朱自清《春》的教案

朱自清《春》的教案匯報人：2023-12-25目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識點與技能培養(yǎng)教學(xué)方法與手段實踐活動與拓展延伸評價方式與標(biāo)準(zhǔn)01課程介紹與目標(biāo)CHAPTER朱自清（1898-1948），字佩弦，是中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的散文清新、樸實、優(yōu)美，風(fēng)格獨特，對中國現(xiàn)代散文的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。朱自清簡介這篇散文寫于1933年，當(dāng)時作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意?！洞骸愤@篇文章就是在這種背景下誕生，飽含了作家特定時期的生活情趣、對自然的向往以及對人生的感悟?！洞骸穭?chuàng)作背景《春》背景及作者簡介

教學(xué)目標(biāo)與要求知識與技能通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握散文的基本特點和閱讀方法；了解朱自清的生平和文學(xué)成就；理解《春》的主題思想和藝術(shù)特色。過程與方法通過朗讀、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和對生活的熱情；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。本課程共分為三個課時，第一課時為導(dǎo)入和作者簡介，第二課時為文本閱讀和講解，第三課時為討論和總結(jié)。課程安排每個課時45分鐘，課間休息10分鐘。時間安排課程安排與時間02文本解讀與賞析CHAPTER文章以總起開頭，接著分別描寫春天的不同景象，最后以總結(jié)收尾，整體結(jié)構(gòu)清晰明了。總分總結(jié)構(gòu)朱自清在描寫春天景象時，將自己的情感融入其中，使得文章既有生動的畫面感，又有深厚的情感內(nèi)涵。情景交融文章運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使得語言既生動形象，又富有節(jié)奏感。語言優(yōu)美文章結(jié)構(gòu)與寫作特點通過描寫春風(fēng)、春雨、春草等景象，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。春天的到來描繪了春花、春樹等色彩斑斕的景象，表現(xiàn)了春天的多彩與美麗。春天的色彩通過描寫鳥鳴、蛙聲等聲音，讓讀者感受到春天的氣息與氛圍。春天的氣息朱自清在描寫春天景象的同時，也表達(dá)了對春天的熱愛與贊美之情，以及對生命與自然的敬畏與感慨。情感的表達(dá)描繪春天景象及表達(dá)情感經(jīng)典語句欣賞與解讀“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近…通過反復(fù)的盼望和東風(fēng)的到來，表達(dá)了作者對春天到來的急切與喜悅之情?！耙磺卸枷駝偹训臉幼?，欣欣然張開了眼?！边\(yùn)用擬人的修辭手法，形象地描繪了春天萬物復(fù)蘇的景象?！吧嚼蕽櫰饋砹?，水漲起來了，太陽的臉紅起…通過排比和擬人的手法，生動地展現(xiàn)了春天山水的變化與太陽的溫暖?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的…運(yùn)用擬人和疊詞的修辭手法，細(xì)膩地描繪了春草初生的情景。03知識點與技能培養(yǎng)CHAPTER通過比喻和擬人的修辭手法，將春天描繪得栩栩如生，使學(xué)生掌握這兩種修辭方法并能在寫作中運(yùn)用。通過排比和對偶的句式，增強(qiáng)文章的氣勢和節(jié)奏感，讓學(xué)生能夠識別和模仿這種句式結(jié)構(gòu)。掌握修辭手法及運(yùn)用排比和對偶比喻和擬人概括文章主旨通過閱讀全文，學(xué)生能夠概括出文章的主旨，理解作者對春天的熱愛和贊美之情。分析文章結(jié)構(gòu)學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者以時間為順序，通過描繪春天的不同景象來展現(xiàn)春天的美。提高閱讀理解能力通過閱讀本文，學(xué)生能夠感受到春天的自然美，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。欣賞自然美學(xué)生能夠品味文章的語言美，欣賞作者運(yùn)用修辭手法所營造出的優(yōu)美意境，提高文學(xué)素養(yǎng)。品味語言美培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)04教學(xué)方法與手段CHAPTER教師聲情并茂地朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的語言美和意境美。