與企業(yè)合作在校內(nèi)舉辦機(jī)械加工實(shí)習(xí)工廠的探索

《與企業(yè)合作在校內(nèi)舉辦機(jī)械加工實(shí)習(xí)工廠的探索》研究結(jié)題報(bào)告由申報(bào)主持，學(xué)?？蒲薪處焻⑴c研究的“項(xiàng)目”《與企業(yè)合作在校內(nèi)舉辦機(jī)械加工實(shí)習(xí)工廠的探索》課題按照預(yù)先的研究設(shè)計(jì)和計(jì)劃，如期完成了研究任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的研究目標(biāo)，取得了顯著的研究成果?，F(xiàn)將主要研究情況與研究結(jié)果報(bào)告如下。一、課題研究的背景與重要性課題背景：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，企業(yè)用工的要求越來(lái)越高。我校作為培養(yǎng)中、高級(jí)技術(shù)人才的教育基地，必須面向市場(chǎng)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，解放思想，更新觀念，培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才；必須深化職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革，探索出適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)模式。校企合作正是一種與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型辦學(xué)模式。建立校企間良好的合作機(jī)制，既是國(guó)際上職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也是我國(guó)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。校企合作的重要性：1．有職教政策的指導(dǎo)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開(kāi)放、自主發(fā)展，有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！弊鳛榕囵B(yǎng)中、高級(jí)技術(shù)人才的高職院校，應(yīng)站在改革開(kāi)放的前沿陣地，加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，把企業(yè)的需要作為學(xué)校教學(xué)和育人的方向，把廣大人民群眾的需求作為辦學(xué)宗旨。學(xué)校只有樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的理念，與企業(yè)合作，開(kāi)展多種形式的辦學(xué)模式，才能促進(jìn)教學(xué)方法的變革，才能帶動(dòng)教學(xué)設(shè)備的更新，才能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，才能提升綜合辦學(xué)能力，才能給學(xué)校帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益。2．學(xué)校生存和發(fā)展的需要目前職業(yè)院校正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：一是招生困難、生源質(zhì)量下降；二是經(jīng)費(fèi)緊張、制約學(xué)校發(fā)展；三是畢業(yè)生質(zhì)量不高，就業(yè)安置不穩(wěn)定。要想擺脫這種困難局面，就必須解放思想、大膽創(chuàng)新，開(kāi)展多種形式的校企合作辦學(xué)模式，才能贏得學(xué)校的生成和發(fā)展。3．企業(yè)職工培訓(xùn)的需要隨著本地工業(yè)企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)招工困難，新招工人素質(zhì)較低，生產(chǎn)能力下降，直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展。這些企業(yè)需要通過(guò)職工培訓(xùn)來(lái)提高工人的素質(zhì)，但苦于自身沒(méi)有專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師資，它們也需要與一些專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別是職業(yè)學(xué)校合作，達(dá)到職工培訓(xùn)的目的。二、課題研究的設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)：1、校企聯(lián)合辦學(xué)的類型校企聯(lián)合辦學(xué)的類型可分為松散聯(lián)合型、緊密結(jié)合型和校企合一型三種。1）松散聯(lián)合型。校企雙方根據(jù)臨時(shí)需要，企業(yè)或出錢、或出人(領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員)、或出力(場(chǎng)地、財(cái)產(chǎn))，或接受學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)。學(xué)?；蛱峁┊厴I(yè)生，或?qū)ζ髽I(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)。這種類型具有臨時(shí)性、單向性、靈活性等特點(diǎn)。2）緊密結(jié)合型。校企共建，相互依托，成為密切的伙伴關(guān)系，校企雙方簽訂協(xié)議書(shū)，受法律保護(hù)。