基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)改革_第1頁
基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)改革_第2頁
基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)改革_第3頁
基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)改革_第4頁
基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)改革_第5頁
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摘要:現(xiàn)階段,隨著國家市場經(jīng)濟(jì)格局的不斷變化,社會各界對于人才提出的要求越來越嚴(yán)格。而作為為社會輸送技能型人才的主要角色,中職院校在教育工作中自然應(yīng)緊跟社會發(fā)展趨勢,對教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)與調(diào)整。在全新的時代背景下,中職教師在開展教學(xué)活動時,需貫徹人本性教學(xué)理念,堅持以人為本、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育準(zhǔn)則,注重在教育工作中發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與實(shí)踐素養(yǎng)。本文以中職計算機(jī)教學(xué)為例,探究就業(yè)導(dǎo)向下的教學(xué)改革意義與具體路徑。關(guān)鍵詞:中職教學(xué);計算機(jī)教學(xué);就業(yè)導(dǎo)向;教學(xué)改革引言時代在不斷發(fā)展,社會也在不斷前進(jìn),當(dāng)前各行各業(yè)對于人才提出的要求都越來越嚴(yán)格。對于中職院校學(xué)生來說,承擔(dān)著極高的就業(yè)壓力。職業(yè)院校更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與就業(yè)能力,為了保障學(xué)生在畢業(yè)后順利就業(yè),實(shí)現(xiàn)自我價值,在校內(nèi)教育工作中,教師就應(yīng)堅守以就業(yè)為導(dǎo)向的教育準(zhǔn)則,能夠主動地調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)的實(shí)用性,推動學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展,為社會提供更多的綜合性人才。一、基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)改革重要性第一,可切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。在中職教育框架中,計算機(jī)教學(xué)具有較高的實(shí)踐性與專業(yè)性。進(jìn)入到社會各行業(yè),對于計算機(jī)人才所提出的最基本要求也是要具有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)或較強(qiáng)的操作水平\。在專業(yè)教育工作中,教師可把握就業(yè)導(dǎo)向,在理論與實(shí)踐有效融合的環(huán)境中鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)并強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢的穩(wěn)步提高。第二,可切實(shí)提升學(xué)生的適應(yīng)能力。信息技術(shù)并不是一成不變的,而是始終處在動態(tài)發(fā)展、動態(tài)創(chuàng)新的環(huán)境中。所以,中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生需具備較高的崗位適應(yīng)能力,才可在畢業(yè)后順利就業(yè)。教學(xué)期間,教師可以打造以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)框架,結(jié)合行業(yè)的發(fā)展需求與用人單位的人才要求,合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,滲透就業(yè)輔導(dǎo),有效強(qiáng)化學(xué)生的適應(yīng)能力,培養(yǎng)其正確的就業(yè)觀念,使得學(xué)生成功就業(yè)。二、基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)改革路徑(一)優(yōu)化教師團(tuán)隊,提升教師能力教師在學(xué)生學(xué)習(xí)成長道路上所起到的重要性不言而喻,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要引導(dǎo)者,會直接影響到教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以,在以就業(yè)為導(dǎo)向的教育環(huán)境中,教師的主要任務(wù)是要從自身出發(fā)轉(zhuǎn)化自身的教學(xué)認(rèn)識,并提高自身的專業(yè)能力,以更專業(yè)的教育服務(wù)為學(xué)生提供有效輔助,保障學(xué)生了解先進(jìn)的計算機(jī)專業(yè)知識,促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)專業(yè)技能的穩(wěn)步發(fā)展。在日常教育工作中,教師應(yīng)擴(kuò)大備課范圍,能夠廣泛了解計算機(jī)行業(yè)市場的發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及市場需求;在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境中,教師要合理的調(diào)整教學(xué)規(guī)劃,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,助力發(fā)展學(xué)生的就業(yè)競爭力。