一花一世界 花開(kāi)悟生命

一花一世界

花開(kāi)悟生命——《紫藤蘿瀑布》《丁香結(jié)》《好一朵木槿花》課后群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)緣起七年級(jí)下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》的第五題，題目是“宗璞有不少寫景狀物的散文，如《丁香結(jié)》《燕園樹(shù)尋》《好一朵木槿花》等，課外讀一讀并進(jìn)行比較，看看這些作品有什么共同的特點(diǎn)?！薄抖∠憬Y(jié)》《好一朵木槿花》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

運(yùn)用比較閱讀法，感受群文的異同，探究歸納“托物言志”的的特點(diǎn)和寫法。2.

借助具體文字,感受語(yǔ)言之美,感受宗璞散文中蘊(yùn)含的豐富人生哲理,激發(fā)對(duì)自然、社會(huì)、人生的關(guān)注和思考。教學(xué)重難點(diǎn)1.比較群文的異同,加深對(duì)文章的理解。2.感受宗璞散文中蘊(yùn)含的豐富人生哲理,激發(fā)對(duì)自然、社會(huì)、人生的關(guān)注和思考。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》，對(duì)托物言志的寫法有了一定的認(rèn)知。學(xué)生理解托物言志手法的困難在于難以建立“物”與“志”之間的聯(lián)系。因而教師要讓學(xué)生充分閱讀群文，通過(guò)比較閱讀的方法，加深對(duì)文章的理解，建立物與志之間的聯(lián)系，了解作者的生活經(jīng)歷，體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)課文，加深認(rèn)知1、文章是從哪些方面描寫紫藤蘿的？明確：花的顏色、花的形態(tài)、花的香味2、為什么以“紫藤蘿瀑布”為題目呢？明確：形似、神似3、作者由賞紫藤蘿、憶紫藤蘿對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？請(qǐng)用原文的語(yǔ)句回答。4、文章使用了什么寫作手法？明確：托物言志5、總結(jié)散文閱讀方法：（1）找準(zhǔn)所托之物，把握外形特征；（2）根據(jù)外形特征，分析內(nèi)在品質(zhì)；（3）整體把握情感，揭示所言之志。二、比較閱讀，異曲同工宗璞有不少托物言志的散文，如《丁香結(jié)》《好一朵木槿花》……我們來(lái)讀一讀并進(jìn)行比較，看看這些作品有什么共同的特點(diǎn)。任務(wù)一：宗璞的三篇散文分別主要寫了什么景或物？它們分別有什么特點(diǎn)？先自主閱讀思考，然后小組合作交流。預(yù)設(shè)：1.《紫藤蘿瀑布》主要寫的是藤蘿。藤蘿的主要特點(diǎn)是：一是花很多，開(kāi)得繁盛，作者將其比作“瀑布”，形象地揭示了這個(gè)特點(diǎn)。二是它的花呈現(xiàn)淡紫色，而且不同的部位，紫色的濃烈程度也不同。三是藤蘿的花穗，開(kāi)得活潑而熱鬧。四是藤蘿的花香也很有特點(diǎn)，是一種淡淡的芳香。2.《丁香結(jié)》主要寫的是丁香花。作者筆下的丁香花主要特點(diǎn)有：一是顏色，白丁香是一片瑩白，開(kāi)的花是十字的小白花，二是花的形態(tài)，像一個(gè)“結(jié)”，花苞圓圓的，鼓鼓的。當(dāng)然，除了白丁香外，作者還用少量的筆墨寫了紫丁香。3.《好一朵木槿花》寫的是木槿花。作者寫出了木槿花的如下特點(diǎn)：一是它的顏色，即亮紫色，第二是花的形態(tài)，嬌嫩如蟬翼。當(dāng)然，它最大的特點(diǎn)是一年兩度開(kāi)花，生命力非常頑強(qiáng)。任務(wù)二：快速瀏覽文本，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)，梳理作者的情感脈絡(luò)。任務(wù)三：宗璞是如何寫這幾種花或樹(shù)的？請(qǐng)從表達(dá)技巧、修辭手法、言語(yǔ)形式等多種角度批注賞析，然后全班交流。預(yù)設(shè)（1）作者用到的比喻修辭手法與眾不同。例如《紫藤蘿瀑布》中把花比作“瀑布”，不僅形象地展現(xiàn)了藤蘿的特征，同時(shí)化靜為動(dòng)，暗示了生命流動(dòng)的特征。例如又把盛開(kāi)的花比作張滿了的帆，船艙本來(lái)就是喻體，但作者又將船艙進(jìn)一步比作“忍俊不禁的笑容”，不僅是將“喻體”進(jìn)行“再比喻”，同時(shí)又將具體事物進(jìn)行抽象化比喻。其他兩篇像這樣很特殊的比喻比較少，這也是《紫藤蘿瀑布》的突出特點(diǎn)。（2）作者筆下的花和樹(shù)，特別有畫(huà)面感。在《丁香結(jié)》中，作者說(shuō)到紫色的丁香時(shí)，說(shuō)它們“如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)”，這也可以看出作者是懂繪畫(huà)的。再比如作者寫丁香花：“從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗”，作者特別注意顏色之間的搭配與協(xié)調(diào)，瑩白的丁香、參差的綠葉、紅色的窗子，組成了一幅水彩風(fēng)景畫(huà)。這一點(diǎn)在其他三篇文章也有體現(xiàn)，例如《紫藤蘿瀑布》中“每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里”，也很有畫(huà)面感。