武漢市2024屆高中畢業(yè)生2月28日調(diào)研考試語(yǔ)文試卷及答案

武漢市2024屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研考試語(yǔ)文試

卷武漢市教育科學(xué)研究院命制

2024.2.28本試題卷共10頁(yè)，23題。全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：農(nóng)耕詞匯是一類(lèi)獨(dú)特的語(yǔ)言資源，與農(nóng)具、環(huán)境和農(nóng)業(yè)耕作方式等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活直接相關(guān)?，F(xiàn)代工業(yè)社會(huì)飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。值得注意的是，在當(dāng)今社會(huì)語(yǔ)境下，農(nóng)耕詞匯并未完全消亡，甚至在一定程度上迸發(fā)出新的活力。一方面，播種、裁培、嫁接、灌溉、施肥、耕耘等常用農(nóng)耕詞匯，在使用與傳播的過(guò)程中紛紛發(fā)生語(yǔ)義泛化現(xiàn)象，融入了漢語(yǔ)的基本思維習(xí)慣，成為日常語(yǔ)言的一部分。另一方面，部分農(nóng)耕詞匯不僅自然融入大眾話語(yǔ)之中，還現(xiàn)身于新聞話語(yǔ)、學(xué)術(shù)話語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)話語(yǔ)中，并在與這些專(zhuān)業(yè)話語(yǔ)的良性互動(dòng)中顯示出無(wú)可比擬的表達(dá)優(yōu)勢(shì)。

一類(lèi)農(nóng)耕詞匯與農(nóng)事生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)，如耕、割、播、藏、鋤等?！案敝赣美绶商钔烈詡洳シN。“深耕”是土壤耕作的最基本措施，播種、插秧等農(nóng)事活動(dòng)之前必先犁田，上翻深層土壤，下蓋淺層土壤，耙地等耕作勞動(dòng)必須以深耕為基礎(chǔ)。中國(guó)自古就有“深耕淺種”“深耕細(xì)作”等表達(dá)。在當(dāng)今社會(huì)生活中，“深耕”一詞的使用愈加廣泛，與其相關(guān)的新聞話語(yǔ)表達(dá)越來(lái)越常見(jiàn)，如“深耕國(guó)內(nèi)市場(chǎng)”“深耕本土文化”“深耕數(shù)十載”等。另一類(lèi)農(nóng)耕詞匯與耕地類(lèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具有關(guān)，如耙、犁、磨等。“耙”原為名詞，指由竹、木質(zhì)長(zhǎng)柄及鐵、竹或木制梳齒耙頭構(gòu)成的用于平地、接草、搜剔土塊、攤翻物料、聚攏谷物等活動(dòng)的手工農(nóng)具，后引申為動(dòng)詞，指用耙子平整土地，或聚攏、攤開(kāi)谷物和柴草等?！鞍沂帷币辉~在“耙”的基礎(chǔ)上構(gòu)成，字面上表達(dá)了使用耙子這種農(nóng)具進(jìn)行平土、掉谷等特定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，實(shí)指整理、梳理。當(dāng)前學(xué)術(shù)話語(yǔ)中、“耙梳史料”“耙梳文獻(xiàn)”“耙梳歷史等表達(dá)出現(xiàn)的頻率逐步升高。上述語(yǔ)言現(xiàn)象與農(nóng)耕詞匯在形成、發(fā)展和使用過(guò)程中呈現(xiàn)的特征密切相關(guān)。農(nóng)耕詞匯的形成與發(fā)展充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的體認(rèn)性。語(yǔ)言學(xué)家王寅在其語(yǔ)言學(xué)理論“體認(rèn)語(yǔ)言學(xué)”中，主張語(yǔ)言來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的“體”（互動(dòng)體驗(yàn)）)和“認(rèn)”（認(rèn)知加工），強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”，凸顯身體與世界的互動(dòng)關(guān)系。中國(guó)人在“體認(rèn)”實(shí)踐中認(rèn)知世界，創(chuàng)造并使用語(yǔ)言，形成了獨(dú)特的文化圖景。這在中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕社會(huì)生活中體現(xiàn)得尤為明顯。一方面，身體與客觀世界的互動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)了語(yǔ)言和文化的產(chǎn)生與發(fā)展?！吧罡薄鞍沂帷钡仍醋赞r(nóng)耕生產(chǎn)的詞匯，生動(dòng)勾勒出中國(guó)廣大勞動(dòng)人民直接參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熱圍場(chǎng)面，鮮活再現(xiàn)了忙碌的農(nóng)耕勞動(dòng)場(chǎng)景：人們充分調(diào)動(dòng)身體責(zé)源，手腳協(xié)同配合，熟練地使用農(nóng)業(yè)工具平整土地、翻松土壤。與此同時(shí)，長(zhǎng)期的農(nóng)耕生產(chǎn)活動(dòng)使人們建立起對(duì)以土地為代表的大自然的深厚感情，孕育出獨(dú)特的中華農(nóng)耕文化——人與自然和諧共生的“天人合一”思想及人類(lèi)能夠抗衡大自然的“人定勝天”觀念。

