語言學(xué)綱要葉蜚聲 徐通鏘詳細復(fù)習(xí)資料 課堂講義筆記

導(dǎo)言一、語言的定義語言是人類最重要的交際工具和思維工具、是由音義結(jié)合的詞匯和語法構(gòu)成的一種符號系統(tǒng)。二、語言學(xué)的對象和任務(wù)語言學(xué)是研究語言的科學(xué)。要把語言學(xué)跟語文學(xué)區(qū)分開來中國傳統(tǒng)語文學(xué)——“小學(xué)”

小學(xué)是我國古代語文學(xué)的統(tǒng)稱，由訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)、音韻學(xué)三部分組成。在古印度，公元前4世紀，著名學(xué)者潘尼尼在整理、注釋婆羅門教經(jīng)典《吠陀》時，寫了一本《梵語語法》，提出3996條規(guī)則，被人們稱為最完備的語法書。在古希臘，伯拉圖和亞里斯多德是從哲學(xué)的角度來研究語言的，他們討論了詞為什么具有意義等內(nèi)容。三、語言學(xué)在科學(xué)體系中的地位語言學(xué)既是一門古老的科學(xué)，又是一門年輕的科學(xué)。與社會科學(xué)、自然科學(xué)的聯(lián)系

語言研究的成果是哲學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、文學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、邏輯學(xué)、社會學(xué)、民族學(xué)、計算機科學(xué)等學(xué)科所必須利用的，可見語言研究在這些社會科學(xué)中已占重要地位。語言學(xué)與其他學(xué)科相交叉產(chǎn)生社會語言學(xué)、心理語言學(xué)、計算語言學(xué)、生物語言學(xué)、模糊語言學(xué)、實驗語音學(xué)等。如：運用語言傳遞信息的過程，可分為五個階段：

編碼——發(fā)送——傳遞——接收——解碼對這一具體過程的解釋需要結(jié)合物理學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等其他學(xué)科的知識。三、語言學(xué)的基本類別

總體上，根據(jù)研究對象的不同，語言學(xué)可以分為理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)兩大類。

（一）理論語言學(xué)可分為：

1、一般/普通語言學(xué)2、個別/具體語言學(xué)具體語言學(xué)（1）歷時語言學(xué)（2）共時語言學(xué)（二）應(yīng)用語言學(xué)1、社會語言學(xué)：研究語言與社會集團的關(guān)系。如地域方言、社會方言、語言的接觸、語言規(guī)劃等。2、心理語言學(xué)：研究兒童語言習(xí)得、語言的接收和發(fā)生過程，等。3、神經(jīng)語言學(xué)最近二十年才從心理語言學(xué)中分離出來的一門新的學(xué)科，主要研究語言和大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)系，中心是大腦如何生成語言。此外，還有數(shù)理語言學(xué)、統(tǒng)計語言學(xué)、實驗語音學(xué)等。第一章語言的功能第一節(jié)語言的社會功能一、語言的信息傳遞功能信息傳遞功能是語言的最基本的社會功能。人類還借助語言之外的其他形式傳遞信息，它們是文字，旗語，信號燈，電報代碼，數(shù)學(xué)符號，化學(xué)公式等等。身勢等伴隨動作等是非語言的信息傳遞形式。身勢等非語言的形式多半是輔助語言來傳遞信息；文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的最重要的再編碼形式；旗語之類是建立在語言或文字基礎(chǔ)之上的再編碼形式；語言是人類社會信息傳遞第一性的、最基本的手段，是最重要的交際工具。二、語言的人際互動功能語言的社會功能的另一個重要方面是建立或保持某種社會關(guān)聯(lián)，這就是語言的人際互動功能?；影▋蓚€方面：一個是說話者在話語中表達自己的情感、態(tài)度、意圖，另一方面這些又對受話者施加了影響，得到相應(yīng)的語言或行動上的反饋，從而達到某種實際效果。第二節(jié)語言的思維功能一、語言的起源早先曾經(jīng)盛行所謂“神授說”?！妒ソ?jīng)·創(chuàng)世紀》第二章中說：耶和華神用土所造成的野地各樣走獸，和空中各樣飛鳥，都帶到那人（指亞當——引者）面前看他叫甚么，那人怎樣叫各樣的活物，那就是他的名字。那人便給一切牲畜和空中飛鳥、野地走獸都起了名。語言的起源應(yīng)該具備三方面的條件。1、人類的思維能力要發(fā)展到一定的水平，至少是必須能夠?qū)陀^世界的事物進行分類和概括，并具有記憶和想象、判斷和推理的能力。2、人類的喉頭和口腔聲道必須進化到能發(fā)出清晰的聲音。3、人類社會發(fā)展到一定的水平，“已經(jīng)到了彼此間有什么非說不可的地步”。這三方面的條件缺一不可。二、語言與思維的關(guān)系思維和思想不同，思想是人們對現(xiàn)實世界的認識，思維是認識現(xiàn)實世界時的動腦筋的過程，也指動腦筋時進行比較、分析、綜合以認識現(xiàn)實的能力。語言和思維問題是一個重大的語言學(xué)理論問題，也是哲學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)等多種學(xué)科的重大理論問題在語言和思維的關(guān)系的問題上，歷來有幾種截然相反的意見：1、語言和思維是形式和內(nèi)容的關(guān)系，語言和思維是同時產(chǎn)生的。2、語言和思維沒有必然的聯(lián)系，甚至認為語言參與思維過程是一種干擾。3、認為語言是重要的思維工具，但不是唯一的思維工具。人類先有思維，后有語言。現(xiàn)在一般從三個方面來探索語言和思維的問題：1、從人類的系統(tǒng)發(fā)生學(xué)，也就是從整個人類發(fā)展史來探索語言和思維產(chǎn)生的先后；2、從人類的個體發(fā)生學(xué)，也就是從兒童掌握思維和語言的過程來推測人類發(fā)展史上的情況；3、從大腦受到損傷，喪失了語言能力或思維能力的病理現(xiàn)象來推測語言和思維的關(guān)系，先天聾啞人的問題可以作為這方面的一個特例?？傊祟愂窍扔兴季S后有語言。語言和思維在大腦中有不同的控制中樞，因而不是絕對不能分離的。認為語言是思維的唯一自然物質(zhì)的觀點至少是不夠全面、不完全符合客觀事實的。盡管語言不是思維的唯一工具，但語言一定是思維的重要工具，人類思維的高度發(fā)展和語言有著密切的關(guān)系。人類的語言活動是受大腦支配的。人類接收有聲語言依靠聽覺器官，接受書面語言依靠視覺器官（盲人則依靠觸覺器官），聽覺器官和視覺器官把接收到的語言信息傳給大腦，由大腦加工處理，然后支配發(fā)音器官和人的肢體作出反應(yīng)。這是一個十分復(fù)雜的心智過程。目前我們對這個過程所知不多。照道理講，人的大腦里應(yīng)該有一個貯存語言知識的部位。這些知識是怎樣擺放的？那些能操多種語言的人，不同語言的知識是怎樣貯存的，是單獨存貯還是共同存貯？根據(jù)研究，人在兩歲到青春期到來之前是語言習(xí)得的黃金時期，過了這個時期語言習(xí)得的效率就會降低。這又是為什么？對這些問題的探索可以說才剛剛開始。我們相信，隨著研究的深入，隨著研究手段和研究方法的不斷改進，人類一定會逐步認識語言的奧秘的。三、兒童語言習(xí)得與思維的發(fā)展兒童學(xué)話過程：從“咿呀”的聲音，到一周歲左右說一些單個詞的句子，發(fā)展到會說兩個詞的句子。從獨詞句到雙詞句是孩子學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步，因為語言的基本奧秘已開始滲入這些簡單的學(xué)習(xí)之中了。獨詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理，就是選擇需要的詞，按照學(xué)會的格式把它們組合在一起。孩子從大人那里學(xué)來的不光是一些詞和現(xiàn)成的句子，更重要的是語言中的規(guī)則。兒童語言的習(xí)得一定具有先天生理基礎(chǔ)，其中最重要的就是大腦的結(jié)構(gòu)和功能。但也離不開外界的社會條件?？茖W(xué)實驗證明，語言能力和思維認知能力的密切關(guān)聯(lián)是有生理基礎(chǔ)的。初生嬰兒的大腦的兩半球沒有專業(yè)的分工。十二三歲的孩子大腦左右兩半球已有明確分工。兒童語言的習(xí)得和心智的發(fā)展是同步的，并且有所謂的臨界期，這一臨界期和大腦的分工時間是一致的。四、思維能力的普遍性和思維方式的特殊性思維是大腦的功能。人類大腦的生理構(gòu)造都是一樣的，沒有民族性，因而大腦的功能——思維能力也沒有民族性，全人類都一樣。但是，各民族想問題的方式有很大的差異。第二章語言是符號系統(tǒng)第一節(jié)語言符號的性質(zhì)和特點一、語言和說話（言語）一種語言的句子是無限的。說出來的一個個具體的句子索緒爾叫做言語（parole），而把這些具體句子抽象得到的詞匯和語法就是語言（language）。思考題：語言和言語的區(qū)別？1、語言是抽象的，言語是具體的；2、語言是社會的，言語是個人的；3、語言是現(xiàn)成的，言語是臨時的；4、語言是有限的，言語是無限的；5、語言是穩(wěn)定的，言語是多變的。二、語言與符號語言是符號系統(tǒng)，這是語言本身的性質(zhì)和特點。符號：就是用甲事物簡單地來代表乙事物。符號都由形式和意義兩個方面組成，如：形式：紅燈紅綠燈（符號）意義：禁止通行詞這樣的符號是聲音和意義相結(jié)合的統(tǒng)一體。聲音（能指）：shū書意義（所指）：裝訂成冊的著作符號的形式和意義跟符號所代表的現(xiàn)實現(xiàn)象之間的相互關(guān)系見教材23頁。第二節(jié)語言符號的系統(tǒng)性一、語言符號的任意性和線條性（語言符號的兩個基本特性）1、語言符號的任意性是指語言符號中的形式（語音）和意義的結(jié)合完全由社會“約定俗成”，它們之間沒有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系。言符號的任意性具體表現(xiàn)在：（1）不同的語音形式可以表示相同的意義，代表相同的現(xiàn)實現(xiàn)象，如等義詞，再如：“書”的意義是裝訂成冊的著作，但語音形式可以不同：漢語：shū英語：[buk]俄語：[kniga]日語：[hon]（2）相同的語音形式可以表示不同的意義，如同音詞、多義詞。再如，有個漢族老太太責(zé)怪外國人說話怪：漢語的“水”，美國人說是“窩頭”，漢語的“五個”，法國人說是“三個”（cinq)，即：窩頭（漢語）五個（法語）watercinq水（英語）三個（漢語）問題思考：語言符號（包括詞、短語、句子）是否都是任意的？需要注意的是：語言符號的任意性是就單個符號最初產(chǎn)生的情況說的，一旦進入交際，就不是任意的了。因此，它又具有強制性。個人不能隨意或者自由更改。有些詞，如night（馬叫），bleat（羊叫），hoot（貓頭鷹叫），tinkle（鐘表聲），模仿了它們所代表的東西的聲音，被稱為象聲詞。又如漢語的“風(fēng)（《離騷》作“飛廉”）、貓、鵝、雞、鴨”，“轟隆隆、叮叮當當、嘰嘰喳喳”等也是擬聲詞。在語言的發(fā)展過程中陸續(xù)產(chǎn)生的新詞多半是在已有的詞和概念的基礎(chǔ)是形成的，如：毛筆、鋼筆、粉筆，青菜、油菜，汽車、電車，茶杯、酒杯，這些詞我們通過它們所構(gòu)成的語素就可以猜出它們所表示的意義。因而這些詞的音義之間的關(guān)系就不全是任意的，而是有一定的聯(lián)系、有道理可言的，我們把這種聯(lián)系叫做“詞的理據(jù)”或“詞的內(nèi)部形式”。2、語言符號的另一個重要特點是它的線條性。語言符號只能一個跟著一個依次出現(xiàn)，在時間的線條上綿延，不能在空間的面上鋪開。二、語言的層級體系語言的符號不是互不相干的一盤散沙，而是有組織、有條理的系統(tǒng)。語言的系統(tǒng)是什么樣的？這個問題很復(fù)雜，語言學(xué)家在不斷地探索。多數(shù)學(xué)者的看法可以概括成：語言是一種分層裝置，這種裝置靠組合和替換來運轉(zhuǎn)。這里先講語言的分層情況。語言的底層是一套音位，一種語言的音位的數(shù)目雖然只有幾十個，卻能構(gòu)成數(shù)目眾多的組合。這些組合為語言符號準備了形式的部分。語言的上層是音義結(jié)合的符號和符號的序列，這一層又分為若干級。底層：音位（幾十個）→音節(jié)語言系統(tǒng)上層：語素（幾千個）→詞→短語→句子三、組合關(guān)系和聚合關(guān)系語言鏈條上由符號組成的每一個環(huán)節(jié)都可以卸下來，換上另一個環(huán)節(jié)，組成新的鏈條。例如：我看書他看書小王買書老師寫文章人們歡呼勝利………………所以每個符號都處在既可以和別的符號組合，又可以被別的符號替換這樣兩種關(guān)系當中。1、組合關(guān)系符號和符號組合起來的關(guān)系稱為符號的組合關(guān)系，是一種橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系，它存在于實際的話語中。符號的組合關(guān)系是有條件的。符號和符號的組合形成語言的結(jié)構(gòu)。2、聚合關(guān)系在鏈條的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換的符號具有某種相同的作用，它們自然地聚集成群。它們彼此的關(guān)系叫做聚合關(guān)系，是縱向的類聚關(guān)系，它存在于我們大腦中。比如：紅花紅花藍光白線紫旗香臉蛋小房子3、組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。不但語言符號（詞、語素）處在這兩種關(guān)系之中，而且構(gòu)成符號的音位和意義也都處在這兩種關(guān)系之中。第三節(jié)語言系統(tǒng)是人類特有的一、語言能力我們每個人都有掌握語言的能力。這樣的能力只有人類才有。二、人類語言和所謂動物“語言”的根本區(qū)別人類語言和其他動物的交際方式如叫喊、舞蹈等，有本質(zhì)的區(qū)別：1.單位的明晰性2.任意性3.結(jié)構(gòu)的二層性4.開放性5.傳授性6.不受時、地環(huán)境的限制第三章語音和音系第一節(jié)語音和音系的區(qū)別與聯(lián)系一、語音學(xué)和音系學(xué)語音與自然界的其他聲音也同也不同。語音的自然屬性——語音學(xué)的研究語音的社會屬性——音系學(xué)的研究語音的自然屬性還可以細分為不同的方面：發(fā)音——傳遞——感知生理——物理——心理發(fā)音語音學(xué)——聲學(xué)語音學(xué)——聽覺語言學(xué)二、語音和音系的最小線性單位——音素與音位最小的語音單位是從成串的話語中切分、歸納出來的。音素。音位三、國際音標記錄音素的標寫符號叫做音標。最通行的是“國際音標”。國際音標是國際上通用的記錄人類語音的符號系統(tǒng)，國際音標最初由斯威特（H.sweet）設(shè)計出草案，1888年由國際語音協(xié)會公布使用。國際音標的制定原則：（1）音素和標寫符號一一對應(yīng)，不會出現(xiàn)混淆或兩可的現(xiàn)象。（2）國際音標所用的符號大多數(shù)采用拉丁字母，拉丁字母不夠用的時候再補充采用希臘字母。（3）為了與一般的字母相區(qū)別，通常把國際音標所用的標寫符號放在方括號[]里。國際音標所代表的音是全世界一致的，我們不要把它和具體語言中形狀相同的字母的讀音混為一談。音標是音素的標寫符號，字母是文字的書寫符號。國際音標記音有寬式和嚴式兩種。

