大數(shù)據(jù)分析與實(shí)踐-社會(huì)研究與數(shù)字治理第2章 社會(huì)研究與方法

第2章社會(huì)研究與方法QQ：81505050楊武劍周蘇大數(shù)據(jù)分析與實(shí)踐——社會(huì)研究與數(shù)字治理吉姆·格雷是一個(gè)傳奇人物。他是1998年圖靈獎(jiǎng)得主，著名的計(jì)算

機(jī)科學(xué)家。2007年1月28日，他在自己酷愛(ài)的航海運(yùn)動(dòng)中駕駛帆船失

蹤于茫茫大海之上。而就在短短17天之前，1月11日，他在加州山景城

召開(kāi)的國(guó)家研究委員會(huì)—計(jì)算機(jī)科學(xué)和電信委員會(huì)會(huì)議上，發(fā)表了他的著名演講：科學(xué)方法的一次革命。演講中，吉姆·格雷將科學(xué)研究的范式分為四類(lèi)——除了之前的實(shí)驗(yàn)范式、理論范式、仿真范式之外，信息技術(shù)已經(jīng)促使新的范式出現(xiàn)——數(shù)據(jù)密集型科學(xué)發(fā)現(xiàn)。這個(gè)第四范式，所謂的“數(shù)據(jù)密集型”，也就是現(xiàn)在我們所稱(chēng)的“大數(shù)據(jù)”。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義一、何謂“第四范式”“范式”一詞，一般指已經(jīng)形成模式的，可直接套用的某種特定方案或路線。在計(jì)算機(jī)科學(xué)界，編程有編程范式，數(shù)據(jù)庫(kù)有數(shù)據(jù)庫(kù)架構(gòu)的范式，不一而足。總之，你將其認(rèn)為是某種必須遵循的規(guī)范或大家都在用的套路即可。在科學(xué)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)域，第一范式是指以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)研究模式。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是以伽利略為代表的文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)發(fā)展初級(jí)階段。在這一階段，伽利略老師爬上比薩斜塔扔兩個(gè)鐵球，掐著脈搏為擺動(dòng)計(jì)時(shí)等等我們耳熟能詳?shù)墓适拢瑸楝F(xiàn)代科學(xué)開(kāi)辟了嶄新的領(lǐng)域，開(kāi)啟了現(xiàn)代科學(xué)之門(mén)。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義當(dāng)實(shí)驗(yàn)條件不具備的時(shí)候，為了研究更為精確的自然現(xiàn)象，第二范

式，即理論研究為基礎(chǔ)的科學(xué)研究模式隨之而來(lái)。在這個(gè)階段，科學(xué)

家們會(huì)將無(wú)法用實(shí)驗(yàn)?zāi)M的科學(xué)原理用模型簡(jiǎn)化，去掉一些復(fù)雜的因素，

只留下關(guān)鍵因素，然后通過(guò)演算得到結(jié)論。比如我們熟知的牛頓第一定律：任何物體都要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力迫使它改

變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止。這個(gè)結(jié)論就是在假設(shè)沒(méi)有摩擦力的

情況下得出的。令人欣喜的是，當(dāng)時(shí)的理論科學(xué)與實(shí)

驗(yàn)科學(xué)結(jié)合得如此完美，任何一個(gè)理論都很容易被實(shí)

驗(yàn)所證實(shí)。因此第二范式很快成為重要的科研范式。圖2-1牛頓第一定律第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義第二范式發(fā)展到極致是19世紀(jì)末，當(dāng)時(shí)牛頓三大定律解釋了經(jīng)典力

學(xué)，麥克斯韋理論解釋了電磁學(xué)。經(jīng)典物理學(xué)的大廈構(gòu)建得宏偉壯觀，

而且似乎毫無(wú)瑕疵。結(jié)果在20世紀(jì)初，天邊的兩朵烏云無(wú)情地破壞了它的完美。量子力學(xué)和相對(duì)論兩座嶄新的高山拔地而起，那是科學(xué)的另一個(gè)黃金時(shí)代。然而，不論是量子力學(xué)還是相對(duì)論，不約而同地以理論研究為主，超凡的頭腦和計(jì)算超越了實(shí)驗(yàn)。盡管在一段時(shí)間之后，經(jīng)過(guò)復(fù)雜設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)終究還是證實(shí)了計(jì)算的理論。因此，每一位中學(xué)物理老師都會(huì)把牛頓和愛(ài)因斯坦相提并論，并稱(chēng)人類(lèi)歷史上最偉大的兩位物理學(xué)家。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義隨著驗(yàn)證理論的難度和經(jīng)濟(jì)投入越來(lái)越高，正在科學(xué)研究逐漸力不

從心之際，另一位頂尖科學(xué)家站了出來(lái)。馮·諾依曼在20世紀(jì)中期提出

了現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)的架構(gòu)，并一直持續(xù)到今天。于是，隨著電子計(jì)算機(jī)的

高速發(fā)展，第三范式，即利用電子計(jì)算機(jī)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬仿真的模式得到迅速普及。不論在基礎(chǔ)科學(xué)研究還是工程實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算機(jī)仿真越來(lái)越多地取代實(shí)驗(yàn)，成為科研的常用方法。半個(gè)世紀(jì)之后的2013年，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)甚至授予了用計(jì)算機(jī)模擬開(kāi)發(fā)多尺度復(fù)雜化學(xué)系統(tǒng)模型的科學(xué)家卡普拉斯、萊維特和瓦謝勒。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)在聲明中說(shuō)：現(xiàn)在，對(duì)化學(xué)家來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是同試管一樣重要的工具，計(jì)算機(jī)對(duì)真實(shí)生命的模擬已為化學(xué)領(lǐng)域大部分研究成果的取得立下了“汗馬功勞”。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義那么，時(shí)間進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，吉姆·格雷認(rèn)為，鑒于數(shù)據(jù)的爆炸性增

長(zhǎng)，數(shù)據(jù)密集范式理應(yīng)并且已經(jīng)從第三范式，即計(jì)算范式中分離出來(lái)成

為一個(gè)獨(dú)特的科學(xué)研究范式，即“第四范式”。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義二、“第四范式”的特點(diǎn)同樣是計(jì)算，第四范式與第三范式有什么區(qū)別呢？最顯著的區(qū)別就是：計(jì)算范式是先提出可能的理論，再搜集數(shù)據(jù)，然后通過(guò)計(jì)算仿真進(jìn)行理論驗(yàn)證。而數(shù)據(jù)密集型范式是先有大量已知數(shù)據(jù)，然后通過(guò)計(jì)算得出之前未知的可信理論。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義簡(jiǎn)單舉個(gè)例子吧。以前我們對(duì)一個(gè)問(wèn)題（比如霧霾）是這樣研究的：

首先，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如出現(xiàn)霧霾了，想知道霧霾是什么，怎么預(yù)防。其

次，發(fā)現(xiàn)這個(gè)事兒好像不那么簡(jiǎn)單，霧霾的形成機(jī)理除了源頭、成分等東

西之外，還包括氣象因素，如地形、風(fēng)向、濕度等，參數(shù)之多超出了我們的控制范圍。那么怎么辦呢？去除一些看起來(lái)不怎么重要的參數(shù)，保留一些簡(jiǎn)單的參數(shù)，提出一個(gè)理論。然后搜集數(shù)據(jù)，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，并不斷對(duì)理論進(jìn)行修正。最后得出可信度比較高的結(jié)果，以此來(lái)對(duì)可能形成霧霾天氣的預(yù)測(cè)。這條途徑大家都熟悉，這就是第三范式。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義但是，這條途徑中有一個(gè)看起來(lái)很小的問(wèn)題：你如何確定哪些參數(shù)

是重要的，哪些是不重要的？那些看起來(lái)不重要的參數(shù)，會(huì)不會(huì)在某

些特定條件下，起到至關(guān)重要的作用？畢竟南美洲的一只蝴蝶扇扇翅膀

都可能引起印度洋的風(fēng)暴啊不是么？從這一點(diǎn)來(lái)看，能夠獲取最全面的數(shù)據(jù)，也許才能真正探尋到霧霾的成因，以及做出更科學(xué)的預(yù)測(cè)。那么第四范式就是這樣一個(gè)研究方法。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義首先，布置海量的監(jiān)測(cè)點(diǎn)，收集海量的數(shù)據(jù)。海量的意思就是比傳

統(tǒng)意義上多得多。傳統(tǒng)意義上我們?cè)诒本┦胁贾脦资畟€(gè)上百個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，

海量的意思……嗯，我們假設(shè)每款手機(jī)都自帶PM2.5測(cè)量功能，這樣全北

京市就有2000萬(wàn)個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，而且這些監(jiān)測(cè)點(diǎn)還有空間的移動(dòng)信息。這樣相對(duì)于固定監(jiān)測(cè)點(diǎn)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，就是海量數(shù)據(jù)。其次，利用這些數(shù)據(jù)，分析得出霧霾的形成原因和預(yù)測(cè)。最后，驗(yàn)證預(yù)測(cè)，從中總結(jié)出理論。大家已經(jīng)看到了，第二和第三步都只用了一句話。不是因?yàn)樗芎?jiǎn)單，恰恰相反，而是因?yàn)樗珡?fù)雜，無(wú)法在這里給出詳細(xì)闡述。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義事實(shí)上，在當(dāng)今，許多研究人員所面臨的最大問(wèn)題，已經(jīng)不是缺少

