普通話教程課件

緒論普通話與漢語方言大力推廣普通話普通話水平測試0.1普通話與漢語方言0.1.1漢語方言和方言分區(qū)漢語的方言體系十分復雜，從大的方面可以劃分成北方方言、吳方言、粵方言等，各大方言內(nèi)部又可分出若干方言，甚至同一種方言內(nèi)部的各土語之間，也存在著明顯差異，有時也會有交際困難。1．漢語七大方言區(qū)官話方言。代表方言：北京話吳方言。代表方言：上海話(現(xiàn)在)、蘇州話(早期)

湘方言。代表方言：長沙話(湘北)、邵陽話(湘南)

贛方言。代表方言：南昌話

客家方言。代表方言：梅縣話粵方言。代表方言：廣州話

閩方言。代表方言：福州話、廈門話

2．方言分區(qū)標準

(1) 有無成套的濁音聲母以及中古全濁聲母的演變規(guī)律。(2) 有無塞音韻尾以及中古入聲韻的演變規(guī)律。(3) 有幾個鼻音韻尾以及陽聲韻的演變規(guī)律。(4) 有幾套塞擦音聲母以及中古精知照組和見組細音聲母的演變規(guī)律。(5) 有哪些調(diào)類以及中古四聲的演變規(guī)律。

0.1.2普通話

1．普通話就是現(xiàn)代漢民族共同語以北京語音為標準音以北方話為基礎方言以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范

2．普通話是具有全民性的特殊方言

0.2大力推廣普通話

0.2.1推廣普通話歷史回顧

從20世紀20年代國語運動算起,前期收效甚微

1985年11月通過的《中華人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”，使推廣普通話工作有了法律依據(jù)

1998年，經(jīng)國務院批準，決定每年9月的第三周為全國推廣普通話宣傳周2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議通過了我國第一部語言法——《中華人民共和國國家通用語言文字法》0.2.2《語言文字法》我國歷史上第一部專門闡述語言文字規(guī)章的法律，共分3章27條，自2001年1月1日起開始施行?！墩Z言文字法》中涉及“普通話”及其推廣使用的條款主要有：第三條“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”；第九條“國家機關以普通話和規(guī)范漢字為公務用語用字”；第十條“學校及其他教育機構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學用語用字”；第十二條“廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語”；第十三條“提供公共服務行業(yè)以普通話為服務用語”；第十九條“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力”。0.2.3正確認識普通話

1．增強民族凝聚力2．加快經(jīng)濟建設步伐3．適應信息產(chǎn)業(yè)的需求4．有利于個人整體素質(zhì)的發(fā)展0.2.4認真學習普通話1．普通話基礎較好的2．普通話基礎一般的3．普通話基礎差的0.3普通話水平測試以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規(guī)定的等級標準；對尚未達到國家規(guī)定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。0.3.1測試對象師范系統(tǒng)的教師和畢業(yè)生，普通話水平不得低于二級，其中普通話語音課教師和口語課教師必須達到一級普教系統(tǒng)的教師以及職業(yè)中學與口語表達密切專業(yè)的畢業(yè)生，普通話水平不得低于二級

非師范類高等院校的教師以及與口語表達密切相關專業(yè)的畢業(yè)生，普通話水平不得低于二級

廣播電視教學的教師，普通話水平不得低于二級報考教師資格的人員，普通話水平不得低于二級國家級和省級廣播電臺、電視臺的播音員和節(jié)目主持人，普通話水平必須達到一級甲等，其余廣播電臺、電視臺的播音員和節(jié)目主持人的達標要求由廣播電影電視部另行規(guī)定電影、話劇、廣播劇、電視劇等表演、配音人員，播音、主持人專業(yè)和電影、話劇表演專業(yè)的教師和畢業(yè)生，普通話水平必須達到一級其他應當接受普通話水平測試的人員(如公務員、律師、醫(yī)護人員、導游員、講解員、公共服務行業(yè)的營業(yè)員等)，其達標等級可根據(jù)不同地區(qū)、不同行業(yè)特點由省級語委確定1.1語音的性質(zhì)語音是語言的物質(zhì)外殼，是最直接地記錄思維活動的符號體系，是語言交際工具的聲音形式。它不同于自然界的各種聲音，也不同于其他動物的聲音，是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的具有一定意義的聲音。語音具有生理屬性、物理屬性和社會屬性。1.1.1語音的生理屬性人類的發(fā)音器官及其活動決定語音的生理性質(zhì)，即語音是從哪兒發(fā)出來的，怎樣發(fā)出來的。

1．肺、氣管2．喉頭、聲帶3．咽腔、口腔、鼻腔喉頭結(jié)構(gòu)的俯視圖1.上唇 2.上齒 3.齒齦 4.硬腭 5.軟腭 6.小舌 7.下唇 8.下齒 9.舌尖10.舌葉 11.舌面12.咽頭13.咽喉14.會厭15.聲帶16.氣管17.食道18.鼻孔1.1.2語音的物理屬性語音的物理屬性表現(xiàn)為音高、音強、音長、音色四個方面，也稱語音四要素。1．音高音高指聲音的高低。2．音強音強指聲音的強弱。3．音長音長指聲音的長短，即聲音持續(xù)時間的長短。4．音色音色也叫音質(zhì)，是一個聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。1.1.3語音的社會屬性語音是人們約定俗成的。語音形式和意義之間不存在必然的關系，用什么樣的語音形式來表示什么意義，或什么意義用什么樣的語音形式表示，都是由一定的社會共同約定俗成的。因此，同樣的意義可以有不同的語音形式，同樣的語音形式可以表示不同的意義。這表現(xiàn)在不同的民族語言之間，也表現(xiàn)在同一種民族語言之內(nèi)。例如：漢語中“玉米”也叫玉蜀黍、玉茭、苞谷、苞米、棒子、珍珠米等名稱。所有這些，都是由社會共同約定的，為社會成員所共同認可和遵守，個人不能隨意改變它們的語音形式，也不能任意賦予某一種語音形式以不同的意義。因此，社會屬性是語音的本質(zhì)特征。1.2語音的基本概念1.2.1音素音素是從音節(jié)分析出來的最小的語音單位。它不考慮語音的高低、強弱、長短的差別，只考慮語音的音質(zhì)特點的差別，即音色的差別如tuīguǎngpǔtōnghuà(推廣普通話)可切分出t—u—i—g—u—ɑ—nɡ—p—u—t—o—nɡ—h—u—ɑ十五個音素。

