大班數(shù)學(xué)教案(15篇)

大班數(shù)學(xué)教案(15篇)班數(shù)學(xué)教案1一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。示獅子大王)原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看標(biāo)記。后，學(xué)會看與之相匹配的'標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。5.烏龜：①我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動物分房。1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動物分房子。四、檢查評價，進一步理解標(biāo)記含義。幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子(幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家)。六、延伸活動，驗證新房找對與否。在日常生活中，按一定規(guī)律排序的物體隨處可見，在區(qū)域活動中，系，對具體的事物按不同特征進行分類和排序?！痹诨顒又型ㄟ^故事情節(jié)、游戲引線，借助PPT教學(xué)手段，幫助幼兒梳理排序規(guī)律，通過肢體游戲表現(xiàn)按一定的`規(guī)律排隊。提供常見的生活用品——吸管(同一大小、同一顏色)讓幼兒嘗試排序，能從多個角度思考問題，創(chuàng)造出不同的排列規(guī)律，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。一、導(dǎo)入：聽故事，引出規(guī)律。2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問：你發(fā)現(xiàn)了4、初步嘗試?yán)m(xù)排。師：如果我要接著排，后面會是什么呢？(綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……) (1)小動物(abcabc……) (2)向日葵排列(abab……) (3)魚排列(aabb……) (4)氣球(ababbabbb……)3、教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數(shù)量的 (1)幼兒用肢體動作，表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。 (2)幼兒用肢體動作，表現(xiàn)魚的排列規(guī)律。三、幼兒操作1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。操作時從左到右進行排序。鋪的路必須是有規(guī)律、有創(chuàng)意的。鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規(guī)律?！净顒幽繕?biāo)】1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的【活動準(zhǔn)備】穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機?！净顒舆^程】1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧分鐘是多久吧?二、體驗一分鐘很短，但是可以做很多事情。1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。2、好，一分鐘到了，請你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)3、根據(jù)幼兒的交流提問：為什么在相同的時間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點點，還有的'人卻沒玩到呢?4、小結(jié)幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認(rèn)真5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機會，你剛才玩的是什么，請你再6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會這樣子的呢?是可以做很多事情的。三、了解時間的重要性，知道珍惜時間。1、師：你知道嗎?還有許多人在短短的時間里，做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，問：他是誰?他在干什么?師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的真了不起，一起鼓掌表揚。2、還有哪些人在短短的時間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說一說吧!圖一：消防隊員在救火;圖二：醫(yī)生在搶救病人;這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。接下來老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。單雙數(shù)ppt彩筆、神秘袋一個。話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數(shù)字朋友一起喊口令“一二一、一二一…。?！眮韼瓦@些數(shù)字寶寶按順序排 (1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的 (2)請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。 (3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論：哪幾組水娃娃兩個兩個的`圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù) (4)引導(dǎo)幼兒回答后教師：c單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。 (5)簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老 (6)找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù) (1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……) (2)練習(xí)卡操作活動 (3)集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。大班數(shù)學(xué)活動：圈里有幾個1.學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。2.探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。重點：學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量難點：探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等?；钜弧⑼嬗螒颉袄鲜蠡\”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠二、玩套圈并看標(biāo)記記錄1.出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。2.出示標(biāo)記圖，請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。3.請幾名幼兒和教師同時套圈，設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該三、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量1.