嚴式記音要求只要音素不同就要使用不同的符號，叫音素標音法；寬式記音記錄的是音位，叫音位標音法。

比如漢語普通話音節(jié)ai、ba、gao中的音素a，都是不同的音素，按寬式記音要求用一個a就夠了；但按嚴式記音要求，這三個a要分別用三個元音表示ai[a]、ba[A]、gao[]。第二節(jié)從聲學(xué)看語音語音四要素

從物理屬性角度看，語音具有四要素：音高、音重、音長、音質(zhì)。1、音高：指聲音的高低

“ma”：“媽麻馬罵”2、音重（音強）：指聲音的強弱漢語中的“蓮子”、“簾子”；英語中的conduct重音在前是名詞，“行為”、“舉止”義，重音在后是動詞，“引導(dǎo)”、“傳導(dǎo)”義。3、音長——聲音的長短英語it［it］和eat［i:t］音長不同，詞義也不同；廣東話也有類似現(xiàn)象，同是［sam］，同是55調(diào)值，讀得稍長，是“三”；讀得稍短，是“心”。

4、音質(zhì)（音色）——聲音的品質(zhì)和個性

語音中的音質(zhì)決定于：發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器的形狀第三節(jié)從發(fā)音生理看語音

一、發(fā)音器官要熟悉發(fā)音器官各個部分的構(gòu)成與功能。發(fā)音器官分三大部分：

（1）動力部分（肺）；

（2）發(fā)音體（聲帶）；

（3）共鳴器（口腔、鼻腔、咽腔）。

（見書P.52圖）二、兩類音素：元音和輔音

元音和輔音的區(qū)別可從三個方面考察：（1）聲帶是否振動。（2）發(fā)音器官各部分是否均衡緊張。（3）氣流是否受阻。1、元音

元音是呼出氣流不受口腔部位器官阻礙而發(fā)出的音。2、輔音輔音的共同特點是氣流在一定部位受到阻礙，通過某種方式?jīng)_破阻礙而發(fā)出音來。受阻的部位就是發(fā)音部位，形成和沖破阻礙的方式就是發(fā)音方法。（1）發(fā)音部位

人類語言所能構(gòu)成阻礙的部位有10多種。（2）發(fā)音方法第四節(jié)音位與音系一、音位的對立和互補

1、音位是在具體語言或方言中，具有區(qū)別詞的語音形式的最小語音單位。例如：英語sport但在普通話里，“補”[pu]和“譜”[p‘u]注意：

音位本身并不表示任何意義，但卻能區(qū)別兩個詞的不同意義。音位總是某個具體語音系統(tǒng)的成員，不存在跨語言或跨方言的音位。2、音位和音素的關(guān)系：二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。音素和音位的區(qū)別：（1）二者的劃分角度不同（2）二者劃分的目的不同3、對立和互補是劃分音位的重要原則。（1）對立原則分立音位

