2023年江蘇省南京市鼓樓區(qū)中考二模語文試題（含答案）

2023年江蘇省南京市鼓樓區(qū)中考二模語文試題

學校:姓名：班級：考號：

一、基礎知識綜合

1.主持人為活動撰寫了一段開場白，請你閱讀并完成相關任務。

南京作為世界文學之都，有藏書萬卷的公共圖書館、格調(diào)雅致的城市書舍、方便快

捷的圖書PiaO流驛站、書香四溢的美麗校園……置身其中，我們仿佛在與一位位智者

傾心交流，與一個個有趣的靈魂促膝長談，慢慢地，我們的情感愈加充沛，精神愈加里

亮。

(1)根據(jù)拼音寫漢字：pi≡o()流

(2)給加點字注音：像心()

(3)畫橫線的“明亮”一詞含義是：

(4)小清根據(jù)這段開場白擬寫了上聯(lián)，請你選擇最合適的下聯(lián)。()

上聯(lián)：館舍流年延雅韻下聯(lián)：

A.清音書香溢校園B.校園春日沐清音

C.春日校園傳清音D.校園清音溢書香

二、句子默寫

2.小清搜集了古詩文中的寫景佳句，請你和他一起完成下表的整理。

詩人寫景:佳句出處

曹操(1)水何澹澹，_____?！队^滄海》

李ι,ι(2)_____,疑是銀河落九天?！锻麖]山瀑布》

(3)_____(4)_____,______?！锻馈?/p>

張岱(5)霧淞沆揚，______,上下一白?！逗耐た囱?/p>

三、語言表達

3.小石巧用書名，擬寫了下面這段文字。請你仿照他，也寫一段關于讀書的感想。(至

少提到三本書，句式不限)

讀書，能幫助一個人放下《傲慢與偏見》，仰望《人類群星閃耀時》的璀璨，舍棄

自我的無知與狂妄，從狹隘的《圍城》中走出，以堅忍之心，在這《平凡的世界》上，

不平凡地《活著》。

四、名著閱讀

4.下面是小清改寫的一段課本劇劇本，請你根據(jù)內(nèi)容分別在A、B兩處添加舞臺說明。

時間夕陽西下

地點城隍山下的茶鋪前

幕啟A_______________________________________

馬二先生上，欲走入茶鋪吃茶。

馬二拆字不能賺得大錢，年歲不好時，糊口度日都很是艱難。小哥為何遠離家鄉(xiāng)，來

此做這等營生？

匡超人（無奈、凄涼地）晚生家境貧寒，只能外出謀生，沒料光景不好，無錢回家，只

好借這茶鋪，以拆字維生。前天碰到一個鄉(xiāng)親，說我爹生病在床?，F(xiàn)在也不知死活，我

想想就覺難過……唉，說了半日，還不曾請教先生家在何處？

馬二你方才所看文章，封面上有書“處州馬純上”，這便是我了。

匡超人以）久仰先生大名，不知先生到此，晚生失禮了。

5.小石分享了他在“元宇宙”課堂中的學習心得。如果你有機會在冬蓍慟詼的“元宇宙”

課堂中學習，你最想獲得哪一位作者或書中人物的身份？請結(jié)合名著內(nèi)容。發(fā)揮想象，

描述你期望獲得的讀書體驗。

小石：在學習《登金陵鳳凰臺》的“元宇宙''課堂中，我首先在元宇宙空間入口進行ID

登記，獲得“李白”這一身份，隨后我化身李白，登上3D場景中的金陵鳳凰臺.看著空

蕩蕩的鳳凰臺、江水中的白鷺洲以及若隱若現(xiàn)的遠山，遙想到消失的王孫貴族，我不禁

生發(fā)出歷史興亡之嘆。這種沉浸式的體驗加深了我對這首詩的理解。

五、對比閱讀

閱讀下面古詩文，完成下面小題。

【甲】

銅壺閣記①

［南宋］陸游

①始至，幸以閣壞告，公目：“失今不營，后費益大?！庇谑枪越?jīng)畫，趣②令而緩

期，廣儲而節(jié)用，急吏而寬役。一旦崇成，人徒駭其山立暈③飛，不知此閣已先成于公

之胸中矣。夫豈獨閣哉？天下之事，非先定素備，欲試為之，其不為天下笑者好矣。

試卷第2頁，共8頁

②方閣之成也，公大合樂④?？突蚺e觴壽公日：“天子神圣英武，蕩清中原。公且以

廊廟⑤之重，出撫成師，挽天河之水以洗五六十年腥膻之污⑥，登高大會，燕⑦芳將士，

則今日之事蓋未足道。”

