高二語文粵教版《唐宋散文選讀》教學教案第四單元16春夜宴諸從弟桃李園序

附表1：教學設計表一、基本信息學校課名《春夜宴諸從弟桃李園序》教師姓名學科（版本）粵教2003課標版章節(jié)《唐宋散文選讀》第四單元課時第1課時年級高二二、教學目標（一）知識與技能

1、通過詞句、典故的學習，使學生掌握文章結(jié)構(gòu)、理解課文內(nèi)容。2、使學生體悟到李白樂觀開朗、灑脫豁達的人生態(tài)度以及“及時行樂”的生活思想。3、與《蘭亭集序》、《滕王閣序》進行比較閱讀，體會本序和古代一般序文的不同之處。（二）過程與方法

1、自主學習：結(jié)合課文注釋，解決重點字詞，把握課文意思，理解課文情感

2、合作學習：將《蘭亭集序》、《滕王閣序》與本文對比，體會作者的情感特征

（三）情感態(tài)度價值觀

在吸收古代散文優(yōu)美文學特質(zhì)的基礎上，體會李白對自然、對友情、對生活的珍愛和縱筆揮灑的才氣，體會他樂觀開朗的人生態(tài)度。

三、學習者分析經(jīng)過高一的學習，學生基本上已經(jīng)適應了高中的學習。高二學生普遍感到學習不再象高一那樣吃力。經(jīng)過對唐宋散文整本書的閱讀，學生有了一定的語感，也積累了基本的文言文知識，也認識了自己的學習實力，，能理性地思考自己學習中存在的問題，客觀地評價自己。但學生的基礎知識還是比較薄弱，學習的主動性、積極性還不夠。針對這一特點，我們的教學應注重：（1）指導學生如何自學、如何提高自學質(zhì)量和效率；（2）加強學法指導，幫助學生改進學習方法。（3）激發(fā)學生參與課堂的積極性。四、教學重難點分析及解決措施疏通課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，引導學生進入序文所描繪的情景。通過獨學、對學、群學、質(zhì)疑、展示、評價等環(huán)節(jié)解決問題。

【教學難點】體會文中積極昂揚的情感特質(zhì)

【教學突破】將《蘭亭集序》、《滕王閣序》與本文對比，體會文中的情感特征

【課前預習】

回顧復習《蘭亭集序》、《滕王閣序》

兩篇序文所抒發(fā)的情感。

五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（’”’”）環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析誦讀環(huán)節(jié)3分鐘疏通字詞，加強語感斷句、朗讀斷句、朗讀投影獨學：5分鐘結(jié)合課文注釋，解決重點字詞，把握課文意思，理解課文情感

勾畫重點詞句，自主翻譯。學生個人獨自完成任務1和任務2對學5分鐘找出疑難點、解決問題感受到游宴之樂討論、修改群學5分鐘找出疑難點、解決問題理解“浮生若夢”原因小組討論展示10分鐘展示、發(fā)現(xiàn)問題任務15黑板展示用實物投影展示質(zhì)疑5分鐘發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤問題24小組代表發(fā)言堂練7分鐘強化訓練練習六、教學流程圖（一）獨學：學生個人獨自完成任務1和任務2，要求做到“四無”，無討論、無過位、無傳遞、無聲音，及時標疑）任務1.掌握文本基本信息，理解內(nèi)容?！按骸弊贮c明?！耙埂秉c明“宴”點明?！皬牡堋秉c明?！疤一▓@”點名。“序”點明文體，序。一種文體，本文屬，是指古人在宴集時，常常地一起借著酒興抒情賦詩，詩寫成后公推一人作序。如王羲之《蘭亭集序》、王勃的《滕王閣序》。題意：。

任務2.初讀全文，掃清文字障礙，了解文章描寫的主要內(nèi)容。夫天地者，萬物之逆旅（）也；光陰者，百代之過客（）也。而浮生若夢，為（）歡幾何（）？古人秉（）燭夜（）游，良（）有以（）也。況陽春召我以煙景（），大塊（）假（）我以文章（）。會桃李之芳園，序（）天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚（）康樂。幽賞未已（），高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵（）以坐花（），飛（）羽觴（）而醉月（）。不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依（）金谷（）酒數(shù)。任務3.本文的題目是“春夜宴從弟桃花園序”，但文章開頭寫的是什么內(nèi)容，這樣寫有什么好處？任務4.誦讀第二部分，思考：是什么讓作者感受到這種游宴之樂呢？明確：樂事之一：樂事之二：樂事之三：樂事之四：任務5.作者感嘆“浮生若夢”，為什么讀起來并不感覺低沉？明確：（二）對學：對子之間互查互糾，核對任務1，2,3,4。（三）群學：解決對學時的疑惑并記錄下來，形成本組的結(jié)論；討論任務5，選出本組最優(yōu)表述，以備展示；組長分配展示任務，參與度要高。（四）展示：用實物投影展示。五、當堂檢測。同樣是文人盛宴，李白的這篇詩文和王羲之的《蘭亭集序》、王勃的《滕王閣序》在感情上有什么不同？為什么？明確：六、日清反思這節(jié)課我學到了附表2：教學反思表學校課名《春夜宴諸從弟桃李園序》教師學科語文年級高二1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？Ppt、實物投影。讓教學要點更明晰，讓各環(huán)節(jié)更流暢，能激發(fā)學生參與興趣，并及時發(fā)現(xiàn)問題，針對性解決問題，效果良好。2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：5'20''10'40''），時間38分鐘左右，每節(jié)課23段)，引起了哪些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。整個過程是簡單而追求時效的，簡要導入并解題后，主要是讓學生帶著問題誦讀課文，理解內(nèi)容并解答問題，在解答問題的過程中提升學生概括要點、提煉關鍵的能力，并引導學生設身處地的聯(lián)想、自然而然地體會作者流露的情感，達成教學目標。多媒體教學讓教學環(huán)節(jié)更緊湊。3.新技術應用于教學的創(chuàng)新點及效果思考(教學組織創(chuàng)新、教學設計創(chuàng)新等)。4.對新技術的教學適用性的思考及對其有關功能改進的建議或意見。教學是一門遺憾