另一方面，語(yǔ)言與文化對(duì)各種身體經(jīng)驗(yàn)作出忠實(shí)記錄，并在身體與世界的互動(dòng)體驗(yàn)中不斷豐富完善，也反過(guò)來(lái)對(duì)身體施加重要影響?！昂钤拧薄熬?xì)作”等根植于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)耕語(yǔ)言，切實(shí)指導(dǎo)著人與自然打交道的農(nóng)耕生產(chǎn)實(shí)踐，引領(lǐng)人們?cè)谡莆諘r(shí)節(jié)交替變化和萬(wàn)物生長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上養(yǎng)育方物?！疤烊撕弦弧薄叭硕▌偬臁钡纫哉Z(yǔ)言形式流傳下來(lái)的文化觀念，將天、地、人和諧統(tǒng)一起來(lái)，成為農(nóng)業(yè)實(shí)踐的參照系。這些語(yǔ)言文化觀念深刻影響著以身體為中介的農(nóng)事活動(dòng)。它們不僅間接調(diào)節(jié)身體的物理性機(jī)能，還通過(guò)不斷重構(gòu)人們對(duì)身體與世界的認(rèn)知，調(diào)節(jié)身體的社會(huì)性機(jī)能，讓人們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步改造世界、使用語(yǔ)言和創(chuàng)造文化。農(nóng)耕詞匯在形成和發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)的體認(rèn)性，賦予此類(lèi)表達(dá)強(qiáng)大的情境性、瞬時(shí)性與生動(dòng)性，展現(xiàn)出優(yōu)秀的語(yǔ)言表現(xiàn)力。（摘編自胡雯《農(nóng)耕詞匯在當(dāng)代語(yǔ)境煥發(fā)生機(jī)》）材料二：語(yǔ)言發(fā)展究其根本有三個(gè)方面的推動(dòng)力：二是體認(rèn)對(duì)象的發(fā)展變化；二是認(rèn)知主體認(rèn)知能力的提升；三是前兩方面之間的互動(dòng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的需求。體認(rèn)對(duì)象不是靜態(tài)不變的，而是隨時(shí)空發(fā)生動(dòng)態(tài)的同質(zhì)或異質(zhì)的改變。體認(rèn)對(duì)象處于同質(zhì)時(shí)，物理屬性如形狀、顏色、大小等可能會(huì)發(fā)生變化。例如地理環(huán)境的變化使“橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳”，于是對(duì)同一事物體驗(yàn)的深度得以增加。異質(zhì)的改變涉及物質(zhì)世界中新舊事物的更替，同樣為主體提供了豐富的體驗(yàn)場(chǎng)景。譬如電腦和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明使體認(rèn)對(duì)象拓展到虛擬世界，拓寬了體驗(yàn)的廣度。另外，身體不僅處于物質(zhì)世界中，也存在于社會(huì)世界里，語(yǔ)言的發(fā)展與作為體認(rèn)對(duì)象的社會(huì)密切相關(guān)。社會(huì)制度更替、全球化進(jìn)程等社會(huì)因素也會(huì)豐富人們的體驗(yàn)，并產(chǎn)生以社會(huì)世界為依托的復(fù)雜概念。（應(yīng)鳴閱讀與寫(xiě)作

14萬(wàn)粉絲）認(rèn)知能力的提升使認(rèn)知主體對(duì)于物質(zhì)世界和社會(huì)世界所獲經(jīng)驗(yàn)的心理投射能力增強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。除了受益于豐富的體驗(yàn)，主體的認(rèn)知能力還受到生理?xiàng)l件的制約，且與物質(zhì)世界中體認(rèn)工具的優(yōu)化相輔相成。譬如，原始人類(lèi)所獲的感覺(jué)信息僅停留在物質(zhì)世界中肉眼可見(jiàn)的表層，感知還受限于軀體的空間移動(dòng)。但現(xiàn)代人發(fā)明的顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡拓寬了自身原有的視覺(jué)范圍，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使主體對(duì)事物的識(shí)解也不再局限于當(dāng)前所處的空間位置。這些體認(rèn)工具輔助主體擴(kuò)展對(duì)體認(rèn)對(duì)象的體驗(yàn)和認(rèn)知邊界。

體認(rèn)對(duì)象和認(rèn)知主體的發(fā)展拓寬和加深了兩者之間的互動(dòng)，新生概念不斷涌現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)的需求不斷增加，由此促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展。語(yǔ)言的發(fā)展既依賴(lài)于物質(zhì)世界、社會(huì)世界和心理世界體驗(yàn)的豐富化，也受制于主體軀體和認(rèn)知能力的改變，更受二者互動(dòng)的影響。反過(guò)來(lái)，語(yǔ)言作為思維和知識(shí)的載體，為人類(lèi)的進(jìn)化創(chuàng)造條件，最后不僅擴(kuò)大了客體的體驗(yàn)范圍，而且?guī)椭黧w突破軀體體驗(yàn)和認(rèn)知的極限，為語(yǔ)言系統(tǒng)自身的發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。（摘編自林正軍張存《體認(rèn)語(yǔ)言觀闡發(fā)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.農(nóng)耕詞匯在使用與傳播的過(guò)程中會(huì)衍生出豐富的含義，這正是詞語(yǔ)生命力的彰顯。B.“耙梳”語(yǔ)義從“用耙子平土”到“整理、梳理”的泛化充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的體認(rèn)性。C.物質(zhì)世界和社會(huì)世界作為體認(rèn)對(duì)象，會(huì)隨時(shí)空發(fā)生動(dòng)態(tài)的同質(zhì)或異質(zhì)的改變。D.人們認(rèn)知能力的高低主要受生理?xiàng)l件和物質(zhì)世界體認(rèn)工具的優(yōu)化與否等因素影響。2.根據(jù)材料一相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.播種、栽培等詞匯語(yǔ)義泛化，或?yàn)槿粘Ｓ谜Z(yǔ)，或?yàn)閷?zhuān)業(yè)話語(yǔ)，這表明農(nóng)耕詞匯在不同領(lǐng)域有著無(wú)可比擬的表達(dá)優(yōu)勢(shì)。B.由農(nóng)耕詞匯的變遷類(lèi)推，當(dāng)生產(chǎn)方式發(fā)生變化，無(wú)論在工業(yè)社會(huì)還是農(nóng)業(yè)社會(huì)，相應(yīng)的語(yǔ)言詞匯都會(huì)發(fā)生變化。C.“深耕”“耙梳”等詞使用頻率升高，顯示出強(qiáng)勁的生命力，可見(jiàn)使用頻率是衡量農(nóng)耕詞匯活性的重要指標(biāo)之一。

