我的老師高一作文

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我的老師高一作文三篇

不論是身處學(xué)校仍然步入社會，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文特別是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)理自己的心情。你明白作文如何樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的我的老師高一作文三篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所協(xié)助。

我的老師高一作文三篇1

有這么一個(gè)人，他出如今我的生命里，使我發(fā)生了特別大的轉(zhuǎn)變，給予我深化的阻礙。他確實(shí)是我的班主任——宋老師。

說實(shí)話，剛開始與宋老師接觸的時(shí)候，我真是特不適應(yīng)。往常我的班主任大多都是女老師，即便我平時(shí)犯了錯誤，她們也都是和風(fēng)細(xì)雨地批判，特別溫順。但是這個(gè)老師就與眾不同，甚至與我的前任班主任幾乎確實(shí)是天壤之別。有時(shí)候我們犯錯了，他會嚴(yán)峻批判教育，不給我們留情面。

假設(shè)僅僅是嚴(yán)峻倒也罷了，他還有特別多繁瑣的規(guī)矩，什么“走路抬起腳，輕聲慢步上樓梯〞啦，“讀書聲音要嘹亮〞啦，“食不言，寢不語〞啦……唉，當(dāng)時(shí)我覺得自己可能是做了什么壞事，才遇到了如此的老師。

那天中午，我多點(diǎn)了幾個(gè)饅頭。可最后一個(gè)饅頭實(shí)在是吃不了了，因此我躡手躡腳地走到了垃圾桶旁，預(yù)備偷偷地把它扔進(jìn)去。這一幕偏偏讓老師撞見了，他把我拉到一旁嚴(yán)肅地說：“這個(gè)饅頭這么好吃，你為什么要把它扔了？〞我一臉不屑：“不確實(shí)是一個(gè)小小的饅頭嘛！又不值錢，需要這么小題大做嗎？〞我小聲嘀咕著。誰知，被老師聽到了：“這僅僅是一個(gè)饅頭的征詢題嗎？這個(gè)饅頭從消費(fèi)再到加工通過了多少道工序，多少人的付出和努力才將它消費(fèi)出來，你說扔就扔了，這確實(shí)是不尊重他人的勞動，是否還有做人的底線？〞想一想，老師的話確實(shí)沒錯，這使我感到特別內(nèi)疚。從此，我的盤子里再也沒有一點(diǎn)兒剩飯，不只僅是我，全班同學(xué)都自覺地做起了光盤族?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦〞，古人都明白這個(gè)道理，況且是我們呢？

老師不只是一個(gè)嚴(yán)峻的人，他還特別溫順。在一次升旗典禮上，可能是由于時(shí)間太長或者是沒吃早飯，我前面的那位同學(xué)身體有些晃動，就在她要倒下的那一刻，一雙大手把她扶住了，是老師！老師悄悄地扶著她坐在了地上，并關(guān)切地征詢：“你如何樣了，是否哪里不溫馨？今早上是否吃過早餐了？〞看著老師關(guān)切的眼神，聽著老師平和的話語，我的內(nèi)心也暖暖的。

這確實(shí)是我的老師，一位樸實(shí)的老師，一位嚴(yán)峻而又溫順的老師，正由于有了如此一位老師，才使我明白了許多做人的道理，我將不時(shí)地嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一個(gè)有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

我的老師高一作文三篇2

老師，在人生路上扮演著一個(gè)重要的`角色，受挫時(shí)，給予我們鼓舞；傷心時(shí)，給予我們撫慰；迷茫時(shí)給予我們指導(dǎo)。

“咚咚咚〞一雙大皮鞋發(fā)出的聲響久久回蕩在走廊中……

教室里的吵鬧聲戛然而止，同學(xué)們?nèi)检o靜地坐在位置上等待班主任的到來。

一雙大手用力推開了門，門被撞在墻上，用力彈了幾下。緊接著進(jìn)來一個(gè)中等身材的男人，他古銅色的臉上分布著幾根刀刻般的皺紋，眉頭緊鎖著，一雙眼睛雖不大，但卻炯炯有神。

只見他漸漸走上講臺，用他那嚴(yán)峻的目光掃視了教室一周，與他目光相對的同學(xué)都忙低下了頭，直往衣領(lǐng)里縮。緊接著他清了清嗓子開始講話了，詳細(xì)講的什么我也記不清了，但大致意思是他特別嚴(yán)格，希望我們不要有讓他不滿意的地點(diǎn)。