數(shù)據(jù)，而是面對(duì)太多的數(shù)據(jù)，不知道怎么來(lái)使用它們。因?yàn)檫@種體量

的數(shù)據(jù)，基本上可以認(rèn)為，已經(jīng)超出了普通人的理解和認(rèn)知能力。幸運(yùn)的是我們有了超級(jí)計(jì)算機(jī)，有了計(jì)算集群，有了超大的分布式數(shù)據(jù)庫(kù)，還有了基于互聯(lián)網(wǎng)的云計(jì)算。這就使得運(yùn)用第四范式的科學(xué)研究成為可能。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義三、“第四范式”的挑戰(zhàn)第四范式科研已經(jīng)在氣象和環(huán)境、生物和醫(yī)學(xué)方面取得了很大進(jìn)展，但

很明顯，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各行各業(yè)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)爆炸式的增長(zhǎng)，

科研人員所面對(duì)的各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)只會(huì)越來(lái)越多。那么問(wèn)題來(lái)了，實(shí)現(xiàn)第四范式的科研，從中發(fā)現(xiàn)更多更新的成果，所面臨的挑戰(zhàn)有哪些呢？第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義第一，不同結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的整合。一個(gè)研究霧霾的人員需要?dú)庀髷?shù)據(jù)，還需要工廠排放的數(shù)據(jù)、汽車(chē)尾氣

的數(shù)據(jù)，這些不同來(lái)源的數(shù)據(jù)勢(shì)必有不同的形態(tài)。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，一個(gè)Excel表

跟一個(gè)Word文檔，怎么把它們結(jié)合起來(lái)使用（當(dāng)然實(shí)際情況比這個(gè)復(fù)雜得多）。這是一開(kāi)始使用第四范式時(shí)就會(huì)面對(duì)的最大問(wèn)題。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義第二，海量數(shù)據(jù)的處理。使用Excel表可以處理多少條數(shù)據(jù)？很多人可能不知道，一個(gè)工作表是

65535行（2的16次方=65536）和255列（2的8次方=256）。使用Access數(shù)據(jù)

表呢？實(shí)際使用中基本上超過(guò)十萬(wàn)條速度就會(huì)很慢了。在SQLServer或者Oracle這類(lèi)商用數(shù)據(jù)庫(kù)中，百萬(wàn)到千萬(wàn)級(jí)數(shù)據(jù)記錄問(wèn)題不大，過(guò)億甚至到千億的量級(jí)，憑借分布式處理也還可以支撐。但更多呢？千萬(wàn)億量級(jí)呢？第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義不要以為千萬(wàn)億量級(jí)是一個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念。簡(jiǎn)單起見(jiàn)，不按1024按

1000算，1MB就是1百萬(wàn)Byte，1GB就是十億，1TB就是萬(wàn)億，1PB就

是千萬(wàn)億……PB后面是EB、ZB、YB。阿里巴巴2014年3月宣布其數(shù)據(jù)量已經(jīng)超過(guò)100PB。所以說(shuō)，當(dāng)你想剁手的時(shí)候，想象一下你給這么多數(shù)據(jù)里所做的貢獻(xiàn)也不過(guò)是滄海一粟。為了解決這么多數(shù)據(jù)的問(wèn)題，常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)肯定無(wú)能為力了。好在做搜索引擎的那些人早就要面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，然后他們也比較好地解決了這個(gè)問(wèn)題。谷歌的MapReduce架構(gòu)，阿帕奇在此基礎(chǔ)上弄出的Hadoop，幾年的工夫就席卷了計(jì)算機(jī)界，成為目前分析大數(shù)據(jù)的領(lǐng)先平臺(tái)。所以現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題暫時(shí)算是解決了，當(dāng)然了，永遠(yuǎn)只能是“暫時(shí)”解決。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義第三，算法的發(fā)展。其實(shí)針對(duì)大數(shù)據(jù)的算法基本上還是最開(kāi)始的那些算法。最基本的，如

貝葉斯、決策樹(shù)、k-關(guān)聯(lián)算法、聚類(lèi)分析等。值得一提的是人工智能，從

70年代發(fā)展以后，人工智能借著大數(shù)據(jù)的東風(fēng)發(fā)展了一把。因?yàn)槿斯ぶ悄苤饕揽看罅繑?shù)據(jù)的訓(xùn)練，所以數(shù)據(jù)越多，對(duì)人工智能的訓(xùn)練就越靠譜。因此，類(lèi)似于人工智能、遺傳算法之類(lèi)的分層次不太可控的算法，應(yīng)該是發(fā)展方向。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義第四，研究結(jié)論的展現(xiàn)。這是值得一提的方面。對(duì)于大數(shù)據(jù)的分析，展現(xiàn)出的結(jié)論一般人未必能

直觀地了解。過(guò)億數(shù)量級(jí)的數(shù)據(jù)，已經(jīng)超出了人類(lèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理解能力。如何

將其展現(xiàn)給人類(lèi)（甲方/用戶(hù)/普通群眾），則是一個(gè)如何將神化的東西接地氣的問(wèn)題。大數(shù)據(jù)分析結(jié)果的可視化，近年來(lái)是一個(gè)熱點(diǎn)。另一方面，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，讀圖比讀文字要直觀得多。因此，如何將研究結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)，讓人腦能夠接受，這也是一個(gè)很重要的問(wèn)題。第2章導(dǎo)讀案例第四范式：大數(shù)據(jù)對(duì)于科研的意義目錄社會(huì)研究的概念社會(huì)研究的主要過(guò)程調(diào)查研究實(shí)驗(yàn)研究12345利用文獻(xiàn)的定量研究6實(shí)地調(diào)查社會(huì)研究的概念PART012.12.1社會(huì)研究的概念社會(huì)研究的目的在于認(rèn)識(shí)客觀社會(huì)，解決社會(huì)中的各種問(wèn)題，探討社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)研究的定義是：一種以經(jīng)驗(yàn)的方式，對(duì)社會(huì)世界人們的態(tài)度行為關(guān)系，以及由此形成的各種社會(huì)關(guān)系、社會(huì)產(chǎn)物所進(jìn)行的科學(xué)探究活動(dòng)。社會(huì)研究分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?jī)煞N?；A(chǔ)研究是尋求理論知識(shí)的純粹科學(xué)研究。它探討的問(wèn)題是：是什么？怎么樣？為什么？應(yīng)用研究則是“求用”的研究，尋找實(shí)現(xiàn)其理論的路徑和方法，屬于應(yīng)用科學(xué)，探究的問(wèn)題是：

做什么？怎樣做？如何解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題?；A(chǔ)研

究和應(yīng)用研究相輔相成。2.1.3社會(huì)研究的基本方法2.1.1社會(huì)研究的特征2.1.2社會(huì)研究的理論問(wèn)題社會(huì)研究的目的在于認(rèn)識(shí)客觀社會(huì)，解決社會(huì)中的各種問(wèn)題，探討社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。2.1社會(huì)研究的概念2.1.1

社會(huì)研究的特征社會(huì)研究的三個(gè)基本特征是，研究主題是社會(huì)的而非自然的，研究方式是經(jīng)驗(yàn)的而非思辨的，所面對(duì)的問(wèn)題是科學(xué)的而非價(jià)值判斷的。同為科學(xué)，社會(huì)研究和自然研究有著共同特點(diǎn)：實(shí)證和邏輯。實(shí)證意味著要用事實(shí)說(shuō)話，真理最終要靠時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。邏輯意味著要自圓其說(shuō)，不可自相矛盾。2.1.1

社會(huì)研究的特征社會(huì)研究和自然研究有著共同的科學(xué)規(guī)范。首先，兩者共同要恪守的第一類(lèi)基本規(guī)范有兩條：普遍主義和誠(chéng)實(shí)。普遍主義是研究共同體的評(píng)價(jià)原則，即評(píng)價(jià)的唯一根據(jù)是研究者的結(jié)果，其他各種社會(huì)屬性不應(yīng)對(duì)此產(chǎn)生影響；誠(chéng)實(shí)則是對(duì)每個(gè)研究者基本的道德要求，即從事研究必須具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。第二類(lèi)規(guī)范則是用倡導(dǎo)或偏好的方式表達(dá)的，我們可以把它們歸結(jié)為公有性、無(wú)私性和有條理的懷疑注意。社會(huì)研究的主要困難包括：人具有特殊性；研究有干擾性；社會(huì)現(xiàn)象有復(fù)雜性；研究受特定的制約；保持客觀性的困難。2.1.2