其特點(diǎn)有三：具有長(zhǎng)期穩(wěn)定的特點(diǎn)，不得隨意中止合同，否則要負(fù)法律責(zé)任；具有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)等特點(diǎn)，在隸屬關(guān)系不變的前提下成立董事會(huì)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)聘任董事長(zhǎng)，參與學(xué)校的決策和管理；具有全方位的特點(diǎn)，雙方訂有共同的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃、就業(yè)安置、資金投入等規(guī)章制度。3）校企合一型。在緊密依托其他企業(yè)的前提下，學(xué)校集“校廠于一身”、“校企于一體”，把學(xué)校辦成既是學(xué)校，又是企業(yè)，同時(shí)兼行“校企”雙重職能――既能出色完成傳授技術(shù)理論知識(shí)，又能有效訓(xùn)練實(shí)際操作技能。學(xué)校既是教學(xué)實(shí)體，又是經(jīng)濟(jì)實(shí)體，既出人才，又出產(chǎn)品，達(dá)到自身的高度完善。2、校企聯(lián)合辦學(xué)的內(nèi)容校企聯(lián)合辦學(xué)主要有聯(lián)合進(jìn)行教育、教學(xué)、科研、培訓(xùn)、生產(chǎn)，共享人才、物質(zhì)資源等內(nèi)容。1）聯(lián)合教育：學(xué)校在企業(yè)建立“愛(ài)國(guó)主義教育”、“環(huán)境教育”、“安全教育”、“科技普及教育”、“創(chuàng)業(yè)教育”等各種教育基地；校企之間簽署精神文明共建協(xié)議；聯(lián)合開(kāi)展各種體育、文娛活動(dòng)。2）聯(lián)合教學(xué)：校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃和人才培養(yǎng)規(guī)格，共同確定專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，聯(lián)合開(kāi)發(fā)校本教材；聯(lián)合舉辦教改實(shí)驗(yàn)班或“特色班”。3）聯(lián)合培訓(xùn)：學(xué)校建立職工培訓(xùn)中心，送教下企業(yè)，進(jìn)行各種形式的職工培訓(xùn)；企業(yè)建立教師培訓(xùn)基地；學(xué)校派專業(yè)教師到企業(yè)里學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)意識(shí)和動(dòng)手能力；請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。4）聯(lián)合科研：校企雙方聯(lián)合組建科研、試驗(yàn)基地和研究開(kāi)發(fā)中心，聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)和科研合作。5）聯(lián)合生產(chǎn)：在學(xué)校中聯(lián)合建立產(chǎn)生車間，由企業(yè)負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)，學(xué)校負(fù)責(zé)生產(chǎn)。6）共享人才資源：企業(yè)老總受聘擔(dān)任名譽(yù)校長(zhǎng)，企業(yè)派技術(shù)骨干到學(xué)校任教，建立學(xué)生的就業(yè)基地；學(xué)校優(yōu)先為企業(yè)輸送畢業(yè)生，按企業(yè)訂單培養(yǎng)定向人才；派學(xué)校干部到企業(yè)里兼職，幫助企業(yè)提高管理水平；派學(xué)生支援企業(yè)，突擊完成生產(chǎn)任務(wù)。7）共建共享物質(zhì)資源：學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，把課堂搬到企業(yè)，利用企業(yè)資源進(jìn)行教學(xué)、實(shí)驗(yàn)；校企雙方合資購(gòu)買實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，聯(lián)合建立網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資料共享；企業(yè)利用學(xué)校的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行科研或生產(chǎn)，向?qū)W校無(wú)償提供設(shè)備或資金。現(xiàn)實(shí)校企合作的幾種模式：1．企業(yè)見(jiàn)習(xí)。由于學(xué)院的硬件設(shè)備、企業(yè)的環(huán)境氣息在一定的程度上，還不能對(duì)學(xué)生形成直觀的教育作用，所以每年在新生入學(xué)以后都要組織學(xué)生進(jìn)入冠泓數(shù)控、北汽福田、義和車橋等等多家企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容、工作的崗位能有直觀的教育，對(duì)以后的教育學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)性的作用。2．頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校先后與設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚的奧鈴重工、歌爾聲學(xué)、青島海爾、海信集團(tuán)等多家企業(yè)簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議。