D.從“體認(rèn)”的角度看，“深耕”一詞既是對(duì)人與土地互動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程的記錄，也是經(jīng)驗(yàn)智慧的總結(jié)，體現(xiàn)人們對(duì)世界的認(rèn)知。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二中第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.“掛科”指考試不及格，多被學(xué)生使用?！皰臁币鉃椤皯摇?，“掛科”除了表達(dá)簡(jiǎn)潔、形象、還多了幾分委婉含蓄和詼諧，易被人接受。B.“淘汰”,原指挑選種子時(shí)用水淘洗、沖去雜質(zhì)，留下適宜的種子。后通過(guò)隱喻衍生出新的語(yǔ)義“甄別裁汰”等，本義不再使用。C.“秒殺”一詞隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生，它源于網(wǎng)絡(luò)游戲，指在極短的時(shí)間內(nèi)就完成或結(jié)束，由此衍生“秒+V”構(gòu)詞詞模，如秒刪、秒贊等。D.“囧”字本義指“光明”,因?yàn)樵撟挚瑫?shū)外觀貌似失意的表情，被青少年群體率先使用來(lái)表達(dá)“苦悶、無(wú)奈、尷尬”等消極情緒，進(jìn)而得以普及。4.根據(jù)材料中有關(guān)“體認(rèn)語(yǔ)言說(shuō)”的闡述，對(duì)下列圖示解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是(3分)A.①處箭頭表示“感知”，意味著人們?cè)凇绑w認(rèn)”實(shí)踐中認(rèn)知世界，語(yǔ)言正是在這個(gè)過(guò)程中

產(chǎn)生、發(fā)展和使用。B.②處虛線部分表示“體驗(yàn)”和“認(rèn)知”構(gòu)成體認(rèn)兩翼，互動(dòng)體驗(yàn)在前，認(rèn)知加工在后，二者并不同步，各自獨(dú)立。

C.③處箭頭表示人們通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界感知經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知加工，形成各種概念結(jié)構(gòu)。這些概念

結(jié)構(gòu)往往蘊(yùn)含著文化。D.④處箭頭表示語(yǔ)言是記錄、表征概念結(jié)構(gòu)的重要途徑。這種記錄和表征是一個(gè)不斷豐富完善、反哺實(shí)踐的過(guò)程。5.農(nóng)耕詞匯在當(dāng)代語(yǔ)境煥發(fā)生機(jī)的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合兩則材料概括。(6分)（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6-9題。林園師傅杜衛(wèi)東我和妻到一家飯館就餐。①一進(jìn)大堂，見(jiàn)左手的圓桌旁有位客人，身材敦實(shí)，留著花白相間的板寸，腦袋不大，形狀橢圓，像一個(gè)剛剛從土里刨出的大號(hào)馬鈴薯。一扭頭，兩道眉毛漆黑而濃密，鞋刷一般。見(jiàn)我直勾勾地看他，他友善地一笑，露出兩顆略顯凸起的門(mén)牙——喲，這簡(jiǎn)直就是記憶中的林園師傅！瞬間，記憶的閘門(mén)被打開(kāi)，塵封多年的往事像洪水一樣呼嘯而至。上個(gè)世紀(jì)70年代初，我初中畢業(yè)分配到北京第一機(jī)床廠重型鑄造車(chē)間當(dāng)工人，林園師傅是車(chē)間副主任。后來(lái)，我被車(chē)間抽調(diào)去搞宣傳。印象中，林園師傅總是穿一身半新的勞動(dòng)布工作服，在車(chē)間四處轉(zhuǎn)悠，面孔嚴(yán)肅，雙手倒抄在背后，右手的拇指和食指往往夾著一塊桃酥，趁人不備，會(huì)咬上一口。當(dāng)然，他完全有資格這樣做，他是八級(jí)工，月入108元，相當(dāng)于我們徒工的七倍。他不僅手頭寬裕，身上的光環(huán)也極為耀眼，作為一名老工匠，林師傅被提拔為統(tǒng)領(lǐng)近千人的車(chē)間副主任。因?yàn)殚L(zhǎng)期奮戰(zhàn)在生產(chǎn)第一線，他落下一身毛病，一有饑餓感胃就難受，所以，不時(shí)需要用桃酥墊吧一下。關(guān)于林師傅，車(chē)間流傳著許多他的趣聞。有一次，幾個(gè)師兄弟惡搞，趁他不在辦公室。從他的三屜桌里摸出了一盒“大前門(mén)”，撕開(kāi)煙封，將里面的香煙替換成八分錢(qián)一盒的“大生產(chǎn)”，然后重新粘好煙封，放了回去。第二天上午，工段長(zhǎng)以上級(jí)別的干部開(kāi)會(huì)、林師傅打開(kāi)那盒煙，抽出一支點(diǎn)燃，吸了一口，輕輕吐出煙霧，眉峰漸漸蹙起。他用食指和拇指緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)著紙煙，一臉疑惑。當(dāng)他不經(jīng)意間看到“大生產(chǎn)”的煙標(biāo)時(shí)，“噗”的一口吐出余煙。表情凝重地拉了一下身旁的車(chē)間主任，說(shuō)：“我還琢磨呢，怎么抽著味兒不對(duì)？原來(lái)，煙被換了?！彼褯](méi)抽完的半支煙在鞋底摁滅，一臉嚴(yán)肅地感慨道：“看來(lái)，這煙廠的管理水平實(shí)在堪憂！”想了想，又一臉困惑地叨咕：“不對(duì)呀，兩個(gè)煙廠生產(chǎn)的煙，怎么能夠調(diào)包呢？嘖嘖，怪了?！?/p>