如[pin]用[b]、[t]、[d]等音素替換[p]，可得到bin（倉）、tin（罐頭）、din（喧鬧聲）等不同詞的不同語音形式。（2）互補原則歸并音位所謂互補，是指幾個不同的音素從不在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)，而是彼此處于互補關(guān)系中。處在互補關(guān)系中的幾個音素如果不能起區(qū)別詞的意義的作用，這就有可能把它們歸并為一個音位。如普通話里的“哀”、“安”、“啊”、“加”、“熬”、“昂”六個詞的語音形式，用漢語拼音方案寫出來是這樣的：

哀

安

啊

加

熬

昂

ai

an

a

ia

ao

ang

實際上六個音素中的“a”，有三個不同的“a”，“哀”“安”中的“a”是前的“a”，“啊”“加”中[a]是央[A]，“熬”、“昂”中的“a”是后[α]。三個“a”出現(xiàn)的語音環(huán)境各不相同，是互相補充的，不會有對立現(xiàn)象。注意：處于互補關(guān)系中的若干音素，只有在語音相似的條件下才可歸并為一個音位。如語音上相差太遠，聽起來完全是不同的音，則幾個音素即使是互補的，也不能歸并為一個音位。二、音位變體同屬于一個音位的不同音素叫做“音位變體”（Allophones）。音位變體可分為“條件變體”和“自由變體”兩種。1、條件變體處在互補關(guān)系中的相似的音素彼此不對立，即不起區(qū)別詞的語音形式的作用，我們可以把它們歸并為一個音位。這樣，屬于同一個音位的各個音素，就是這個音位的條件變體。英語里的[p]、[p‘]處于互補關(guān)系當中，是同一個音位的兩個變體。這個音位寫成／p／或者寫成／p‘／都無不可，不過一般總是選擇比較常用的音標，寫作／p／。這個／p／就包含[p]和[p‘]兩個變體。再如普通話里：

[]：出現(xiàn)在“z”、“c”、“s”之后：資、次、思；

[]：出現(xiàn)在“zh”、“ch”、“sh”、“r”之后：知、吃、詩、日。

[i]：出現(xiàn)在除“z”、“c”、“s”和“zh”、“ch”、“sh”、“r”以外的其他位置：你、提、記。因此可把它們歸入同一個/i/音位。哀i爸b高go安n啊昂ng[a][A][]同理，我們可以把普通話里的[a][A][ɑ]歸成音位／a／2、自由變體

音位的自由變體是指在同一語音環(huán)境里可自由替換而不起區(qū)別詞的語音形式的幾個音素。自由變體各音素的音質(zhì)雖有不同，但說這種語言或方言的人感覺不到它們是不同的音，而把它們當作同一個語音單位來使用。

如西南方言里的[n]和[l]可自由變讀，不會引起意義的改變。注意音位和音位變體的關(guān)系是類別和成員的關(guān)系。音位是從具體音素中概括出來抽象的語音類別，音位變體則是音位在各種語音環(huán)境里的實際發(fā)音或具體代表。三、音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位1、音質(zhì)音位以音素為材料、從音質(zhì)的角度分析出來的音位，叫做音質(zhì)音位。2、非音質(zhì)音位

由音高、音重、音長構(gòu)成的音位叫做非音質(zhì)音位。分別叫做調(diào)位（音高）、重位（音重）、時位（音長）（1）調(diào)位

如“烏”、“吳”、“五”、“務(wù)”都是“wu”，只是由于音位聲調(diào)的不同而區(qū)別意義的。

這種具有區(qū)別意義作用的音高變化，就是調(diào)位。（2）重位

能區(qū)別詞的語音形式的輕重音就是重位。

如：“蓮子”和“簾子”。

Content,重音在前，是名詞，意思是“內(nèi)容”；重音在后，是形容詞，意思是滿足、滿意。（3）時位

英語中用元音的長短來區(qū)別詞的語音形式，如：beat/bi:t/（打）和bit/bit/（少許），這在語言學(xué)中叫做時位。廣州話的[ka:i]（街）和[kai]（雞）、[ka:u]（教）和[kau]（救）是靠長短音區(qū)別意義的。第五節(jié)音位的聚合一、音位的區(qū)別特征（重點掌握）

音質(zhì)音位是時間維向上線性切分的最小音系單位。如果不限于線性切分，則音位還可以進一步分析為一個或幾個發(fā)音特征的區(qū)別。具有區(qū)別音位作用的發(fā)音特征叫“區(qū)別特征”。p

雙唇

不送氣

清

塞音

p‘

雙唇

送氣

清

塞音

如果拿/p/與別的音位比較，對立項有幾個，就有幾個區(qū)別特征，如：

p

雙唇

不送氣

清

塞音

t

舌尖前

不送氣

清

塞音

k

舌面后

不送氣

清

塞音ts

舌尖前

不送氣

清

塞擦音

n

舌尖前

濁

鼻音

m

雙唇

濁

鼻音音位的區(qū)別特征和具體的音位系統(tǒng)的關(guān)系

一個音位具有什么樣的區(qū)別特征是由特定的音位系統(tǒng)決定的。英語音位系統(tǒng)不同于普通話的音位系統(tǒng)。二、聚合群

有同一區(qū)別特征的各個音位構(gòu)成一個聚合群。

A

B

C

1、

p

t

k

2、

p

t

k

3、

m

n

?聚合群分為雙向聚合和單向聚合。雙向聚合

上面這個矩陣中，A、B、C三行音位間呈現(xiàn)出平行、對稱的關(guān)系，稱為雙向聚合。

同一個聚合群中的幾個音位往往有共同的語音組合規(guī)則。2、單向聚合

和雙向聚合群的音位結(jié)構(gòu)相比，像“r”這樣的音位就顯得很孤單，只能與“zh”、“ch”、“sh”構(gòu)成舌尖后聚合群，因而將它稱為單向聚合。

聚合群之間有平行、對稱的結(jié)構(gòu)特點,是分析語音系統(tǒng)的基礎(chǔ)。也有利于說明語音的演變。一般說來，處于雙向聚合中的音位發(fā)生演變時會引起同一聚合群中其他音位的演變

，例如g在i和ü前變成j，則處于同一聚合群的k、h在同樣的條件下變成q、x。第六節(jié)音位的組合

一、音節(jié)與漢語音節(jié)的構(gòu)成(重點掌握)

1．音節(jié)2．四呼漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)的一個重要特點是聲母和“四呼”的配合有很強的規(guī)律性。如books的復(fù)數(shù)詞尾s/s/是清音，可是dogs由于其中/g/是濁音，/s/受其影響也變成了濁音/z/。這種叫順同化。

如普通話“聯(lián)盟”:lian35meng35—liam35meng35，這種叫逆同化。2、異化

異化和同化作用相反，兩個本來相同或相近的音位，其中一個變得跟它不同。

如北京話兩個上聲相連，如“領(lǐng)導(dǎo)”第一個上聲要變成陽平，這是調(diào)位的異化。3、弱化

在語流中，有些發(fā)音可能變?nèi)?，不則清晰，這種現(xiàn)象叫做弱化。

如：漢語的輕音（聲）就是弱化音節(jié)，其中的元音往往發(fā)生變化。

如“木頭”/mut‘ou/弱化成/mut‘o/，把韻尾“u”弱化了?！皨寢尅?mam/。弱化的音往往會進一步脫落。

如北京話的“你們”/nimn/常發(fā)成/nim/，“豆腐”/toufu/說成/touf/。別的原因也可能引起語音的脫落。

英語中有較多語音脫落現(xiàn)象，如：

Iam——I’m；Sheis——She’s；

Ishall——I’ll；Ihavebeen——I’vebeen。

英語的所謂“失去爆破”的現(xiàn)象也是一種脫落，如fasttrain（快車）、greatdeal（許多）、whitegoose（白鵝）里形容詞的“t”常常不發(fā)聲”。4、增音

語流中有時加進原來沒有的音，這種現(xiàn)象叫增音。

普通話中的語氣詞“啊”跟前面音節(jié)連讀時，會增加一個和音節(jié)尾音同部位的輔音。

如：忙啊mangnga

誰啊shuiya（呀）（實際是i）

難啊nanna（哪）

好啊haowa（哇）（實際是u）

英語冠詞a用在元音之前要變成an，如anapple（一個蘋果）。第四章語法第一節(jié)語法和語法單位

一、什么是語法

語法就是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng)。語法規(guī)則包括詞法與句法。二、語法規(guī)則1、語法規(guī)則的特性（1）語法規(guī)則具有概括性

（2）語法規(guī)則具有重復(fù)性（3）語法規(guī)則具有系統(tǒng)性2、語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構(gòu)成一種語言的語法規(guī)則。聚合規(guī)則是潛在的，組合規(guī)則是現(xiàn)實的（顯性的）。