1.2.2音節(jié)音節(jié)是語音的自然單位，是聽覺上能夠自然分辨的最小語音片斷。普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)三部分構(gòu)成。1.2.3聲母、韻母、聲調(diào)根據(jù)音素在音節(jié)中所處的位置，通常把一個音節(jié)開頭的輔音稱為聲母，把音節(jié)中聲母后面的部分稱為韻母。普通話共有22個聲母，其中輔音聲母21個，此外還包括一個零聲母。輔音ng不能作聲母，只能作韻尾；輔音n既可作聲母又可作韻尾，因此，輔音不等于聲母。普通話共有39個韻母。韻母的構(gòu)成有三種方式：一種是由單元音構(gòu)成，如dà(大)中的ɑ，tǐ(體)中的i；一種是由元音加元音構(gòu)成，如hǎi(海)中的ɑi，huài(壞)中的uɑi；一種是由元音加鼻輔音n或ng構(gòu)成，如níng(寧)中的ing。聲調(diào)是指音節(jié)在發(fā)音時聲音的高低、升降的變化。聲調(diào)是構(gòu)成漢語音節(jié)的一個要素，起區(qū)別意義的作用。1.3普通話語音特點

1.3.1有聲調(diào)是普通話的一個突出特點

現(xiàn)代漢語的每個音節(jié)都有一個聲調(diào)，聲調(diào)不同，意義也不同。聲調(diào)使得音節(jié)間界限分明，具有一種韻律美。1.3.2元音在音節(jié)中占優(yōu)勢

除個別音節(jié)外，一個音節(jié)中必須有元音。元音可以多至三個。例如：kuài(快)這個音節(jié)中，u為韻頭、ɑ為韻腹、i為韻尾。一個音節(jié)如果只有一個音素，那么這個音素通常是元音。由于元音占優(yōu)勢，語言里的樂音成分比較大，使普通話音節(jié)響亮悅耳。2.1.1聲調(diào)聲調(diào)是指發(fā)音時貫穿于整個音節(jié)的高低升降變化。不同的聲調(diào)分別具有或升或降、或平或曲的變化特點，這種變化主要取決于音高。同一個人的不同的音高變化，是由控制聲帶的松緊決定的。聲帶越緊，聲調(diào)越高。聲帶越松，聲調(diào)越低。聲帶先松后緊，聲音就由低變高；聲帶先緊后松，聲音就由高變低?？刂坡晭У乃删o可以形成不同的音高，從而構(gòu)成不同的聲調(diào)。2.1.2調(diào)值、調(diào)類

調(diào)值是聲調(diào)的實際讀法，也就是音節(jié)的高低、升降、曲直、長短的變化形式。普通話有四種基本調(diào)值：高平調(diào)、中升調(diào)、降升調(diào)、全降調(diào)。五度標記法具體方法：用一條豎線作比較線，將聲調(diào)的音高分為五度，在豎線上分別用1、2、3、4、5表示低音、半低音、中音、半高音、高音，然后在豎線左側(cè)用帶箭頭的橫線、斜線、曲線來表示不同的調(diào)值的音高變化。

調(diào)類是把全部的字音按不同的調(diào)值加以分類后，所得到的聲調(diào)類別。一種方言或語言中有幾種基本調(diào)值，它就有幾種調(diào)類。每一個調(diào)類確定一種名稱就是調(diào)名。普通話有四種基本調(diào)值，因而有四種調(diào)類。

2.1.3四聲

普通話中有四個調(diào)類，我們統(tǒng)稱為四聲，即陰平、陽平、上聲、去聲。(1) 陰平又稱第一聲。(2) 陽平又稱第二聲。(3) 上聲又稱第三聲。(4) 去聲又稱第四聲。2.2元音