示范朗讀學(xué)生自讀配樂朗讀學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律，進(jìn)一步體會文章的美感。選取與文章情感基調(diào)相契合的背景音樂，進(jìn)行配樂朗讀，營造更加濃郁的課堂氛圍。030201朗讀法：感受語言韻律美全班交流各小組選派代表在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流，分享討論成果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提出不同見解。小組討論學(xué)生分組討論，圍繞教師提出的問題進(jìn)行深入探討，如“作者筆下的春天有哪些特點”、“文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情”等。教師點評教師對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章主旨和內(nèi)涵。討論法：引導(dǎo)學(xué)生深入思考通過展示春天的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更加直觀地感受春天的美景和氛圍。圖片展示播放與春天相關(guān)的視頻資料，如春天的自然風(fēng)光、人們的生活場景等，讓學(xué)生更加深入地了解春天的特點和文化內(nèi)涵。視頻播放選取與春天相關(guān)的音樂作品，如《春江花月夜》、《春天在哪里》等，通過音樂的力量渲染課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂渲染多媒體輔助：豐富課堂內(nèi)容05實踐活動與拓展延伸CHAPTER記錄所見所聞，積累素材要求學(xué)生用筆記本或手機(jī)記錄下自己觀察到的春天景象，如花草樹木、鳥獸蟲魚、天氣變化等，以便為寫作提供素材。描繪自然美景，抒發(fā)情感指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的描寫技巧，將觀察到的春天景象轉(zhuǎn)化為文字，描繪出美麗的自然畫卷，并表達(dá)自己的感受和思考。走出教室，親近大自然組織學(xué)生到校園或附近的公園、田野等自然環(huán)境中，觀察春天的景象，感受春天的氣息。觀察春天，描繪自然美景123教師可以選擇一些描寫春天的經(jīng)典范文，如朱自清的《春》等，供學(xué)生閱讀和借鑒，啟發(fā)學(xué)生的寫作思路。精選范文，啟發(fā)思路要求學(xué)生選擇自己喜歡的范文段落進(jìn)行仿寫，通過模仿作者的寫作技巧和表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。仿寫經(jīng)典段落，掌握技巧鼓勵學(xué)生在仿寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受，創(chuàng)作出具有個性化的春天描寫篇章。個性化創(chuàng)作，展現(xiàn)才華仿寫練習(xí)，提升寫作能力組織學(xué)生進(jìn)行作品分享會，讓學(xué)生將自己的春天描寫作品展示給同學(xué)和老師，互相學(xué)習(xí)和交流寫作心得。分享作品，互相學(xué)習(xí)教師可以向?qū)W生推薦一些描寫春天的優(yōu)秀文學(xué)作品，如詩歌、散文等，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀拓展自己的視野和內(nèi)涵。推薦閱讀，豐富內(nèi)涵鼓勵學(xué)生圍繞“春天”這一主題進(jìn)行拓展延伸，可以探索與春天相關(guān)的文化、歷史、科學(xué)等方面的知識，進(jìn)一步深化對春天的理解和感悟。拓展延伸，深化主題分享交流，拓展閱讀視野06評價方式與標(biāo)準(zhǔn)CHAPTER學(xué)生是否認(rèn)真聽講，對教師的講解內(nèi)容是否保持關(guān)注。聽講專注度學(xué)生是否能積極回答教師提出的問題，回答是否準(zhǔn)確、有條理?；卮饐栴}情況學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量以及是否能與同學(xué)合作完成任務(wù)。小組討論表現(xiàn)課堂表現(xiàn)及參與度評價學(xué)生是否能按時提交作業(yè)，作業(yè)是否完整。作業(yè)提交情況學(xué)生的作業(yè)是否認(rèn)真完成，字跡是否工整，答案是否正確。作業(yè)質(zhì)量對于創(chuàng)意性作業(yè)，學(xué)生是否能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，呈