與此同時,學(xué)校需發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,能夠在日常工作之余組織教師開展與專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)、競賽等活動,必要時還可安排教師進(jìn)入到計算機(jī)企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),在更加真實(shí)的環(huán)境中,了解行業(yè)市場的發(fā)展?fàn)顟B(tài),不斷地創(chuàng)新教學(xué)觀念,不斷地調(diào)整教學(xué)認(rèn)識,更進(jìn)一步把握以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)涵,切實(shí)提高教學(xué)有效性\。(二)創(chuàng)新教學(xué)理念,強(qiáng)化實(shí)踐活動本文立足于就業(yè)導(dǎo)向視角來分析,在以往的中職計算機(jī)教學(xué)過程中,存在若干問題。比如很多教師會存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象,在教學(xué)中會過多的對學(xué)生進(jìn)行理論灌輸,導(dǎo)致學(xué)生只能夠了解計算機(jī)專業(yè)知識的表層,并不知道應(yīng)如何使用知識,自身的實(shí)踐能力、就業(yè)能力與計算機(jī)綜合素養(yǎng)無法發(fā)展。因而,在以就業(yè)為導(dǎo)向的全新教育環(huán)境中,教師需要對教學(xué)理念進(jìn)行有效的更新,要有意識提高實(shí)踐教學(xué)的地位,在理實(shí)相結(jié)合的環(huán)境中,帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富的實(shí)踐活動。通過理論學(xué)習(xí)夯實(shí)學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ),通過實(shí)踐活動鍛煉學(xué)生的綜合能力。在計算機(jī)專業(yè)實(shí)踐活動開展的過程中,學(xué)校與教師都有著不可推卸的責(zé)任?;趯W(xué)校方面來看,需要加大成本投入。計算機(jī)教學(xué)對于軟硬件有較為嚴(yán)格的要求,所以學(xué)校需打造專業(yè)的計算機(jī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地,并準(zhǔn)備先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施,以輔助學(xué)生能夠更加沉浸地開展實(shí)踐活動,強(qiáng)化自身的職業(yè)能力。除此之外,學(xué)校還需要多與教師溝通,結(jié)合教師的反饋,適當(dāng)購入教學(xué)工具,如攝錄設(shè)備、電子白板、擴(kuò)音講解器等等,以更加優(yōu)化的條件支撐學(xué)生計算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)能力的穩(wěn)步發(fā)展?;诮處煼矫鎭砜矗诮虒W(xué)過程中教師需立足于就業(yè)導(dǎo)向,合理重構(gòu)教學(xué)框架。比如在完成理論教學(xué)活動后,可引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)操類的訓(xùn)練活動,在理論與實(shí)操的集成化組合下,不斷強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。為有效緩解學(xué)生的實(shí)踐負(fù)擔(dān),在學(xué)生正式上機(jī)之前,教師可利用多媒體設(shè)備準(zhǔn)備教學(xué)課件,讓學(xué)生直觀動態(tài)地了解操作流程、操作技巧,以及在實(shí)操中需要注意的一些要點(diǎn)。而后可將學(xué)生劃分成不同的小組,要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。在學(xué)生實(shí)操期間,教師需要流動巡視,及時察覺學(xué)生存在的問題并及時提供指導(dǎo),在幫扶帶的環(huán)境中不斷解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑,不斷提高學(xué)生的實(shí)操素質(zhì)與就業(yè)能力。此外在學(xué)生實(shí)操過程中,教師還可運(yùn)用攝錄設(shè)備錄制下學(xué)生的操作過程,在整體實(shí)操活動結(jié)束后,將錄制視頻傳遞給學(xué)生,由學(xué)生自行觀察察覺自身存在的問題,在針對性的查漏補(bǔ)缺中,提高學(xué)生的自我完善能力與反思能力,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的穩(wěn)步發(fā)展,切實(shí)提高教學(xué)效率\。此外,在就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境中,教師還需考慮到計算機(jī)行業(yè)市場的需要,貫徹以人為本的教育理念,帶領(lǐng)學(xué)生開展DIY類的學(xué)習(xí)任務(wù),通過這一方法促進(jìn)學(xué)生思維及個性的發(fā)展,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),也可鍛煉學(xué)生的就業(yè)意識與職業(yè)適應(yīng)能力,使之擁有更加豐富的創(chuàng)新精神。在教育工作中,教師可根據(jù)計算機(jī)教學(xué)主題設(shè)置相應(yīng)的DIY任務(wù)。當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)都有所應(yīng)用。以設(shè)計行業(yè)為例,在教學(xué)中教師便可立足于計算機(jī)課程,布置與設(shè)計專業(yè)有關(guān)的DIY任務(wù),比如要求學(xué)生利用3Dmax軟件構(gòu)建二維文字或三維文字,也可以鼓勵學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行創(chuàng)新,利用軟件制作組合造型或動畫特效。