（1）語法的組合規(guī)則

語法的組合規(guī)則是指語法單位一個接一個組合起來的規(guī)則。語法的聚合規(guī)則

語法的聚合規(guī)則是指語法單位的歸類和變化的規(guī)則。

幾個語法單位（主要指詞），互相在同一位置可替換，替換后結(jié)構(gòu)類型和功能都沒有變化，這樣的幾個語法單位，就形成了一種聚合關(guān)系。他

看

報紙

畫報

房子

汽車

新娘*很*慢慢組合規(guī)則和聚合規(guī)則互相依存三、語法單位

凡是能在組合的某一位置上被替換下來的片斷都是語法單位。語素、詞、詞組和句子是不同結(jié)構(gòu)層面上的語法結(jié)構(gòu)單位。

構(gòu)詞語素

詞根：teach、voice、possible

詞綴：er、less、im、子、兒、頭、化、第、老語素

變詞語素(詞尾)：-ing、-ed、-s、著、了、過詞：能夠獨立運用的最小單位。詞組：思考題：說明語素、字、詞之間的關(guān)系。實詞與虛詞在意義和語法功能上的差別。組合規(guī)則

學(xué)習(xí)目標

弄清楚語法意義、語法形式和語法手段與相互關(guān)系。

認識組合的遞歸性與其意義。

一、語素組合成詞的規(guī)則——構(gòu)詞法

構(gòu)詞法。分單純詞和合成詞兩類。

1、單純詞

單純詞由一個詞根語素構(gòu)成的詞。2、合成詞

合成詞是由兩個或兩個以上構(gòu)詞語素構(gòu)成的詞。合成詞有派生式、復(fù)合式、重疊式三種構(gòu)詞方式。復(fù)合式的合成詞也有這五種結(jié)構(gòu)類型：1、主謂型（陳述式）堤防心得溝通體貼神往2、動賓式（支配式）主席將軍立春舉重結(jié)果3、補充式證實糾正震動充滿推廣降低4、偏正式定中關(guān)系：公園地鐵奇跡小說氣功熱心狀中關(guān)系：熱愛前進廣播回顧遙控聯(lián)合型人民朋友功勞語言老小今昔表里口齒血汗二、詞的組合的五種基本類型主謂結(jié)構(gòu)：李老師/走了

，桃子/吃了，這部電影/真好看述賓結(jié)構(gòu)：保衛(wèi)/邊疆（對象），丟了/雞（消失），抽/煙斗（工具），喝/兩盅（量），寫/楷書（方式），擔心/學(xué)不會（原因），蹲著/狗（存在），(外面)起/風(fēng)了（出現(xiàn)）述補結(jié)構(gòu)：嚇/倒了（表示結(jié)果程度），沖/上去（表示趨向），給敵人/以沉重打擊（表示方式、手段），讀了/兩遍（表示數(shù)量）偏正結(jié)構(gòu)：集體/經(jīng)濟

五朵/金花

祖國的/關(guān)懷；積極/發(fā)展

努力/開拓

愉快地/勞聯(lián)合結(jié)構(gòu)：路線、方針和政策，不但雄偉而且壯觀五種基本語法結(jié)構(gòu)是從語法意義的角度劃分出來的。名稱已提示了每種結(jié)構(gòu)所概括的意義。漢語句子的構(gòu)造規(guī)則跟詞組的構(gòu)造規(guī)則基本一致。（朱德熙）詞組中通常分出的主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語這些結(jié)構(gòu)成分，其名目、性質(zhì)和作用也都相當于句子里的句法結(jié)構(gòu)成分的有關(guān)項。思考題：1、句子跟詞組有哪些不同？2、下面這些復(fù)合詞的構(gòu)詞方式，除了上述基本的五種之外，還有沒有其他方式，請指出下面復(fù)合詞的構(gòu)詞方式。販賣、報考、割讓三、語法意義、語法形式、語法手段

1、語法意義：它與詞匯意義相對而言，是語法單位在組合中所產(chǎn)生的關(guān)系意義。（教材定義）是由語法形式表示的、反映詞語的組合關(guān)系、組合功能和表述功能等的高度抽象的意義。如主謂關(guān)系、動賓關(guān)系等是組合關(guān)系，名詞、動詞等是組合功能等，陳述、疑問等是反映詞語的表述功能的。2．語法形式：語法形式相對于語法意義而言，是表達語法意義的外部形式標志。語法形式有顯性和隱性兩種。顯性的語法形式可以直接感知，如重疊、虛詞、詞綴、詞尾等；隱性的語法形式不能直接感知，如漢語的名詞、動詞的語法類別，又如“鴨蛋大”。3．語法手段：語法手段是對語法形式的進一步概括歸類。常見的語法手段主要有選詞、詞序、虛詞、詞形變化。詞序和虛詞是漢語表示語法意義的重要手段。選詞

詞在語法上的類也要相配。

基本結(jié)構(gòu)的各個項都要求一定詞類里的詞來充當。例如，“和、嗎、因為”之類的虛詞不能充當任何結(jié)構(gòu)的項；“水、火、月亮”之類的名詞，很少能充當主謂結(jié)構(gòu)里的謂語（2）詞序各種語言里述賓結(jié)構(gòu)兩項的位置是句子語法結(jié)構(gòu)的重要標志。

如：漢、英、法、德等語言屬于賓語在后的類型（SVO），

日語等語言屬于賓語在前的類型（SOV），“寫字”在日語里的詞序是“字寫”。

有的語言，偏正結(jié)構(gòu)的詞序和漢語相反，“紅酒”、“快跑”、“弟弟的書”，在法語里的詞序是“酒紅”、“跑快”、“書的弟弟”。（2）詞序各種語言里述賓結(jié)構(gòu)兩項的位置是句子語法結(jié)構(gòu)的重要標志。

如：漢、英、法、德等語言屬于賓語在后的類型（SVO），

日語等語言屬于賓語在前的類型（SOV），“寫字”在日語里的詞序是“字寫”。

有的語言，偏正結(jié)構(gòu)的詞序和漢語相反，“紅酒”、“快跑”、“弟弟的書”，在法語里的詞序是“酒紅”、“跑快”、“書的弟弟”。在有形態(tài)變化的語言里，詞與詞組合時形式要發(fā)生變化。同一個詞與不同的詞組合就有不同的變化。這些不同的變化形成一個聚合，叫做詞形變化，或者叫做形態(tài)。例如：Thereportwasgood．Thereportsweregood．形態(tài)變化較典型的是俄語。詞形變化是個廣義的概念，主要有附加詞尾、內(nèi)部屈折、異根、重疊等幾方面。

1、附加詞尾（附加法）（外部屈折）

附加詞尾是最常見的詞形變化。

如英語名詞加上“s”表復(fù)數(shù)。2、內(nèi)部屈折

內(nèi)部屈折也叫語音交替，指通過詞內(nèi)部的語音的變化表示不同的語法意義。

Woman—womenfoot—feetbegin—began3、異根

指用不同的詞根表同一個詞不同的語法意義。

I—mewe—usgood—better—best4、重疊形容詞的重疊：漂漂亮亮、干干凈凈、整整齊齊動詞的重疊：試試、看看、嘗嘗、打掃打掃、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

四、組合的層次性

句子就是各種結(jié)構(gòu)類型層層組合起來的，具有層次性。

每一層次中直接組合起來的語法單位叫做直接成分語法分析應(yīng)該把句子的層次反映出來。這就是層次分析法。層次分析法可以分化因分段不明確或結(jié)構(gòu)關(guān)系不同而產(chǎn)生歧義的句子。1、剪短一點、放大一點2、烤白薯、出租汽車、學(xué)習(xí)文件五、組合的遞歸性

結(jié)構(gòu)中某個單位（如詞）可不斷地被一個同功能的詞組去替換，結(jié)果可使基本結(jié)構(gòu)里的項擴展成非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但作用仍等于原先的那個項。

例如，“花開了”是主謂結(jié)構(gòu)，可把主語“花”擴展成“牡丹花”“院子里的牡丹花”等。這種語法結(jié)構(gòu)的層層嵌套、擴展，就是結(jié)構(gòu)規(guī)則的遞歸性。第三節(jié)聚合規(guī)則學(xué)習(xí)目標

認識詞類劃分的依據(jù)并能給詞分類

認識形態(tài)與其在組合結(jié)構(gòu)關(guān)系中的作用

理解語法范疇中的一些基本概念的內(nèi)涵一、詞類語法的聚合規(guī)則就是語法單位的分類和變化的規(guī)則。具有相同語法特征的單位總是聚合成類，供組合選擇。語法的聚合是多種多樣的，最普遍的是詞類和詞形變化。兩大類詞：實詞、虛詞。每種語言都有兼類詞：一個詞可以兼屬兩個或兩個以上的詞類。

fire：

Mostanimalsareafraidoffire.

