部編版初中七年級下冊語文第三單元（老王）教案表格版

課時教學(xué)設(shè)計課題10、老王授課時間：課型：新授課課時：第1課時教學(xué)目標(biāo)1．賞析作者按特定順序、線索將細(xì)節(jié)串聯(lián)起來的寫法，把握文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。2．關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，揣摩人物心理，把握人物形象特點，體會平凡人物身上閃光的品格，提升文本細(xì)讀的能力。3．品味文章語言，感受作者溫婉簡淡、氣度從容而意味深長的平實行文風(fēng)格。4．有感情地朗讀課文，體味平實樸素語言中的真實情感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等觀念和人道主義精神。學(xué)習(xí)重點難點賞析作者按特定順序、線索將細(xì)節(jié)串聯(lián)起來的寫法，把握文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，揣摩人物心理，把握人物形象特點，體會平凡人物身上閃光的品格，提升文本細(xì)讀的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教案、教材、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動：平凡人物，有時候也會帶來大感動，就像《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文中，阿長不過是一個喜歡“切切察察”甚至名字都不為人知的小保姆，但是，她卻帶給魯迅最真摯的懷念與感動。其實，平凡人物往往也最容易帶來感動，因為他們平凡而真實，樸素而高貴，善良而堅強(qiáng)。今天我們來學(xué)的這篇寫人記事的散文《老王》就講述了這樣一位平凡的人物——老王。學(xué)生活動：1.檢查預(yù)習(xí)，概括文章主要內(nèi)容。明確：本文通過回憶老王的窘迫生活及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊時代背景下，老王與作者一家珍貴的友情，凸顯了孤苦寒微的老王純樸、仁義、善良的品性，表達(dá)了作者對人性美的謳歌，對不幸者的悲憫關(guān)懷，對自身的反省，以及對命運(yùn)的慨嘆。2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況活動意圖培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣環(huán)節(jié)二：梳理情節(jié)，把握品質(zhì)教師活動1．請同學(xué)們說說關(guān)于老王的基本情況，完成老王的基本情況調(diào)查表。2.由調(diào)查表的結(jié)果看，同學(xué)們覺得老王過的是什么樣的生活？明確：彎腰曲背，瞎眼殘年，飽受身體病痛之苦；住房塌敗，以蹬三輪為生，飽受生活貧困之苦；孤獨無親，備受輕視，飽受精神孤郁之苦。3.本文的敘事線索是什么？4.文中有幾個片段回憶，記錄著“我”與老王的交往，請簡單說說是哪幾件事。5.除了簡述了幾個片段回憶外，文中還記敘了一個重點回憶，請說說重點回憶的主要內(nèi)容。6.作者一家對老王又是怎么樣的呢？文中寫到了哪些事情？體現(xiàn)了作者的什么品質(zhì)？學(xué)生活動老王個人基本情況調(diào)查表姓名老王職業(yè)蹬三輪車的單干戶家庭成員有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人外貌特征只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的家庭住址一個荒僻的小胡同，一個破破落落的大院，幾間塌敗的小屋3.明確：本文的敘事線索是“我”與老王的交往。4.明確片段回憶所表現(xiàn)的老王的品質(zhì)老王送冰的往事老實厚道熱心送錢鍾書先生看病善良仁義“文革”中生計愈加困難孤獨貧窮5.明確：文中重點回憶了老王臨終前贈送香油和雞蛋，既表現(xiàn)了老王的深厚情誼，又抒發(fā)了作者的感念和愧疚之情。6.明確：①坐他的車，照顧他的生意富有同情心②“我”女兒知道他有夜盲癥，便送他大瓶的魚肝油“我”女兒關(guān)心他③老王再客氣也給他應(yīng)得的報酬；詢問老王能否維持生計；老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢“我”關(guān)心老王作者的性格特征：富有愛心，具有同情心，尊重別人。