（應(yīng)鳴閱讀與寫(xiě)作

14萬(wàn)粉絲）令人忍俊不禁的事兒當(dāng)然不止這一樁。林師傅沒(méi)上過(guò)學(xué)，是新中國(guó)成立之初在掃盲班摘的文盲帽子。可巧，那一次車(chē)間主任外出開(kāi)會(huì)，由林師傅替代他做年終總結(jié)。講稿是由我執(zhí)筆的。我的字跡工整，林師傅認(rèn)我的字問(wèn)題不大，但千算萬(wàn)算，沒(méi)想到在另一個(gè)細(xì)節(jié)上出了岔子。為了增強(qiáng)效果，我在講稿上作了個(gè)別提示，比如“此處要加重語(yǔ)氣”“此處應(yīng)有掌聲”，沒(méi)想到，林師傅照本宣科。當(dāng)他一本正經(jīng)地讀出這樣的提示語(yǔ)時(shí)，席地而坐的幾百名工友一愣，開(kāi)始沒(méi)有緩過(guò)神兒，繼而，笑聲和掌聲差點(diǎn)把屋頂掀起來(lái)，其效果，為歷年年終總結(jié)最佳。林師傅也為自己劍走偏鋒而取得的意外效果暗自得意，證據(jù)是，這之后，他一度把桃酥換成了稻香村的薩其馬，價(jià)位提升了至少兩個(gè)檔。后來(lái)，機(jī)緣巧合，剛剛恢復(fù)業(yè)務(wù)的中國(guó)青年出版社要調(diào)我去當(dāng)編輯。于我，這是一次命運(yùn)的華麗轉(zhuǎn)身，可是車(chē)間主任不放。②那是一個(gè)很倔的小老頭，大家背后都叫他“掌柜的”，在車(chē)間說(shuō)話一言九鼎。他不但不同意我的調(diào)離申請(qǐng)，還一生氣，“發(fā)配”我到班組當(dāng)了一名翻砂工。難忘那個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午，車(chē)間里吊車(chē)轟鳴，鐵水迸濺，林師傅倒背著雙手走到我身旁。只不過(guò)，他沒(méi)有夾著桃酥或者薩其馬，而是手一揚(yáng)，變出了一張《北京日?qǐng)?bào)》。他指著副刊上的一首詩(shī)《老支書(shū)的鬧表》，問(wèn)我：“這是你寫(xiě)的嗎？”得到肯定的答復(fù)后，林師傅笑了，無(wú)數(shù)皺紋在他的臉上擴(kuò)散，像是一朵綻放的秋菊?！岸拧彼唤形摇靶《拧?，而是單音節(jié)一個(gè)“杜”，尾音有點(diǎn)上揚(yáng)，還略微帶點(diǎn)顫音?！皣K嘖，有出息。師傅別的不懂，但有一個(gè)道理，師傅心里明鏡兒一樣：是金子就會(huì)發(fā)光?！边@之后，我在《北京日?qǐng)?bào)》和《工人日?qǐng)?bào)》又發(fā)表過(guò)幾首詩(shī)歌，林師傅總是在第一時(shí)間把報(bào)紙送到正在干活的我手中。

在車(chē)間搞宣傳時(shí)，我曾和林師傅一組，參加了一次干部下車(chē)間勞動(dòng)，任務(wù)是把剛從火車(chē)上卸下來(lái)的一車(chē)皮沙子運(yùn)到車(chē)間一角。林師傅干活極不惜力，他脖子上纏著一條藍(lán)毛巾，推起裝滿沙子的小車(chē)，躬身一溜小跑，不時(shí)用毛巾擦一擦腦門(mén)沁出的熱汗，全然沒(méi)有一位八級(jí)老工匠的傲嬌。累了，我們兩人就躺在鐵道旁的沙堆上休息。③那是一個(gè)秋天的夜晚，夜涼如水，有枯葉隨風(fēng)落下。偶爾，鐵道旁的草叢里會(huì)傳出幾聲秋蟲(chóng)的鳴叫。一輪明月掛在夜空，月輝如銀，好像為大地鋪了一層白霜。他點(diǎn)燃一支“大前門(mén)”,悠悠吐出一片煙霧，叫了一聲“杜——”然后問(wèn)我：“你說(shuō)，這天得有多大呀？”我覺(jué)得，這個(gè)問(wèn)題從一個(gè)老頭兒嘴里提出，有點(diǎn)違和，便微微一笑，未置可否。林師傅似乎也不期待我回答，自顧自道：“你想過(guò)沒(méi)有？前推一百年，后延一百年，這天還是這天，一點(diǎn)也不會(huì)變，可人呢，卻換了好幾茬?！蔽覜](méi)有搭話，暗想，這老頭兒是想表達(dá)天地?zé)o垠、人生短暫的感慨嗎?后來(lái)，我終于調(diào)動(dòng)成功，臨走前專(zhuān)門(mén)去向林師傅告別。④坐在三屜桌后的林師傅依然一臉嚴(yán)肅，他抽出一支“大前門(mén)”，破天荒地讓了讓我，我說(shuō)不會(huì)，他眉字間露出一縷欣慰說(shuō)：“不會(huì)，好。壞毛病，別學(xué)?！比缓蟠蚧瘘c(diǎn)燃，深吸一口，待煙霧消弭于無(wú)形，開(kāi)始鼓勵(lì)我，言語(yǔ)中，頗有幾分預(yù)言得以實(shí)現(xiàn)的自得。末了，破例送我到車(chē)間門(mén)口。我走出很遠(yuǎn)了，他還向我招手，暮色中，他就像一棵虬曲盤(pán)結(jié)的老樹(shù)。從此，我們天各一方，各自為生活忙碌。原以為，他已淡出我的世界，沒(méi)想到，他一直占據(jù)著我心房的一角，一有契機(jī)，便會(huì)現(xiàn)身與我相遇?！跋壬?，里邊請(qǐng)?！狈?wù)員見(jiàn)我站著愣神，走過(guò)來(lái)招呼。