社會(huì)研究的理論問(wèn)題概念是構(gòu)建理論的“基石”和“基本材料”，是對(duì)現(xiàn)象的一種抽象，是客觀事物屬性的主觀反映。概念分為能直接觀察的，如房屋、黃金，還有不能直接觀察的，如階級(jí)、階層。概念的抽象層次有高有低。抽象層次越高，特征越模糊，覆蓋面越大。社會(huì)研究理論的構(gòu)成包括下面一些概念。2.1.2

社會(huì)研究的理論問(wèn)題（1）變量：是概念的一種，由若干子概念構(gòu)成，擁有一個(gè)以上的取值。概念的常量是指其只包含自身。概念是理論的基礎(chǔ)，變量是構(gòu)成理論的元素?？梢詫⒆兞糠譃樽宰兞浚海▁），引起其他變量發(fā)生變化；應(yīng)變量：（y），由于其他變量變化而導(dǎo)致自身發(fā)生變化；中介變量：表明自變量影響應(yīng)變量的方式。理論由變量語(yǔ)言構(gòu)成，目的在于描述不同變量之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。變量是構(gòu)成理論的元素。變量也可以分為類(lèi)別變量，順序變量，間距

變量和比率變量。對(duì)應(yīng)著測(cè)量層次的定類(lèi)，定序，

定距和定比。2.1.2

社會(huì)研究的理論問(wèn)題（2）命題：直接由概念構(gòu)成。理論由一組命題構(gòu)成。（3）假設(shè)：是社會(huì)研究中最為常用的命題形式，有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，或者一種可以用經(jīng)驗(yàn)事實(shí)檢驗(yàn)的命題。假設(shè)來(lái)源于常識(shí)，現(xiàn)有理論或個(gè)人推測(cè)等等。（4）指標(biāo)：是指可以被觀察到的一個(gè)概念或一個(gè)變量。可見(jiàn)，理論由概念、變量、命題、假設(shè)構(gòu)成。其中，變量是一種特殊的概念，假設(shè)是一種特殊的命題。2.1.2

社會(huì)研究的理論問(wèn)題社會(huì)研究的理論問(wèn)題一般包括以下方面。（1）理論的含義與特征：理論是一種以系統(tǒng)化的方式講經(jīng)驗(yàn)世界中的某些方面概念化并組織起來(lái)的一組內(nèi)在相關(guān)的命題；理論的本質(zhì)是命題，來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)世界，特點(diǎn)是抽象的系統(tǒng)的，目的在于解釋經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)。（2）理論的層次，包括：宏觀理論，針對(duì)全部社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)行為。又稱(chēng)之為一般理論或巨型理論；中觀理論，針對(duì)某一方面社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)行為；微觀理論是一組陳述若干概念之間關(guān)系，并在邏輯上相互聯(lián)系的命題。所以，微觀理論由一組命題組成，在邏輯上相互聯(lián)系，這些命題的一部分可以由經(jīng)驗(yàn)解釋之。值得注意的是，研究者一般研究中觀理論或微觀理論。2.1.2

社會(huì)研究的理論問(wèn)題（3）判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)：解釋的范圍越廣，解釋越精確，結(jié)構(gòu)越精煉。（4）理論對(duì)經(jīng)驗(yàn)的作用：理論作為研究的基礎(chǔ)和背景，指導(dǎo)研究的方向，提供研究的解釋?zhuān)瑸檠芯刻峁┨囟ㄒ曇翱蚣?。?）經(jīng)驗(yàn)對(duì)理論的作用：包括開(kāi)創(chuàng)理論、重建理論、扭轉(zhuǎn)理論、澄清理論。（6）理論的建構(gòu)與檢驗(yàn)（華萊士科學(xué)環(huán)的邏輯）。2.1.2

社會(huì)研究的理論問(wèn)題社會(huì)學(xué)家華萊士提出了社會(huì)研究的邏輯模型（1971年），即“科學(xué)環(huán)”。在這一模型中，華萊士用方框表示五個(gè)知識(shí)部分：①理論，②假設(shè)，③經(jīng)驗(yàn)觀察，④經(jīng)驗(yàn)概括，⑤被檢驗(yàn)過(guò)的假設(shè)；用橢圓表示研究各階段中使用的六套方法：①邏輯演繹方法，②操作方法，③量度、測(cè)定與分析方法，④檢驗(yàn)假設(shè)的方法，⑤邏輯推論的方法，⑥建立概念、命題和理論的方法。各個(gè)知識(shí)部分通過(guò)各種方法轉(zhuǎn)換為其他形式，圖中的箭頭表示知識(shí)形式轉(zhuǎn)換的階段。中心線的右邊是理論演繹的過(guò)程，即把理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，在這一過(guò)程中使用演繹法。中心線的左邊是理論建構(gòu)的過(guò)程，它首先是運(yùn)用歸納法有經(jīng)驗(yàn)觀察概括出研究結(jié)論，然后再上升到抽象的概念和理論。在橫剖線的上方屬于理論研究，處于抽象層次。下方屬于經(jīng)驗(yàn)研究。2.1.2

社會(huì)研究的理論問(wèn)題這一模型是對(duì)社會(huì)研究中各種邏輯過(guò)程的概括，表明了社會(huì)研究是從理論——假設(shè)——經(jīng)驗(yàn)觀察——經(jīng)驗(yàn)概括或檢驗(yàn)——新的理論，這樣一個(gè)周而復(fù)始，無(wú)限循環(huán)的過(guò)程。他的優(yōu)點(diǎn)在于沒(méi)有始點(diǎn)也沒(méi)有終點(diǎn)，研究工作可以從

任何一點(diǎn)開(kāi)始。華萊士的邏輯模型可作為社會(huì)研究

的“指南”，從中了解各種研究在整個(gè)科學(xué)過(guò)程中

的位置和作用。圖2-2各種研究在科學(xué)研究中的位置和作用2.1.2

社會(huì)研究的理論問(wèn)題（1）研究者從觀察出發(fā)，通過(guò)歸納推理，得出解釋這些觀察的理論；（2）用理論解釋現(xiàn)實(shí)，做出演繹推理，通過(guò)對(duì)實(shí)際事物的觀察來(lái)檢驗(yàn)理論的正確與否；（3）在此基礎(chǔ)上，對(duì)理論不斷修正完善。這是一個(gè)周而復(fù)始，螺旋式上升的過(guò)程，以至于無(wú)窮。2.1.3

社會(huì)研究的基本方法社會(huì)研究的方法體系由方法論、研究方式和具體方法技術(shù)構(gòu)成。其中，方法論包括實(shí)證主義和人文主義。（1）實(shí)證主義。一直占據(jù)著社會(huì)研究方法的主流地位，強(qiáng)調(diào)社會(huì)研究向自然研究看齊，注重觀察和經(jīng)驗(yàn)概括。主要表現(xiàn)為定量研究。（2）人文主義?？紤]人的特殊性，強(qiáng)調(diào)研究的主觀性，以定性研究為主。社會(huì)研究的具體研究方式可以分為定量研究和定性研究，其基本類(lèi)型即調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、利用文獻(xiàn)的定量研究（又稱(chēng)文獻(xiàn)分析）、實(shí)地調(diào)查。其中，前三種屬于定量研究，后一種是定性研究（表2-1）。2.1.3

社會(huì)研究的基本方法表2-1社會(huì)研究的方式的主要方法。2.1.3

社會(huì)研究的基本方法比較定量研究和定性研究，可以看到：（1）定量研究以實(shí)證主義為基礎(chǔ)，定性研究以人文主義為基礎(chǔ)；（2）定量研究強(qiáng)調(diào)演繹推理，定性研究強(qiáng)調(diào)歸納推理；（3）定量研究強(qiáng)調(diào)理論檢測(cè)，定性研究強(qiáng)調(diào)理論建構(gòu)；（4）定量研究采用數(shù)字測(cè)量計(jì)算手段，定性研究強(qiáng)調(diào)主觀判斷和文字描述理解。調(diào)查研究是基于文獻(xiàn)的定量研究，實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)地

調(diào)查則是定性研究的主要方法。社會(huì)研究的主要過(guò)程PART022.22.2社會(huì)研究的主要過(guò)程社會(huì)研究的開(kāi)展過(guò)程主要有以下各個(gè)階段，分述如下。（1）選擇問(wèn)題階段。研究問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，個(gè)人經(jīng)歷和相關(guān)文獻(xiàn)。（2）研究設(shè)計(jì)階段：設(shè)計(jì)研究方案和準(zhǔn)備研究工具。（3）研究實(shí)施階段：資料收集。（4）資料分析階段：對(duì)資料進(jìn)行處理與分析。（5）獲取結(jié)果階段：結(jié)果的解釋與報(bào)告。2.2.3測(cè)量與操作化2.2.1選題與文獻(xiàn)回顧2.2.4抽樣概念與方法2.2.2研究設(shè)計(jì)社會(huì)研究的開(kāi)展過(guò)程主要有5個(gè)階段，即選擇問(wèn)題階段、研究設(shè)計(jì)階段、研究實(shí)施階段、資料分析階段和獲取結(jié)果階段。2.2社會(huì)研究的主要過(guò)程2.2.1