2.2.1元音的特點(1) 氣流在口腔中不受顯著的阻礙(舌和唇的變化形狀只起調(diào)節(jié)作用，輔音發(fā)音時口腔中的阻礙顯著)。(2) 氣流較弱(輔音發(fā)音時氣流較強)。(3) 發(fā)音器官全部緊張(口腔全部腔壁甚至胸腔以上都用力，而輔音發(fā)音時只有阻礙氣流的局部肌肉緊張用力)。(4) 顫動聲帶，聲音響亮、清晰(北京語音的輔音中有一大部分不顫動聲帶，不響亮)。(5) 都是樂音(輔音都是噪音，或噪音而帶有樂音)。2.2.2元音的發(fā)音元音的發(fā)音主要由聲帶振顫而引起。聲帶振顫造成的音波經(jīng)過口腔時受到口腔的形狀、大小變化的影響，發(fā)出各個不同的元音。口腔的形狀、大小不同，取決于三個條件：口形的開、合；舌位的前、后、高、低；(3) 唇形的圓、展。2.2.3復合音復合音是由一串音素復合而成，音素間互相影響而發(fā)生變化，復合后的聲音也可以說是一種新的聲音，如復合音ei并不等于e+i，iɑn并不等于i+ɑ+n。復合元音復合元音共13個，它們是：ɑieiɑoouiɑieiɑoiouuɑuouɑiueiüe下面幾對復合元音可作口形寬窄對比，也就是舌位動程的大小對比關系：寬：ɑiɑoiɑiɑouɑuɑi窄：eiouieiouuouei2．復合鼻尾音復合鼻尾音共16個，它們是：ɑnenɑngengongiɑn in iɑngingionguɑnuenuɑnguengüɑnün復合鼻尾音就是在一個元音或是一串元音之后附帶一個鼻輔音(-n或-ng)作為尾音。16個復合鼻尾音，有8個是帶-n的，有8個是帶-nɡ的。前：ɑneniniɑnuɑnuenün后：ɑngengingiɑnguɑngongiong只有üɑn沒有對比關系。復合鼻尾音口形寬窄對比關系：寬：ɑnɑngiɑniɑnguɑnuɑngüɑn窄：enengininguenuongün只有ionɡ沒有對比關系。ɑi——全部是“前元音”的音素復合。由“前ɑ”[ɑ]開始，舌尖頂下門齒背，一直不動，舌位逐漸上升(舌面前部逐漸上升，口形漸閉)到接近i[i]時而止，動程寬。ɑ響而長，i弱而短，“哀、矮、愛”就是這個音，“開、來、太”等字包含這個復合音。ei——全部是“前元音”的音素復合。由“前e”開始，舌位漸升，到接近i[i]時而止，動程很窄。e響而長，i弱而短。“飛、煤、雷”等字包含這個復合音。ɑo——全部是“后元音”的音素復合，由“后ɑ”逐漸收斂、攏圓，到接近u時而止，動程寬。ɑ響而長，o弱而短?！鞍尽⒁\、奧”就是這個音，“包、道、少”等字包含這個復合音。注意：不能發(fā)成單韻母[ε]音。有人把“后ɑ”發(fā)成“前ɑ”，或者把末尾u念得很響很長，都是不正確的(《方案》規(guī)定ɑo不寫作ɑu，一是避免形狀上與ɑn混淆，一是為了增加“o”的使用頻率，因為“o”的用處太小了，而在韻尾部位的u，實際發(fā)音是在u、o之間)。ou——由“央o”開始，舌位后移，上升，唇形逐漸收斂，攏圓，到接近u時而止，動程最窄。o響而長，u弱而短?！皻W、偶、漚”就是這個音；“謀、斗、走”等字包含這個復合音。注意：不要發(fā)成單元音的[o]。iɑ——由i開始，舌位漸降，趨向中央，到“央ɑ”[ɑ]而止。動程寬。i緊而短，ɑ響而長?！傍f、牙、雅、亞”就是這個音；“倆、家、下”等字包含這個復合音。ie——由i開始，舌位漸降，到ê[ε]而止，動程較窄。i緊而短，e響而長。“椰、爺、野、夜”就是這個音；“別、寫、鐵”等字包含這個復合音。uɑ——由u開始，舌位漸降，趨向中央，到“央ɑ”[ɑ]而止，動程寬。u緊而短，ɑ響而長?！巴?、娃、瓦、襪”就是這個音；“瓜、畫、?！钡茸职@個復合音。uo——由u開始，舌位漸降到o而止，動程很窄。u緊而短，o響而長。“窩、我、沃”就是這個音；“多、國、說”等字包含這個復合音。uei——ei前再增加一段由u舌位開始的發(fā)音過程。舌位活動先降后升，由后到前，呈小曲折形狀，幅度不大，曲折角度大。U發(fā)音緊而短，“威、圍、偉、衛(wèi)”就是這個音；“堆、軌、錘”等字包含這個復合音。ɑn——由“前ɑ”[ɑ]舌位開始發(fā)音，舌尖頂住下齒背，發(fā)完ɑ后，舌面稍升，舌尖離開下齒背直奔上門齒后的上牙床(這中間，軟腭下垂，等舌尖頂住上牙床)?？谇怀鰵馔贩忾]，鼻腔通路打開，就發(fā)出純粹的不除阻的“前鼻音”-n。這時上下齒閉攏——決不能張開?！鞍?、暗”就是這個音；“班、坦、山”等字包含這個復合音。en——由“央e”[E]舌位開始發(fā)音，舌尖隨即稍向前伸，頂住上牙床；同時，軟腭下垂，口腔通路封閉，鼻腔通路打開，發(fā)出純粹的不除阻的“前鼻音”-n，這時上下牙齒是閉攏的?！岸鳌本褪沁@個音，“門、根、人”等字包含這個復合音。由e到n，舌頭位置移動不大。in——由i[i]舌位開始發(fā)音，舌尖下垂抵下門齒背，發(fā)完i，就把舌尖猛然上翹頂住上牙床，同時軟腭下降發(fā)純粹的不除阻的“前鼻音”-n。上下齒始終合攏，口形不動。舌頭的活動只是舌尖從下向上的一個翻轉(zhuǎn)動作，切不可向后移動。有的地區(qū)的人，只會發(fā)inɡ而不會發(fā)in，發(fā)in時就要注意舌頭不準向后縮?！耙颉y、引、印”就是這個音；“民、林、新”等字包含這個復合音。有人把in讀成i+en是不對的，當中沒有e音素。ün——由ü[y]舌位開始發(fā)音，舌尖動作如in，只是唇形變化不同，ün是由ü收斂到-n時展放，in是一直無變化?！皶?、云、允、運”就是這個音，“俊、群、尋”等字包含這個復合音。有人讀成ü+en，和in的問題一樣，也是不對的。ɑnɡ——由“后ɑ”[ɑ]舌位開始發(fā)音，舌頭后縮發(fā)ɑ后，舌根上升，軟腭下降，發(fā)出純粹的不除阻的“后鼻音”-nɡ?？谛未箝_到微合，“骯、昂”就是這個音；“旁、堂、尚”等字包含這個復合音。有人發(fā)這個音是“前ɑ”[ɑ]，不對。有人錯發(fā)成“口鼻音”，開始就把鼻腔通路打開了，后半舌根無上升活動，聽來雖然也有些相似，但是不對。如發(fā)這種“口鼻音”，口形一定始終不變，只是口要大開。enɡ——由“央e”開始發(fā)音，發(fā)完，舌根上升，軟腭下降，封閉口腔通路，發(fā)出純粹的不除阻的“后鼻音”-nɡ。由始到終，口形微開?！柏S、燈、成”等字包含這個復合音。inɡ——由i[i]舌位開始發(fā)音，發(fā)完i，舌頭即向后直移，不要降低。這時軟腭下垂，舌根微升，頂住軟腭，口腔通路封閉，發(fā)純粹的不除阻的“后鼻音”-nɡ?！坝ⅰ⒂?、影、硬”就是這個音；“明、令、京”等字包含這個復合音。有人發(fā)成i+enɡ，是不對的，還要注意和in的分別。onɡ——單發(fā)這個音不太容易發(fā)準確。由o(比u舌位稍低，口稍開)舌位開始發(fā)音，這個舌位本來已是相當高的，發(fā)完，舌根還要微升，軟腭下降，口腔通路封閉，發(fā)出純粹的不除阻的“后鼻音”-nɡ?？谛螖n圓，先大些，后小些，口形外面先后的變化不明顯，主要是舌根、軟腭的動作。這個復合音不能單獨作為一個音節(jié)，只能作為韻母，和聲母相拼?！皷|、紅、工”等字包含這個復合音。iɑn——本來是ɑn前再增加一段由i舌位開始的發(fā)音動程，但普通話語音的實際發(fā)音有一點兒變化，要把ɑ[ɑ]的舌位提高，變成ê。這是因為iɑn的全部動程是一個大迂回往返動作，由前高元音i直降到前低元音ɑ，又要將舌頭回升，使舌尖抵下牙床發(fā)-n，-n雖是舌尖的活動，勢必也牽連舌面向上移動，而且口形也要閉合，在快速的語音動程中，低元音、開口元音的ɑ在這種大迂回往返動作中不能適應，就要打折扣。所以舌位下降到ê即不再下降，而是趕快回頭(同時要趕快閉口)發(fā)-n。uɑn——在ɑn前再增加一段由u舌位開始的發(fā)音動程。動程幅度大，曲折角度不大，“彎、丸、晚、萬”就是這個音；“端、款、算”等字包含這個復合音。注意：uɑn自成音節(jié)時，u不可發(fā)成齒唇音v。üɑn——本來是ɑn前增加一段由ü舌位開始的發(fā)音動程，可是普通話語音在這個復合音里有變化，ɑ到ê即止。uen——en前再加一段由u舌位開始的發(fā)音動程。變化規(guī)律與前面所講復合元音的uei相同。iɑnɡ——ɑnɡ前再增加一段由i舌位開始的發(fā)音動程。“央、羊、養(yǎng)、樣”就是這個音；“娘、講、向”等字包含這個復合音。uɑnɡ——ɑnɡ前再增加一段由u舌位開始的發(fā)音動程?！巴簟⑼?、往、望”就是這個音；“光、黃、壯”等字包含這個復合音。這個復合動程雖然也如iɑn、üɑn的直線往返，但因是后列元音和舌根阻鼻輔音的關系，往返動程不遠，所以不產(chǎn)生變化。uɑnɡ自成音節(jié)時，不可把u發(fā)成唇齒音v。uenɡ——enɡ前再增加一段由u舌位開始的發(fā)音動程?！拔獭Y”就是這個復合音。不要把開頭的u發(fā)成齒唇音v。這個復合音只能自己獨立成為音節(jié)，不能和任何聲母相拼。