為了帶給學(xué)生更加沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn),教師還可融合項(xiàng)目教學(xué)法創(chuàng)建實(shí)踐情境。比如,要求學(xué)生把自己看作是一位動畫設(shè)計師,而教師可以扮演客戶,向?qū)W生提出一系列的要求。學(xué)生需要根據(jù)教師的要求,利用計算機(jī)軟件進(jìn)行實(shí)際操作。通過這一方法充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。必要時教師還可引入小組競爭機(jī)制,鼓勵學(xué)生分組合作,分組競爭。在學(xué)生完成實(shí)踐后,教師可再一次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,闡述自己的設(shè)計思路與想法,介紹自己在作品中所應(yīng)用的計算機(jī)技術(shù),以此促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的穩(wěn)步發(fā)展,也可使之養(yǎng)成公平競爭的意識,促進(jìn)其就業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的不斷完善。(三)落實(shí)校企合作,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展在以就業(yè)為導(dǎo)向的教育環(huán)境中,中職計算機(jī)教師在開展教學(xué)活動時,必須要注意到校企合作這一教學(xué)模式。這一模式是促進(jìn)教學(xué)改革深化的重要工具。在校企合作的過程中,學(xué)生可以通過校內(nèi)學(xué)習(xí)積累豐富的理論知識,可以通過企業(yè)實(shí)習(xí)豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更加真實(shí)且全面的了解計算機(jī)崗位要求、工作內(nèi)容及工作流程\。同時在實(shí)習(xí)期間,學(xué)生也能夠了解到很多計算機(jī)行業(yè)的先進(jìn)信息或先進(jìn)技術(shù),使之在回到學(xué)校后能夠更有方向地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃或就業(yè)規(guī)劃,提高自身的實(shí)踐能力與實(shí)踐素養(yǎng)。而中職院校也可以為社會輸送更多高質(zhì)量計算機(jī)人才,對于學(xué)生及行業(yè)的發(fā)展都可形成有效的推動性影響。在以就業(yè)為導(dǎo)向的教育工作中,校企合作的重點(diǎn)包括以下幾個方面。第一,中職院校在選擇合作企業(yè)時一定要謹(jǐn)慎,要對對方進(jìn)行全面的背調(diào),了解相關(guān)企業(yè)的行業(yè)口碑及技術(shù)水平,在確保對方具備較高的合作資質(zhì)后與對方簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議,對雙方的權(quán)益及學(xué)生權(quán)益形成有效維護(hù)。合作期間,學(xué)校需要了解企業(yè)的運(yùn)行狀態(tài)及各崗位的人才要求,定向?yàn)槠漭斔陀嬎銠C(jī)專業(yè)學(xué)生,充實(shí)企業(yè)的人才團(tuán)隊,以靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的方式,滿足企業(yè)的需求,并順從學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向。而企業(yè)需要根據(jù)學(xué)校的想法與建議,為其提供行業(yè)的發(fā)展信息與實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會,使得學(xué)校內(nèi)的學(xué)生可以進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí),以提高自身的實(shí)踐體驗(yàn)。第二,在校企合作期間,學(xué)??裳埰髽I(yè)的優(yōu)秀計算機(jī)專業(yè)人員與技術(shù)人員進(jìn)入到校內(nèi),與學(xué)校教師組成雙師型團(tuán)隊共同為學(xué)生提供教育指導(dǎo),向?qū)W生分享真實(shí)有效的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與工作經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)的計算機(jī)專業(yè)人員也可以對校內(nèi)的教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),開辦相關(guān)主題的實(shí)訓(xùn)講座或經(jīng)驗(yàn)傳授講座,促進(jìn)師生群體共同發(fā)展。而校內(nèi)的教師在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段需要與之構(gòu)建穩(wěn)定的聯(lián)系,定期了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,及時解決學(xué)生的實(shí)習(xí)問題。針對于學(xué)生的實(shí)習(xí)成果,教師可將其融入到綜合考評體系中,以優(yōu)化接下來的教育方案。通過校企合作,培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。(四)對接就業(yè)導(dǎo)向,豐富教學(xué)內(nèi)容計算機(jī)技術(shù)已然成為各行各業(yè)發(fā)展中十分重要的工具之一。然而,當(dāng)前很多中職學(xué)生在開展計算機(jī)學(xué)習(xí)時,仍舊存在一定的盲目心理。簡單來說,他們不知道可以用自己掌握的計算機(jī)知識干什么,對于自身的未來發(fā)展、崗位要求還比較模糊,沒有形成完善的職業(yè)發(fā)展觀,整體的學(xué)習(xí)態(tài)度也并不積極\。