課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的.特征：既在紅圈也在綠圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，綠圈過來間)你們說的“中間”是不是這個地方？(帶幼兒徒手畫一畫公共地方)紅圈里嗎？(將綠色變淺)在綠圈里嗎？(將紅色變淺)這個瓶寶寶既個瓶寶寶的時候要把公共地寶的時候也要把公共地方的瓶2.操作課件，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計數(shù)紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。并在課件上記錄下來。 (借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動的重、難點所在。)四、操作活動：兔寶寶站圈記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。教師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈2.出示標(biāo)記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。五、合作游戲：站圈樂1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。(課件演示不不同結(jié)果)小結(jié)：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。綠圈里4人)、圖三(紅圈里4人，綠圈里4人)，幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。2.鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動。這也讓我對活動內(nèi)容的選擇、活動的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思考。物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會問：“讓幼兒接觸交集是不是2.運用課件，化繁為簡。本節(jié)活動中，我運用了課件，化解了教學(xué)重、難點。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動、移動，可調(diào)節(jié)透明度等功能，為教學(xué)帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分?jǐn)?shù)量、書寫數(shù)字等，極大地調(diào)動了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互3.做中學(xué)，體驗快樂。實踐證明，幼兒必須通過親自的感知和實際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、作自行建構(gòu)經(jīng)驗圖式，為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是，幼兒4必須在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動中體驗到1.初步感受圖形的對稱性。2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀紙、剪刀2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形3.課件一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。1.師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。第一關(guān)：找對稱的紅心第二關(guān)：折一折第三關(guān)：找對稱第四、五關(guān)：畫對稱圖形三、制作對稱圖形1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?2.幼兒操2.幼兒操作1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?本次活動的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中?；顒又校医o予了孩子自己探索和實踐的`空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)1.在幼兒用筆操作時，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這操作。2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。3.操作時，第五關(guān)畫的圖形有點復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c。3.大班數(shù)學(xué)對稱王國教案反思動手、動腦，判斷是否對稱，感受對稱的美，設(shè)計了這節(jié)活動。1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。簍子若干。一、故事導(dǎo)入一、故事導(dǎo)入教師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動興趣。二、拯救女王通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點。1、通過第一、二、三關(guān)理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對第一關(guān)：找一找教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復(fù)原。教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。第二關(guān)：折一折量不同。教師總結(jié)：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有第三關(guān)：分一分請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉(難點)第四關(guān)：擺一擺請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。第五關(guān)：拼一拼三、女王送禮物出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來。剪一剪請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設(shè)計了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：1.環(huán)節(jié)清晰明了?！罢覍ΨQ愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。代的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動，提高學(xué)習(xí)效率、改《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出，能根據(jù)簡單的提示或示意圖找到一定的方位知識，但對于序列方位概念認(rèn)知比較模糊，為了進一步加強大班幼兒對方位的辨認(rèn)，設(shè)計了這個活動，讓幼兒在情境中去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的運用。解救公主(大班)1.嘗試以自身為中心區(qū)分左右，學(xué)習(xí)不同方向為起點。2.會用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。