選題與文獻(xiàn)回顧這個(gè)階段主要內(nèi)容包括：（1）研究問(wèn)題：一項(xiàng)社會(huì)研究所要具體回答的問(wèn)題。指導(dǎo)研究方向，制約研究過(guò)程，決定研究結(jié)果。研究問(wèn)題是理論與現(xiàn)實(shí)之間的推進(jìn)點(diǎn)。因?yàn)槔碚撆c現(xiàn)實(shí)間存在著張力：理論無(wú)法解釋現(xiàn)實(shí)，理論解釋不清現(xiàn)實(shí)，理論解釋不全現(xiàn)實(shí)；對(duì)應(yīng)著創(chuàng)新性理論（前人從未涉及），責(zé)問(wèn)型理論（理論與現(xiàn)實(shí)存在著矛盾），接力型問(wèn)題。（2）研究主題：社會(huì)現(xiàn)象所涉及的某一社會(huì)現(xiàn)象或領(lǐng)域，具有一般性。2.2.1

選題與文獻(xiàn)回顧（3）選題的標(biāo)準(zhǔn)：主要有：·重要性（值不值得去做），是否有理論價(jià)值或?qū)嵺`價(jià)值；·創(chuàng)造性（研究是否具有某種新的東西），是否提出了新的觀點(diǎn)理論，采用新的方法技術(shù)，研究的領(lǐng)域處于前沿?！た尚行裕芯空呤欠窬邆渫瓿裳芯康闹骺陀^條件；·合適性，研究適不適合研究者個(gè)人完成：是否迎合研究者個(gè)人的興趣專(zhuān)業(yè)，研究對(duì)象間的相似程度如何，研究者所擁有的各種資源條件如何。（4）研究問(wèn)題的明確化：縮小問(wèn)題的內(nèi)容范圍；清楚明確的陳述研究的問(wèn)題（最好采用變量語(yǔ)言）。2.2.1

選題與文獻(xiàn)回顧（5）文獻(xiàn)回顧：對(duì)到目前為止，與某一領(lǐng)域相關(guān)的各種文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)查閱分析，以了解該領(lǐng)域的研究狀況之過(guò)程。這項(xiàng)工作有助于研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果；為研究者提供一些可以參考的研究思路和研究方法；為解釋研究結(jié)果提供背景資料。文獻(xiàn)回顧的方法主要是查找相關(guān)文獻(xiàn)（例如利用SSI或中國(guó)知網(wǎng)SSCI），選擇閱讀的文獻(xiàn)（根據(jù)學(xué)術(shù)期刊的地位、文獻(xiàn)的相似性、發(fā)表的時(shí)間、研究者在該領(lǐng)域的影響而非權(quán)威），其中權(quán)威期刊大于核心期刊大于普通期刊。實(shí)際閱讀和分析文獻(xiàn)（注意文獻(xiàn)的理論框架和研究背景，注意研究的具體方法和技術(shù)，注意研究結(jié)論）。2.2.2

研究設(shè)計(jì)研究設(shè)計(jì)是對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行規(guī)劃，制定出探索特定社會(huì)現(xiàn)象的具體策略，制定出研究的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?.從研究目的角度看（1）探索性研究：適用于研究者研究某個(gè)較新的陌生問(wèn)題。研究者采用觀察或結(jié)構(gòu)式訪談的方式收集資料，研究對(duì)象的規(guī)模較小。其目的在于滿(mǎn)足研究者的好奇心，探討后續(xù)研究的可行性。有利于獲取新觀點(diǎn)，但很少可以圓滿(mǎn)回答問(wèn)題。2.2.2

研究設(shè)計(jì)（2）描述性研究（是什么）：對(duì)社會(huì)的狀況，特征及過(guò)程進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的描述。多采用問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析的方法，樣本規(guī)模大。要求對(duì)定量的準(zhǔn)確描述和說(shuō)明。研究結(jié)果具有概括性，反映一般狀況和趨勢(shì)而非個(gè)別。（3）解釋性研究（為什么）：揭示社會(huì)現(xiàn)象背后的原因，解釋社會(huì)變化發(fā)展的規(guī)律（解釋原因，說(shuō)明關(guān)系）。采用雙變量和多變量統(tǒng)計(jì)分析，樣本規(guī)模居中。多采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。2.2.2

研究設(shè)計(jì)2.從研究性質(zhì)角度看理論研究側(cè)重于發(fā)展有關(guān)社會(huì)的基本知識(shí)，關(guān)注如何發(fā)展某種一般性的社會(huì)認(rèn)識(shí)，可以產(chǎn)生許多被廣泛利用的思想理論或方法。應(yīng)用研究側(cè)重于認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題，并有針對(duì)性的提供政策建議，課題通常來(lái)自于各級(jí)政府。此外，從研究方式角度看，有調(diào)查研究（抽樣問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析），實(shí)驗(yàn)研究，利用文獻(xiàn)的實(shí)地調(diào)查，實(shí)地調(diào)查。2.2.2

研究設(shè)計(jì)3.一組相關(guān)概念與研究設(shè)計(jì)相關(guān)的一組概念如下。（1）分析單位：社會(huì)研究中被研究的對(duì)象，主要包括個(gè)人群體組織社區(qū)社會(huì)產(chǎn)品。（2）調(diào)查對(duì)象：收集資料時(shí)直接詢(xún)問(wèn)的對(duì)象。如家庭為分析單位時(shí)，戶(hù)主就是調(diào)查對(duì)象。（3）“區(qū)群謬誤”和“簡(jiǎn)化論”是與分析單位有關(guān)的兩種典型錯(cuò)誤。（4）時(shí)間維度是除分析單位外，要考慮的關(guān)于社會(huì)研究的另一個(gè)重要方面?？梢詫r(shí)間維度分為橫向研究和縱向研究。縱向研究可以分為趨勢(shì)研究，同期群研究和同組研究。2.2.2

研究設(shè)計(jì)（5）橫向研究：指在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上收集研究資料。（一個(gè)星期，一個(gè)月，三個(gè)月等）。（6）趨勢(shì)研究：對(duì)同一總體進(jìn)行若干次橫向研究，觀察其趨勢(shì)和變化規(guī)律。如人口普查。（7）同期群研究：對(duì)某一特殊人群隨著時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。但每次研究的樣本個(gè)體可以不同；（8）同組研究：與同期群研究類(lèi)似，但所用的是一個(gè)樣本，可能會(huì)發(fā)生樣本缺損的現(xiàn)象。2.2.2

研究設(shè)計(jì)4.研究計(jì)劃書(shū)編制研究計(jì)劃書(shū)，其主要內(nèi)容包括：（1）說(shuō)明研究的目的和意義；（2）說(shuō)明研究的內(nèi)容；說(shuō)明研究的理論假設(shè)；說(shuō)明研究的分析單位和抽樣方案；說(shuō)明研究資料的收集與分析方法；（3）說(shuō)明研究人員的組成，組織結(jié)構(gòu)與培訓(xùn)方案；（4）確定研究的時(shí)間安排和經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃。2.2.3

測(cè)量與操作化測(cè)量是根據(jù)某種法則，將某種物體所擁有的屬性或特征用數(shù)字或符號(hào)表示出來(lái)的過(guò)程。社會(huì)測(cè)量的對(duì)象是人及其社會(huì)行為。測(cè)量由測(cè)量客體（測(cè)量對(duì)象，“測(cè)量誰(shuí)”），測(cè)量?jī)?nèi)容（測(cè)量客體的某種特征或?qū)傩裕皽y(cè)量什么”），測(cè)量法則（用數(shù)字或符號(hào)表示事物屬性或特征的操作規(guī)則，“怎么測(cè)”），數(shù)字和符號(hào)（“如何表達(dá)”，表示測(cè)量的結(jié)果）四大要素組成。2.2.3

測(cè)量與操作化測(cè)量層次主要有：（1）定類(lèi)測(cè)量：對(duì)事物分門(mén)別類(lèi)。所分門(mén)類(lèi)有互斥性和窮盡性。用“=”“#”表示。（2）定序測(cè)量：將研究對(duì)象高低編排確定其等級(jí)，模糊類(lèi)別間的距離。用“>”“<”表示。（3）定距測(cè)量：將類(lèi)別分為不同的等級(jí)，確定等級(jí)之間的間距，可以使用加減運(yùn)算，但沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)零點(diǎn)，不能進(jìn)行乘除運(yùn)算。（4）定比測(cè)量：在定距的基礎(chǔ)上，具有一個(gè)絕對(duì)零點(diǎn)，可以進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。四種測(cè)量從低到高，對(duì)應(yīng)類(lèi)別順序間距比率變量；高層次測(cè)量有低層次測(cè)量的所有功能。2.2.3

測(cè)量與操作化操作化是指：將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過(guò)程。（1）操作化要求澄清與界定概念：列出其他研究者對(duì)此概念所下的定義，對(duì)各種定義分類(lèi)找出共同元素，直接采取一個(gè)定義；或在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造。定義一定要符合自己的研究目的；（2）測(cè)量要求發(fā)展測(cè)量指標(biāo)：列出概念的緯度；建立測(cè)量指標(biāo)（利用前人指標(biāo)或發(fā)展自己的指標(biāo)）；指標(biāo)選擇具有多樣性。2.2.3

