第22課《手指》第1課時（分層作業(yè)）部編版五年級語文下冊

第22課《手指》第一課時分層作業(yè)

作業(yè)分層

作業(yè)內容

分類要求

1.用打“寸’的方式選擇帶點字的正確讀音?

(1)能力厚(bobao)弱也無過于他們了。

(2)他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處(chiichu)

優(yōu)。

(3)水要吸(penpen)出來，叫他死力抵住。

(4)秒(su?hu?)物、毒物、烈物，他接觸的機會最多。

2.查字典填空。

“庸”用部首查字法應先查______部，再查________畫。“庸”在字典中的解釋必做題

基礎有：①平凡，平庸。②不高明，沒有作為。③用(多用于否定式)。④表示★★

類反問，豈?！坝褂孤德怠敝械摹坝?應選第______種解釋。

★

3.下列詞語書寫有誤的一項是()

A.梁國紐扣相貌穢物B.沖撞姆指渺小阻擋

C.堂皇接觸附庸貼身D.功勞享樂痛癢團結

4.下列加點詞語運用不無頓的一項是()

A.現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)辱處優(yōu)，被稱為“溫室里的花朵”。

B.這次考驗，證明他是一個忠肝義膽、擘耀分明的好同志。

C.這座新建的劇院將設演奏廳及其他的庸設施。

D.北京故宮是一個富麗掌皇、舉世無雙的地方.

5.下列句子中，沒有語病的一項是()

A.我情不自禁忍不住發(fā)出了笑聲。

B.媽媽總是在百忙之中擠出時間指揮我復習功課。

C.我們必須及時發(fā)現(xiàn)并改正生活中的不良習慣。

D.相聲對我很感興趣，一有空就聽。必做題

提升6.下列句子沒有運用修辭手法的一項是()★★

類A.他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀

★

右臂，片刻不離。

B.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？

C.我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈

的湖面上盤旋?

D.他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的

功勞。

7.根據(jù)要求，完成句子練習。

1.這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。（改成反問句）

2.我們班取得了競賽的第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。（修改病

句）

8.根據(jù)課文內容，完成下列表格。

手指長處短處

大拇指形態(tài)不美

姿態(tài)不窈窕，常受傷，做的事復

食指機敏，干活最多

雜

中指干活不出力，只在旁邊為扶襯

無名指和小體態(tài)秀麗，樣子可

指愛

9.根據(jù)下面提￡書的語言環(huán)境填空，說話要符合人物的身份。

選做題

幾個人圍繞“世多帝上最寶貴的東西是什么“這一話題進行探討，他們都從自己

拓展★★

的角度去理解。商人說：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤。''畫家說："最

類

寶貴的東西是絢爛豐富的色彩?！毙『⒄f："_____________________?！辈∪恕?/p>

，，

說：“________________________________O

自我

今天我收獲了________顆星，我已經積累了_______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力！

評價

教師

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【參考答案】

1.1、b62、chu3、pen4、huι

【詳解】略

2.廣8①

【詳解】此題考查漢字結構、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識。

因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。本

題考查學生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法，一字多義

要結合語境來理解。

“庸”用部首查字法應先查“廣”，再查8畫。

庸庸碌碌：指平凡無奇。庸：平凡，平庸。

3.B

【詳解】考查漢字字形。

B姆指—拇指，姆，部首：女，現(xiàn)多用作指保姆，也指伯母等。拇，部首：才，拇指，也叫大

拇指。手、腳的大指。

4.C

【詳解】本題考查詞語的理解與運用能力。要先準確理解每個詞語的字面意思，然后回歸語境，

辨析這個詞語是否運用恰當。

C項中，“附庸”一詞的解釋有兩種：①古代指附屬于大國的小國，今借指為別的國家所操縱的國

家；②泛指依附于其他事物而存在的事物。在該語境中，搭配“設施”一詞不當，此處用“附屬”更

準確。

5.C

【詳解】考查對病句的辨析能力，首先要掌握基本的病句類型，如（1）用詞不當。（2）搭配不

當。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）

歸類不當。（9）指代不明。

接著可以按照以下方法修改病句：

①認真讀原句，弄清句子要表達的意思。

②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。

③修改病句不能改變原句的意思。

A.“情不自禁”“忍不住”重復啰嗦，去掉一個即可。

B.搭配不當，輔導功課應與“指導”進行搭配。

D.主語與賓語顛倒，應是：我對相聲很感興趣。

6.D

【詳解】這道題考查學生對修辭手法的理解和運用能力。

A答案：運用了比喻的修辭手法，把“無名指、食指”比作“關平、周倉”；

B答案：運用了反問的修辭；

C答案：運用了排比的修辭，從“在……”可以看出來；

D答案：這個句子中雖然有“好像”這類比喻詞，但是在這里表示猜測。

7.這兩根手指不正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣嗎？我們班取得了競賽的第一名，大家的

臉上露出了勝利的喜悅。

【詳解】1.陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時

加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

2.認真讀原句，弄清句子要表達的意思。

找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。

修改病句不能改變原句的意思。

檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

（1）用詞不當。（2）搭配不當。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復啰唆。（6）前后

矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當。（9）指代不明。

此題為搭配不當“心里露出了'‘改為“臉上露出了

8.最肯吃苦地位最優(yōu)，曲線優(yōu)美能力薄弱

【詳解】本題考查文章內容的理解。

“大拇指”：短處：姿態(tài)不美——身體矮而胖，頭大而