（選自《陸游及其作品選》，上海古籍出版社，有刪改）

［注］□淳熙四年，范成大在成都增修銅壺閣，落成后，陸游撰寫此文。文中的“公''指范

成大?？谌ぃ–il）:同“促”，急促?？邛模╤u?）:有五彩羽毛的野雞?？诖蠛蠘罚号e行盛

大的宴會?？诶葟R：朝廷?！跣入郏河髦改纤伪唤鹑私y(tǒng)治的狀態(tài)?！跹啵和把纭?。

【乙】

冬至日銅壺閣落成

［南宋］范成大

走遍人間行路難，異鄉(xiāng)風物雜悲歡。

三年北戶①梅邊暖，萬里西樓②雪外寒。

已辦鬢霜供歲籥，仍拚髀肉了征鞍汽

故園云物知何似，試上東樓直北看。

（選自《范石湖集》，上海古籍出版社）

［注］□北戶：南方邊遠地區(qū)，此處指桂林。范成大任職成都之前曾居廣西三年?？谖鳂牵?/p>

指成都的帥衙之內(nèi)?！敢艳k鬢霜供歲籥（yuG）:已做好聽任歲月流逝的準備。口拚：舍

棄?！跽靼埃撼稣鞯膽?zhàn)馬。也說是旅行者所乘的馬。

6.解釋下列句中加點詞的含義。

（1）募以閣壞告（2〉燕芳將士

7.用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏，劃兩處。

則今日之事蓋未足道。

8.請結(jié)合句意推斷“鮮”字的讀音。

天下之事，非先定素備，欲試為之，其不為天下笑者鮮矣。

9.下列對詩文的理解不正確的一項是（）

A.“山立顰飛”喻指重修后的銅壺閣如山矗立，如翠飛翔，突出其高峻壯麗。

B.“挽天河之水”一句想象奇特，用語夸張，表達對洗刷中原淪陷之恥的渴望。

C.乙詩的頷聯(lián)對仗工整，"三年萬里"從時空角度指出修繕銅壺閣的不易。

D.在銅壺閣落成之后，陸游和好友范成大各寫詩文，但所抒發(fā)的情感不盡相同。

10.請結(jié)合詩文內(nèi)容，談談你對乙詩中“仍拚髀肉了征鞍”的理解。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：