Theofficerorderedhismentofire.

home：Sheleaveshomeat7everyday.(家)

homelife(家庭的)、homemovies(家用的)

Comeon,it’stimetogohome.(到家、向家)深入（動詞、形容詞）：深入敵軍后方；

工作作風(fēng)深入細致代表（名詞、動詞）：

老王當選為人民代表；

代表人民群眾的根本利益精神（名詞、形容詞）：學(xué)習(xí)他們的精神；

他顯得格外精神

4、劃分詞類對句法描寫的意義

詞類是語言中客觀存在的語法聚合，劃分詞類是概括句法格式、發(fā)現(xiàn)組合規(guī)則的基礎(chǔ)。

小王看報紙

弟弟寫對聯(lián)

姐姐買股票

我們歡呼成功

這些句子可得出抽象的句子結(jié)構(gòu)格式：

名詞+動詞+名詞二、形態(tài)詞形變化綜合反映詞的句法功能，因此完全可以作為劃分詞類的依據(jù)。具有相同詞形變化的詞形成一個聚合，可以劃分為同一詞類。這些就是一般所說的劃分詞類的形態(tài)原則。劃分詞類應(yīng)該注意的問題英語等有形態(tài)變化的語言可以根據(jù)詞形變化確定詞類；而漢語缺少詞形變化，詞類劃分時主要依據(jù)詞的句法功能。功能標準既適用于缺乏形態(tài)變化的語言，也適用于形態(tài)豐富的語言。如形態(tài)不充分，或和句法功能發(fā)生矛盾，詞類還得按句法功能來定。例如俄語有少數(shù)名詞沒有數(shù)和格的變化，大部分專有名詞的變化和形容詞一樣，但這并不妨礙它們歸入名詞一類。 語法范疇

語法范疇就是語法意義的分類概括。同類的語法意義與一定的語法范疇相對應(yīng)，包含在一定的語法范疇中。

如：

語法意義

語法范疇

A、單

數(shù)

B、雙

數(shù)數(shù)

A、普通體

B、進行體體C、完成體常見的語法范疇有性、數(shù)、格、時、體、態(tài)、人稱等。

1、性（gender）

如：俄語和德語的名詞與形容詞都有陽性、中性和陰性三種，不同性的詞有不同的變格方式；法語有陽性和陰性，英語的名詞不分陽性、陰性與中性，只是在代詞中有“性”的殘余。漢語沒有性的范疇（“他、她、它”只是寫法上的區(qū)別，不屬于性的語法范疇）。Красныйчемодан（紅皮箱）陽性красноезнамя（紅旗）中性краснаяармия（紅軍）陰性注意：“性”是一個語法的概念，它和生物學(xué)的性的概念不同。語法范疇的性，與事物的性別屬性沒有任何關(guān)系。

如：“太陽”在法語里是陽性，在德語里是陰性，在俄語里是中性。2、數(shù)（number）

英語的名詞、俄語的名詞和形容詞都有單數(shù)和復(fù)數(shù)的變化。

漢語有沒有數(shù)的范疇，有不同的看法

（1）漢語中表數(shù)的名詞僅限于具體的表人名詞，通常加“們”，而“們”的功能不同于“s”。

（2）”們”前面不能再使用表示具體數(shù)目的數(shù)量詞組，而英語中沒有這一限制。3、格（case）

格表示名詞、代詞在句中和其他詞的關(guān)系。

俄語的名詞、代詞的格有六種形式，修飾它們的形容詞、數(shù)詞也有相應(yīng)的格的變化。

英語的名詞只有通格和所有格兩個格；代詞有三個格：主格如“I”，屬格如“my”，賓格如“me”。

漢語沒有格的范疇4、體（aspect）

體表示行為動作進行的方式，是動詞特有的語法范疇。（教材定義）體表示動作的各種階段和狀態(tài)。不同語言的體的范疇的表現(xiàn)各不一樣。

英語動詞有普通體、進行體和完成體。漢語有完成體、持續(xù)體、經(jīng)歷體、進行體、起始體、繼續(xù)體、短時體等。5、時(time)

它也是動詞的語法范疇，表行為動作發(fā)生的時間。

這時間往往以說話的時刻為準，分現(xiàn)在、過去、未來。

如：“Iwrite～”（我寫～，現(xiàn)在時）

“Iwrote～”（我寫過～，過去時）

“Ishallwrite～”（我將寫～，將來時）“Ilvoe～”（我愛～，現(xiàn)在時）

“Ilvoed～”（我愛過～，過去時）

“Ishalllvoe～”（我將愛～，將來時）

注意：英語語法中通常說的“現(xiàn)在進行時”實際上包括時和體兩個方面：現(xiàn)在時，進行體；“過去完成時”則是：過去時，完成體。

漢語無時的范疇。6、人稱

不少語言的動詞隨著主語的人稱不同而有不同的形式。

俄語、法語都有三種人稱。英語動詞只在現(xiàn)在時單數(shù)時有第三人稱和其他人稱的對立。

如：

He（she）writes

～7、態(tài)(voice)態(tài)(voice)表示動作和主體的關(guān)系，是動詞所具有的語法范疇，一般分為主動態(tài)和被動態(tài)兩種。

如：Johniswritingaletter

AletterisbeingwrittenbyJohn

與漢語被動態(tài)進行比較：杯子被他打碎了。8、級(degree)

級是表示性質(zhì)狀態(tài)的程度的語法范疇，一般通過形容詞、副詞的形態(tài)變化來區(qū)分原級、比較級和最高級。把這三個級的意義概括為一類，叫做“級。漢語沒有嚴格的級的范疇，但可用“更”、“最”等詞匯手段表示，如“美麗”、“更美麗”、“最美麗”。9、式

式又稱語式、語氣、情態(tài)，是表示句子的語氣或情態(tài)的語法范疇。英語一般用動詞詞形變化來表示，漢語通常用語氣詞等來表示。

英語動詞有三種式：陳述式、祈使式、虛擬式。如：Hewillcome（一般式）Comein（祈使式）Iwishhewouldcome（虛擬式）選詞語序附加詞尾語法形式→語法手段虛詞內(nèi)部屈折詞形變化：異根重疊語法意義→語法范疇：性、數(shù)、格、人稱、時、體、態(tài)、級、式語法范疇的共同特點：第一：有共同的意義領(lǐng)域。第二：同一語法范疇中的各個變化形式是互相對立、排斥的。在組合時，選擇甲就排斥乙或丙。有的選擇決定于意義，有的決定于結(jié)構(gòu)內(nèi)部的相互制約。第三：同一語法范疇中各個項所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和其他項之間的相互制約的關(guān)系。某個項的意義發(fā)生了變化，其他項的意義也會隨之發(fā)生相應(yīng)的改變第四節(jié)變換學(xué)習(xí)目標

認識句式變換的重要作用

認識變換與句法同義、多義的關(guān)系

理解變換在辨別句意中的作用一、句式的變換（一）句子的分類

不同句類之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，相互變換。將“他打破了杯子”變換為“把”字句、被動句、否定句、疑問句?！伴_刀的是他的父親”是歧義句，試進行分化。句式的變換和歧義的分化都要用到變換分析法。（二）句式變換常用的手段

1、成分移位。2、增添成分。3、省略成分。4、改變語調(diào)二、變換和句法同義的關(guān)系幾種句子格式表示相同或相近的結(jié)構(gòu)意義，稱為句法同義。如：

（1）他打破了碗。

（2）碗被他打破了。

（3）碗他打破了。

（4）他把碗打破了。變換把結(jié)構(gòu)意義相同的句式聯(lián)系在一起，顯示出它們間互相溝通的關(guān)系。三、變換和句法多義句法多義是指同一個句法組合具有兩種或兩種以上的結(jié)構(gòu)意義。如:關(guān)心的是他的母親。

（2）這個人誰也不認識。漢語中“動詞+的+名詞”這樣的偏正結(jié)構(gòu)有兩小類，一類是單義的（如“采購的東西還沒有來”），另一類有施事或受事的歧義（如“通知的人還沒有來”）。

原因在動詞：

（1）通知、培養(yǎng)、關(guān)心、請、約、要、罵……

（2）采購、設(shè)計、編輯、買、賣、煮……類動詞的特點是可用同一個名詞性詞語作它的主語和賓語（如：他請，請他）；（2）類動詞則不能。變換不僅能有效地用來分析句法結(jié)構(gòu)中的歧義現(xiàn)象，而且也有助于辨析句法意義間的細微差別。

（1）臺上坐著主席團。

（2）臺上唱著戲。

（3）臺上擺著酒席。

上面三個句子都是“名1+動+著+名2”，語法結(jié)構(gòu)的格式完全相同。但句法意義卻不同。為什么？（1）臺上坐著主席團→主席團坐在臺上→*臺上正在坐主席團（2）臺上唱著戲→*戲唱在臺上→臺上正在唱戲（3）臺上擺著酒席→酒席擺在臺上→臺上正在擺酒席

這三種情況跟動詞的選擇有關(guān)，能出現(xiàn)在這種句式里的動詞也相應(yīng)分三類。

（1）類的動詞有：躺（著病人）、結(jié)（著果實）、掛（著畫兒）、點（著紅燈）、蓋（著被子）、裹（著（頭巾）、貼（著郵票）、寫（著地址）；（2）類的動詞有：開（著會）、下（著雨）、想（著孩子）、吃（著東西）；

（3）類的動詞有：架（著炮）、生（著火）。語法結(jié)構(gòu)間的變換也是反映意義的一種形式。用變換方法區(qū)分下列句法多義的句子

（1）咬死了獵人的獵狗：

A、獵狗咬死獵人；（“獵狗”是施事）

B、獵人的獵狗被咬死。（“獵狗”是受事）

（2）三個少數(shù)民族學(xué)生：

A、三位少數(shù)民族的學(xué)生；

B、來自三個少數(shù)民族的學(xué)生。（1）看見的是他（變成單義句）

A、我看見的人是他；（“他”是受事）

B、是他看見的。（“他”是施事）

（2）我喜歡煎雞蛋（變成單義句）

A、要說做菜，我喜歡煎雞蛋；

B、我最喜歡吃煎雞蛋。第五節(jié)語言的結(jié)構(gòu)類型和普遍特征

一、語言的語法結(jié)構(gòu)類型

根據(jù)語法結(jié)構(gòu)特點，一般把世界上的語言分為孤立語、粘著語、屈折語和復(fù)綜語四類。1、孤立語（漢語）

孤立語也叫詞根語，指缺少詞形變化的語言。

以漢語為突出代表，另有彝語、壯語、苗語。

孤立語的主要特點：

（1）詞序嚴格

如“你打我”和“我打你”，詞序不一樣，意思就不一樣。我a找b你c你c找b我a找b我a你c我a你c找b你c我a找b找b你c我a俄語便是如此。（2）虛詞十分重要

如“我把你打了”和“我被你打了”，只是介詞不一樣，意思就剛好相反。（3）復(fù)合詞多，派生詞少

大部分合成詞是由詞根構(gòu)成的復(fù)合詞，詞的結(jié)構(gòu)較簡單，往往是一個孤立的詞干。2、屈折語（俄語）它以詞形變化作為表示語法關(guān)系的主要手段，以印歐語系諸語言為代表。

