《裝飾自己的名字》教學設計

《裝飾自己的名字》教學設計課題：裝飾自己的名字教學目標：1、學生通過想象將自己的名字藝術化地表現(xiàn)出來。2、初步感知變體字，能用多種材料制作美化自己的名字并設計成漂亮的畫面。3、愛父母，愛祖國的人文教育。教學重點：設計具有自己特色的名字。教學難點：能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設計。課前準備：1、教師：自己的名字畫、電腦課件。2、學生：對自己的名字來歷作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等或手工材料。教學過程設計教學創(chuàng)新一、導入階段、趣猜畫謎，1．師：小朋友們，大家喜不喜歡猜謎呀？今天老師給大家?guī)砹藥讉€字謎。但今天的字謎跟以往大家猜的文字字謎不太一樣，咱們今天是看著圖畫猜字。師：好！下面讓我們一起來猜一猜，看看誰能猜得準？（出示茄、朋、）。師：咱們再來點有難度的。（出示圖片陽、）師：老師覺得你們簡直是太聰明了。2.師：同學們，是不是很漂亮，那同學仔細看看這些字有什么特點？師：這些字將文字進行了裝飾變化，變成了有趣美觀的變體美術字，它們即是畫也是字，你們沒有想到字和畫結合起來會這么有趣吧，大家有沒有興趣畫畫咱們自己的名字？好，今天我們就來用繪畫的方法把自己的名字畫下來。3板書課題：《閃光的名字》二、發(fā)展階段（一）、展示范作，學生欣賞（二）、講解字體的兩種變化。1.象形變化1、師：同學們，我們個人名字的字體可以按兩種方式進行變化。第一種方法：根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法簡稱“象形”。2、舉例子：“花”師：當你看到花你會想到什么？生-師：想到了色彩艷麗，婀娜多姿的朵朵鮮花，這樣我們就可以對草字頭部分進行變化，可以變成橫向的小花，這些花可以局部變化，也可以整體的變化，可無論怎么變化都與花有聯(lián)系，你們清楚這種變化的方式嗎？3.示范“?！弊值臅鴮?。師：像這種變體美術字還有很多，像“”，同學們，你們看這個海字是什么字體。（是雙線的美術字體），大家看到海字想到什么？那我把左邊的三點水按照你們的意思變成小浪花，那這部分如何根據(jù)象形的方法變化呢？大海上行駛什么呀？我把它設計成小帆船可以嗎？現(xiàn)在你們看是不是比剛才有意思多了。2會意變化1、第二種方法：根據(jù)文字的意思變化的方法，簡稱會意。2、舉例子：“秋”師：當你看到秋這個字時會想到什么？師：同學們說的非常對，像蓮藕，落葉，豐收的水果，菊花等都是秋天特有的事物，這樣一變化呢會使秋這個字更加與字意貼切了。3、示范：“菊”字的寫法。師：老師有用剛才的方法雙線美術字的方法寫了個菊字，那如何根據(jù)會意的方法來變化呢？把米自強換成一朵盛開的菊花，草字頭變成了了菊花的樹葉。是不是變得更形象了。(三)小組交流，裝飾要領：師：這里邊老師要提醒大家注意的是：你在書寫字體的時候，字體要大些，畫面飽滿些，筆劃寫得粗些。這樣變化起來會非常的方便的。（投影片）(四)欣賞學生作品。師：再?？纯茨愣及l(fā)現(xiàn)了什么？（抽生談發(fā)現(xiàn)，分析設計理念）1、閃光效果的處理方法：師；讓我們來欣賞一下課本中的學生作品你們看這些名字看上去是不是很閃亮??？你們有什么好的方法讓字體有閃光的效果呢？（涂色的時候可以用一些與字體對比強烈的色彩涂背景，還可用一些閃光筆，膠同樣可以出現(xiàn)閃光的效果。）2、特殊字體的設計方法：舉例（五）作業(yè)要求：(投影)師：在你開始設計你自己名字之前，我想先請你們兩個同學之間議論議論你打算如何來裝飾你的名字？你告訴老師你怎么變化？作業(yè)要求：1、①運用多種綜合材料繪畫或書寫自己的名字。②字的大小、筆畫，安排恰當、合理，色彩鮮艷。師：你們是不是已經(jīng)想好了，快拿出你手中的畫筆把自己的名字畫出來吧。2、學生繪畫，教師輔導

播放優(yōu)美的音樂，讓學生在音樂中進行繪畫再表現(xiàn)。3、提示：好的創(chuàng)意2個，以及解決一些難處的地方大家給幫著解決2個。（畫好了的同學給張黑色紙，試試，油畫棒能畫。名字畫好了，但名字周邊的顏色很難涂，你有什么好的辦法幫助他嗎？閃亮的顏色在字的周邊畫上一圈，再在周邊的涂上顏色。）（六）、評比小結，課后延伸1．作業(yè)展示，講評。①由各小組自評，推薦好作品，互相欣賞同學的名字。②在實物投影上展示作品，請其他學生猜出作者的名字，評價設計的名字裝飾的是否有特色。2．課后延伸：同學們我們除了可以用繪畫的方法來讓自己的名字變漂亮外，還可以用什么方法來讓自己的名字變漂亮呢，請小朋友下課后自己想一想，還請小朋友回家后把自己的名字裝裱一下美化我們的居室好嗎?欣賞：這些字將文字進行了裝飾變化，變成了有趣美觀的變體美術字，它們即是畫也是字，你們沒有想到字和畫結合起來會這么有趣。根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法簡稱“象形”。板書設計：裝飾自己的名字戴帽子穿花衣找朋友課后反思因為年齡還小，學生們設計、制作過程中，有很大的困難，甚至有的會無從下手。所以我采取了耐心啟發(fā)，多鼓勵的方法