經(jīng)過(guò)那位老人身邊時(shí)，我又認(rèn)真打量了他一番——嘁，活脫脫一個(gè)林師傅！只是，那時(shí)我二十出頭，他已年近花甲，而今如果健在，他該是百歲老人了。而眼前的“林師傅”精神矍鑠，充其量不過(guò)六旬。我打電話給工友，確認(rèn)林師傅已經(jīng)在十幾年前離世，一陣唏噓，不禁又想起了那個(gè)星月交輝的秋夜。……林園師傅，你可認(rèn)同徒弟遲到的解讀？天道不變，歲月長(zhǎng)流。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.偶遇的一位食客的長(zhǎng)相，就讓“我”打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，可見(jiàn)林園師傅在“我”心中留下了深刻的印象。B.“大前門(mén)”香煙被調(diào)包成“大生產(chǎn)”香煙，林園師傅故作糊涂，不深入追究，只是出于對(duì)年輕人的關(guān)愛(ài)。C.林園師傅將桃酥換成更貴的薩其馬，是他對(duì)自己劍走偏鋒、做了被認(rèn)為是歷年最佳年終總結(jié)的自我獎(jiǎng)賞。D.林園師傅贊揚(yáng)“我”有出息，“總是第一時(shí)間把報(bào)紙送到正在干活的我手中”，可以看出他對(duì)知識(shí)的尊重。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.①處寫(xiě)眼前那位不知名的食客，自然引出回憶，結(jié)尾再次寫(xiě)食客，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓融。B.②處既有典雅的成語(yǔ)，也有貼近生活的口語(yǔ)，還有幽默的俏皮話，語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，亦莊亦諧。C.③處描寫(xiě)了夜色冰涼、枯葉紛飛、秋蟲(chóng)嘶鳴、明月低垂的凄涼哀婉的畫(huà)面，為后文人物的感慨作鋪墊。

D.④處運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)手法，選取典型細(xì)節(jié)，將林園師傅的形象刻畫(huà)得立體豐滿。8.為什么林園師傅“一直占據(jù)著我心房的一角”？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要概括。（5分）9.文章倒數(shù)第二段省略號(hào)部分，既是“我”對(duì)林園師傅秋夜感慨的解讀，又是對(duì)文章主旨的升華。請(qǐng)結(jié)合全文，補(bǔ)充省略號(hào)部分的內(nèi)容要點(diǎn)。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文官文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10—14題。材料一：清水丹山之間，有隱君子，姓徐名吉民。別號(hào)樂(lè)軒居士。居士少業(yè)儒，以數(shù)試不利，遂去諸生，懷終隱之志。日以種德為事，周人之急，不啻身有之。依范文正公故事，創(chuàng)義田義塾。諱言人過(guò)，喜稱(chēng)人善。又善蒔藥，故得藥物最真，凡乞者即與之，以治病多效。得一奇方，必普傳于人。凡數(shù)百里內(nèi)，僧剎道院，力可新者，皆竭力為之。居士雖外托沉冥，而好讀書(shū)，所著奇書(shū)最多，遇友人佳詩(shī)及文字，即壽諸石。所居近滄游溪，種樹(shù)數(shù)十萬(wàn)株，如云封霧接。居士跨蹇往來(lái)其間，與田夫野老，坐草萊，說(shuō)耕耘事。手種茗，不啻天池、虎丘。家釀醇酒，清洌異常。居士性不多飲，少飲即酣暢，任意瀟酒。久之襄集成帙。自號(hào)曰《樵歌》云。嗟乎，詩(shī)之累于應(yīng)酬也久矣！居士隱于樵，故謝絕一切人間應(yīng)酬。凡意之所不欲言而不得不言，與口之所不欲言而不得不言者，居士皆無(wú)有。故落筆即有煙云之趣，依稀與陶元亮、王無(wú)功①相似。今春，予由當(dāng)陽(yáng)玉泉得晤居士，一見(jiàn)歡然訂交。蓋居士與予友劉孝廉玄度最相知。及玄度之沒(méi)也，多方搜求遺集，編次以授予。朔望必奠，譚及必泣，其急友誼如此。樵乎，樵乎，其真有隱德俠骨者耶！后之人讀《樵歌》，居士之清標(biāo)逸致，亦可想見(jiàn)其一斑也。

（節(jié)選自袁中道《徐樂(lè)軒《樵歌》序》）材料二：嗟夫，詩(shī)道之不古久矣！世之號(hào)善吟者，往往流連光景，使人馳騖乎玄虛荒忽之場(chǎng)，控之非有，挹之非無(wú)。至造為奇論謂詩(shī)有生意須人持之不爾便將飛去。此何為者哉？殊不知詩(shī)者本乎性情，而不外于物則、民彝②者也。舍此而言詩(shī)，詩(shī)之道喪矣！濂也不敏，自童年習(xí)為比興之學(xué)，腥穢填閼而襟靈弗舒，形于言辭則平凡為已甚。今幸獲讀先生之詩(shī)，庶幾其有發(fā)哉。（節(jié)選自宋濂《霞川集序》）【注】①陶元亮：陶淵明，一名潛，字元亮。王無(wú)功：王績(jī)，字無(wú)功，初唐隱逸詩(shī)人。②物則：物理，事物的法則。民彝：人倫，人與人相處的倫理道德準(zhǔn)則。10.材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）至造為奇A論B謂詩(shī)C有生意D須人持之F不G爾便H將飛去。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.去，指放棄，與《短歌行》中“譬如朝露，去日苦多”的“去”意思不同。B.蒔，指栽種，與《種樹(shù)郭囊駝傳》中“其蒔也若子”的“蒔”意思相同。C.朔望，指農(nóng)歷每月初一日和十五日。既望，通常指農(nóng)歷每月十六日。D.不敏，文中指行動(dòng)緩慢，與成語(yǔ)“敬謝不敏”中的“不敏”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.徐樂(lè)軒少年時(shí)以儒學(xué)為業(yè)，多次參加科舉考試，一直未能考中，于是懷有終身隱居的志向。B.徐樂(lè)軒大公無(wú)私，常施舍藥物給他人，這些藥物治病大多有效果。得到奇方，他必分享于人。