uenɡ和onɡ從漢語語音歷史和現(xiàn)代的一些方音看來，二者本是一個韻母，拼聲母和自成音節(jié)時，在不少方言中是同樣的復合音。ionɡ-onɡ前再增加一段由i開始的發(fā)音動程?！皳?、永、用”就是這個音，“迥、窮、雄”等字包含這個復合音。2.2.4韻母辨正1．單韻母辨正(1)e與ɑ的分辨(2)e與uo的分辨(3)e與ei的分辨(4)o與e的分辨(5)注意er韻母的發(fā)音2．復韻母辨正(1)復韻母的動程問題ou與ɑo的分辨ie與iɑi的分辨ie、üe發(fā)音問題uei的韻頭不要丟3．鼻韻母辨正(1)鼻韻母的動程與鼻韻尾的到位(2)uɑn、uen中的韻頭(3)eng與ong的分辨(4)ing與iong的分辨2.3輔音2.3.1輔音的特點l．氣流在口腔中顯著地受阻。2．氣流較強。

3．口腔中阻礙氣流的部分肌肉緊張，不阻礙氣流的部分不緊張(發(fā)元音時，發(fā)音器官，由胸腔以上至于口腔，都均衡地保持緊張)。4．普通話語音中有一大部分輔音在發(fā)音時聲帶不顫動，聲音很不響亮(只有少數(shù)幾個“濁輔音”是顫動聲帶的，比較響亮)。5．輔音都是噪音，少數(shù)幾個是噪音而帶樂音成分(濁輔音)(元音都是樂音)。2.3.2輔音的發(fā)音普通話語音音素里，輔音有二十二個，即：bpmfdtnlɡknɡhjqxzhchshrzcs所謂“發(fā)音部位”就是前面所說的氣流受到阻礙的地方，也就是發(fā)音器官為了讓氣流變成聲音而做出的各種活動的部分。這二十二個輔音的發(fā)音部位共有七處，也就是七種“阻”。1．雙唇阻2．齒唇阻3．舌尖前阻4．舌尖中阻5．舌尖后阻6．舌面阻(或“舌面前阻”)7．舌根阻普通話語音的輔音音素有五種發(fā)音方法：1．塞音2．鼻音3．擦音4．邊音5．塞擦音

2.3.3輔音的辨正1．b、m、k例字胞庇痹哺捕謬彌括普通話bɑobibumiumikuo濰坊方言pɑopipuniuniɡuo2．j、q、xj、q、x是一組舌面音。山東地區(qū)存在的問題是將舌面接觸硬腭前部的“面”變成了“點”，發(fā)出的j、q、x接近z、c、s，也接近舌葉音。因此在發(fā)音時，應把舌尖控制在下齒背后，舌面前部隆起，形成阻礙，發(fā)出正確的j、q、x。3．z、c、s在山東地區(qū)，有些地方把z、c、s這組舌尖前音的發(fā)音部位搞錯了，發(fā)成了齒間音。齒間音是普通話聲母里不存在的發(fā)音，是發(fā)音時舌尖放在兩齒之間所形成的。它存在于青島、日照、臨沂、濰坊、淄博、萊蕪、泰安等地，涉及面很廣。矯正時，應上下齒輕輕咬合，阻止舌尖的外伸，同時注意發(fā)音時舌尖在舌身的拉動下輕輕回縮，形成間隙，按照正確的方法發(fā)出準確的z、c、s來。如果容易發(fā)成zh、ch、sh，就應將舌尖下壓，抵住下齒背，從而控制舌尖的上翹。4．zh、ch、shzh、ch、sh是一組舌尖后音。在山東的一些方言區(qū)容易發(fā)成舌葉音，如煙臺、威海等地。舌葉音就是發(fā)音時將舌面前部抬起，使舌尖脫離硬腭前端，舌面前兩側(cè)與上齒接觸，中間下凹形成小孔，雙唇撮起，氣流從小孔通過，發(fā)出舌葉音。普通話的舌尖后音在山東方言區(qū)更多的是發(fā)成舌尖前音，也就是把翹舌音發(fā)成平舌音，如青島、濰坊、淄博、萊蕪、泰安、菏澤、濟寧、棗莊等地。5．rr是舌尖后濁擦音。在山東方言中，有的將r發(fā)成i，如青島、煙臺等地；有的將r發(fā)成l，如淄博等地；有的發(fā)成舌尖前濁擦音z，如濟寧等地。

3.1變調(diào)(一)輕聲輕聲是四聲之外的一種特別聲調(diào)。有人把這種現(xiàn)象叫“丟調(diào)子”。例如：“走了”、“看著”、“我們”、“你們”、“好吧”等詞語的后一個音節(jié)就是輕聲。①輕聲在非上聲(陰、陽、去)后，讀短促低降調(diào)(調(diào)值31)，如：玻璃、頭發(fā)、豆腐。②輕聲在上聲后，讀短促的微升調(diào)(調(diào)值34)，如：我的、好的。