客觀時間是用鐘表和日歷來衡量的，它是不可更改的，可預知的。相反，我們對時

間的流逝都有自己獨特的感覺，這是不可量化的，也無從比較，這就是主觀時間，它是

我們對鐘表之外的時間的經(jīng)驗。有時候，我們覺得時間過得很快；有時候，我們又覺得

時間慢得像蝸牛爬。當你做喜歡的事情時，時間快得令人無法置信。但當你做一項不喜

歡的工作，一分鐘都感覺像一個小時那么長。

很多拖延者生活在主觀時間和客觀時間的嚴重沖突中，不愿意也不能認識到自己的

時間概念與鐘表時間有很大的差異。

拒絕接受鐘表時間并堅持遵循自己的主觀時間會讓你與周圍的人格格不入，進而導

致拖延。按照自己的時間觀念以自己的方式做事，無論結(jié)果如何都感覺自己可以掌控時

間，這勢必會造成拖延。而拖延又給了你一種全知全能的幻覺：你可以掌控時間、掌控

他人、掌控現(xiàn)實。

（選自簡?博克《拖延心理學》，中國人民大學出版社，有刪改）

材料二：

每天早晨，我去車站等車，車來了，我上車，坐在習慣的座位上。到市中心的車程

大約需要25分鐘，我總是利用這段時間讀些和工作有關的實用書籍。

在這25分鐘里，想要和在家看書時那樣，喝喝咖啡、看看電視、上上網(wǎng)，或者處

理一兩件突然想起的重要事情，都是不可能的。而且，一起乘車的人我大多不認識，偶

爾我會對一張熟悉的面孔說“你好”，但僅此而已，基本上沒什么干擾。

我在公車上讀書的時間相對固定，活動單一，目標單一，成果卻很驚人。早晨坐公

車學到的東西，比其他時間都多。我在書本上傾注百分百的注意力，我知道到站的時候

公車司機會喊我。

我不能為了達到這樣的學習效率，而整天泡在公車上，你也不能。幸運的是，還有

更好的方法。番茄?工作法，就是幫你把每一天分成小段，和乘車時間差不多。你只要

為自己的“小公車”確定目的地，并設好鬧鐘，然后專注在工作上即可。

什么是番茄工作法？簡單說，就是列出你當天要做的事，設置25分鐘鬧鐘，然后

從第一件事開始，集中注意力工作25分鐘后，休息5分鐘，然后繼續(xù)下一個25分鐘，

如此循環(huán)往復。

番茄工作法能幫你與時間化敵為友，不會再因為還有一小時、一天、一周、一個月

的時限而充滿焦慮。

試卷第4頁，共8頁

［注］□番茄：指番茄鐘，番茄工作法創(chuàng)始人使用的是番茄形定時器，故把這一時間管理

技術(shù)稱作“番茄工作法

（選自諾特伯格《番茄工作法圖解》，人民郵電出版社，有刪改）

材料三：

許多考慮過人類有限性問題的哲學家明確地指出，管理我們有限時間的核心挑戰(zhàn)不

在于怎樣做完所有事（那根本就不可能），而在于怎樣明智地決定不做什么，以及怎樣

坦然不去做這件事。如美國作家兼教師格雷格?克雷奇所說，我們需要學會更善于拖延。

某種程度上的拖延是免不了的：誠然，不管什么時候你都想把事情拖到以后再做，等到

了人生的終點，可以說你沒有做完理論上能完成的任何一件事。因此問題不在于根治拖

延，而在于更明智地選擇你要拖延何事，以便專注于最重要的事。

你越是努力管理時間，希望實現(xiàn)完全的掌控，掙脫生活中不可避免的不如意，你的

人生就會有越多的壓力、空虛和挫敗感。你越是直面有限性，與之合作而非對抗，你的

人生就越充滿效率、意義和樂趣。我認為焦慮感不會完全消失，沒有任何時間管理技巧

比直面事實更有效。

（選自奧利弗?伯克曼《四千周》，貴州人民出版社，有刪改）

11.下列對三則材料的理解正確的一項是（）

A.拖延者往往都堅持遵行鐘表和日歷上的客觀時間。

B.公車上司機的到站提醒相當于番茄定時器的鬧鈴。

C.顯而易見，材料三的作者是堅決反對時間管理的。

D.三則材料都在闡釋拖延癥產(chǎn)生的原因和應對方法。

12.揣摩文中畫線的句子，按要求回答問題。

（1）而拖延又給了你一種全知全能的勾第：你可以掌控時間、掌控他人、掌控現(xiàn)實。

（這里的“幻覺”能否改為“感覺”？說說你的理由。）

（2）你只要為自己的“小公車”確定目的地，并設好鬧鐘，然后專注在工作上即可。（理

解這句話的含義。）

13.同桌積壓了許多未完成的學習任務，感到很焦慮。請結(jié)合材料給他提幾點建議。

閱讀下面的小說，完成下面小題。

事情不是這樣的

裘山山

①每天晚飯后，我總是去河邊散步。走到靠近橋頭的地方，我忽然看到那個戴紅色

棒球帽的男人了，他的舊書攤擺在路邊。看到書總歸是親切的，雖然擺在那里的是些亂

七八糟的書。演藝圈的八卦以及政治八卦，我都沒興趣。還有一些所謂中華傳統(tǒng)文化，

比如易經(jīng)、王陽明心學之類，但一看就是粗制濫造的盜版。

②男人坐在小板凳上，手上拿了本書，估計是掩飾無人光顧時的尷尬。我剛要走過