屈折語的主要特點是：

（1）有較豐富的詞形變化（2）一個變詞語素可同時表幾種不同的語法意義。一種語法意義，也可用不同的詞形變化表示。（3）詞尾和詞干或詞根結(jié)合十分緊密，脫離詞尾，句子中詞根就不能獨立存在。3、粘著語（日語）

它也有豐富的詞形變化。以土耳其語、日語、維吾爾語、芬蘭語、朝鮮語是這種類型的代表。

特點有：

（1）粘著語的主要特點是沒有內(nèi)部屈折，（2）每一個變詞語素只表示一種語法意義，而每種語法意義也總是由一個變詞語素表示。（3）詞根與變詞語素結(jié)合不很緊密，兩者有很大的獨立性，只是在用時臨時貼附在詞根上，故名粘著語。例如土耳其語動詞詞根“sev-”表示“愛”，變詞語素“-dir”表示第三人稱，“-1er”表示復(fù)數(shù)，“-mis-”表示過去時，“-ere”表示將來時，則，“sev-mis-dir-1er”就是“他們從前愛”，“sev-erek-dir-1er”就是“他們將要愛”。4、復(fù)綜語（印第安語）

又叫編插語、多式綜合語，突出特點是分不出詞和句子。例如：美諾米尼語的“akuapiinam”是一個詞，意思是“他從水里拿出來”，包含以下語素：詞根“akua”（挪開），后綴“-epii-”（液體），后綴“-en-”（用手），后綴“-am”（第三人稱施事）。二、語法結(jié)構(gòu)不能分優(yōu)劣語言的結(jié)構(gòu)類型是就結(jié)構(gòu)的基本面貌來說的，不是說屈折語中沒有其他結(jié)構(gòu)類型的成分，或者孤立語中沒有任何粘著、屈折的成分。世界上沒有一種語言純粹屬于某一種結(jié)構(gòu)類型。俄語是一種典型的屈折語，它也用詞序和虛詞表示詞與詞之間的關(guān)系。漢語也有粘著和屈折成分。例如附在動詞后面的“了、著、過”其實就是粘著成分；有些詞通過內(nèi)部屈折改變詞類，例如，“好（hǎo）球”——“好（hào）打球”，“長（cháng）短”——“生長（zhǎng）”，“作惡（è）——可惡（wù）”。過去有人在結(jié)構(gòu)類型里面分優(yōu)劣。比較流行的說法是屈折語比粘著語進步，粘著語比孤立語進步。這么說來，漢語屬于最落后的語言之列。也有人看到好多種屈折語，特別是英語，在演變的過程中逐漸減少屈折變化，擴大詞序和虛詞的作用，就宣稱孤立語是最經(jīng)濟、最合理的語言。這么說來，漢語又屬于最先進的語言之列。三、語言的普遍特征1、一切語言都至少有由名詞性詞語和動詞性詞語構(gòu)成的句子；（青蛙跳）2、一切語言都有形容詞性詞語修飾名詞性詞語（小狗兒），副詞性詞語修飾形容詞性詞語（很高）。3、一切語言都有辦法把動詞性詞語全部或一部分轉(zhuǎn)成名詞性詞語（調(diào)查[農(nóng)村]—農(nóng)村[調(diào)查]），蓋—蓋的，畫（動詞）—畫的、所畫的）；把動詞性詞語轉(zhuǎn)成形容詞性詞語（團結(jié)人—很團結(jié)）。4、一切語言都有辦法把幾個名詞性詞語連在一起（北京和上海），把幾個動詞性詞語連在一起（想想，討論并通過）。5、一切語言都有否定句（青蛙不跳了）和疑問句（青蛙還能跳嗎？），都能把某些句子變成祈使句（快跳吧?。?、一切語言的名詞性詞語和動詞性詞語都至少有兩種發(fā)生關(guān)系的方式（青蛙跳[自動]—不帶賓語，青蛙吃蟲子[他動]—帶賓語）。復(fù)習(xí)思考題

1、什么是詞？舉例說明其內(nèi)涵。

2、為什么說組合規(guī)則是現(xiàn)實的，而聚合規(guī)則是潛在的？

3、語法形式主要是用什么方法表現(xiàn)出來的？

4、舉例說明孤立語的主要特點。

5、名詞解釋：詞尾

后綴

復(fù)合詞

語法范疇

內(nèi)部屈折

第五章詞義第一節(jié)詞匯和詞義

學(xué)習(xí)目標

認識詞匯的構(gòu)成系統(tǒng)

認識基本詞匯的特點

理解詞的詞匯意義

弄清詞義概括性的表現(xiàn)形式一、詞匯與其構(gòu)成(重點掌握)

一種語言里所有的詞和成語等固定用語的總匯是該語言的詞匯。（p126）根據(jù)詞的重要程度，可以把詞匯分為基本詞匯和一般詞匯兩大類?；驹~匯里的詞是語言詞匯的核心。（p126）1、基本詞匯

基本詞匯是人們從古至今常用的，用來表達日常事物現(xiàn)象的，并成為構(gòu)成新詞基礎(chǔ)的那部分詞。天、地、日、月、雷、電、水、火、山、湖、海、人、馬、牛、羊；父母、叔怕、丈夫、妻子、兒子、女兒、兄弟、姊妹；眼、耳、鼻、舌、手、腳、心、肺、腸、胃；上、下、前、后、左、右、東、南、西、北、春、夏、秋、冬；一、二、三、四……十、百、千、萬；刀、斧、犁、鋤、車；生、死、長、吃、說、走、跑、見、想、問、聽、看、跳、飛；大、小、多、少、長、短、紅、白；基本詞匯有三個顯著的特點（p127）：

（1）全民常用性。

（2）穩(wěn)固性。

（3）構(gòu)詞能力強。

第一、全民常用性

使用十分普遍，具有全民性，而且不分地域，不分階層、階級、男女老幼，全民普遍使用。

如：自然現(xiàn)象、家畜名稱、人的肢體和器官、親屬、方位、時令、數(shù)目、勞動工具，與與日常言行有關(guān)的現(xiàn)象等。第二、穩(wěn)固性

基本詞處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。

基本詞匯中的詞大多是自古就有的。

如甲骨文中就有了“牛、羊、馬、雞”等詞第三、構(gòu)詞能力強/能產(chǎn)性

基本詞有非常強的構(gòu)成新詞的能力，一些常用的基本詞，往往能同別的成分一起構(gòu)成數(shù)十，數(shù)百個詞。它大多由一個詞根構(gòu)成，所表示的詞義在語言的語義系統(tǒng)中一般都是重要的、核心的，因此這些詞根很易成為構(gòu)造新詞的基干。

但需注意的是：基本詞匯中的詞在參與構(gòu)詞（合成詞）時一般要由詞降格為語素。如：

生菜、生產(chǎn)、生成、生辰、生詞、生存、

生死、生根、生性、生機、生前、生怕、

生氣、生日、生活、生育、生涯、生意、

安生、陌生、產(chǎn)生、超生、投生、出生、

先生、叢生、誕生、花生、后生、放生、

輕生、派生、書生、學(xué)生……。英語的基本詞“l(fā)ive”（生活）可構(gòu)成“l(fā)ivelihood”（生計）、“l(fā)ivelong”（整個的）、“l(fā)ively”（活潑的）、“l(fā)iveliness”（活潑）、“l(fā)iving”（活著的）等幾十個詞?；驹~匯里面的詞雖然穩(wěn)固，在語言的發(fā)展中也有被逐漸替換的。例如現(xiàn)代漢語的“腳”在古代是“足”，“眼”在古代是“目”，“看”在古代是“視”。這類被替換的古詞不再作為獨立的詞使用，但大多數(shù)仍然以詞根的身分參與后起詞語的構(gòu)成。所以盡管詞匯中的新舊交替，新陳代謝在經(jīng)常進行，但詞匯的核心，構(gòu)詞的材料是非常穩(wěn)固的，這就保證了交際的連續(xù)進行。一般詞的構(gòu)成