(二)相同的聲調(diào)相連而發(fā)生的變化兩個相同的聲調(diào)相連，兩個字是一個詞，后字重讀，即保持原調(diào)，前一個稍輕，就要發(fā)生變化。兩個陰平相連，如“今天”，前一個字不是55，而是變成44或33。(可叫“半陰”)兩個陽平相連，如“和平”，前一個字不能再保持35的調(diào)值，而變得接近34。(可叫“半陽”)兩個去聲相連，如“注意”，前一個字不能再保持5l，而變得接近53。(三)兩個不同聲調(diào)相連而發(fā)生的變化變化顯著的是上聲。上聲在“非上聲”(包括陰平、陽平、去聲、輕聲)前面，變成“半上”，只留前半截，丟失了后半截，調(diào)值214變成了211。(四)疊字形容詞的變調(diào)疊字形容詞有兩種形式：一種是AA式，一種是ABB式或AABB式。(五)“一、不”的變調(diào)1．“一”的四種聲調(diào)A．單說，或在語句末尾，都念陰平。B．在去聲前念陽平。C．在陰平、陽平、上聲(即一切“非去聲”)前念去聲。D．夾在疊用動詞中間念輕聲。2．“不”的三種變調(diào)。A．單說，或在語句末尾念原調(diào)去聲。B．在陰平、陽平、上聲(即一切“非去聲”)前也念原調(diào)去聲。C．在去聲前念陽平。D．在動詞后的補語中，或夾在詞語當中念輕聲。3.2輕重音(一)作用1．一個詞與兩個詞。2．運用輕重音還可以區(qū)分一部分詞的詞義。3．運用輕重音還可以區(qū)分一部分詞的詞性。(二)“音量”的差別嘴里發(fā)出一串串的音節(jié)，這些音節(jié)的輕重分量、強弱程度是不同的。這就是所謂“音量”的差別。音量的強度可以分為四等：①重音、②中音、③次輕音、④最輕音。(三)詞的輕重音格式3.3“啊”“啊”的音變規(guī)律是：前面的音素是ɑ、o(ɑo、iɑo兩韻母除外)、e、ê、i、ü時，讀yɑ，漢字可寫做“呀”，如例①；前面的音素是u(包括ɑo、iɑo韻母)時，讀wɑ，漢字可寫做“哇”，如例②；前面的音素是n時，讀nɑ，漢字可寫做“哪”，如例③；前面的音素是nɡ時，讀nɡɑ，漢字寫做“啊”，如例④；前面的音素是-i時，讀[za]，漢字寫做“啊”，如例⑤；前面的音素是-i、er或兒化韻母時，讀rɑ，漢字寫做“啊”，如例⑥。3.4兒化1．兒化的概念“兒化”指的是后綴“兒”與它前一音節(jié)的韻母結(jié)合成一個音節(jié)，并使這個韻母帶上卷舌音色的一種特殊音變現(xiàn)象，這種卷舌化了的韻母就叫做“兒化韻”。2．兒化韻的發(fā)音韻母兒化時的變化規(guī)律例詞無韻尾或有u韻尾只加卷舌動作小車兒小鳥兒有-i、-n韻尾的卷舌時使韻尾丟失，有的要改變韻腹一塊兒一點兒沒準兒背心兒有高元音i、ü韻腹的加央元音?小雞兒有趣兒有舌尖元音[?][?]的變成?瓜子兒樹枝兒有-nɡ韻尾的卷舌時使韻尾丟失，元音鼻化，有i韻腹的要加?幫忙兒花瓶兒4.1語匯辨正太陽——日頭月亮——月明流星——賊星、飛鼠兒慧星——掃帚星北斗星——勺星霹雷——刮拉、沉雷雪珠——散巴拉子冰——凍凍冰錐兒——龍錐風停了——剎了風了雨停了——雨住了明年——過年去年——今上年今天——今門兒明天——早晨后天——后日昨天——夜來上午——頭晌下午——下晌中午——晌午(頭)早晨——清起來白天——白夜晚上——后上除夕——年除兒端午——五月端午中秋——八月十五女孩兒——妮子什么——啥嘎身體——身子眼珠兒——眼珠子白眼珠——白眼珠子口水——斜涎黑眼珠——黑眼珠子鼻涕——鼻子鼻孔——鼻子眼兒夾肢窩——夾肘窩拳頭——錘手掌——手巴掌、夾耳手背——手面子背——脊梁肋骨——肋肢骨乳房——奶子肚臍眼兒——布臍屁股——腚、腚錘子膝蓋——波勒蓋不舒服——不熨作肺病——癆病4.2語法辨正4.2.1名詞、動詞后綴1．名詞后綴(1)子(2)表示人品詞語的后綴2．動詞后綴4.2.2代詞1．人稱代詞人稱單數(shù)復數(shù)第一人稱俺、我俺、咱第二人稱恩、恁、你恩、恁、你們第三人稱他他們、他這些人他那些人4.1語匯辨正太陽——日頭月亮——月明流星——賊星、飛鼠兒慧星——掃帚星北斗星——勺星霹雷——刮拉、沉雷雪珠——散巴拉子冰——凍凍冰錐兒——龍錐風停了——剎了風了雨停了——雨住了明年——過年去年——今上年今天——今門兒明天——早晨后天——后日昨天——夜來上午——頭晌下午——下晌中午——晌午(頭)早晨——清起來白天——白夜晚上——后上除夕——年除兒端午——五月端午中秋——八月十五女孩兒——妮子什么——啥嘎身體——身子眼珠兒——眼珠子白眼珠——白眼珠子口水——斜涎黑眼珠——黑眼珠子鼻涕——鼻子鼻孔——鼻子眼兒夾肢窩——夾肘窩拳頭——錘手掌——手巴掌、夾耳手背——手面子背——脊梁肋骨——肋肢骨乳房——奶子肚臍眼兒——布臍屁股——腚、腚錘子膝蓋——波勒蓋不舒服——不熨作肺病——癆病4.2語法辨正4.2.1名詞、動詞后綴1．名詞后綴(1)子(2)表示人品詞語的后綴2．動詞后綴4.2.2代詞1．人稱代詞人稱單數(shù)復數(shù)第一人稱俺、我俺、咱第二人稱恩、恁、你恩、恁、你們第三人稱他他們、他這些人他那些人6.1朗讀概說朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。1．念字式念字式是一種單純念字、照字讀音的朗讀方式.2．念經(jīng)式念經(jīng)成朗讀方式，其特點是聲音小而速度快，沒有停頓，沒有起伏，沒有重音，更談不上感情和聲音上的變化。3．八股式八股式是不從作品內(nèi)容出發(fā)，一味地從聲音上刻意追求的朗讀方式。4．固定式固定式朗讀方式，過分強調(diào)作品的體裁，把同一體裁的作品，無論內(nèi)容如何，都用一種腔調(diào)去讀，以不變的聲調(diào)格式，去應萬變的作品內(nèi)容，形成千人一腔。6.1.3語言朗讀使用的語言，必須是活生生的生活語言，但它又不等同于“拉家?！笔降淖匀徽Z言。它比自然語言更規(guī)范、更典型、更生動、更具美感。朗讀使用的語言，過分夸張會給人虛假的感覺，過分平淡則顯得乏味無彩。“不火不溫”，才能做到恰到好處。朗讀者的任務，是把文字作品的精神實質(zhì)通過自己的有聲語言創(chuàng)造性地傳播給聽者。因此，朗讀者的身分只能是朗讀者自己。朗讀者既不完全是文字作品的代表或化身，更不能充當演員去扮演作者或作品中的人物(分角色朗讀除外)。6.1.4身分6.1.5朗讀要忠實于原作品朗讀要忠于原作品，做到不丟字、不添字、不改字、不錯讀字音。要讀得連貫自然、不結(jié)巴、不重復。但從朗讀目的、作用來要求，僅僅做到這些還是不夠的。6.2重音6.2.1意群重音“意群”就是一口氣能說出來的、有比較完整的意義的幾個音節(jié)，可以是一個短句，也可以是一個詞組甚至是一個詞。長句子必須分作幾個意群說出，一個意群必定有一個詞在說話人的意念中是比較重要的，它就成了意群重音。