測(cè)量與操作化（3）建立量表：這是一種具有結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的復(fù)合測(cè)量。全部陳述或項(xiàng)目按一定的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度順序安排。不同項(xiàng)目不具有同等地位和同等權(quán)重。量表將多項(xiàng)指標(biāo)濃縮為具體可見(jiàn)，可以有效區(qū)分的分?jǐn)?shù)?？梢苑譃榭偧恿勘恚锟颂亓勘?，語(yǔ)義差異量表。注意區(qū)分不同種類(lèi)的量表。2.2.3

測(cè)量與操作化（4）測(cè)量的信度：可靠性，反映測(cè)量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。會(huì)受測(cè)量工具本身、觀察者、觀察對(duì)象的影響?！ぴ贉y(cè)信度：同一對(duì)象，同一種測(cè)量方法，不同時(shí)間點(diǎn)先后測(cè)兩次，根據(jù)兩次結(jié)果計(jì)算出相關(guān)系數(shù)。最普遍使用，但易受時(shí)間因素的影響。·復(fù)本信度。是一種測(cè)定信度的指標(biāo)。在問(wèn)卷調(diào)查中，設(shè)計(jì)兩套在難度、長(zhǎng)度、排布、內(nèi)容上盡可能相似的問(wèn)卷，這兩套等價(jià)的問(wèn)卷稱(chēng)為復(fù)本，用兩套問(wèn)卷調(diào)查同一個(gè)對(duì)象，比較相應(yīng)問(wèn)題的答案，求出相關(guān)系數(shù)，即復(fù)本信度。復(fù)本信度不受時(shí)間因素等的干擾。2.2.3

測(cè)量與操作化·折半信度：是一種接近復(fù)本信度并運(yùn)用更為廣泛的信度評(píng)估方法。該方法通常將測(cè)驗(yàn)一分為二，劃分為兩個(gè)對(duì)等的版本。如果通過(guò)隨機(jī)的方式將測(cè)驗(yàn)一分為二，就會(huì)得到虛擬的復(fù)本測(cè)驗(yàn)，盡管該版本不具備在測(cè)驗(yàn)細(xì)目表中所要求的平行項(xiàng)目，但是兩個(gè)版本中的項(xiàng)目是由隨機(jī)分配獲得的，由此避免了系統(tǒng)誤差的出現(xiàn)。（5）測(cè)量的效度：測(cè)量的有效度或準(zhǔn)確度，能夠準(zhǔn)確真實(shí)反映事物屬性的程度。可以分為表面效度，準(zhǔn)則效度和結(jié)構(gòu)效度。（6）信度與效度的關(guān)系：信度是絕對(duì)的，可以用相關(guān)系數(shù)表示之；效度也是絕對(duì)的，但無(wú)法真正測(cè)量和比較；努力追求信度與效度的平衡。2.2.4

抽樣概念與方法抽樣的作用是用有限的人力物力財(cái)力和時(shí)間去了解復(fù)雜變化的社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)研究中關(guān)于抽樣方法的一些概念包括：（1）總體，所有元素的集合。（2）元素，構(gòu)成總體的最基本的單位。（3）樣本，從總體中抽出一部分元素的集合。（4）抽樣，從總體中抽出一部分元素的過(guò)程。（5）抽樣單位，一次直接抽樣所使用的基本單位。（6）抽樣框，所有抽樣單位的名單。2.2.4

抽樣概念與方法（7）參數(shù)值（總體值）：關(guān)于總體某一變量的綜合描述，要求對(duì)總體中每一個(gè)元素進(jìn)行測(cè)量方可得到。（8）統(tǒng)計(jì)值（樣本值）：樣本中某一變量的綜合描述，從樣本中計(jì)算出來(lái)。常利用統(tǒng)計(jì)值去估計(jì)參數(shù)值。參數(shù)值存在且具有唯一性，但可能很難通過(guò)測(cè)量得到；統(tǒng)計(jì)值可能有很多個(gè)。2.2.4

抽樣概念與方法抽樣的類(lèi)型主要有：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、概率抽樣（分層抽樣）、整群抽樣、多段抽樣、抽樣方法（戶(hù)內(nèi)抽樣與PPS抽樣）、偶遇抽樣、非概率抽樣（判斷抽樣）、定額抽樣等。抽樣的一般程序是：界定總體，確定應(yīng)調(diào)查的對(duì)象；制定抽樣框，確定抽樣單位的名單；決定抽樣方案，確定抽樣方法及樣本規(guī)模；實(shí)際抽取樣本；評(píng)估樣本質(zhì)量，減少因樣本偏差過(guò)大而導(dǎo)致的事務(wù)。2.2.4

抽樣概念與方法抽樣設(shè)計(jì)的原則主要有：（1）目的性：抽樣結(jié)果最符合研究的目的；（2）可測(cè)性；可行性：充分考慮實(shí)際操作中的困難；（3）經(jīng)濟(jì)性：盡可能降低成本。調(diào)查研究PART032.32.3調(diào)查研究調(diào)查研究是社會(huì)研究中最常見(jiàn)的研究方式，主要是抽樣問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查與研究既有明顯區(qū)別又有緊密聯(lián)系，調(diào)查是研究的前提和基礎(chǔ)，研究是調(diào)查的發(fā)展和深化。調(diào)查是指通過(guò)各種途徑，運(yùn)用各種方式方法，有計(jì)劃、有目的地了解事物真實(shí)情況。研究則是指對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼，由表及里的思維加工，以獲得對(duì)客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。二者既有明顯區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，調(diào)查是研究的前提和基礎(chǔ)，研究是調(diào)查的發(fā)展和深化。調(diào)查問(wèn)卷的應(yīng)用領(lǐng)域主要有社會(huì)生活狀況、社會(huì)問(wèn)題、市場(chǎng)調(diào)查、民意調(diào)查、學(xué)術(shù)性調(diào)查等。調(diào)查研究的題材廣泛，主要集中在社會(huì)群體社會(huì)現(xiàn)象行為等等。2.3.3定量與定性調(diào)查2.3.1調(diào)查研究概述2.3.4程序與報(bào)告2.3.2調(diào)查研究的特點(diǎn)調(diào)查與研究既有明顯區(qū)別又有緊密聯(lián)系，調(diào)查是研究的前提和基礎(chǔ)，研究是調(diào)查的發(fā)展和深化。2.3.5調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)2.3調(diào)查研究2.3.1

調(diào)查研究概述調(diào)查研究是社會(huì)學(xué)者在實(shí)際研究中采用得最多的一種研究方式，是指采用自填式問(wèn)卷或結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的方法，系統(tǒng)地，直接地從一個(gè)取自總體的樣本那里收集量化資料，并通過(guò)對(duì)這些資料的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)研究方式。概括地說(shuō)，研究?jī)?nèi)容的廣泛性，資料獲取的及時(shí)性，描述的全面性和概括性，實(shí)際運(yùn)用的普遍性等等，是調(diào)查研究方式的主要特征。詢(xún)問(wèn)，是調(diào)查方式中主要的資料收集方法；而抽樣、問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)分析則是構(gòu)成調(diào)查研究方式的三個(gè)基本元素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.3.1

調(diào)查研究概述與實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地調(diào)查等方式相比，調(diào)查研究的優(yōu)點(diǎn)主要有：（1）調(diào)查研究可以兼顧到描述和解釋兩種目的。它既可用來(lái)描述某一總體的概況、特征，以及進(jìn)行總體各個(gè)部分之間的比較，同時(shí)，也可用來(lái)解釋不同變量相互之間的關(guān)系。（2）調(diào)查研究方式嚴(yán)格、規(guī)范的操作程序，使得其研究結(jié)果具有較高的信度，即描述和概括事物的精確性較高。（3）調(diào)查研究還可以迅速、高效地提供有關(guān)某一總體的豐富資料和詳細(xì)信息，在了解和掌握不斷變動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)象方面具有很大的優(yōu)越性。（4）調(diào)查研究所具有的定量特征和通過(guò)樣本反映總體的特征，使得其應(yīng)用范圍十分廣泛。2.3.1

調(diào)查研究概述調(diào)查研究方法也有一些缺點(diǎn)。在探討和分析變量之間的因果關(guān)系方面，它不及實(shí)驗(yàn)研究的方式那么有力；而在對(duì)事物理解和解釋的深入性方面，以及在研究的效度方面，它又不及實(shí)地調(diào)查；在研究的反應(yīng)性方面，它不及文獻(xiàn)分析方式。同時(shí)，它所采用的自填式問(wèn)卷或結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)形式，無(wú)形中限制了被調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的問(wèn)答，使所得的資料比較表面化、簡(jiǎn)單化，很難深入被調(diào)查者的思想深處，很難感受到回答者思想和行為的整體生活背景。在這方面，調(diào)查研究遠(yuǎn)不如實(shí)地調(diào)查。2.3.2