3.感知數(shù)學(xué)在生活中的運用，體驗游戲的快樂。課件、一張帶箭頭的紙片、一根粉筆、迷宮圖(黑板上)。點找到事物在序列中的位置。2.活動難點：引導(dǎo)幼兒能通過觀察、比較、判斷等方法找到事物的具體位置，感知數(shù)學(xué)在生活中的運用。 (一)故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。一位公主的故事，可是故事中的公主卻被魔鬼抓走了，王子可傷心了，想要把公主圖片，有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回來了。 (二)根據(jù)提示，學(xué)習(xí)以不同方向為起點找出物體的具體位置。1.初步認(rèn)識不同箭頭代表的含義，了解箭頭代表不同方向。教師：想要救回公主你們就要認(rèn)識這些箭頭指向的是什么方向，你2.學(xué)會使用箭頭。森林，那這條路到底該怎么走呢？(請幼兒用箭頭表示道路。) (三)通過闖關(guān)游戲，進一步感知不同方向的序列，找出物體的`第一關(guān)：根據(jù)提示，感知左右序列，找到相應(yīng)的城堡教師：王子來到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一個插個？哪一座才是魔王的城堡呢？讓我們聽一聽魔法卡片里是怎么說的？(從左往右數(shù)第八個)第二關(guān)，根據(jù)提示，感知上下序列，找出“城堡房間”具體位置。教師：王子終于到達(dá)了城堡，哇！城堡里有這么多房間，哪一個才是關(guān)押公主的房間呢？讓我們來聽一聽。(最上面一層，從右往左數(shù)第二個)第三關(guān)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示卡找到相應(yīng)的門。教師：找到了公主的房間，可是又有好多道門，那請小朋友們看一看這里有幾個門？分別是什么形狀的門？它們的窗戶又是什么形狀的？(通往公主房間的門是長方形的，上有兩個三角形的窗戶)第四關(guān)：引導(dǎo)幼兒通過觀察比較不同方位，找到開門密碼。教師：小朋友們，你們只要正確按下這些按鈕就可以救出公主哦。這一次魔法書又會告訴我們些什么呢？(上面一行的右邊，中間一行的中間，下面一行的左邊，按照順序按下按鈕)2.請個別幼兒操作找出開門密碼。七、活動延伸1.終于找到了公主可是公主為什么還不出來呢？原來魔王把他的2.請幼兒根據(jù)提示(第幾行第幾列)找到公主的這些物品。八、活動結(jié)束1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。2、學(xué)具：幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆一、自制座位票1、認(rèn)識排，幼兒自做"排"號。下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的'幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知師："小朋友看，這是什么字(排)？這個排字的前面多了什么？3、認(rèn)識"座"，幼兒制作"座"位號。師："小朋友看，這是什么字(號)？這個號字的前面多了什么？二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。小結(jié)：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。三、活動結(jié)束用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎？"3．能夠按規(guī)則進行操作活動，初步體驗總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)之間的個，數(shù)字1~4若干。幼兒操作材料第33頁《分胡蘿卜》的材料，人手一支鉛筆。幼兒操作材料第33頁《分茄子》的材料，人手一支鉛筆。幼兒操作材料第33頁《分西紅柿》的材料，人手一支鉛筆。 (一)游戲“碰球”。2．教師介紹游戲“碰球”的玩法：老師先報一個數(shù)，小朋友再報一個數(shù)，這兩個數(shù)合在一起是5。老師邊拍手邊說“嘿嘿，我的1球碰幾球？”小朋友則邊拍手邊回行。 (二)游戲“分南瓜”。教師：老師要將4個南瓜被分放在紅、綠兩個籃子里，每一次分放教師：你是怎樣分的？你可以和旁邊的小朋友說一說你的分法。3．請個別幼兒演示每次將4個南瓜分放到紅、綠籃子里的.具體分教師：每次將4個南瓜分放在紅、綠兩個籃子里，且每一次分放在4．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)該名幼兒分南瓜的操作結(jié)果，集體檢查和討分成的兩份數(shù)目合起來是否依然是4？記的和分的結(jié)果是否一致？還有誤，則請他說出和指出，同時進行修正。 (三)幼兒分組操作活動。將每種蔬菜分成兩份，并將結(jié)果記錄在方框中，每排的答案都不能相同，分的和記的要一致。 1．分別請幾名分不同數(shù)量物品的幼兒展示并介紹自己的活動和記2．集體按規(guī)則檢查記錄結(jié)果是否按總數(shù)要求取分物品，判斷其分合是否正確，有無遺漏和重負(fù)的，并進行改正。3．師幼討論：為什么每種蔬菜分得的結(jié)果都不相同？(因為每種蔬菜的總數(shù)不同，有2．有有4)教師：誰能告訴我們3分成兩份有幾種不同的答案？是哪兩種答教師：誰能告訴我們4分成兩份有幾種不同的答案？是哪三種答區(qū)域里投放教具，將籃子改成盤子等進行操作練習(xí)。1.按數(shù)取出相應(yīng)的“硬幣”。2.練習(xí)“硬幣”的換算。板若干(如圖一、圖二)。2.事先認(rèn)識過硬幣。1.將“2分”、“5分”換算為“1分”的練習(xí)。幼兒取一圖板(如圖一)，首先辨認(rèn)左格內(nèi)的硬幣拓片，說出它們的'面值。然后取“1板(如圖二)，先點數(shù)左格內(nèi)的“1分”幣拓片，并說出面值總數(shù)，然兒理解換算的意義。趣。教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？(從左邊數(shù))教師：還有一群小動物住在樓房里，請小朋友數(shù)一數(shù)，這棟樓房一教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數(shù)字標(biāo)出來，你們會教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些數(shù)字有代表什么呢？(樓房每層的間數(shù))教師：現(xiàn)在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一的第幾間？那讓我們先用數(shù)字來表示？可以怎樣表示呢？(小教師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數(shù)字表示出來。教師：請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾從活動的設(shè)計到教學(xué)的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的`層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個環(huán)節(jié)是也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標(biāo)的影響，教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認(rèn)識坐標(biāo)。會很高做出來的產(chǎn)品也是相當(dāng)精美。體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。3．在游戲活動反復(fù)進行中，增進幼兒對“一”、“一”等符號的4．激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的'興趣。