（3）作者不僅用到了比喻，而且善于綜合運(yùn)用擬人、夸張、通感等多種修辭手法。例如《紫藤蘿瀑布》中寫到紫色藤蘿花中最淺淡的部分時(shí)，說(shuō)它們“在和陽(yáng)光互相挑逗”，寫到花朵時(shí)，又說(shuō)“彼此推著擠著，好不熱鬧”，這些擬人手法揭示了藤蘿身上的活潑的生命氣息?！逗靡欢淠鹃然ā分袑懽髡咴诨牟葜邪l(fā)現(xiàn)了一朵木槿花，“薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮”，這是一種擬人的手法。（4）作者喜歡使用疊詞，例如《紫藤蘿瀑布》中“深深淺淺的紫”“泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光”，《丁香結(jié)》中“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的”，《好一朵木槿花》中“閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的”，作者筆下的疊詞使得文章有一種舒緩優(yōu)雅的感覺(jué)，特別是疊詞連用，更有一種放慢語(yǔ)速、舒緩語(yǔ)氣的效果。任務(wù)四：你在宗璞的這三篇散文中發(fā)現(xiàn)了哪些美？請(qǐng)選擇一個(gè)角度，組織好語(yǔ)言，闡述自己的觀點(diǎn)。預(yù)設(shè)：（1）畫(huà)面美。作者在寫景狀物時(shí)很有畫(huà)面感，這其實(shí)就是一種美，就是一種通過(guò)語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)的形象美。例如《好一朵木槿花》中“一陣風(fēng)過(guò)，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭”，嬌嫩的紫花和綠色的波浪，色彩和線條同時(shí)實(shí)現(xiàn)了具象化，這幅畫(huà)面就能給人以美感。（2）形象美。作者筆下的“丁香”“木槿”也是中國(guó)古典詩(shī)文中經(jīng)常出現(xiàn)的意象，作者引用的“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”就是詩(shī)詞中的丁香意象，而且詩(shī)文中丁香的意象就與淡淡的哀愁有關(guān)。這一點(diǎn)在戴望舒的《雨巷》中也有體現(xiàn)，那個(gè)“丁香一樣的姑娘”也是在“在雨中哀怨哀怨又彷徨”。還有詩(shī)詞中的木槿花，朝開(kāi)暮落，也是頑強(qiáng)生命的象征，這一點(diǎn)與《好一朵木槿花》中的情感有相似之處。（3）自然美。這三篇散文選取的都是身邊常見(jiàn)的事物，在描寫花和樹(shù)時(shí)，也沒(méi)有用華麗的辭藻，更沒(méi)有刻意去抒發(fā)某種“標(biāo)新立異”的感情。例如我們讀“過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”這樣的句子，作者的語(yǔ)言沒(méi)有雕飾，感覺(jué)非常自然。（4）語(yǔ)言美。（5）寫法美。（6）精神美。在《好一朵木槿花》中，作者贊美在惡劣環(huán)境中開(kāi)花的木槿，不僅是生命意識(shí)的彰顯，同時(shí)也是歌頌一種頑強(qiáng)不屈的精神。正如作者所說(shuō)：“拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切苦難的勇氣”，這正是一種可貴的人文精神。（7）情感美。（8）哲理美。在《紫藤蘿瀑布》中，作者寫道：“流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。”還有“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！边@就是作者在紫藤蘿身上發(fā)現(xiàn)的生命意識(shí)，正是在這種生命意識(shí)的促動(dòng)下，“我”從“不由得停住了腳步”變?yōu)椤安挥X(jué)加快了腳步”。三、升華哲思，體悟人生1.宗璞的散文，表達(dá)著感性的情思，蘊(yùn)含著理性的真善美，充滿著濃濃的語(yǔ)文情懷。齊讀三篇文章中有關(guān)生命啟示的文字：《紫藤蘿瀑布》：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！抖∠憬Y(jié)》：結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來(lái)年了。來(lái)年又有新的結(jié)待人去解——誰(shuí)知道是否解得開(kāi)呢？《好一朵木槿花》：忽然覺(jué)得這是一朵童話的花,拿著它,任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn),因?yàn)槌钟械?是面對(duì)一切苦難的勇氣。即使再有花開(kāi),也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑,紀(jì)念那逝去了的,昔日的悲壯?2.

用一句話說(shuō)出你學(xué)習(xí)本文后最深的感受。我對(duì)自己說(shuō)：……我對(duì)（紫藤蘿、丁香、木槿花）說(shuō)：……四、總結(jié)一花一世界，花開(kāi)悟生命一篇篇托物言志的普通散文，一曲曲跌宕起伏的生命贊歌，一首首悲歡交織的人生哲理。五、作業(yè)設(shè)計(jì)?1.繼續(xù)閱讀《鐵簫人語(yǔ)》或《宗璞散文》等整本書(shū)。2.在大自然里,宗璞遇