調(diào)查研究的特點(diǎn)調(diào)查可分為典型調(diào)查、抽樣調(diào)查和普查，調(diào)查的主要特點(diǎn)是其具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。（1）針對(duì)性。這是調(diào)查報(bào)告的靈魂。調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作通常都有明確的針對(duì)性和目的性，或者是總結(jié)推廣某一個(gè)典型經(jīng)驗(yàn)，以帶動(dòng)整個(gè)“面”上的工作；或者是對(duì)某方面的工作或問(wèn)題進(jìn)行分析研究，為制定方針政策提供依據(jù)；或者是收集情況，加以必要的分析綜合，以供有關(guān)部門(mén)決策時(shí)參考；或者是對(duì)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理論探討，即分析各種現(xiàn)象間的相互關(guān)系和因果關(guān)系，以及通過(guò)對(duì)實(shí)地調(diào)查資料的分析或歸納，達(dá)到檢驗(yàn)理論和構(gòu)造理論的目的。盡管調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，但是，調(diào)查的目的越明確，針對(duì)性越強(qiáng)，調(diào)查報(bào)告的作用也越明顯。2.3.2

調(diào)查研究的特點(diǎn)（2）指導(dǎo)性。調(diào)查報(bào)告不只是客觀現(xiàn)象的敘述，更重要的是對(duì)現(xiàn)象的分析和概括，對(duì)于現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律的探求。因此，高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告能夠深入揭示出事物發(fā)展的規(guī)律，對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。2.3.3

定量與定性調(diào)查調(diào)查報(bào)告的運(yùn)用廣泛，形式靈活，可以從不同的角度進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)在進(jìn)行調(diào)查以及在分析調(diào)查所獲得的材料時(shí)所使用的研究與描述方法，可以將調(diào)查報(bào)告分為兩類(lèi)，即定量調(diào)查報(bào)告和定性調(diào)查報(bào)告。（1）定量調(diào)查報(bào)告。指在調(diào)查研究和在分析調(diào)查所獲得的材料以及描述調(diào)查的結(jié)果時(shí)采用的是定量研究的方法。從典型意義上說(shuō)，它是用數(shù)字和量度來(lái)描述對(duì)象，而不僅僅用語(yǔ)言文字。（2）定性調(diào)查報(bào)告。指在調(diào)查研究過(guò)程中以及在分析調(diào)查所獲得的材料和描述調(diào)查的結(jié)果時(shí)采用的是定性研究的方法。從典型意義上說(shuō)，它是用文字來(lái)描述現(xiàn)象，而不是用數(shù)字和量度。2.3.3

定量與定性調(diào)查在實(shí)際調(diào)查研究中，常綜合運(yùn)用定性研究與定量研究?jī)煞N方法，而以其中一種方法為主，它們通常是相互支持的。2.3.4

程序與報(bào)告撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，一般應(yīng)遵循以下程序：（1）明確目的，編制計(jì)劃。明確調(diào)查目的，是搞好調(diào)查研究的基礎(chǔ)；編制調(diào)查計(jì)劃，是開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)之前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，也是搞好調(diào)查研究的有力保障。調(diào)查計(jì)劃的內(nèi)容一般應(yīng)包括調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查步驟、調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查方法等。（2）搜集資料，初步分析。在開(kāi)始調(diào)查之前，調(diào)查人員應(yīng)圍繞調(diào)查目的，多渠道地搜集有關(guān)資料，以熟悉和掌握調(diào)查對(duì)象的基本情況，并通過(guò)初步分析，確定調(diào)查的重點(diǎn)和主題。2.3.4

程序與報(bào)告（3）做好準(zhǔn)備，實(shí)地調(diào)查。根據(jù)不同的調(diào)查方法，做好充分的準(zhǔn)備工作，如采用訪談方法所采用的訪談提綱或訪談表格等，然后進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以全面地了解和掌握情況。（4）資料匯總，分析研究。在大量地全面地占有資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真的匯總分析，去粗取精，去偽存真，并以一定的理論或思想為指導(dǎo)，深入研究，得出結(jié)論。把調(diào)查研究的結(jié)果寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，標(biāo)志著調(diào)查研究的結(jié)束，是整個(gè)調(diào)查研究過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。沒(méi)有調(diào)查報(bào)告的產(chǎn)生，就無(wú)法體現(xiàn)調(diào)查的目的，無(wú)法反映調(diào)查的結(jié)果，也不可能發(fā)揮調(diào)查報(bào)告所具有的指導(dǎo)作用。2.3.4

程序與報(bào)告調(diào)查報(bào)告的格式包括：（1）選題：選擇與調(diào)查相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。（2）調(diào)查報(bào)告一般包括以下內(nèi)容：·調(diào)查目的；·調(diào)查對(duì)象；·調(diào)查內(nèi)容；·調(diào)查方式（一般可選擇問(wèn)卷式，訪談法，觀察法，資料法等）；·調(diào)查時(shí)間；·調(diào)查結(jié)果；·調(diào)查體會(huì)（可以是對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，也可以是找出結(jié)果的原因及應(yīng)對(duì)辦法等）。2.3.5

調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)要注意的原則是：明確問(wèn)卷設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)（問(wèn)卷是用來(lái)搜集資料的工具，從調(diào)查者出發(fā)明確所要研究的問(wèn)題和測(cè)量的變量）；明確阻礙問(wèn)卷的各種因素（主觀：調(diào)查者因生理和心理原因?qū)?wèn)卷的排斥；客觀：調(diào)查者自身的能力條件的限制）；明確與問(wèn)卷設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的各種因素（調(diào)查的目的內(nèi)容，樣本的性質(zhì)）。2.3.5

調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)（1）問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)?！し饷嫘牛环庵卤徽{(diào)查者的短信。要說(shuō)明調(diào)查者的身份（“我是誰(shuí)”），調(diào)查的大致內(nèi)容（“調(diào)查什么”），調(diào)查的主要目的（“為什么調(diào)查”），調(diào)查對(duì)象的選取方式和對(duì)調(diào)查結(jié)果保密的措施（“本次調(diào)查不用填寫(xiě)姓名和單位，答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)你不必有任何顧慮”）?！ぶ笇?dǎo)語(yǔ)（調(diào)查說(shuō)明）：用來(lái)指導(dǎo)被調(diào)查者填寫(xiě)問(wèn)卷的各種解釋與說(shuō)明，其作用與儀器的使用說(shuō)明類(lèi)似）。指導(dǎo)語(yǔ)分布在封面信之后或在好多問(wèn)題的后面?！?wèn)題及答案：?jiǎn)柧淼闹黧w和主要內(nèi)容?？梢苑譃殚_(kāi)放式和封閉式兩大類(lèi)?！ぞ幋a與其他資料：注意編碼分為預(yù)編碼和后編碼。2.3.5

調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)（2）問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟。①探索性工作；②設(shè)計(jì)問(wèn)卷初稿：可以采用卡片法（先部分后整體）或者框圖法（先整體后部分）等；③試用：如客觀檢驗(yàn)法（包括回收率、有效回收率、填寫(xiě)錯(cuò)誤、填答不完全），主觀評(píng)價(jià)法等；④修改定稿并印制。2.3.5

調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)（3）問(wèn)卷中問(wèn)題的形式：填空式，是否式，單項(xiàng)選擇式，多項(xiàng)選擇式，表格式。（4）問(wèn)卷中答案的形式：開(kāi)放式；封閉式，又分為單選和多選。（5）問(wèn)卷中問(wèn)題的數(shù)量：沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)。因樣本內(nèi)容性質(zhì)，分析方法，調(diào)查經(jīng)費(fèi)時(shí)間不同而不同。不宜太多，回答問(wèn)卷時(shí)間控制在5分鐘以?xún)?nèi)，最長(zhǎng)不能超過(guò)10分鐘。（6）問(wèn)卷中問(wèn)題的順序：先簡(jiǎn)單后復(fù)雜；先熟悉后陌生；感興趣的在前，令人緊張不適的在后；行為在前，態(tài)度看法在后；個(gè)人背景資料可以在前也可在后；開(kāi)放式問(wèn)題在問(wèn)卷最后。2.3.5