一般詞是語匯中除基本詞以外的那部分詞。（p128）

同基本詞相比，它的范圍要大得多，而且常處于變化中；它所包含的詞，數(shù)量大，成分雜，變化快，社會的發(fā)展變化首先會在一般詞匯中得到反映。

包括新詞、古語詞、外來詞、行業(yè)詞、科技術(shù)語、方言詞等。新詞：知識經(jīng)濟、納米；

B、古詞：茲、之；

C、外來詞：肯德基、熱狗；

D、行業(yè)詞：印張、開本；

E、方言詞：弄堂、靚仔。

F、科技術(shù)語：函數(shù)、微分英語里近年來的新詞更多，如帶“E”的就有

“E-government”（電子市政府）

“E-bank”（電子銀行）

“E-Business”（電子商務(wù)）

“E-café”（電子休閑）

“E-commerce”（電子商務(wù)）

“E-consumer”（電子消費）“E-home”（電子家庭）

“E-information”（電子信息中心）

“E-mail”（電子郵件）

“E-money”（電子貨幣）等。不過，基本詞匯里面的詞也是語言詞匯中最難掌握的部分。打開詞典，凡是意義最多，用例最多的，差不多都是這批詞。漢語的“打”、“開”、“發(fā)”、“紅”、“一”……，英語的make，1ook，do，take，get都是意義復(fù)雜，用法靈活，不容易掌握的詞。對于這類詞，看來只能一個意義一種用法地分次學(xué)習(xí)，才能把它學(xué)透二、詞的詞匯意義詞義是和詞的語音形式結(jié)合在一起的人們對現(xiàn)實現(xiàn)象的反映。人類在認識過程中，把所感覺到的事物的共同特點加以概括，成為概念，同時用一定的語音形式將它固定下來，從而形成了詞義?！罢Z音——意義——現(xiàn)實現(xiàn)象”三者關(guān)系的公式（參看p28）。 理性意義：以現(xiàn)實現(xiàn)象作基礎(chǔ)，不涉與人們的主觀態(tài)詞義度。 色彩意義：人們的主觀評價?！爸掳А?、“悼念”；“誘導(dǎo)”和“誘惑”，“宏大”與“龐大”，“鼓勵”與“慫恿”。詞的理性意義是詞義的核心部分。下面討論的主要是詞的理性意義。詞義的概括性

1、概括性。詞義人是對客觀事物、現(xiàn)象的概括的反映。詞或名稱是用來標志一類事物的符號，包括兩個方面，一方面是它有一個所指的范圍，一方面是它所指稱的東西有共同特征。

在分類過程中，人們所著眼的是一類事物內(nèi)部所有的帶有普遍性和一般性的特征，把具體的一個一個的事物所有的特殊性和個性忽略掉了。比如學(xué)生，有男學(xué)生、女學(xué)生，有大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生，有中國學(xué)生、外國學(xué)生，總之有種種差別。但是“學(xué)生”這個詞在反映這類事物時，把一些具體的、個別的特點舍棄掉了，只留下本質(zhì)的、共同的特點?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“在學(xué)校讀書的人?！奔窗烟厥獾?、復(fù)雜的東西變成一般的，簡單的東西。模糊性。經(jīng)過概括而形成的一般的、簡單的東西，本身往往帶有一定的模糊性。它只有一個大致的范圍，沒有明確的界限。恩格斯在《英國工人階級狀況》中敘述過這么一件事：由于工人強烈地反對資本家把每天勞動時間延長到12小時以上，英國議會不得不通過一項議案，規(guī)定“夜間”一詞應(yīng)該理解為晚上六時到早晨六時這一段時間。原來，英國的法律規(guī)定禁止做夜工，但是什么是“夜間”，從幾點到幾點算“夜間”，卻是模糊的特別是那些反映程度差別的詞語，意義的模糊性就更大，如“高”，人的身高達到多少才可開始算高，如身高1．8米可算高，則1．79米呢？1．78米呢？1．77米呢？……人們對身高的“高”只有大致的標準，說不清楚高與不高的絕對分界處在什么位置。

類似的詞語如“大、小”，“長、短”，“粗、細”，“多、少”，“遠、近”，“胖、瘦”，“美、丑”，“好、壞”，“冷、熱”等也是如此3、全民性（p132）

詞義是全民性的，詞義反映的現(xiàn)實現(xiàn)象是全社會成員共同認知的，沒有階級性?！叭恕④婈?、監(jiān)獄”有階級性，但它們的詞義沒有階級性。

詞義的全民性是由語言作為人類最重要的交際工具這一社會職能決定的。語言沒有階級性，一視同仁地為全社會成員服務(wù)，詞義作為語言要素的組成部分，當然也不可能有階級性。誰見過“人”？只能見到張三李四。可見“人”這個詞概括反映的僅僅是不同于其他動物的人，而不是指張三、李四等一個個具體的、分屬于不同階級的人。第二節(jié)詞義的聚合一、單義和多義一個詞的意義可以只概括反映某一類現(xiàn)實現(xiàn)象，也可以概括反映相互有聯(lián)系的幾類現(xiàn)實現(xiàn)象，前者在語言中表現(xiàn)為單義詞，后者表現(xiàn)為多義詞。單義詞，顧名思義，只有一個意義。像“貓”、“羊”等都是單義詞?？茖W(xué)術(shù)語都是單義的，并且沒有各種附帶色彩，例如“原于”“分子”“元音”“輔音”等。一個詞在剛開始產(chǎn)生的時候大多是單義的，在使用中，有關(guān)的意義也逐漸用它來表達，它就變成了多義詞。語言所要表達的意義總是在不斷增多的，讓一個詞兼表幾個意義而不必另造新詞，符合經(jīng)濟的原則。語言的這個要求由于詞義的模糊性而得到滿足，因為一般詞的意義不像科學(xué)術(shù)語那樣界限明確，它具有一定的彈性而能夠向外延伸，這使它能夠兼表有關(guān)的事物。1、多義詞中最初產(chǎn)生的那項意義叫本義，在本義的基礎(chǔ)上衍生出來的意義叫派生義。（p134）如“火”有以下一些義項：

（1）物體燃燒時所發(fā)出的光和焰：點火、著火；

（2）指槍炮彈藥：火器、火力、開火；

（3）形容紅色的：火狐、火雞；

（4）比喻緊急：火速、火急；

（5）怒氣：心頭起火、好大的火兒；

（6）發(fā)怒、生氣：他火了、惹火了我；

（7）中醫(yī)指引起發(fā)炎等癥狀的病因：上火、敗火。2、派生意義產(chǎn)生的途徑（p135）派生意義產(chǎn)生的途徑就是一般所說的引申。引申可分為隱喻和換喻兩種方式。（p135）

（1）隱喻：它建立在兩個意義所反映的現(xiàn)實現(xiàn)象某種相似的基礎(chǔ)上。例如，漢語“習(xí)”的本義是“數(shù)飛”（《說文》），也就是鳥反復(fù)地飛的意思：“鷹乃學(xué)習(xí)”（《禮記·月令》），意思就是小鷹學(xué)習(xí)反復(fù)地飛。從這個意義派生出“反復(fù)練習(xí)、復(fù)習(xí)、溫習(xí)”的意義：“學(xué)而時習(xí)之”（《論語·學(xué)而》），意思就是“學(xué)了要按時反復(fù)溫習(xí)”。這是因為“復(fù)習(xí)”“溫習(xí)”是反復(fù)多次的行為，和反復(fù)地飛有相類似的地方。針的窟窿像人眼，因而“眼”可以通過隱喻指針的窟窿（英語的“eye”也有同樣的引申）?！懊造F”本義是“濃厚的霧”，因而比喻“使人迷失方向、脫離實際的事物”。（2）換喻（現(xiàn)在一般叫轉(zhuǎn)喻）（p135-136）它的基礎(chǔ)不是現(xiàn)實現(xiàn)象的相似，而是兩類現(xiàn)實現(xiàn)象間存在著某種聯(lián)系，這種聯(lián)系在人們的心目中常出現(xiàn)而固定化，因而可用指稱甲類現(xiàn)象的詞去指稱乙類現(xiàn)象。（即借代引申）如“干戈”本義是古代的兩種兵器，由于戰(zhàn)爭都要使用兵器，于是后來就用“干戈”指代戰(zhàn)爭。英語的“pen”本來是“羽毛”的意思，由于古代用羽毛蘸墨水寫字，羽毛和書寫工具經(jīng)常聯(lián)系，于是“pen”增加了“筆”的意思?！癈hina”是“中國”的意思，由于瓷器是中國去的，因而可以用“china”指瓷器。法語“bureau”的意義是“毛布”，后來指鋪毛布的“辦公桌”，進一步指有“辦公桌”的“辦公室”。最后又指辦公的機構(gòu)“廳”、“局”。英語的glass（玻璃）可指“玻璃杯”，這是用制造的材料來指所制造的產(chǎn)品。多義詞和同音詞的區(qū)別（p136-137）