和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的數(shù)的運2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問：你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達(dá)出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。教師可以用激將法，比如說：你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?(5)幼兒自主看“圖”游戲。(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運算意義，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲，在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減反復(fù)動作現(xiàn)了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答?指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。(3)通過追問，引導(dǎo)幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數(shù)字答出來的?我們一起來檢查一下。(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時書寫算式，并引導(dǎo)集體中的其方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢?小結(jié)：如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字，你說是什么游戲?(10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。一、設(shè)計意圖要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在認(rèn)識5分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識，在活動中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。二、說教材 (一)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的變。教學(xué)難點：感知數(shù)的分合的有序性。 (二)為了完成本次活動，我做了以下準(zhǔn)備。小雞圖片、小蟲圖片若干；畫有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干三三、說教法現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個特點是：強調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。操作活動來進行。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點。每個幼兒的.心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌?，教學(xué)實踐表明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運用活動，讓幼兒進行練習(xí)，從使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。更為清晰化、系統(tǒng)化。之后，在分組活動中，幼兒進行練習(xí)，較好地實真正實現(xiàn)了“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。五、說教學(xué)過程 師：我的1球碰幾球？(我的3球碰幾球？……)幼：你的1球碰4球……(讓孩子在動中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、成打下基礎(chǔ)。) (二)、初步理解“6”的組成2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來安排6只小雞住進這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰來告訴我？(讓幼兒幫助小雞，一下子調(diào)動了他們的好奇心，積極主動地進行探索活動。)3、鼓勵幼兒積極動腦并說出分解方法，教師一一在黑板上記錄幼4、師小結(jié)：這兩個部分?jǐn)?shù)合起來的總數(shù)都是“6”?！彼鼈兊亩亲羽I了，這可怎么辦呀？別擔(dān)心，雞媽媽給它們準(zhǔn)備好了香噴噴的小蟲呢！(教師出示畫有6條小蟲的圖片)1.能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系3.樂于參與數(shù)學(xué)活動，體驗活動的樂趣。活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備;一、談話導(dǎo)入，出示數(shù)字寶寶。教師;今天，又到了數(shù)學(xué)王國的時間。我從王國里請來了幾位小客是誰嗎、住新房從小到大排列。教師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設(shè)計了一張新房圖。(1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數(shù)的(2)要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個數(shù)字寶寶呢?(3)幼兒操作教師表揚。(1)我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎?(2)為什么要這樣放呢?((3)教師小結(jié)三、找鄰居卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。居。在數(shù)學(xué)王國里它們叫相鄰數(shù)。(1)教師;小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把兩邊遮起來，讓幼兒猜。(2)幼兒說結(jié)果教師肯定。，(2)教師引導(dǎo)幼兒(3)教師小結(jié)：三個數(shù)之間，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一，比后教師;剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面五，活動結(jié)束部分教師;小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數(shù)字寶寶沒來，下次還要帶更多的數(shù)字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見!更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》和準(zhǔn)備，活動一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的`問題。為了提高自己的教學(xué)水平特一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣了有機的結(jié)合，在設(shè)計的過程中，我充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情，二、調(diào)整教學(xué)順序，分解知識難點系，幼兒接受起來也就更加容易。三、游戲化的教學(xué)過程，促進幼兒對知識的掌握會用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法，然后慢慢找出答案語言的嚴(yán)謹(jǐn)性1.復(fù)