調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)（7）問(wèn)卷的語(yǔ)言及提問(wèn)方式：?jiǎn)栴}陳述盡量簡(jiǎn)單；避免雙重（多重）含義；問(wèn)題不能帶有傾向性（不要有暗示誘導(dǎo)，也不要列舉權(quán)威的話）；不能用否定形式提問(wèn)；不要問(wèn)回答者不知道的問(wèn)題；不要直接詢(xún)問(wèn)敏感性的問(wèn)題（采用間接的方式，語(yǔ)言委婉，注意因人而異）。實(shí)驗(yàn)研究PART042.42.4實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)研究的方法被越來(lái)越多的應(yīng)有于社會(huì)學(xué)調(diào)查研究中。在社會(huì)學(xué)方面，實(shí)驗(yàn)研究指的是一種經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，并在高度控制的條件下，研究者通過(guò)操縱某些因素，來(lái)探索變量之間因果關(guān)系的方法。在實(shí)際社會(huì)研究中，除了霍桑效應(yīng)那樣的帶有方法論意義的影響因素外，實(shí)驗(yàn)的正確性受到一些特定因素的影響。所謂霍桑效應(yīng)，是指在行為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中，由于研究對(duì)象意識(shí)到自己正在被研究而帶來(lái)的方法上的人為效應(yīng)。這種意識(shí)會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)據(jù)收集過(guò)程這一社會(huì)條件做出反應(yīng)，而不是對(duì)于研究者試圖研究的實(shí)驗(yàn)處理做出反應(yīng)。2.4.2實(shí)驗(yàn)研究分類(lèi)2.4.1實(shí)驗(yàn)研究概述在社會(huì)學(xué)方面，實(shí)驗(yàn)研究指的是一種經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，并在高度控制的條件下，研究者通過(guò)操縱某些因素，來(lái)探索變量之間因果關(guān)系的方法。2.4實(shí)驗(yàn)研究2.4.1

實(shí)驗(yàn)研究概述實(shí)驗(yàn)研究是一種受控制的，收集直接數(shù)據(jù)的研究方法。選擇適當(dāng)群體，通過(guò)不同手段，控制有關(guān)因素，檢驗(yàn)群體間的反應(yīng)差別。研究者通過(guò)一個(gè)或多個(gè)變量的變化來(lái)評(píng)估它對(duì)一個(gè)或多個(gè)變量產(chǎn)生的效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)的主要目的是運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，建立變量之間的因果關(guān)系，一般做法是研究者預(yù)先提出一種因果關(guān)系嘗試性假設(shè)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)檢驗(yàn)。從方法論上看，實(shí)驗(yàn)屬于定量研究，它比其他研究方式更直接地基于實(shí)證主義的背景和原理，尤其是在檢驗(yàn)變量之間的因果關(guān)系方面，實(shí)驗(yàn)研究具有最強(qiáng)的力量。但這一主要優(yōu)點(diǎn)卻是以其在必備條件、操作程序、環(huán)境控制等方面的各種限制為代價(jià)的。2.4.1

實(shí)驗(yàn)研究概述實(shí)驗(yàn)研究方式的本質(zhì)特征在于對(duì)研究的控制，可以說(shuō)沒(méi)有控制就沒(méi)有實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)需要控制場(chǎng)景、控制對(duì)象、控制操作程序、控制測(cè)量方法，即實(shí)驗(yàn)是一種需要“人工制造”的研究方式。實(shí)驗(yàn)研究的一些基本概念包括：（1）前測(cè)：在給予自變量（原因變量/實(shí)驗(yàn)刺激）之前，對(duì)因變量進(jìn)行測(cè)量；（2）后測(cè)：在給予自變量之后，對(duì)因變量進(jìn)行測(cè)量；（3）實(shí)驗(yàn)組：實(shí)驗(yàn)中接受實(shí)驗(yàn)刺激的那一組對(duì)象；（4）控制組（對(duì)照組）：各方面與實(shí)驗(yàn)組相同，但試驗(yàn)中不給實(shí)驗(yàn)刺激的一組對(duì)象。2.4.1

實(shí)驗(yàn)研究概述實(shí)驗(yàn)的邏輯是這樣的：首先對(duì)因變量進(jìn)行前測(cè)；然后操作某些條件，引入實(shí)驗(yàn)刺激；再對(duì)引入實(shí)驗(yàn)刺激之后的因變量測(cè)量；觀察前測(cè)與后測(cè)之間的結(jié)果差異，判斷自變量與因變量之間是否存在著因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)研究的邏輯要求有兩組各方面都一樣的實(shí)驗(yàn)對(duì)象。創(chuàng)造出兩組一樣的實(shí)驗(yàn)對(duì)象的方法有匹配和隨機(jī)指派。2.4.1

實(shí)驗(yàn)研究概述實(shí)驗(yàn)研究中比較突出的問(wèn)題有以下幾個(gè)：（1）大事件的影響。在出現(xiàn)某些與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容關(guān)系密切的重大事件時(shí)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象在態(tài)度、觀念、價(jià)值及行為上所發(fā)生的變化，不一定全部是由于實(shí)驗(yàn)刺激的作用所致，很可能是由實(shí)驗(yàn)刺激與其他因素共同作用的結(jié)果。（2）實(shí)驗(yàn)對(duì)象的發(fā)育所造成的影響。（3）前后測(cè)環(huán)境不一致的影響。（4）初試與復(fù)試效應(yīng)的影響。（5）實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇和缺損的影響。2.4.2

實(shí)驗(yàn)研究分類(lèi)實(shí)驗(yàn)研究的分類(lèi)包括：（1）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：封閉性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)變量和實(shí)驗(yàn)背景相對(duì)容易控制。結(jié)果在推廣性，普遍性和概括性上往往較差；實(shí)地實(shí)驗(yàn)：更能反映自然環(huán)境的變化。（2）標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)：標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和非標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是針對(duì)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范程度以及對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制能力而做的區(qū)分。一個(gè)完備的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)具備以下要素：兩個(gè)或多個(gè)相同的組，前測(cè)和后測(cè)，封閉的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)刺激的控制和操縱等。一般來(lái)講，具備這些因素的實(shí)驗(yàn)稱(chēng)作標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。非標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)也稱(chēng)作準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是指缺乏一個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)條件。常見(jiàn)類(lèi)型有：有不同組，但僅有后測(cè)；單組，但有前測(cè)和后測(cè)；單組，僅有后測(cè)。2.4.2

實(shí)驗(yàn)研究分類(lèi)（3）雙盲實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)刺激由第三者指派，實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)的觀察人員都不知道實(shí)驗(yàn)刺激（例如“羅森塔爾實(shí)驗(yàn)”）。羅森塔爾效應(yīng)，亦稱(chēng)“皮格馬利翁效應(yīng)”“人際期望效應(yīng)”，是一種社會(huì)心理效應(yīng)，指的是教師對(duì)學(xué)生的殷切希望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。由美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森于1968年通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

一般而言，這種效應(yīng)主要是因?yàn)榻處煂?duì)高成就者和

低成就者分別期望著不同的行為，并以不同的方式

對(duì)待他們，從而維持了他們?cè)械男袨槟Ｊ健?/p>

圖2-3羅森塔爾效應(yīng)——信任和期待具有極大的能量2.4.2

實(shí)驗(yàn)研究分類(lèi)（4）經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（古典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)/雙組前后測(cè)模式）：具有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全部要素。擁有一個(gè)具有前后測(cè)和實(shí)驗(yàn)刺激的實(shí)驗(yàn)組加上一個(gè)具有前后側(cè)的控制組。實(shí)驗(yàn)刺激影響=實(shí)驗(yàn)組的查分-控制組的差分=(后測(cè)1-前測(cè)1)–(后測(cè)2-前測(cè)2)（5）為了排除前測(cè)與實(shí)驗(yàn)刺激的相互作用的影響，需要所羅門(mén)三組設(shè)計(jì)，再引入一組沒(méi)有前測(cè)的控制組；為了進(jìn)一步排除實(shí)驗(yàn)以外的因素影響，需要引入一組既無(wú)前測(cè)也無(wú)實(shí)驗(yàn)刺激而只有后測(cè)的控制組，稱(chēng)之為所羅門(mén)四組設(shè)計(jì)。（6）影響實(shí)驗(yàn)正確性的因素：重大事件的影響，實(shí)驗(yàn)對(duì)象的發(fā)育所造成的影響，前后測(cè)環(huán)境不一致的影響，初試-復(fù)試效應(yīng)的影響，實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇和缺損的影響。利用文獻(xiàn)的定量研究PART052.52.5利用文獻(xiàn)的定量研究文獻(xiàn)分析在策略、思路、材料等方面都不同于其他研究方式，其最大特征是不接觸研究對(duì)象，主要利用二手資料，因而具有明顯的間接性、無(wú)干擾性和無(wú)反應(yīng)性。2.5.3文獻(xiàn)綜述2.5.1文獻(xiàn)分析概述2.5.2文獻(xiàn)收集文獻(xiàn)分析的最大特征是不接觸研究對(duì)象，主要利用二手資料。2.5利用文獻(xiàn)的定量研究2.5.1

文獻(xiàn)分析概述文獻(xiàn)法是一種古老而又富有生命力的科學(xué)研究方法。它主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。根據(jù)研究的具體方法和所用文獻(xiàn)類(lèi)型不同，可以將文獻(xiàn)分析劃分為內(nèi)容分析、二次分析和現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析，這是一種對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量描述的研究技術(shù)，它在程序上與調(diào)查研究的方法相似，抽樣和編碼是內(nèi)容分析方法中兩個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)；二次分析是直接利用其他研究者為著其他目的所收集的原始數(shù)據(jù)資料進(jìn)行新的研究，其關(guān)鍵是找到合適的原始數(shù)據(jù)資料；現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析是對(duì)各種官方統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行的分析研究，與二次分析所不同，它利用的是各種政府部門(mén)所公布的基本統(tǒng)計(jì)資料。2.5.1