將二年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)所學(xué)專業(yè)分別安置到相應(yīng)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，在企業(yè)當(dāng)了一次真正的工人，培養(yǎng)了他們獨(dú)立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實(shí)際操作技能，為畢業(yè)后走向社會(huì)提供了良好的思想準(zhǔn)備，為進(jìn)入企業(yè)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生也獲得了一定的勞動(dòng)報(bào)酬，學(xué)校也節(jié)省了大量的實(shí)訓(xùn)資金，企業(yè)短期用工的困難也得到了緩解，實(shí)現(xiàn)了校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)互惠互利的好效果。3.訂單培訓(xùn)。建立學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)行人才定向培養(yǎng)的機(jī)制，根據(jù)企業(yè)所需求的培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格，我系先后與北汽福田、邁赫自動(dòng)化公司、昌達(dá)機(jī)電等多家企業(yè)簽訂人才的“期貨”訂單。這樣先解決學(xué)生畢業(yè)安置的后顧之憂，然后制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)實(shí)訓(xùn)方案和質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。系部始終把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，努力提高畢業(yè)生素質(zhì)，達(dá)到企業(yè)“訂單”的要求，以求得和企業(yè)長(zhǎng)期的合作。4．建立校企合作工廠。由于受到學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)材料等條件的限制，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)度和密度受到限制。通過(guò)校企資源整合、共享，對(duì)外與企業(yè)的聯(lián)系，把企業(yè)的設(shè)備、產(chǎn)品拿到學(xué)校來(lái)，由學(xué)生代為加工，這樣既解決了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的耗材問(wèn)題，還能收取一定的加工費(fèi)用作為學(xué)生的生活費(fèi)。這樣就把學(xué)校的消耗性實(shí)習(xí)變成了企業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)的無(wú)縫對(duì)接，形成社會(huì)影響。三、課題的研究過(guò)程我校優(yōu)勢(shì)資源：濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心有A、B兩座實(shí)訓(xùn)基地，建筑面積16000多平方米，擁有數(shù)車、數(shù)銑等眾多先進(jìn)設(shè)備400多臺(tái)套，總價(jià)值1200多萬(wàn)元。下設(shè)自動(dòng)化加工中心、機(jī)械加工中心、汽車維修中心、機(jī)械裝配中心、焊接加工中心、服飾研發(fā)中心、汽車電子研發(fā)公司、昌達(dá)研訓(xùn)中心等八大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及10年一體化教室，可同時(shí)容納數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等專業(yè)700人實(shí)訓(xùn)，滿足焊接工、鉗工、車工、加工中心、數(shù)車等9個(gè)工種的技術(shù)培訓(xùn)及職業(yè)資格鑒定。實(shí)訓(xùn)中心擁有18名專任教師，8名外聘教師，其中“雙師型”教師10人，濰坊市首席技師1人，國(guó)家級(jí)、省級(jí)“優(yōu)秀雙師型指導(dǎo)教師”3人。中心以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為已任，致力于人才培養(yǎng)模式的改革與探索，在貫徹落實(shí)好學(xué)院“四出四進(jìn)一有”（四出即課堂擴(kuò)出去、教師走出去、學(xué)生干出去、學(xué)校辦出去；四進(jìn)即專業(yè)技術(shù)人員聘進(jìn)來(lái)、能工巧匠請(qǐng)進(jìn)來(lái)、生產(chǎn)項(xiàng)目引進(jìn)來(lái)、企業(yè)辦進(jìn)來(lái)；一有即有自己的拳頭產(chǎn)品）的基礎(chǔ)上，努力作好“四化三結(jié)合”，四化即中心管理企業(yè)化，車間管理嚴(yán)格化，校企合作密切化，三結(jié)合即教學(xué)性實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，普訓(xùn)與強(qiáng)化訓(xùn)練與結(jié)合，專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合，積極引進(jìn)企業(yè)，校企合一，工學(xué)結(jié)合，全方位對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。引企入校成立的實(shí)習(xí)工廠：通過(guò)多方考察，2012年10月我校與諸城昌達(dá)機(jī)電科技有限公司合作建立了昌達(dá)機(jī)電研訓(xùn)中心。