活動意圖說明培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解總結(jié)概括的能力5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)必做：讀讀寫寫3+1、作者簡介拓展選做：再次閱讀課文分析老王的性格特點6.板書設(shè)計老王苦身體之苦——彎腰曲背，瞎眼殘年生活之苦——塌敗小屋，三輪為生精神之苦——孤獨無親，備受輕視邏輯順序善重感情，有良心老實厚道，知恩必報時間順序課時教學(xué)設(shè)計課題10、老王授課時間：課型：新授課課時：第2課時教學(xué)目標(biāo)1．賞析作者按特定順序、線索將細(xì)節(jié)串聯(lián)起來的寫法，把握文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。2．關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，揣摩人物心理，把握人物形象特點，體會平凡人物身上閃光的品格，提升文本細(xì)讀的能力。3．品味文章語言，感受作者溫婉簡淡、氣度從容而意味深長的平實行文風(fēng)格。4．有感情地朗讀課文，體味平實樸素語言中的真實情感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等觀念和人道主義精神。學(xué)習(xí)重點難點賞析作者按特定順序、線索將細(xì)節(jié)串聯(lián)起來的寫法，把握文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，揣摩人物心理，把握人物形象特點，體會平凡人物身上閃光的品格，提升文本細(xì)讀的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教案、教材、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動：上一節(jié)課我們重點理解了文章的內(nèi)容，分析了人物的性格(找學(xué)生提問)，下面我們一起來分析一下本文的人物描寫方法和語言特點。學(xué)生活動：1.聽寫讀讀寫寫。2.學(xué)生回答人物形象?；顒右鈭D培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣環(huán)節(jié)二：探究文本疑難點，深入感受世間人性美教師活動1．有人說，文中對老王的描寫不出于兩個字，一者寫出了他的“苦”，一者寫出了他的“善”，請你找出文中描寫老王“苦”與“善”的句子，并說說其中運(yùn)用了什么描寫方法。2．文中除了正面描寫老王的外貌，表現(xiàn)他已不久于人世，還從什么角度對老王的身體情況做了描寫？3.楊絳與錢鍾書先生都是知識分子中備受尊崇的人，為什么作者會對老王這樣一個普通人產(chǎn)生感激之情呢？4.老王送香油和雞蛋的目的是什么？作者給錢的目的是什么？雞蛋與香油真有那么高的價值嗎？學(xué)生活動1.明確：“他面色死灰……打上一棍就會散成一堆白骨?！边\(yùn)用了外貌描寫，形象地描寫出老王臨死前病重的可怕情狀?！袄贤踔苯┙┑罔偳对陂T框里”，“直僵僵”運(yùn)用神態(tài)描寫寫出老王臨死前的呆板、僵直的神態(tài)，沒有一點活氣?！八拧艘宦?，直著腳往里走，對我伸出兩手”，“直著腳”運(yùn)用了動作描寫，寫出老王機(jī)械、不靈活的動作?！拔也怀浴薄拔也皇且X”，運(yùn)用語言描寫，簡簡單單的話語，道出了老王講感情、講仁義、知恩圖報的美好心靈?！败囐M減半”“大一倍”“冰價相等”，諸此細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了老王待人真誠善良的人性美。2.明確：側(cè)面描寫：“我”的心理活動，“看他直著腳一級一級下樓去……我不能想象他是怎么回家的?！庇谩拔液ε碌煤苛恕眰?cè)面說明老王外形的恐怖，已病入膏肓。3.明確：作品寫到“文化大革命”，那是荒唐的動亂的年代。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下，楊絳正是因此連車也不敢坐。但是，任何邪風(fēng)對老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報，臨死也要去謝謝好心人。正是如此，也讓楊絳先生看見了生命長河中的人性美，從而抱有一份感激之情。4.明確：老王的目的：報答作者，表達(dá)感激之情，因為老王知道作者夫婦倆是好人，所以送些雞蛋和香油給作者。作者目的：不愿白拿老王的東西，所以給他錢。計劃經(jīng)濟(jì)時代，物資匱乏，遠(yuǎn)不似當(dāng)今，香油和雞蛋都是市場上短缺的食品，因此這一份禮物，在當(dāng)時算是相當(dāng)昂貴的了。而能拿出這些東西來，更是因為看重了與作者一家的情誼，所以，我們可以合理假設(shè)老王是想臨