為有效改善類似問題引發(fā)的不良影響,在中職計算機(jī)教學(xué)中,教師需要對接就業(yè)導(dǎo)向,對教學(xué)內(nèi)容加以有效的豐富,拓展學(xué)生的認(rèn)知,并使得學(xué)生能夠體會到計算機(jī)技術(shù)的重要價值,使之了解計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展前景,形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,教師可在計算機(jī)教學(xué)中融入生活資料。計算機(jī)技術(shù)具有較高的系統(tǒng)性,可廣泛應(yīng)用于不同的領(lǐng)域與行業(yè)。在教學(xué)中教師可利用網(wǎng)絡(luò)搜索豐富的技術(shù)資源,使得學(xué)生能夠了解計算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)的運(yùn)用價值。例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)三維建模知識時,便可以為學(xué)生展示與這一技術(shù)有關(guān)的生活資料,如服裝行業(yè)、玩具設(shè)計行業(yè)、建筑設(shè)計行業(yè)中的技術(shù)使用。與此同時,教師還可進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)拓展,鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的想法嘗試性交流自己感興趣的行業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。隨后教師可引入計算機(jī)三維建模技術(shù)的專業(yè)教學(xué),使得學(xué)生能夠在就業(yè)導(dǎo)向的驅(qū)動下,深化對于計算機(jī)技能的把握,凸顯就業(yè)導(dǎo)向的育人價值。其次,教師可在計算機(jī)教學(xué)中融入創(chuàng)新性的案例。當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)不僅在國外呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展趨勢,在國內(nèi)也形成了良好的發(fā)展局面,并且有諸多創(chuàng)新性的使用案例。在教學(xué)期間,教師便可將國內(nèi)外尖端的計算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新案例與應(yīng)用案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希瑢⑵涑尸F(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生了解到計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展前景。如可以為學(xué)生介紹分組交換技術(shù)、納米技術(shù)、多硅晶技術(shù),也可以為學(xué)生介紹與這些技術(shù)有關(guān)的知名國際企業(yè),使學(xué)生更加清晰地了解技術(shù)發(fā)展方向與行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,了解各行業(yè)對于人才的計算機(jī)能力所提出的要求?;谶@一前提,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的技術(shù)運(yùn)用與技術(shù)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練信心,并強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神,為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供有效助力。(五)滲透就業(yè)指導(dǎo),輔助學(xué)生規(guī)劃在就業(yè)導(dǎo)向教育環(huán)境中,教師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都存在就業(yè)觀念薄弱的問題,為促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)任務(wù)的深入開展,教師需要基于學(xué)生的弱勢,著力在教育工作中進(jìn)行彌補(bǔ)。比如在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中,教師需要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo),輔助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃,以全面滲透就業(yè)導(dǎo)向的方式,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀念的有效增強(qiáng),并提高學(xué)生的就業(yè)能力。在為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)時,教師需立足于計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容,從基礎(chǔ)入手,引導(dǎo)學(xué)生了解行業(yè)的發(fā)展前景、發(fā)展特點(diǎn)、當(dāng)前行業(yè)中比較常見的崗位及崗位對于工作人員提出的諸多要求。而后可鼓勵學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況與喜好,選擇喜歡的一種職業(yè)或崗位,初步建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。而后教師可以進(jìn)一步的為學(xué)生提供指導(dǎo),利用互聯(lián)網(wǎng)平臺輔助學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作個人簡歷,引導(dǎo)學(xué)生了解在求職時應(yīng)注意哪些要點(diǎn),也可引導(dǎo)學(xué)生了解在求職時面試官可能會提出哪些問題,應(yīng)該如何作答。必要時,教師還可引導(dǎo)學(xué)生開展模擬活動,在模擬訓(xùn)練

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