三位數(shù)乘兩位數(shù)

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》第一課時(shí)說(shuō)課稿恭敬的各位專家、評(píng)委你們好！我是考生，今天我要和大家分享的說(shuō)課題目是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（第一課時(shí)），在說(shuō)課的過(guò)程中希翼得到專家的批評(píng)和指導(dǎo)。

一、說(shuō)教材材分析：本部分的教學(xué)是口算乘法，包括：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。這些內(nèi)容是義務(wù)教誨階段有關(guān)整數(shù)口算乘法的教學(xué)目標(biāo)，它是作為小學(xué)生應(yīng)該具備的口算乘法技能的基本要求。教學(xué)時(shí)，要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，控制整數(shù)乘法的普通口算主意。二、說(shuō)學(xué)情我們的學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開(kāi)闊，寬裕個(gè)性，在前面通過(guò)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)素質(zhì)，他們巴望學(xué)到更多更有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知邏輯，決定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理；控制合理的口算主意。能準(zhǔn)確舉行口算，培養(yǎng)思維的靈便性，促進(jìn)思維條理化。

2、經(jīng)歷過(guò)口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)。

4、人人參加口算，是學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦、仔細(xì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，我決定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：重點(diǎn)：理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算主意。

難點(diǎn)：控制合理的口算思量過(guò)程，準(zhǔn)確舉行口算。下面為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我談一下教具決定和教法：（四）說(shuō)教學(xué)決定按照本班學(xué)生的特點(diǎn)，我在本節(jié)課采用了多媒體課件、學(xué)生自己決定的練習(xí)題舉行練習(xí)等教學(xué)手段，目的在于讓學(xué)生能更好的控制本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成預(yù)期的目的。（五）說(shuō)教法1、教學(xué)理念與設(shè)計(jì)思想：《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)課里的計(jì)算課其價(jià)值不僅僅在于結(jié)果的計(jì)算，更重要的是算法的探索過(guò)程與算理的歸納，而這種歸納實(shí)際上是一種不徹低歸納，這是通過(guò)這種不徹低歸納的經(jīng)歷，體現(xiàn)其價(jià)值。新知的構(gòu)建，都是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上舉行的，而且是環(huán)環(huán)相扣、漸進(jìn)深入。所以我在新授之前設(shè)計(jì)了課前復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)了整數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，再讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算主意的探索過(guò)程自己總結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算主意。而且我在練習(xí)設(shè)計(jì)中也形式多樣、寬裕層次。2、教法挑選與學(xué)法指導(dǎo)教法的決定：如何突破重難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？按照教材的特點(diǎn)，本節(jié)課采用以研究交流、遷移、類推，采取自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)。學(xué)習(xí)主意的指導(dǎo)：學(xué)法的指導(dǎo)要寓于教學(xué)的一直，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知方式與可能浮上的艱難，給學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，按照本班學(xué)生實(shí)際我重點(diǎn)從以下方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自立思量，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)探索數(shù)知識(shí)題。說(shuō)教學(xué)過(guò)程按照以上對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的控制和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，引入課題

1、10個(gè)十是（

）

10個(gè)一百是（

）

12個(gè)一百是（

）

50個(gè)十是（

）

500個(gè)十是（

）

420個(gè)十是（

）2、20×5

30×6

4×70

100×6

3×200

500×3

200×6

12×4

學(xué)生開(kāi)火車(chē)，直接說(shuō)出得數(shù)。教師隨機(jī)選兩題，說(shuō)一說(shuō)口算主意。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，協(xié)助學(xué)生回憶口算的主意，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、課件出示情境圖信息窗一，讓學(xué)生贊賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息

談話：請(qǐng)大家仔細(xì)贊賞圖片，并要仔細(xì)閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰(shuí)能發(fā)表你的看法？學(xué)生交流自己的主意。

2、按照信息提出問(wèn)題。

談話：按照我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)知識(shí)題？學(xué)生提出問(wèn)題，教師把本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生們提的問(wèn)題還真多，我們本節(jié)課重點(diǎn)研究這幾個(gè)問(wèn)題，以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算主意。

（2）養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)的情境中，激發(fā)探索的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做決定。

三、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算主意

（1）一組共發(fā)放了多少份宣傳資料？

指名學(xué)生列式：400×20（板書(shū)）

得數(shù)是多少呢？

（2）把你的算法在小組里互相說(shuō)一說(shuō)

指名小組代表交流

預(yù)設(shè)1：按照4×2=8，推算400×20=8000

預(yù)設(shè)2：按照400×2=800，再算800×10=8000

預(yù)設(shè)3：先算4×20=80，再算80×100=8000

（3）比較異同，優(yōu)化算法其實(shí)這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過(guò)的算式舉行計(jì)算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？

交流研究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系，通過(guò)對(duì)照，讓學(xué)生體味到確實(shí)用添0的主意來(lái)計(jì)算這些題最簡(jiǎn)便，那添0法究竟是怎么樣的？讓學(xué)生分小組去歸納：只要先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。

（4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第一題，算一算，比一比，體味算法。

2、探索幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算。

（1）教材34頁(yè)紅點(diǎn)問(wèn)題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料?

指名列式：210×30（板書(shū)）又該怎樣計(jì)算呢？

（2）把你的算法在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。

指名小組代表交流.預(yù)設(shè)1、先算21×3=63，再推算210×30=6300

預(yù)設(shè)2、先算210×3=630，再推算630×10=6300

（3）優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生控制整數(shù)乘法口算的主意，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。同時(shí)在對(duì)照中歸納出簡(jiǎn)便算法。（4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第三題

3、小結(jié)：幾百幾十?dāng)?shù)與幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、自主練習(xí)第二題，自立完成，交流算式。

2、自主練習(xí)第四題，自立完成后找學(xué)生講述。

五、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么地方不明了，把它說(shuō)給小組