1．短句自成一個意群(一口氣說完)1) 主語+謂語(1) 謂語稍重，例：你來。今天星期三。(3) 主語雖為指示代詞，但謂語是疑問代詞或指示代詞，謂語仍重。例：這里怎么了？那個這樣吧!(4) 謂語前如有能愿動詞，主要動詞重。例：青蛙會跳。你應該想想。(5) 謂語為“是字結(jié)構(gòu)”，“是”字不重，后面的詞重。例：蜻蜓是益蟲。這話是對的。(6) 謂語為“是字結(jié)構(gòu)”，主語如為疑問代詞，則主語重。例：誰是值日生？什么是正確的？(7) “把字句”謂語重。例：我把水倒了。2)主語+謂語+賓語(1)賓語重。例：農(nóng)民學文化。大家看電影。(2)賓語為人稱代詞，則謂語重，賓語反顯得輕。例：老師告訴他。人家?guī)椭蹅儭?3)雙賓語，后一賓語重，例：大姐送你鉛筆。我問學生問題。(4)“無主句”中賓語重。例：山上有人。晚上下雪了。(5)主語如為疑問代詞，則主語重。例：誰講故事哪？哪里有困難?(6)“把字句”謂語后的賓語重。例：他把報紙給老王了。3)主語+謂語+補語(1)補語重。例：孩子站在門口。大家坐好。(2)結(jié)果補語如為“死”，則不重，前面謂語重。例：花兒干死了！我急死了!(3)“數(shù)量補語”如果是用“一”組成的動量詞(年月日等表時間的量詞除外)多不重，前面的動詞重。例：弟弟看了一眼。李師傅講了一遍。(他去了一年?！耙荒辍北頃r間，量詞“年”重)(4)“把字句”仍是補語重。例：你把衣服曬干。4)主語+謂語+補語+賓語(1)賓語重。例：班長跳過了溝。小劉寫完了信。(2)“無主句”仍是賓語重。例：下透了雨。昨天砌好墻基。(3)主語是疑問代詞，主語就重。例：誰拿不定主意？哪個涂上油漆?5)定語(1)一般定語都重。例：我們爬上第七層。這里的方言難懂。(2)定語如為人稱代詞，不重；后面的名詞重。例：這是你的車票。你看看我們的稿子。(3)疑問代詞作定語，如不是希望回答的，而是“某某”一類的泛指，那就不重，而是后面的名詞重。例：好像聽見了什么聲音？是誰的帽子掛在樹上啦？(4)以“一”組成的數(shù)量詞不重，其他數(shù)量詞都重。(“兩”有時表少數(shù)，也不重)例：吃了一碗飯。喝了兩碗水。吃了三碗飯。喝了六碗水。一道白光射出。四道白光射出。(5)詞組作定語，重音即落到這一詞組中。a．主謂詞組，主語稍重。例：李同志作的詩好。這是張三講的話。b．介詞結(jié)構(gòu)里名詞、代詞重。例：我們談談“關于你”的事。他“對于體育”有興趣。

(6)幾個詞或詞組連用作定語，距中心語最近的詞(包括偏正式詞組)重。例：他穿著呢子短大衣。姐姐買回三瓶紅墨水。學生們想了什么好方法？咱們想個什么好方法！雙音節(jié)的偏正詞組，如因常說常用而“詞化”了的，如“紅旗”、“大車”、“小雞”等，當然已成后重格式；而有些詞組，并未“詞化”，也常常仿此而變化了一般定語稍重的規(guī)律。如：“他拿著兩塊新藍布”，本應重在“藍”，但也有人重在“布”。(7)其他成分有用疑問代詞的，定語就不重，疑問代詞重。例：誰有新帽子？小同學說什么?(8)如果主語、賓語等都有定語修飾，句子就長了，讀時要分為幾個意群，每個意群只是一個詞組，再按規(guī)律把詞組中的重音加以處理。6)狀語(1)一般狀語都重。例：張書記熱情地招待。小李大聲地笑。(2)數(shù)詞“一”作狀語，不重而輕，后面的動詞重讀。例：我一看(就知道了)。(3)“否定副詞”作狀語，不重，后面的動詞、形容詞重。例：蘋果沒紅哪。他不肯。時間未到。(4)如有賓語，狀語即不重，賓語重。例：他趕快打開窗戶。我們在壽光參觀了蔬菜大棚。(5)賓語如為人稱、指示代詞，不重讀，狀語仍重讀。例：你快告訴我！老師傅最喜歡這個。(6)“無主句”句首狀語不重，賓語重。例：地里長出草來。夜間下雪了。(7)介詞結(jié)構(gòu)作狀語，介詞不重，后面的名詞、代詞重讀。例：他在哪里?。磕銖纳虾砻?(8)幾個詞連用作狀語，最后的重讀。例：趙振在教室里高聲唱。奶奶十分高興地看著。(9)有些范圍、時間的副詞作狀語，在這里只起聯(lián)系作用，原來表范圍、時間的意思反而輕微了，那就不重讀，和重讀的語意有別。例：我也不會外語。(和“你不會外語，我也不會外語”不同。)(雨很大)天又黑了。(和“天又黑了”——是說一天過得快，意思與“昨天天黑了”的連比不同。)7)遞系式句子(1)兼語后只有謂語，兼語不重，后面的謂語重。例：班長坐車走了。你請他進來。(2)如有修飾成分，修飾成分重讀。例：班長急忙坐車走了。班長坐頭班車走了。(3)兼語后有謂語、賓語、補語等，重音即按以上短語各例處理。如稍復雜，即可分為幾個意群，分別處理。8)包孕式句子主謂結(jié)構(gòu)的詞組(句子形式的)作為句中某一部分，整個句子長了，就要分開，把包孕的詞組以及其余部分按上述短句各例同樣處理。例：我知道你吃飯呢！他這樣說不合理。2．長句分為幾個意群(意群實際上常是一個詞組)，每一個意群有下列各種關系，按上述短句各例處理重音。1)主謂關系：看短句格式A。2)動賓關系：看短句格式B，不計主語。3)補充關系(1)看短句格式C，不計主語。(2)復指成分，“主名”比“加名”重。例：工人周力

