【解析】部編版八年級下冊語文期中復習：文言文閱讀

【精品解析】部編版八年級下冊語文期中復習：文言文

閱讀

部編版2022-2023學年八年級下冊語文期中復習：文言文閱讀

一、文言文閱讀

（2023八下?開學考）閱讀《得道多助，失道寡助》，完成小題。

天時不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天

時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委

而去之，是地利不如人和也。

故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革

之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，

天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

1.下面句中加點詞解釋不正確的一項是（）

A.池非不深也池：護城河B.委而去之去：離開

C.多助之至至：到達D.天下順之順：歸順，

服從

2.下面句子中加點的詞，是通假字的一項是（）

A.域民不以封疆之界B.固國不以山溪之險

C.寡助之至D.親戚畔之

3.下面對選文的分析，不正確的一項是（）

A.孟子是繼老子之后的道家學派的代表人物，被尊稱為“亞圣

B.本文論述中心論點“天時不如地利，地利不如人和”時，強

調了“人和”的重要性。

C.文章最后將“多助”與“寡助”進行對比，突出人心向背對

戰(zhàn)爭勝負的決定性影響。

D.通過學習本文，我們能夠體會到孟子的文章氣勢充沛，邏輯

嚴密，說服力強的特點。

（2023八下?開學考）閱讀下面文言文，完成小題。

劉文正公①當乾隆中久居相位，頗為上所倚任。嘗有世家子任楚

撫者②，歲暮賂以千金，公呼其仆入，正色告曰：“余承乏③政府，

尚不需此，汝可歸告汝主，贈諸故舊之貧者可也。”有斃郎④昏夜叩

門，公拒不見。次早至政事堂，呼其人至，責曰：“昏夜叩門，賢者

不為。汝有何稟告，可眾前言之?！逼淙藝肃槎?。薨⑤時，上親奠

其宅，門閭湫隘⑥，去輿蓋⑦然后入。上歸告近臣曰：“如劉統(tǒng)勛方

不愧真宰相，汝等宜法效之?！?/p>

（節(jié)選自《嘯亭雜錄》，有刪改）

【注釋】①劉文正公：劉統(tǒng)勛，謚號文正，清代名臣。②世家子

任楚撫者：任楚地巡撫的大家族的子弟。③承乏：謙辭，指暫時擔任

某職。④斃（Zi）郎：官名，因捐資而得。⑤薨（hong）：古代稱

諸侯或大官的死。⑥門閭湫（jido）隘：家門低下狹小。⑦輿蓋：

車上用以遮陽避雨的傘形篷子。

4.解釋文中加點詞的含義。

汝可歸告汝主歸：有黃郎昏夜叩門叩：

5.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

如劉統(tǒng)勛方不愧真宰相，汝等宜法效之。

6.請結合原文分析，劉統(tǒng)勛具有哪些可貴品質。

（2023八下?惠陽開學考）閱讀下面的文言文，完成后面小題。

【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，

管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人

也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，

所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作，征于色，發(fā)于聲，

而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于

憂患而死于安樂也。

【乙】管仲夷吾者，穎上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。

管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子

小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔

遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯一匡天下管

仲之謀也。鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余

世，常為名大夫。天下不多管仲之賢，而多鮑叔能知人也。

（節(jié)選自《管晏列傳》）

7.解釋文中加點詞的含義。

過及既

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①所以動心忍性，曾益其所不能。

②管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸。

9.甲文告訴我們“磨難造就人才”，乙文中的管仲經(jīng)歷了哪些磨

難？管仲的成功，還借助于哪些外在因素？

O閱讀下文，回答問題。

［甲］

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有

名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是

馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等

不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨

之，曰：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也！

（《馬說》）

［乙］

《詩》曰“濟濟多士，文王以寧”，孔子曰"十室之邑，必有

忠信”，非虛言也。陛下秉①四海之眾，曾亡柱干②之固守聞于四境？

殆③開之不廣，取之不明，勸之不篤?！秱鳌吩唬骸巴林勒呱起B(yǎng)禾,

君之明者善養(yǎng)士?！敝腥刷芙钥墒篂榫印Ｔt書進賢良，赦小過，無

求備，以博聚英俊⑤。

（節(jié)選自《漢書》）

［注］①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔當重任的人。③殆：大概。

④中人：中等資質的人。

⑤英?。航艹鋈宋铩?/p>

10.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.故雖有名馬北冥有魚，其名為鯉

B,食不飽，力不足.豐年留客足雞豚

C.策之不以其道雖有至道

D.鳴之而不能通其意中通外直，不蔓不枝

11.把［甲］文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。

12.“也”常表示某種語氣，同時暗含情感。結合［甲］文第1段

的內容，說說其結尾的“也”字暗含了作者怎樣的情感。

13.根據(jù)［甲］文和［乙］文的內容，用自己的話填空。

兩文都在談人才問題，都認為社會上有人才。人才怎樣才能不被

埋沒？［甲］文用托物寓意的寫法，強調①

_________________________;［乙］文用②

的論證方法，強調③

O閱讀下面的文言文，回答問題。

顏淵論御馬

顏淵侍坐魯定公于臺，東野畢御馬于臺下。定公曰：“善哉，東

野畢之御也！”顏淵曰：“善則善矣，其馬將佚①矣。”定公不悅，

以告左右曰：“聞君子不諧人。君子亦諧人乎？”顏淵退，俄而廄人

②以東野畢馬佚聞矣。定公踹③席而起，曰：“趣④駕召顏淵。”

