì)劃：

1、一段時(shí)間后將橋1和橋2對(duì)換，觀(guān)察螞蟻行為的變化。有水喲!BAC交換連接AB、BC的橋梁沒(méi)糖吃啦盤(pán)里有清水C島上有食物B島上有饑餓的螞蟻A島上什么都沒(méi)有橋2橋1實(shí)施計(jì)劃：2、在螞蟻爬過(guò)的橋上涂上有氣味的物質(zhì)，觀(guān)察螞蟻的行為表現(xiàn)。有水喲!BAC走那條道，才有糖吃！交換連接AB、BC的橋梁涂點(diǎn)香精結(jié)論：螞蟻靠氣味進(jìn)行通訊探究螞蟻的覓食行為，取一張紙，在上面設(shè)置A、B、C、D四個(gè)點(diǎn)，分別放上糖、辣椒醬、醋酸、面包，然后放置在螞蟻巢穴附近，觀(guān)察螞蟻是否能找到食物并回答下列問(wèn)題。（1）提出問(wèn)題：

？（2）作出假設(shè)：

。（3）實(shí)驗(yàn)中，放置辣椒醬、醋酸的作用是

。（4）觀(guān)察到的現(xiàn)象：

。

(5)得出結(jié)論：

。（6）關(guān)于螞蟻的覓食行為你還需要進(jìn)一步探究的問(wèn)題是

。小劉失手撒了點(diǎn)蜂蜜在地上，一會(huì)就引來(lái)許多螞蟻，為了探究螞蟻的取食行為，小劉用肉眼和放大鏡觀(guān)察螞蟻一星期后，設(shè)計(jì)并開(kāi)展了探究活動(dòng)，活動(dòng)步驟是：①取一個(gè)玻璃槽，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥溃虎诓蹲?0只螞蟻放入槽內(nèi)，進(jìn)行饑餓處理24小時(shí)；③取等量分別用蜂蜜、醋、苦味藥水、鹽水泡過(guò)的饅頭，依次放入槽內(nèi)四個(gè)角落；④每隔30min觀(guān)察并記錄停留在每種食物附近的螞蟻數(shù)目，連續(xù)10次．所得數(shù)據(jù)的平均值如下表．請(qǐng)分析：（1）小強(qiáng)用肉眼和放大鏡觀(guān)察自然狀態(tài)下的螞蟻，這種研究動(dòng)物行為的方法是

法；后來(lái)的探究活動(dòng)，改變了螞蟻原有的生活環(huán)境，則是屬于

法．（2）進(jìn)行探究活動(dòng)前，小強(qiáng)提出的問(wèn)題是：螞蟻

？（3）步驟②中，捕捉10只螞蟻而不是1只，是為了避免

性；步驟③中，分別用蜂蜜、醋、藥水、鹽水泡過(guò)的饅頭的量要相等，這樣做是為了保證除了變量之外，其余條件都

；步驟④連續(xù)記錄10次數(shù)據(jù)再取平均值，可以減少實(shí)驗(yàn)的誤差．（4）分析表格數(shù)據(jù)可知，螞蟻喜歡吃用

泡過(guò)的饅頭．（5）螞蟻的取食行為從獲得方式看屬于先天性行為，這種行為是由

決定的．特殊氣味的揮發(fā)性物質(zhì)人工合成性外激素性外激素雌蛾雄蛾誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)干擾雌雄蟲(chóng)之間通訊自然界中，生物間的信息交流普遍存在：物質(zhì)流.能量流.信息流生物與環(huán)境成為統(tǒng)一的整體三、動(dòng)物個(gè)體間的信息交流：1.社會(huì)行為的特征（1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織（2）成員之間有明確的分工（3）有的群體還形成等級(jí)2.動(dòng)物之間的通訊方式動(dòng)作、聲音、氣味3.動(dòng)物群體生活的意義群體生活有利于動(dòng)物的取食和防御敵人,使動(dòng)物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境,維持個(gè)體和種族的生存。由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才能成為統(tǒng)一的整體。1.下列昆蟲(chóng)中，有社會(huì)行為的是（）A.蝴蝶、蜻蜓B.蝗蟲(chóng)、蟋蟀C.蜜蜂、白蟻D.蒼蠅、蚊子C2.下列動(dòng)物中，不具有社會(huì)行為的動(dòng)物是（）A.鯽魚(yú) B.大象 C.白蟻 D.金絲猴A3.下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)“首領(lǐng)”雄狒狒的描述中，不正確的是（）A.優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地B.主要承擔(dān)繁殖任務(wù)C.負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體D.其他成員對(duì)它表示服從的姿勢(shì)，對(duì)它的攻擊不敢反擊B4.小滿(mǎn)同學(xué)在研究蜻蜓的習(xí)性時(shí)，遇到了一些問(wèn)題。請(qǐng)你幫她解決