陳剛總裁4)聯(lián)合關系：幾個詞并列，同重。5)修飾關系：看短句格式E、F，不計其他成分。6)輔助關系：輔助成分不重讀，主要成分重讀。3．復句中有連詞的，除把復句分為若干單句或意群外，連詞不重讀。例：(雖然)下著雨，(可是)不冷。(既然)你來了，大家就談談吧!有些意群可能按語法結(jié)構(gòu)不如上述各例完整，其重音位置可參考上述規(guī)律而定。如“這是(稍頓)……(以下是長長的詞組)?！薄斑@是”為一個意群，“是”不重，“這”稍重。6.2.2強調(diào)重音強調(diào)重音也是不固定的，它的作用有：夸張、殊異、肯定、特指、并比、照應。(1)夸張，加重語氣。(2)殊異，表示稀奇、可貴、特殊、反常，語氣也是夸張，但更具體。(3)肯定，表示同意、承認、確實、堅決。(4)特指，表示特別指出，突出某一重點，不同于一般。(5)并比，由此及彼，由彼及此，互相對比、襯托或相提并論。(6)照應，前后呼應，緊密聯(lián)系。6.2.3感情重音意群重音、強調(diào)重音都體現(xiàn)在一兩個有關的音節(jié)上，而感情重音常常是一句話、幾句話的每個音節(jié)都加強音量。有時也只是一個詞，或是一個音節(jié)。感情重音都是在情緒激動時出現(xiàn)的，情緒激動也許是快樂、興奮，也許是憤怒、激昂。如：(1)今年高考，又奪了全省第一。(2)這些壞人胡說八道，我們就不能容許!(3)“打!”方志敏忍不住了，對著洋奴才喊起來。(4)這是勇敢的海燕，在閃電之間，在憤怒的大海上高傲地飛翔。這是勝利的預言家在叫喊：——讓暴風雨來的更猛烈些吧！6.3語調(diào)、停頓、快慢6.3.1語調(diào)“語調(diào)”與“字調(diào)”相對而言，是指全句的高、低、抑、揚，和“字調(diào)”同是“音高”的現(xiàn)象?！罢Z調(diào)”不只漢語有，各國、各民族的語言都有。1．升調(diào)情緒激動，或等待回答，或句中暫停有待繼續(xù)，末字語調(diào)上揚。疑問(2)驚異(3)命令(4)呼喚

(5)句中暫停

2．降調(diào)情緒穩(wěn)定，或平淡、沉重，或表示堅決、肯定。句末音節(jié)短而低，如果是陰平，就不再是高平，可能變?yōu)橹衅?；如果是上聲，就變短，像“半上”；如果是陽平，也變短；去聲就降得更低些?1)陳述(2)肯定(3)肯定而反詰(4)允許(5)祈使(6)感嘆3．平調(diào)表示不明確的意見，或是沉浸在深思中，句末音節(jié)拖平延長。(1) 躊躇例：這事我對她說——不說……冷淡例：你一定要走……4．曲調(diào)情緒激動，表示復雜的情感，把某一音節(jié)加強，拖長聲音，中有升降，不一定是句末的音節(jié)。(1) 意外、驚奇例：“啊”?這次試驗又出問題了！可“真”危險哪!(2) 夸張例：這條道路可“長”啦！來參觀的人哪，可“多”啦！(3) 特殊感情例：他說你又聰“明”，又能“干”，又有文“化”……(輕薄的嘲諷口氣)是我的“錯”——，你沒“錯”!(惱怒，反語)6.3.2停頓語句中的停頓有多種多樣。寫成文章，重要的停頓處就要加標點符號。朗讀時看見句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、省略號、破折號，都應當做長短適度的停頓(如：。？！>；：>，>、)(“>”符號表示“大于”)，這種停頓多屬語法關系，可以叫做“語法停頓”。除去“語法停頓”之外，還有“邏輯停頓”“氣息停頓”“心理停頓”幾種。6.3.3快慢快讀例：(1) 在激流中有一名青年婦女，緊緊抱著一個小孩，忽沉忽現(xiàn)，隨時都有被惡浪吞沒的危險。(2) “抱娃兒的那個婦女危險，快去搶救!”(3) 可喜的消息終于從千里塞外傳來了!一天晚上十點鐘突然接到內(nèi)蒙古打來的長途電話，他拿起話筒，耳邊響起了一位陌生同志激動的聲音：“解放軍同志，謝謝你治好了我的病!”那位同志無比興奮地告訴他出血已經(jīng)止住了，病痛已經(jīng)好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在正在加強鍛煉，恢復體力，準備重返戰(zhàn)斗崗位。慢讀例：(1) “我們要經(jīng)常想想過去，比比現(xiàn)在，日子過得越好，越要發(fā)揚艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)!”(2) 展覽室里。參觀的人們在草鞋的前面久久不愿離去，這雙鞋啟示人們想一想：在勝利面前怎樣繼續(xù)前進。(3) 一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，對著窗外的月亮，按起琴鍵來。6.4特殊聲音6.4.1笑語和泣訴表現(xiàn)歡快或嘲諷而發(fā)笑的情態(tài)時，使聲音帶上一些笑的色彩叫笑語；表現(xiàn)悲傷的情態(tài)時，使聲音帶上一定的嗚咽、哭泣的色彩為泣訴。通過笑語或泣訴，表現(xiàn)人物笑或哭的神態(tài)。例如：▲我用手帕擦去母親腮邊的淚水，打趣地說：“磕破點皮，沒關系，這不正好多了個‘酒窩’嗎!”母親破涕為笑，笑聲中包含著誠摯的母愛——至高無上的永恒之愛!▲太陽已經(jīng)落山。而此時此刻，家里一定開始吃晚餐了，雙親正盼著我回家……想著想著，我不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來。上兩例中，“破涕為笑”是由難過變?yōu)橄矚g，“傷心地嗚嗚大哭起來”，表示十分傷心。在朗讀時，要注意把握其情感心態(tài)分別用笑語與泣訴表現(xiàn)出來。6.4.3拖音和擬聲表現(xiàn)遲疑、支吾的情態(tài)時，有意將聲音拖長一些叫拖音。模仿某種聲響為擬聲，擬聲多用擬聲詞，只求一定的表達效果，不必強求逼真?！澳愫茫〖一?，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來散步的吧?”

我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了。”上面一段文字，寫一個小男孩在森林里迷路，見有人問話，為維護自尊心，不愿說自己迷路了，所以，只好含糊、支吾地說“我要回家了”，這時可適當拖音，把這種含糊、支吾狀表現(xiàn)出來。7.1聲調(diào)7.1.1同調(diào)練習1．陰平調(diào)2．陽平調(diào)3．上聲調(diào)4．去聲調(diào)5．成語（詞組）7.1.2異調(diào)對比1．同音異調(diào)字2．同音異調(diào)詞語3．陰——陽上去4．陽——陰上去5．上——陰陽去6．去——陰陽上7.1.3詞組拼讀1．四聲順序山河錦秀千錘百煉精誠所至鞍前馬后挑肥揀瘦經(jīng)綸滿腹山盟海誓2．陰平起點陰陽去上粗眉大眼冰壺玉尺哀鴻遍野槍林彈雨班門弄斧陰上陽去心領神會吃里爬外卓有成效肝腦涂地高枕而臥雙管齊下陰上去陽充耳不聞身體力行敷衍塞責卓而不群花好月圓陰去上陽三教九流輕重緩急金玉滿堂孤陋寡聞車載斗量陰去陽上揮汗如雨積重難返先入為主精衛(wèi)填海積厚流廣3．陽平起點陽陰上去龍爭虎斗集思廣益殘羹冷炙長吁短嘆隨心所欲陽陰去上和風細雨跋山涉水長生不老浮光掠影紅裝素裹陽上陰去別有天地名滿天下如虎添翼佛眼相看桴鼓相應陽上去陰別有用心昂首望天言簡意賅惶恐不安如蟻附膻陽去陰上隔岸觀火明目張膽無價之寶梁上君子如夢初醒陽去上陰排難解紛革故鼎新同慶普天十室九空時不可失4．上聲起點(1)上陰陽去百花齊放草菅人命廣開言路?？菔癄€