C.徐樂(lè)軒喜好讀書(shū)，著書(shū)很多，看到友人的好詩(shī)文，擔(dān)心自己不能長(zhǎng)久欣賞，總要把它們刻在石上。D.宋濂認(rèn)為自己所做詩(shī)歌過(guò)于平凡，有幸讀到《霞川集》，希望這本集子能對(duì)自己寫(xiě)詩(shī)有所啟發(fā)。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）日以種德為事，周人之急，不啻身有之。（2）及玄度之沒(méi)也，多方搜求遺集，編次以授予。14.徐樂(lè)軒的詩(shī)歌創(chuàng)作體現(xiàn)了宋濂“詩(shī)者本乎性情”的觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要分析。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15—16題。憂國(guó)①陸

游恩許還山已六年，誓憑耕稼餞華顛②養(yǎng)心雖若冰將釋?zhuān)瑧n國(guó)猶虞火未然。議論孰能忘忌諱？人材正要越拘攣。群公亦采芻蕘否？貞觀開(kāi)元在目前?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)紹熙五年（1194）作于故鄉(xiāng)山陰。淳熙十六年（1189）詩(shī)人被劾罷官，至此已有六年之久。②華顛：白頭。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)人回到故鄉(xiāng)已經(jīng)六年，他發(fā)暫要在耕作中度過(guò)余年。“餞”是送的意思。B.“冰將釋”比喻心無(wú)掛礙，有如凍冰融解毫無(wú)沾滯。此句其實(shí)反襯了下句。

C.“貞觀開(kāi)元”代指盛世。詩(shī)人為國(guó)事而擔(dān)憂，對(duì)國(guó)家能否中興信心不足。D:本詩(shī)在抒情方式上和《書(shū)憤》有相同之處，都采用了敘事抒情和直抒胸臆。16.全詩(shī)緊扣“憂國(guó)”，行文渾然一體，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對(duì)曾皙的疑問(wèn)，孔子回答自己笑子路的原因是“

，

”。（2）《涉江采芙蓉》中的“

，

”兩句寫(xiě)游子遙望故鄉(xiāng)，感慨歸鄉(xiāng)之路綿延漫長(zhǎng)，道盡漂泊之苦。（3）龍是中華民族的圖騰。欣逢甲辰龍年，年夜飯時(shí)，小剛家玩“龍”字飛花令，小剛率先說(shuō)：“

，

”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18—19題。運(yùn)動(dòng)減肥者應(yīng)該多久站上一次體重秤是個(gè)大學(xué)問(wèn)。來(lái)自芬蘭坦佩雷理工大學(xué)的研究者們通過(guò)長(zhǎng)期跟蹤測(cè)試，得出的結(jié)果是每天稱(chēng)一次的人是最容易減肥的；而想要保持體重的人，最好是一周稱(chēng)一次。

A

。美國(guó)知名的新英格蘭醫(yī)學(xué)期刊也刊登過(guò)一篇文章，其中的研究者對(duì)314名減肥成功者進(jìn)行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些有每天稱(chēng)體重習(xí)慣的人，在18個(gè)月內(nèi)體重增加最少，平均增加了不到2.3公斤。

B

，這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)還得出一個(gè)很有意思的結(jié)論：大多數(shù)人在周三最輕。這個(gè)結(jié)論很大程度是因?yàn)?，每周的工作日運(yùn)動(dòng)量大，而周末可能就進(jìn)入了“好吃懶做”的模式。因此體重周期，按照“周”發(fā)生節(jié)律變化，通常在周末，正常人會(huì)增重一些，并在周日達(dá)到頂峰；在工作日中，再失去一部分體重。

①研究人員跟蹤和分析了25歲到62歲的8名成年人。②他們保持連續(xù)一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間每天稱(chēng)體重的習(xí)慣，③其中做得最久的一名參與者，④甚至連續(xù)稱(chēng)重了330天。⑤最終，研究人員發(fā)現(xiàn)：“周日晚體重”和“周五清晨體重”如果差距很大，⑥那么很有可能運(yùn)動(dòng)減肥者們?cè)谝院蟮臏p肥過(guò)程中會(huì)有匪夷所思的驚喜。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。孤寂的海上的燈塔挽救了許多船只，任何航行的船只都可以得到那燈光的指引。哈里希島上的姐姐為著弟弟點(diǎn)在窗前的長(zhǎng)夜孤燈，雖然不曾喚回那個(gè)航海遠(yuǎn)去的弟弟，可是不少捕魚(yú)歸來(lái)的鄰人都得到了它的幫助。再回溯到遠(yuǎn)古的年代去。古希臘女教士希洛點(diǎn)燃的火炬照亮了每夜泅過(guò)海峽來(lái)的利安得爾的眼睛。有一個(gè)夜晚暴風(fēng)雨把火炬弄滅了，讓那個(gè)勇敢的情人溺死在海里。但是熊能的火光至今還隱約地亮在我們的眼前，似乎那火炬并沒(méi)有跟著殉情的古美人永沉海底。這些光都不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點(diǎn)恩澤——點(diǎn)光，一點(diǎn)熱。光驅(qū)散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育。一個(gè)朋友說(shuō)：“我們不是單靠吃米活著?！蔽易匀灰彩侨绱恕Ｎ业男某３Ｔ诤诎档暮Ｉ掀?，要不是得著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底。我想起了另一位友人的故事：他懷著滿心難治的傷痛和必死之心，投到江南的一條河里。到了水中，他聽(tīng)見(jiàn)一聲叫喊（“救人??！”），看見(jiàn)一點(diǎn)燈光，模糊中還聽(tīng)見(jiàn)一陣喧鬧，以后使失去知覺(jué)。醒過(guò)來(lái)時(shí)他發(fā)覺(jué)自己躺在一個(gè)陌生人的家中，桌上一盞油燈，眼前幾張誠(chéng)懇、親切的臉?！斑@人間畢竟還有溫暖，”他感激地想著，從此他改變了生活態(tài)度。絕望沒(méi)有了，悲觀消失了，他成了一個(gè)熱愛(ài)生命的積極的人。