公司以“設(shè)備人才同步制造，技能品質(zhì)同步鍛造”的全新育人理念，集研發(fā)、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、售后服務(wù)等于一體，充分整合利用學(xué)校與企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)資源，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技能型專門人才。2013年11月份與東得機(jī)械公司合作建立了機(jī)械加工基地。東得機(jī)械有限公司在實(shí)訓(xùn)中心A座設(shè)立數(shù)控加工車間，專事聯(lián)合收割機(jī)、汽車等零部件加工；同時(shí)，派駐技術(shù)人員加入實(shí)訓(xùn)中心數(shù)控團(tuán)隊(duì)，利用企業(yè)提供的技術(shù)、耗材培養(yǎng)學(xué)生，為師生學(xué)習(xí)數(shù)控加工技術(shù)、提高動(dòng)手能力提供一個(gè)良好的平臺(tái)。1、合作模式在本課題研究中，通過(guò)實(shí)踐探索，初步構(gòu)建了校企雙贏的具有本校特色的校內(nèi)辦廠模式（如圖所示）。2、研訓(xùn)中心功能1）、風(fēng)機(jī)生產(chǎn)線產(chǎn)品的研發(fā)和制造。2）、數(shù)控裝配研發(fā)裝配。3）、輪胎模具研發(fā)生產(chǎn)。4）、提供實(shí)習(xí)崗位80個(gè)，包括鈑金、鉚焊；鉗工；數(shù)控加工；模具；電工電子等專業(yè)。年生產(chǎn)能力達(dá)1000萬(wàn)元。3、達(dá)成目標(biāo)1）、為在校相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。2）、為企業(yè)、社會(huì)提供更多具有一定技術(shù)特長(zhǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生。3）、充分利用學(xué)校研發(fā)力量解決實(shí)際應(yīng)用課題。4）、為客戶提供從設(shè)備生產(chǎn)到安裝調(diào)試、操作以及有關(guān)培訓(xùn)的全程服務(wù)。4、取得的效益及榮譽(yù)1）、自中心與加工成立以來(lái)，經(jīng)濟(jì)效益連年攀升，基本實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值過(guò)千萬(wàn)的目標(biāo)。2）、研訓(xùn)中心研發(fā)的《一種銑床》、《一種消隙機(jī)構(gòu)》兩項(xiàng)技術(shù)獲國(guó)家實(shí)用新型專利；《大氣孔鉆》、《小氣孔鉆》及《多功能雕銑機(jī)》參加2013年山東省職業(yè)院校機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽獲三等獎(jiǎng)；師生共同研發(fā)的龍門銑床已投入生產(chǎn)。3）、培訓(xùn)數(shù)控編程與操作、鉗工裝配、電工電子等專業(yè)學(xué)生200余人。4）、與機(jī)電工程系聯(lián)合成立“濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校數(shù)控裝備研究所”，解決本公司及社會(huì)企業(yè)難題30余項(xiàng)。5、進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展1）、經(jīng)濟(jì)效益:未來(lái)三年年生產(chǎn)能力突破2000萬(wàn)元。2）、學(xué)生培養(yǎng)：加大培訓(xùn)力度，打造更多實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，年均培養(yǎng)焊接、裝配、數(shù)控裝備、售后服務(wù)等專業(yè)人才160余名。3）、利用數(shù)控裝備研究所的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大對(duì)外交流與合作，為企業(yè)解決更多實(shí)際課題。4）、加大科研力度與投入，力爭(zhēng)年均國(guó)家實(shí)用新型專利三項(xiàng)，重點(diǎn)研發(fā)實(shí)驗(yàn)氣孔鉆、雕銑機(jī)，年內(nèi)形成產(chǎn)能。5）、進(jìn)一步完善模具加工生產(chǎn)線，從粗加工到精加工形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，以滿足客戶需求，同時(shí)為社會(huì)培養(yǎng)數(shù)控車、數(shù)控銑、電火花、刻字機(jī)等專業(yè)技術(shù)人才。四、分析與討論經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，本課題在理論與實(shí)踐兩個(gè)方面都已經(jīng)取得了較大的成果，但就校企合作建立“校中企，企中?！边@一模式的研究而言，僅僅還是階段性的，永遠(yuǎn)沒(méi)有終結(jié)。1、企業(yè)與學(xué)校的結(jié)合點(diǎn)在于人才，通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)可直接建立人才的供求關(guān)系，對(duì)于學(xué)校與企業(yè)都有好處。但是校企之間在人才供求上還有一個(gè)中介，那就是人才市場(chǎng)。如何對(duì)當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?chǎng)進(jìn)行全面研究建立貼合經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)需要的實(shí)訓(xùn)工廠從而培養(yǎng)出企業(yè)所需求的實(shí)用型人才，這不僅僅是一個(gè)理念問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。2、目前我們已經(jīng)與許多企業(yè)在組織形