剛開學(xué)就給我們下馬威，下課后全班都傳來一陣“哀嚎〞。哎！以后可有苦日子過了。從那以后，我就對他敬而遠(yuǎn)之，上課時(shí)盡量防止與他那嚴(yán)峻的目光相遇，校園里碰到他我都繞道而行……

但在初二發(fā)生了一件事，讓我改變了對他的看法。記得那天晚上培優(yōu)時(shí)停電了，教室里一片漆黑，頓時(shí)亂成了一鍋粥。

這時(shí)他推開教室的門走了進(jìn)來，吵鬧的教室里頓時(shí)變得萬籟俱寂。這時(shí)他開口突破了緘默：“同學(xué)們不要擔(dān)憂，電一會兒就會來的，如今誰來給大家唱首歌〞？又是一陣緘默，突然有一個(gè)聲音小聲的說：“侯老師來一首〞。緊接著全班同學(xué)都跟著起哄起來。

他在如雷般的掌聲中被同學(xué)們擁上了講臺，只見他隨手拿起講臺上的音樂書，借著微弱的手電光悄悄地翻開了書本，高聲的唱起了歌：“不要征詢我從哪里來，我的家鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方……〞

?。咳绱藘?yōu)美的歌曲，竟然被他跑調(diào)唱成了如此？同學(xué)們?nèi)急凰遣怀烧{(diào)的歌聲逗笑了。有的捂著嘴，不敢笑出聲來，有的笑得直拍桌子，還有的笑得前仰后合。他也在這愉快的氣氛中露出了笑容，臉上的皺紋全都舒展開來，緊鎖著的眉頭也微微放松。

這確實(shí)是我們的班主任一一雖然嚴(yán)峻，但也不缺乏溫順。

我的老師高一作文三篇3

認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真工作這些仿佛都是用來描繪老師的詞語，而我的老師確實(shí)是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

孫老師有著一張漂亮的臉蛋，還有著一雙雙炯炯有神的眼睛。老師從不化裝，但素顏特別美，中等個(gè)長長的頭發(fā)，櫻桃小嘴。老師愿意穿一些紅色的衣服，再配上一些首飾，如此就會顯得自己年輕一些！

記得剛開學(xué)時(shí)，老師在我們的群里說要認(rèn)真完成作業(yè)，不能落題，我們都在群里回復(fù)收到。但是寒假一開學(xué)的時(shí)候，我們班同學(xué)的寒假作業(yè)上呈現(xiàn)了落題現(xiàn)象，有許多同學(xué)還沒有修正作業(yè)，我們都認(rèn)為老師會大發(fā)雷霆，但是她并沒有那樣，而是誨人不倦的幫我們統(tǒng)計(jì)了有多少人沒有完成作業(yè)，并再三叮囑要認(rèn)真完成作業(yè)，不許落題。

課上，是孫老師最堅(jiān)守的陣地，我們班有許多同學(xué)在課堂上不喜歡回答以下征詢題，因此，老師總是叫一些不喜歡舉手回答以下征詢題的同學(xué)來答題。例如，我確實(shí)是其中的一個(gè)。成果偏向的同學(xué)老師就叫他們回答一些簡單的征詢題。假設(shè)我們回答完全正確了，老師就會表彰我們，使得我們更有自信，調(diào)動起我們的積極性，促使我們更愿意的去回答以下征詢題。

課后，老師還會幫我們出一些題，讓我們對這些知識有了更深化的理解。老師，您辛苦了！

當(dāng)我們與其它班級落下課程時(shí)，老師就會加速講解，但是加速的同時(shí)講得仍然那么粗淺易明白，您這是又熬了多少個(gè)夜呀？這是要付出多少辛苦呀！假設(shè)有不明白的題還讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組里互相討論研究或是詢征詢老師，呈現(xiàn)征詢題老師都會為我們一一解答。在這里我要衷心的向您說一聲：“老師，您辛苦了〞

當(dāng)我獲得了好成果時(shí)，您會告訴我，不要驕傲，要謙虛承受，不是有一句話叫做：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后嗎〞老師，感激您！

每次班級小考時(shí)，同學(xué)題錯的較多時(shí)，老師都會認(rèn)真分析，到底同學(xué)們哪里不明白，到學(xué)校來再為我們講解一遍，然后再把這品種型的題換個(gè)方式讓我們做一遍，讓我們把知識面再穩(wěn)定一些，只要如此才干更扎實(shí)。