文獻(xiàn)分析概述文獻(xiàn)法的一般過(guò)程包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是提出課題或假設(shè)、研究設(shè)計(jì)、搜集文獻(xiàn)、整理文獻(xiàn)和進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。提出課題或假設(shè)是指依據(jù)現(xiàn)有的理論、事實(shí)和需要，對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析整理或重新歸類(lèi)研究的構(gòu)思；研究設(shè)計(jì)首先要建立研究目標(biāo)，將課題或假設(shè)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體的、可以操作的、可以重復(fù)的文獻(xiàn)研究活動(dòng)，它能解決專(zhuān)門(mén)的問(wèn)題和具有一定的意義。2.5.1

文獻(xiàn)分析概述主要優(yōu)點(diǎn)是：（1）超越了時(shí)間、空間限制，通過(guò)對(duì)古今中外文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)查可以研究極其廣泛的社會(huì)情況。（2）主要是書(shū)面調(diào)查，如果搜集的文獻(xiàn)是真實(shí)的，那么它就能夠獲得比口頭調(diào)查更準(zhǔn)確、更可靠的信息，避免了口頭調(diào)查可能出現(xiàn)的種種記錄誤差。（3）這是一種間接的、非介入性調(diào)查。它只對(duì)各種文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)查和研究，而不與被調(diào)查者接觸。這就避免了調(diào)查中在互動(dòng)過(guò)程中可能產(chǎn)生的種種反應(yīng)性誤差。文獻(xiàn)法適于作縱貫分析。隨著時(shí)間的流逝，各個(gè)不同歷史時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象和是社會(huì)生活，或多或少總會(huì)以各種不同的文獻(xiàn)形式記錄和描述下來(lái)。2.5.1

文獻(xiàn)分析概述（4）這是一種方便、自由、安全的調(diào)查方法。文獻(xiàn)分析受外界制約較少，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行研究，還可通過(guò)再次研究對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行彌補(bǔ)，因而其安全系數(shù)較高。（5）省時(shí)、省錢(qián)、效率高。文獻(xiàn)分析是在前人和他人勞動(dòng)成果基礎(chǔ)上進(jìn)行的調(diào)查，是獲取知識(shí)的捷徑。它可以用較少的人力、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間，獲得更多的信息。2.5.1

文獻(xiàn)分析概述文獻(xiàn)分析也有缺點(diǎn)，例如：（1）許多文獻(xiàn)的質(zhì)量往往難以保證，社會(huì)研究所用的文獻(xiàn)資料有參編人員的主觀意圖、個(gè)人偏見(jiàn)或客觀限制，都不可避免地會(huì)影響到他們對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的取舍和對(duì)文獻(xiàn)形式的安排。（2）由于許多文獻(xiàn)都不是公開(kāi)的，不能隨意獲得，因此對(duì)于某些特定的社會(huì)研究來(lái)說(shuō)，往往很難得到足夠的文獻(xiàn)資料。（3）許多文獻(xiàn)資料由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的形式，因而難于編碼和分析。（4）效度和信度存在一定問(wèn)題。在許多情況下，文獻(xiàn)分析中的編碼主要依據(jù)研究者對(duì)文獻(xiàn)中隱性?xún)?nèi)容所進(jìn)行的主觀鑒別、判斷和評(píng)價(jià)。由于缺乏相對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，因而這一過(guò)程中常常存在著編碼的信度問(wèn)題。2.5.2

文獻(xiàn)搜集文獻(xiàn)分析中，除了搜集，還包括積累文獻(xiàn)。（1）搜集渠道。搜集研究文獻(xiàn)的渠道多種多樣，文獻(xiàn)的類(lèi)別不同，其所需的搜集渠道也不盡相同。搜集科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有：圖書(shū)館、檔案館、博物館、社會(huì)、科學(xué)及教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)會(huì)議、個(gè)人交往和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。2.5.2

文獻(xiàn)搜集（2）搜集方式。主要有兩種：檢索工具查找方式和參考文獻(xiàn)查找方式。檢索工具查找方式指利用現(xiàn)成（或已有）的檢索工具查找文獻(xiàn)資料。現(xiàn)成的工具可以分為手工檢索工具和計(jì)算機(jī)檢索工具兩種。手工檢索工具主要有目錄卡片、目錄索引和文摘。參考文獻(xiàn)查找方式又稱(chēng)追溯查找方式，即根據(jù)作者文章和書(shū)后所列的參考文獻(xiàn)目錄去追蹤查找有關(guān)文獻(xiàn)。2.5.2

文獻(xiàn)搜集（3）積累文獻(xiàn)。這是另外一種搜集文獻(xiàn)的工作形式。每一個(gè)研究課題都需要匯集、積累一定的文獻(xiàn)資料，而每一個(gè)課題的研究過(guò)程同時(shí)也是一個(gè)新文獻(xiàn)資料的積累過(guò)程。首先，文獻(xiàn)積累內(nèi)容應(yīng)努力做到的充實(shí)和豐富。其次，積累文獻(xiàn)應(yīng)該有明確的指向性。即與研究目標(biāo)，或課題假設(shè)有關(guān)。第三，積累文獻(xiàn)應(yīng)該全面。所謂全面，要求研究者不僅搜集課題所涉及的各方面的文獻(xiàn)，還應(yīng)注意搜集由不同人或從不同角度對(duì)問(wèn)題的同一方面做出記載、描述或評(píng)價(jià)的文獻(xiàn)。不僅搜集相同觀點(diǎn)的文獻(xiàn)，還應(yīng)搜集不同觀點(diǎn)、甚至相反觀點(diǎn)的文獻(xiàn)。尤其需要防止研究者自己已有觀點(diǎn)或假設(shè)對(duì)積累指向的影響，不要輕易否定或不自覺(jué)地忽視與自己觀點(diǎn)相左的材料。2.5.2

文獻(xiàn)搜集（4）積累文獻(xiàn)過(guò)程。一般情況下，積累文獻(xiàn)可從先從那些就近的、容易找到的材料著手，再根據(jù)研究的需要，陸續(xù)尋找那些分散在各處、不易得到的資料。積累文獻(xiàn)是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，為了使整個(gè)過(guò)程進(jìn)行得更有效，可以根據(jù)實(shí)際情況分為若干階段進(jìn)行整理。每一階段，把手頭積累到的文獻(xiàn)作一些初步的整理，分門(mén)別類(lèi)，以提高下一階段搜集文獻(xiàn)的指向性和效率。此外，還可以使用現(xiàn)代教育情報(bào)系統(tǒng)的檢索方法，在具有相應(yīng)條件的環(huán)境中快速查找、獲取所需要的文獻(xiàn)資料。積累文獻(xiàn)，不只是在有了具體的研究任務(wù)以后，才需要做，更重要的是在平時(shí)經(jīng)常注意積累和搜集各種文獻(xiàn)資料，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。2.5.2

文獻(xiàn)搜集（5）積累文獻(xiàn)方式。可以通過(guò)做卡片、寫(xiě)讀書(shū)摘要、做筆記等方式，有重點(diǎn)的采集文獻(xiàn)中與自己研究課題相關(guān)的部分。常用的卡片有目錄卡、內(nèi)容提要卡、文摘卡三種形式。寫(xiě)讀書(shū)摘記與讀書(shū)筆記既是積累文獻(xiàn)的方法，又在某種意義上是制作文獻(xiàn)的方法。因?yàn)樵谧x書(shū)摘記和筆記中滲透了更多的制作者的思維活動(dòng)，它有時(shí)是第二手文獻(xiàn)的構(gòu)成部分，有時(shí)又是新的第一手文獻(xiàn)的創(chuàng)造過(guò)程，在研究過(guò)程中形成的“半成品”。2.5.3

文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述，即文獻(xiàn)綜合評(píng)述，指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。綜述分為綜合性的和專(zhuān)題性的兩種形式。綜合性的綜述是針對(duì)某個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)的，而專(zhuān)題性的綜述則是針對(duì)某個(gè)研究問(wèn)題或研究方法、手段的。2.5.3

文獻(xiàn)綜述（1）特征和意義。文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)對(duì)歷史和當(dāng)前研究成果的深入分析，指出當(dāng)前的水平、動(dòng)態(tài)、應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題和未來(lái)的發(fā)展方向，提出自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和建議。并依據(jù)有關(guān)理論，研究條件和實(shí)際需要等。對(duì)各種研究成果進(jìn)行評(píng)述，為當(dāng)前的研究提供基礎(chǔ)或條件。對(duì)于具體科研工作而言，一個(gè)成功的文獻(xiàn)綜述，能夠以其嚴(yán)密的分析評(píng)價(jià)和有根據(jù)的趨勢(shì)預(yù)測(cè)，為新課題的確立提供了強(qiáng)有力的支持和論證，在某種意義上，它起著總結(jié)過(guò)去、指導(dǎo)提出新課題和推動(dòng)理