20.下列句子中的“自然”與文中加點(diǎn)的“自然”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.你先別打聽(tīng)，到時(shí)候自然就知道了。B.人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步。C.你應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，自然，別人也要學(xué)習(xí)你的長(zhǎng)處。D.他是第一次上臺(tái)演出，不過(guò)，演得還挺自然的。21.文中畫(huà)波浪線的破折號(hào)和括號(hào)都有解釋說(shuō)明的作用，但互換不妥。請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。（4分）22.文中畫(huà)橫線的句子如改成“他成了一個(gè)熱愛(ài)生命的積極的人，沒(méi)有了絕望和悲觀”，表意效果沒(méi)有原句好，為什么？（3分）四、寫(xiě)作(60分】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2013年至2023年，習(xí)主席10年10篇新年賀詞，宛若一本“國(guó)家相冊(cè)”。這本“國(guó)家相冊(cè)”，定格了許多“中國(guó)瞬間”：這些“中國(guó)瞬間”由普通人創(chuàng)造：積微光聚燭照，累瞬間成永恒?！爸袊?guó)瞬間”給正在成長(zhǎng)的我們?cè)鯓拥穆?lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

武漢市2024屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研考試語(yǔ)文參考答案及試題解析

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)(18分)1.（3分）D【解析】“主要受生理?xiàng)l件和物質(zhì)世界體認(rèn)工具的優(yōu)化與否等因素影響”錯(cuò)誤。2.（3分）A【解析】“農(nóng)耕詞匯在不同領(lǐng)域有著無(wú)可比擬的表達(dá)優(yōu)勢(shì)”擴(kuò)大范圍。3.（3分）C【解析】材料二第二段是闡述體認(rèn)對(duì)象的發(fā)展變化帶來(lái)語(yǔ)言的變化。C項(xiàng)“秒殺”體現(xiàn)的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的語(yǔ)言的變化。4.（3分）B【解析】“體驗(yàn)”與“認(rèn)知”在體認(rèn)過(guò)程中二者交融，不能分離而單獨(dú)存在。5.（6分）①農(nóng)耕詞匯本身具有強(qiáng)大的情境性、瞬時(shí)性與生動(dòng)性，展現(xiàn)出優(yōu)秀的語(yǔ)言表現(xiàn)力，能夠在當(dāng)下交際語(yǔ)境中找到契合點(diǎn)。②當(dāng)代語(yǔ)境體認(rèn)場(chǎng)景豐富，人們認(rèn)知能力提升，二者互動(dòng)，使語(yǔ)言表達(dá)的需求不斷增加，為農(nóng)耕詞匯運(yùn)用于其他領(lǐng)域帶來(lái)新的空間。③農(nóng)耕詞匯體現(xiàn)了獨(dú)特的中國(guó)農(nóng)耕文化，能重構(gòu)人們對(duì)身體與世界的認(rèn)知，提供為人處世的智慧，這也反過(guò)來(lái)為語(yǔ)言自身的發(fā)展提供了動(dòng)力。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。（二））（17分）6.（3分）B【解析】“故作糊涂，不深入追究，只是出于對(duì)年輕人的關(guān)愛(ài)”，于文無(wú)據(jù)。7.（3分）C【解析】“凄涼哀婉”錯(cuò)。8.（5分）①林園師傅個(gè)性鮮明：嚴(yán)肅、憨直可愛(ài)、內(nèi)心豐富。②林園師傅有愛(ài)崗敬業(yè)的精神。③林園師傅鼓勵(lì)我成長(zhǎng)（答愛(ài)才惜才，鼓勵(lì)我創(chuàng)作亦可）。評(píng)分參考：第①點(diǎn)3分，其中概括2分，解說(shuō)1分；第②點(diǎn)1分；第③點(diǎn)1分。9.（6分）①人的生命是短暫的，歷史長(zhǎng)河是永恒的。②像林園師傅一樣的普通人，人生雖然短暫（雖不完美），但認(rèn)真工作，努力奉獻(xiàn)，這樣的群體值得被銘記。③歷史正是由這樣的普通人繪就的、推動(dòng)的。

評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。省略號(hào)部分原文：是的，歷史不會(huì)謝幕，舊的結(jié)局總是新的故事的開(kāi)始。每一代人都曾用力活過(guò)，個(gè)人故事縱然微渺，然而它們和歷史敘事互為表里，同樣應(yīng)該被后人所珍重。我們雖不完美，但歷史正是由一代一代并不完美的普通人所推動(dòng)的。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）（20分）10.（3分）BDF【解析】“奇論”作“造為”的賓語(yǔ)，至此語(yǔ)意完整，其后應(yīng)該斷開(kāi)。“詩(shī)有生意”作“謂”的賓語(yǔ)，至此語(yǔ)意完整，其后應(yīng)該斷開(kāi)。“持之”作“人”的謂語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，“不爾便將飛去”是“人”不“持之”的后果，語(yǔ)意完整，故應(yīng)在“持之”后斷開(kāi)。原文斷句：至造為奇論，謂詩(shī)有生意，須人持之，不爾便將飛去。（應(yīng)鳴閱讀與寫(xiě)作