(2)上陰去陽處之泰然感恩戴德滾瓜爛熟老奸巨猾

(3)上陽陰去飽食終日改邪歸正古為今用感同身受

(4)上陽去陰取而代之引而不發(fā)有言在先蟻穴潰堤

(5)上去陽陰老態(tài)龍鐘等量齊觀蠱惑人心好自為之

(6)上去陰陽火上加油苦盡甘來柳暗花明滿腹經(jīng)綸

5．去聲起點(1) 去陰陽上傍花隨柳落花流水落荒而走素車白馬

(2) 去陰上陽不知所云不拘小節(jié)大吹法螺救經(jīng)引足

(3) 去陽上陰大醇小疵抱殘守缺禍從口出劍拔弩張

(4) 去上陰陽壁壘森嚴萬紫千紅不此之圖不可多得

(5) 去陽陰上寧為雞口歲寒三友害群之馬浩如煙海

(6) 去上陽陰視死如歸一馬平川奮起直追大顯神通

7.1.4故事練習給下列一段文字注音并朗讀石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時適十獅適市。是時，適施氏適市。氏社是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾十獅尸，適石室。石室濕，氏使恃試石室。石室試，氏始試食是十獅尸。食時。始識是十獅尸，實十石獅尸，試釋是事。7.2元音7.2.1oe1．音節(jié)練習2．詞語練習3．辨讀練習4．拗口練習7.2.2ie、üe1．音節(jié)練習2．詞語練習3．拗口練習7.2.3aiuaieiuei1．音節(jié)練習2．詞語練習3．組合練習4．拗口練習5．辨讀練習7.2.4aoiaoouiou1．音節(jié)練習2．詞語練習3．組合練習4．辨讀練習5．拗口練習7.2.5復合前鼻尾音（前鼻韻母）1．音節(jié)練習2．詞語練習3．拗口練習7.2.6eng——onging——iong1．音節(jié)練習2．詞語練習3．辨讀練習4．拗口練習7.2.7綜合練習1．韻母詩練習捕魚歌人遠江空夜，浪滑一舟輕。網(wǎng)罩波心月，竿穿水面云。兒詠矣唷調(diào)，櫓和噯啊聲。魚蝦留甕內(nèi)，快活四時春。2．辯讀練習綠化氯氣山崖天涯飛躍迸發(fā)7.3輔音7.3.1jqx1．音節(jié)練習2．詞語練習3．辨讀練習4．拗口練習7.3.2zhchsh1．音節(jié)練習2．詞語練習3．辨讀練習4．拗口練習7.3.3zcs1．音節(jié)練習2．詞語練習3．組合練習4．辨讀練習5．拗口練習7.3.4舌面、平翹舌音1．zhchshjqx

政權(quán)嶄新章節(jié)執(zhí)行戰(zhàn)線照相真相直接整齊周旋珍惜知趣2．zcszhchsh

自傳縱使總是總之鉆床祖?zhèn)髯餇钭鹬刈柚棺髟娮魇伦谥?．拗口練習

(1) 張仁升和江銀星，二人上場說相聲。先說一個《招廠長》，再說一個《繞口令》：“真主珍珠真珍珠，出城出證出入證”。7.3.5r1．音節(jié)練習

ri——re——rao——rou——ran——ren——reng——ru——ruo——rui——ruan——run——rong2．詞語練習忍讓仍然融融軟弱柔軟容忍榮辱冉冉3．辨讀練習

r——l烈日燃料擾亂獵人熱烈老人

r——y魚肉傭人容易日月圓潤軟硬4．拗口練習

(1) 仁人饒人讓人容忍人。7.3.6零聲母1．音節(jié)練習

a——o——eai——ei——ao——ouan——enang——eng2．詞語練習安穩(wěn)暗暗額外恩愛偶爾玩味莞爾3．辨讀練習

ai狹隘阻礙方興未艾和藹挨近塵埃

ou歐洲毆打海鷗謳歌嘔吐慪氣4．拗口練習

(1) 恩愛夫妻恩愛重，夫妻恩愛情意濃。佳偶恩愛得安樂，恩愛美德人稱贊。7.3.7綜合練習1．聲母詩采桑歌春日起每早，采桑驚啼鳥。風過撲鼻香，花落知多少。2．辨讀練習捕捉逮捕哺育彌補同胞孢子鮑魚包庇刨床秕糠彼此婢女7.4語流音變7.4.1上聲相連1．兩個上聲表演舉止采訪彼此管理友好粉筆引導講演舞蹈理解允許2．三個上聲管理組展覽館碾米廠草稿紙手寫體始祖鳥選舉法苦水井手表廠3．讀準以下詞語想起講講本領打掃小姐許久手腳小鬼打手老鼠水里手里7.4.2半上練習1．上聲——陰平擺脫板車北方補充頂端海軍好聽緊張2．上聲——陽平表決處罰打雷黨員主席點頭反而改良3．上聲——去聲百貨柏樹榜樣寶貴保護表現(xiàn)比較采購4．三個上聲相連紙老虎廠黨委小雨雪小組長小拇指老保守5．讀準以下詞語椅子本子鏟子膽子領子管子矮子姐姐6．一串上聲相連

(1) 豈有此理！(2) 選舉領導。7.4.3“一”、“不”變調(diào)練習1．讀陽平一度一定一半一致一樣一帶一個2．讀去聲

(1)一邊一端一天一些一生一般3．讀原調(diào)（“一”為陰平；“不”為去聲）一二三六一一十一第一一九一一年一月一日4．讀輕聲

(1) 陰（中）(2)陽（中）(3) 上（中）

(4) 去（中）(5)拿不動用不著關不住5．綜合練習6．詩句練習7.4.4疊字形容詞的變調(diào)練習1．AA式，第二個音節(jié)讀陰平好好兒地快快兒地慢慢兒地滿滿兒地長長兒地平平兒地甜甜兒地2．ABB式，后面兩個音節(jié)讀陰平熱騰騰熱辣辣熱乎乎沉甸甸明晃晃亮堂堂硬棒棒甜津津甜絲絲3．AABB式，后面兩個音節(jié)讀陰平清清楚楚歡歡喜喜陸陸續(xù)續(xù)熱熱鬧鬧漂漂亮亮7.4.5輕聲基礎練習1．輕聲的高低度練習(1)桌子他們風箏稱呼折騰幫手跟頭燒吧2．通常讀輕聲的語法成分組詞練習(1)唱戲的干活的讀書的用力地謙虛地粗心地