同音詞的意義間沒有聯(lián)系，多義詞的各個意義間有內(nèi)在聯(lián)系。

同音詞是不同的詞，與詞義的聚合無關(guān)，多義詞是一個詞兼有幾個相互有聯(lián)系的意義，是詞義的一種聚合方式。

如“一把刀”、“把燈點上”；“一匹白布”、“白吃白喝”?！鞍选薄ⅰ鞍住倍际峭粼~（同形同音詞）。二、同義詞（p138-142）

同義詞是意義相同或相近的一組詞。

同義詞的各個意義所概括反映的現(xiàn)實現(xiàn)象必須是相同的，或基本上是相同的。等義詞近義詞教室——課堂鼓勵——慫恿雞蛋——雞子兒成果——后果西紅柿——番茄堅固——堅強公尺——米腦瓜子——頭顱擴音器——麥克風(fēng)憤慨——憤怒等義詞是一種特殊的同義詞。它大多是借用方言或外語詞的結(jié)果。需要把詞義的“同義關(guān)系”與詞義的“上下位關(guān)系”或“包含關(guān)系”區(qū)別開來?！吧舷挛魂P(guān)系”由指稱大類事物的詞和指稱大類事物中某一小類的詞來反映，例如英語的“man”和“boy”，漢語的“蔬菜”和“白菜”；“包含關(guān)系”由指稱整體的詞和指稱整體中一部分的詞來反映，例如漢語的“房子”和“屋子”，都不是同義詞。1、同義詞意義差別主要表現(xiàn)在三方面：第一、詞義所指范圍有大小之分，程度上有輕重之別：如“事情——事故”、“批評——批判”；第二、附加色彩意義不同，或感情色彩不同，有褒貶之分，如“團結(jié)——勾結(jié)”、“成果——后果”；或語體色彩不同，有書面語與口語的分別，如“父親——爸爸”、“聊天——談話”；第三、搭配功能不同：如“發(fā)揚”與“風(fēng)格、作風(fēng)”搭配，“發(fā)揮”與“作用、優(yōu)勢”搭配。2、產(chǎn)生同義詞的原因

A、若干個同義詞的意義所概括反映的現(xiàn)象雖一致，或基本一致，但強調(diào)的重點和方面可有所不同，因而在理性意義上表現(xiàn)出細微的差別。（p139）

城：內(nèi)城郭：外城疾：一般的病?。褐夭。ā凹采踉徊　保┢ぃ河忻墨F皮革：去毛的獸皮饑：糧荒饉：菜荒朋：“同師曰朋”友：“同志曰友”B、由于詞是被人們在交際中運用著的，所以往往滲透著人們對詞所反映的現(xiàn)實現(xiàn)象的主觀評價，因此，對同樣的現(xiàn)實現(xiàn)象，人們的主觀態(tài)度可能不一樣，有褒有貶。（p140）如：ABC老漢老頭子老頭兒老太太老婆子老大娘行為行徑企圖妄圖C、不同的交際場合要求使用不同色彩的詞，或正式莊重，或通俗隨便。（p141）

故詞在運用的范圍方面有些多用于書面語和莊嚴的場合，有些多用于口語。

如“父親”“母親”和“爸爸”“媽媽”，前者多用于書面語，后者多用于口語。這些都可使同義詞具有不同的附加色彩。再如“誕辰”和“生日”，“逝世”、“去世”和“死亡”，“悲痛”、“悲傷”和“難受”，這幾組的詞都有風(fēng)格色彩的不同。三、反義詞(p142)A、相對反義詞：它所反映的對立中間留下空白，可插進別的成員，如“高”“低”可插入“中”，“反對”和“擁護”可插進“棄權(quán)”。B、絕對反義詞：它所反映的對立屬于非此即彼的性質(zhì)，如“生”和“死”，無第三者?！皠印焙汀办o”也如此。一個詞往往同時有好幾個反義詞。例如“失敗”有“勝利”和“成功”兩個反義詞。我們可以利用反義詞來理解某些同義詞之間的細微差別。例如“平常”和“平凡”，前者的反義詞是“突出”，后者的反義詞是“偉大”；“討厭”和“厭惡”，前者的反義詞是“喜歡”，后者的反義詞是“喜愛”。詞義所概括的現(xiàn)實現(xiàn)象有各種不同的關(guān)系，同義是重疊關(guān)系，反義是對立關(guān)系，它們是各種關(guān)系中最值得注意的兩種。同義和反義中的“同”和“反”是對立的統(tǒng)一。反義詞必須以共同的意義領(lǐng)域為前提，沒有“同”就無所謂“反。另一方面，同義詞中也往往包含著反義的因素。因為同義詞要在基本意義相同的條件下顯示出意義、色彩、用法上的細微的差別。義素

1、義素：它是詞義的構(gòu)成單位，是詞義的最小的語義構(gòu)成成分，又叫語義特征。

如“男子”是由“人”+“男性”+“成年”等義素構(gòu)成的，這些義素合起來，是“成年男性”，這就是“男子”這個詞的意義。

義素分析的要點

義素分析，一般須先確定對比詞群，且對比詞群須有共同義項，這樣才能進行比較，如“女孩”與“女子”比較；“女子”與“男子”比較。分析過程：

電燈：用具，發(fā)光，用電能。

油燈：用具，發(fā)光，用油作燃料。

椅子：家具，供人坐，有腿，有靠背，一人坐。

長凳：家具，供人坐，有腿，無靠背，幾人坐。義場

即語義場，一批意義上有共同特征的詞聚合在一起形成的聚合體。

如“青菜、蘿卜、西紅柿、馬鈴薯、芋艿……”聚合在一起，可建立一個表示“蔬菜”的語義場。

“漢語、日語、俄語、英語、法語……”可建立一個“語言”的語義場。按邏輯學(xué)中概念的分析，概念可分上位概念和下位概念，即屬概念和種概念，詞也可分上義詞和下義詞，詞義相應(yīng)地也分上位意義和下位意義，因此語義場也可據(jù)此層層建立，形成層次，把詞匯系統(tǒng)有層次地展現(xiàn)出來。

如“水果”語義場包括很多種水果，每種水果下面又包括很多具體種類。詞義的組合

一、詞語的搭配（重點掌握）

詞義的概括性是把特殊的、復(fù)雜的現(xiàn)象變成一般的、簡單的東西，使之成為人們認識現(xiàn)實現(xiàn)象的一種工具，用來指稱現(xiàn)實中個別的、特殊的現(xiàn)象。(P145)

即：個別——一般——個別

如：“蘋果”；蘋果臉、蘋果綠詞義的組合

如果說詞義的形成是從特殊到一般，從復(fù)雜到簡單，則詞義的運用就是從一般回到特殊，從簡單回到復(fù)雜。

這種運用會因人們的生活環(huán)境、社會經(jīng)歷、文化素養(yǎng)等的差異而呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的特點，使言語的運用千變?nèi)f化，興味無窮。

如：相聲《字謎》“一豎，一邊一點”。

這說明，交際中的詞義千變?nèi)f化，說話人可以根據(jù)需要選擇最合適的詞語表達。詞語的搭配規(guī)則(P145-147)

(1)詞語的搭配要受到語法規(guī)則的支配（見語法章的分析）；

(2)詞語的搭配也要受到語義條件的限制；

(3)詞語的搭配要考慮社會使用習(xí)慣

如“侵犯”同“主權(quán)、利益、領(lǐng)空、人權(quán)”搭配；

“侵占”同“土地、領(lǐng)土、財產(chǎn)、公款”搭配。

英語里，女孩子用“pretty”來形容，婦女用“beautiful”來形容，男人用“handsome”來形容。詞語的搭配還涉與詞義的各種附加色彩和修辭效果

如帶有褒義的詞不能用于貶義，常用于口語的詞不大和書面語詞攙和，莊重的文章鉆進輕佻或詼諧的字眼就會破壞全文的格調(diào)。

可見，詞的個性是很強的，詞義方面多義、同義、反義、色彩等的每一個聚合，范圍都很小，組合中可選擇的余地也小。二、詞義和環(huán)境在交際中除了上述由詞義的組合表現(xiàn)出來的意義以外，還有一部分意義是由環(huán)境補充的、確定的。同樣是“我去上課”，教師說是去講課，學(xué)生說是去聽課。同理，大夫說“我去看病”是給人看病，病人說就是讓人給他看病；“我的書”可以是我買的，也可以是我寫的。不結(jié)合具體的語境，有些話就聽不懂。語境：狹義，指前言后語或上下文，以與說話時間、地點、場合。廣義，包括指社會文化歷史背景。三、言內(nèi)意外現(xiàn)象用一般性、概括性的詞語表達特殊性的事物的時候總會有一些“難言之狀”，需要聽話人自己去補充。這就造成了“言不盡意”、“言內(nèi)意外”的現(xiàn)象?！把圆槐M意”的現(xiàn)象，是指要表達的意思和表達出來的意思之間的矛盾?！肚f子·天道》：“語有貴也，語之所貴者意也。意有所隨，意之所隨者，不可以言傳也?！薄把圆槐M意”的現(xiàn)象實際上是語言與思維的關(guān)系中的一個重要問題。我們在第一章第二節(jié)中說過，語言是思維的工具，是思維的最有效的依托，但不是唯一的依托。言內(nèi)意外現(xiàn)象。從言語交際的角度考察，語義借助語音這物質(zhì)外殼組成話語，充當思想內(nèi)容的表達形式，有時是直接通過語義去體現(xiàn)思想的，這時便出現(xiàn)語義和言語所表達的思想一致的情況；有時則要依賴語境而轉(zhuǎn)義去表達思想，這時便出現(xiàn)語義和思想內(nèi)容相離異的情況即所謂“意”在“言”外，例如：唐朝朱慶余的《近試上張水部》，歷來被人津津樂道，認為是朱慶余在考試之前向主考官張籍試探的文字。

洞房昨夜停紅燭，

待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿，

畫眉深淺入時無?！冻曛鞈c馀》越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。馮夢龍編的《古今潭概》中有一則故事，也有異曲同工之妙：張鳳翼刻文選纂注，一士大夫詰之曰：“既云文選，何故有詩？”張曰：“昭明太子著作，于仆何與？”曰：“