14萬(wàn)粉絲）評(píng)分參考：每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。11.（3分）D【解析】“行動(dòng)緩慢”錯(cuò)誤。文中的“不敏”與“敬謝不敏”中的“不敏”都指不聰敏、沒(méi)有才能，是自謙之詞。12.（3分）C【解析】“擔(dān)心自己不能長(zhǎng)久欣賞”錯(cuò)誤。徐樂(lè)軒將友人的好詩(shī)文“壽諸石”的目的，是唯恐其不流傳于后世。13.（8分）（1）（4分）每天把布施恩德作為要事，救濟(jì)他人的急難，如同自身有急難一般。評(píng)分參考：“周”“不啻”各1分，句子大意2分。周：周濟(jì)，救濟(jì)。不啻：不異于，如同。（2）（4分）等到玄度去世以后，（居士）想方設(shè)法尋求他留下的文集，按次序編排后把它交給我。評(píng)分參考：“沒(méi)”“編次”各1分，句子大意2分。沒(méi)：同“歿”,去世。編次：按次序編排。

14.（3分）①他的詩(shī)言為心聲，沒(méi)有違心之言。②他的詩(shī)來(lái)源于隱者生活，落筆即有隱逸之趣。③他的詩(shī)體現(xiàn)其“隱德俠骨”“清標(biāo)逸致”。評(píng)分參考：答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)三點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（二）（9分）15.（3分）C【解析】“對(duì)國(guó)家能否中興信心不足”錯(cuò)誤。詩(shī)歌尾聯(lián)意為：各位大臣也肯采納我這普通百姓的意見(jiàn)嗎？要是這樣，那么貞觀、開(kāi)元的盛世就近在眼前了。由此可知，詩(shī)人盡管憂心國(guó)事，但仍然對(duì)國(guó)家中興充滿信心。16.（6分）整首詩(shī)圍繞“憂國(guó)”，寫(xiě)了為何而憂、如何解憂及由此帶來(lái)的中興之效，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。（2分）首聯(lián)寫(xiě)退居生活，實(shí)則是為了突出頷聯(lián)為國(guó)事而憂，為禍患即將發(fā)生而憂心忡忡，由此提出頸聯(lián)和尾聯(lián)的解決之道：要廣開(kāi)言路，要不拘一格用人才，這樣才能?chē)?guó)家中興。（4分）(三)(6分)17（1）為國(guó)以禮，其言不讓?zhuān)?）還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩（3）示例一：熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔示例二：上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川示例三：長(zhǎng)橋臥波，未云何龍示例四：積水成淵，蛟龍生焉示例五：鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文示例六：水不在深，有龍則靈評(píng)分參考：每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。第（3）題含“龍”字地名的詩(shī)句，不得分。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)（一）（10分）18.（4分）示例：A.其他研究者也得出過(guò)類(lèi)似的結(jié)論

B.除了每天稱(chēng)重最易減肥外評(píng)分參考：每答對(duì)一句給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。B處如果答“除此之外”，得1分。19.（6分）序號(hào)：①修改：“25歲到62歲的8名”改為“8名25歲到62歲的”序號(hào)：⑤修改：“如果”調(diào)到“周日晚體重”前面序號(hào)：⑥修改：“匪夷所思”改為“意想不到””【解析】①語(yǔ)序不當(dāng)。⑤關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。⑥用詞不當(dāng)，匪夷所思指言行思想離奇、異常，不是一般人所能想象的。評(píng)分參考：序號(hào)正確給1分；改對(duì)一處給1分，可以只指出如何修改，而不抄寫(xiě)修改后的句子。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（二）（10分）20.（3分）B【解析】都表示理所當(dāng)然。A.自由發(fā)展，不經(jīng)人力千預(yù)。C.連接分句或句子，表示語(yǔ)義轉(zhuǎn)折或追加說(shuō)明。D.不勉強(qiáng)，不局促，不呆板。21.（4分）①破折號(hào)解釋的內(nèi)容屬于正文，朗讀需讀出。（1分）它與后文“光驅(qū)散了我心靈的黑暗，熱促成它的發(fā)育”內(nèi)容相承，對(duì)前文“這些光”的意義進(jìn)行闡述，不能改為括號(hào)，否則與后文脫節(jié)。（1分）②括號(hào)部分是對(duì)“叫喊”內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明，不屬于正文，沒(méi)有它不影響句意完整，不必讀出。（1分）且“聽(tīng)見(jiàn)一聲叫喊”與后兩句構(gòu)成結(jié)構(gòu)相似的組句，描述連續(xù)的一串動(dòng)作，如果用破折號(hào)，銜接不暢。（1分）22.（3分）①?gòu)恼Z(yǔ)義和銜接上看，原文以“絕望”和“悲觀”作主語(yǔ)獨(dú)立成句，強(qiáng)調(diào)突出“絕望”和“悲觀”都沒(méi)有了，同時(shí)照應(yīng)前文“從此他改變了生活態(tài)度”，銜接也更為緊密。②從句式上看，“絕望”和“悲觀”兩句句式一致，前后整散結(jié)合，語(yǔ)言形式更加豐富。③從結(jié)構(gòu)上看，作為整段結(jié)語(yǔ)，“他成為……人”這一總結(jié)性評(píng)價(jià)更合適。（1點(diǎn)1分）四、作文（60分）

23.（60分）審題指導(dǎo)：這是一道材料作文題，材料的后半部分是對(duì)中心話題“中國(guó)瞬間”的解說(shuō)，據(jù)此我們可提煉出關(guān)于“中國(guó)瞬間”的兩個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)：“普通人創(chuàng)造”“積微光聚燭照，累瞬間成