去，一本放在左上角的天藍色封面騰的一下跳入我的眼簾。不會吧？不可能吧？我轉(zhuǎn)身

細看，還真是我那本——《紅圍巾》，天藍色的封面，有一抹紅。

③我問紅帽子：這本書也是賣的嗎？我指著天藍色。聽見我問，他頭也不抬地說，

要賣。我蹲下，翻開那本書的扉頁，上面赫然寫著：劉賢義先生存正。下面是我自己的

名字。時間是2011年。

④我問，多少錢？他拿起來看了一眼封底說，五十?？磥硭窃诙▋r上加了一倍。

我說，這么舊一本書還賣五十？他說，有作者簽名。我說，這作者也沒啥名氣呀。他不

吭聲。我又說，十塊錢我拿走。他冷笑一聲，顯然覺得我很過分，不是攔腰砍，而是打

骨折。

⑤我做出要走的樣子。紅帽子說，來來，我優(yōu)惠給你，你四十拿走。我白了他一眼，

還哼了一聲。他說，那就三十，三十不能再少了。我說，二十，就二十。他說，喊，比

原價還低。我說，新書都還有折扣呢。

⑥老實說，我這么跟他抬杠，其實是想給自己找個不買的理由，因為買回家也不可

能再送人了。哪知他抬抬下頜說，拿去吧。我訕訕地說：“二十都高了。你肯定是從廢

品店淘的，成本也就一兩塊吧?！彼f：“你說得輕松哦，這種有簽名的，都是按單本

賣的。成本十五，我就賺你五塊。”

⑦姑且聽之吧。我掏出手機，掃碼付錢。輸入金額時，還是輸入了三十元。實在不

忍心這么賤買自己的書。我拎著書回家，感覺找到一名失蹤兒童。

⑧第二天早上，我在電腦前坐下，接著寫我未完待續(xù)的故事。這是我的日常。我寫

故事，在各種故事里過日子，在各種故事里扮演角色，然后拿出去分享，樂此不疲。

⑨剛摸到鍵盤，忽然想起頭天晚上買的那本書，連忙起身去找。封面的寶石藍已經(jīng)

成了霧霾藍，只有“紅圍巾”三個字依然很紅。

⑩這是我的一本小說集，收錄了我七個小說，已經(jīng)出版十年了。我再次翻開封面，

扉頁上寫著：劉賢義先生存正。劉賢義是誰？我怎么毫無印象。這本集子，我好像用稿

費買了一點，但絕不會超過五十本。這么有限的數(shù)量，我竟然送給一個不熟悉的人？送

書的日期也是當年。一定有什么原因吧。

?我翻看著，忽然被什么擊中：書中的某一頁，閃出幾行黑黑的字，比印刷體大一

倍，是手寫的。怎么？還有人批注嗎？我連忙翻到那一頁細看，真的是批注，一共四行，

寫了如下幾句話：

試卷第6頁，共8頁

?事情不是這樣的。

?;殳有紅圍巾。

?她不姓邱。

?1?來又發(fā)生了好多事。

?我再往后翻，后面沒有了，再往前翻，前面也沒有了。我一頁一頁地翻找，確信

沒有了，整本書只有這一個地方寫了這四行字。我說的這個地方，就是一篇小說結(jié)束的

地方，這篇小說就是《紅圍巾》。

?我反反復復地看，感覺最有意思的是那句“她不姓邱我當初之所以把故事里的

醫(yī)生寫成邱醫(yī)生，完全是順手拈來，因為我就認識一個姓邱的醫(yī)生，是我鄰居。所以看

到“她不姓邱"，真是又好笑又詫異。其實在詫異和好笑之外，更多的是興奮。真的，很

興奮。

□“事情不是這樣的”，是怎樣的？“沒有紅圍巾”，有什么？“她不姓邱”，姓

什么？“后來又發(fā)生了很多事”，是什么事？

?我決意要找到這個人。

（選自《中國作家》2022年第3期，有刪改）

14.概括這篇小說的主要情節(jié)。

15.分析文中的“我”跟攤主討價還價時復雜的心理。

16.“我”為什么決意要找到留下批注的這個人？下列推測合理的項有（）（多選）

A.我好奇這個人為什么要留下這樣的批注。

B.我內(nèi)心十分渴望去了解他所經(jīng)歷的故事。

C.我從他的批注中感受到了創(chuàng)作的成就感。

D.我最想知道他為什么賣了我贈送給他的書。

17.對于同樣的故事，下面材料中的讀者為什么想留下批注”事情就是這樣的”？

在寫創(chuàng)作談的時候，我收到一條短信，是關于我這篇小說《事情不是這樣的》的讀

后感。一位讀者說自己是報社編輯，他說他看完《紅圍巾》后也想留下一句批注：事情

就是這樣的。

（選自裘山山《〈事情不是這樣的〉創(chuàng)作談》）

七、語言表達

18.請你提供一些建議，幫助圖片中的他解決“說”的苦惱，120字左右。

說了后悔

說不出口

說不清楚

說不到支點

八、作文

19.某個下午，初三的小清正在寫作業(yè)。突然，窗外傳來一陣悅耳的琴聲。他興奮

地對媽媽喊：“有人在彈鋼琴！”媽媽說：“是不是吵到你了？把窗戶關起來吧?！?/p>

這件事引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考呢？請根據(jù)下面的要求寫一篇文章。

要求：□題目自擬，文體不限。ZI不少于600字?？诓坏贸霈F(xiàn)真實的校名、人名。

試卷第8頁，共8頁

參考答案:

1.(1)漂

(2)qing

(3)積極向上；精神飽滿；敞亮開闊

(4)B

2.山島竦峙飛流直下三千尺杜甫造化鐘神秀陰陽割昏曉/蕩胸

生曾云，決眥入歸鳥天與云與山與水

3.示例：在《寂靜的春天》里，我躺在《瓦爾登湖》畔，望著夜空，思考《人生》的意義，

在《月亮與六便士》中陷入選擇的困境，終于在《蘇菲的世界》中找到了答案。

4.A：舞臺中間是一間茶鋪店面，茶鋪旁邊掛起一個簡陋的“拆字”招牌，一個瘦弱的

少年坐在招牌后，低頭看書。衣著寒酸。B：趕忙站起來，雙手作揖行禮，恭敬地鄭

重地。

5.示例一：我最想獲得“林沖”這個人物身份，來到《水滸傳》里雪夜中的山神廟，我像林

沖一樣喝酒取暖，突然看到不遠處的草料場火光四起，準備趕出去救火，卻聽到廟門外陸虞

侯等人商議謀害自己的話，不禁怒從心起，再也不愿隱忍。這種體驗應該可以讓我深切地體

會到林沖的處境，感受他的憤怒，理解他后來殺掉陸虞侯等人、走上梁山的選擇。

示例二：我最想獲得“魯迅”這個人物身份，來到《從百草園到三味書屋》中的百草園，在短

短的泥墻根一帶，和各種小昆蟲玩樂，聽叫天子長鳴，在石井欄上跳上跳下，拔起何首烏，

感受百草園的無窮樂趣和它帶給兒時魯迅的自由快樂，從而更加理解魯迅對百草園的熱愛與

懷念。

6.有人慰勞；犒勞7.則/今日之事/蓋未足道。8.這句話意思是：天下

的事，如果沒有事先準備好就盲目嘗試著去做，那么不被天下人嘲笑的情況是少有的。句中

的“鮮，，是“少，，的意思，故讀作X送n。9.C10.示例：“仍拚髀肉了征鞍”是說詩人寧

可舍棄生命也仍要完成出征殺敵的決心。從“試上東樓直北看''可以看出詩人登樓向北方中原

直望，流露出他對收復失地的渴望。由甲文中修筑銅壺閣時“躬自經(jīng)畫”“先成于公之胸中”可

以看出范成大善于籌劃、胸有韜略、才干出眾；陸游借“客'’之口勸勉他以國事為重，出師北

伐收復失地，洗雪前恥，“仍拼髀肉了征鞍”可以看作是范成大對陸游勸勉的積極回應。

答案第1頁，共3頁

?l.B12.(1)不能。"幻覺”是一種虛幻不真實的感覺，這里是指拖延癥者沉浸在以為

自己可以掌控時間、他人、現(xiàn)實的虛幻的感覺里，帶有調(diào)侃諷刺的意味，“感覺”則沒有這種

效果。

(2)你要確定好自己要完成的任務，然后在固定的25分鐘時間內(nèi)，集中精力完成它。

13.我覺得你可以做好時間管理，利用好生活中的碎片時間，統(tǒng)籌安排；也可以嘗試番茄工

作法，列出你當天要做的事，專注學習25分鐘，休息5分鐘，如此循環(huán)，逐項完成學習任

務；要知道我們的人生是有限的，舍棄不重要的事情，把時間留給重要的學習任務；對未完

成的學習任務分出輕重緩急，最重要的排在第一位，然后依次完成。

14.“我”在舊書攤上買下自己曾贈給讀者的簽名書，偶然發(fā)現(xiàn)其中的批注，出于好奇，“我”

想找到寫批注的這個讀者。15.“我”猶豫要不要買(不想買)，因為買了也不可能再送

人；"我“不忍心自己的書被擺在簡陋的地方和一些低劣的書一起售賣；"我''對攤主高價販賣

贈書行為感到不滿。這種復雜的心理表現(xiàn)出“我”對自己作品的愛惜。16.ABC17.可

能他