顏淵至，定公曰：“鄉(xiāng)寡人曰：'善哉，東野畢之御也！'吾子曰：

'善則善矣，然則馬將佚矣不識吾子何以知之.?！鳖仠Y曰：“臣以

政知之。昔者舜工于使人，造父工于使馬。舜不窮其民，造父不極其

馬。是以舜無佚民，造父無佚馬也。今東野畢之御，上車執(zhí)轡，銜體

正矣；周旋步驟，朝禮⑤畢矣；歷險致遠，馬力彈矣。然猶策.之不

已，所以知其佚也?！?/p>

定公曰：“善，可少進乎？”顏淵曰：“獸窮則嚙，鳥窮則啄，人

窮則詐。自古及今，窮其下能不危者，未之有也。詩曰：'執(zhí)轡如組

⑥，兩修如舞?！朴^也?！倍ü唬骸肮讶酥^矣。”

（選自《韓詩外傳》，有刪節(jié)）

［注］①佚（yi）：同“逸”，逃跑。②廄（jiu）人：馬棚的

差役。③蹬（lie）：跨過，越過。④趣：同“促⑤朝禮，指調服

車馬的法度。⑥組：絲帶。

14.解釋文中加點詞的意思。

①鄉(xiāng)寡人曰鄉(xiāng)：_________________________

②昔者舜工于使人工：

③然猶策之不已策：

15.下列加點詞在句子中的意義和用法，相同的一項是（）

A.定公不悅，以告左右不以千里稱也（《馬說》）

B.定公躅席而起千里馬常有，而伯樂不常有（《馬說》）

C.不識吾子何以知之我知之濠上也（《莊子與惠子游于濠梁

之上》）

D.舜不窮其民《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎（《雖有嘉

肴》）

16.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①顏淵退，俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。

②自古及今，窮其下能不危者，未之有也。

17.這篇文章說明了怎樣的道理？

O閱讀下文，回答問題。

凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體,

對書冊，詳緩看字，仔細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，

不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記①，只是要多

誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見②”。

謂熟讀，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼

到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪③誦

讀，決不能記，記亦不能久也。三到之法，心到最急。心既到矣，眼

口豈不到乎！

［注］①牽強暗記：勉強默背。②見：同“現(xiàn)③漫浪：隨

隨便便，漫不經(jīng)心。

18.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.令/潔凈端正B.余嘗謂讀書/有三到

C.記/亦不能久也D.眼口/豈不到乎

19.解釋下列加點詞的意思。

①須整頓幾案

②不可倒一字

③心到最急____________

20.翻譯下面句子。

謂熟讀，則不待解說，自曉其義也。

21.“讀書千遍，其義自見”這句話強調了什么？

22.文中畫線的句子意在強調什么？

O閱讀下面的文言文，回答問題。

《莊子》兩則

［甲］

惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇?/p>

是惠子恐，搜于國中三日三夜。

莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鴉招凱子知之乎？夫鵬第

發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是

鶴得腐鼠，鴉焦過之，仰而視之曰：'嚇！'今子欲以子之梁國而嚇

我邪？”

［乙］

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰥魚出游從容，是魚之樂

也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知

我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子

之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰'汝安知魚樂'云

者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

23.下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（）

A.惠子相梁相：做宰相

B.搜于國中三日三夜國：國都

C.莊子與惠子游于濠梁之上游：游玩

D.請循其本本：本心

24.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.其名為鴉葡鳥其如土石何

B.夫鴉箱發(fā)于南海而飛于北海傅說舉于版筑之間

C.既已知吾知之而問我聚室而謀

D.我知之濠上也已而之細柳軍

25.下列對文段內容理解和分析有誤的一項是（）

A.［甲］文段，借鴉箱的故事，辛辣地諷刺了醉心于功名利祿且

無端猜忌別人的人，表現(xiàn)了莊子對功名利祿的超然態(tài)度。

B.鴉霸的故事中，莊子用“鴉第”比喻高潔之士，用“腐鼠”

比喻功名利祿，用“鳴”比喻醉心名利、猜忌他人的小人，巧妙貼切，

尖銳深刻。

C.［乙］文段中，雖然惠子與莊子的性格、氣質不同，但從辯論

結果可見，他們對事物的思維方法與認識結論是完全一致的。

D.莊子從魚兒自由活潑的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他

認為魚兒快樂，其實是他自己愉悅心情的反映。

26.把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！?/p>

②鰥魚出游從容，是魚之樂也。

（）閱讀下文，回答問題。

［甲］雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其

善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知

困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此

之謂乎！

（《雖有嘉肴》）

［乙］君子之學必好問。問與學，相輔而行者也。非學無以致疑，

非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達

于事；識其大矣，而或不知其細一一舍問，其奚決焉？

（選自《孟涂文集》）

27.解釋下列加點的詞。

①雖有嘉肴，弗食，不知其旨也

②雖有至道，弗學，不知其善也

③知困，然后能自強也

④故曰：教學相長也

⑤非問無以廣識

⑥理明矣，而或不達于事

28.用“/”為文中兩個畫線句子標出停頓。（每句標一處）

①教然后知困

②君子之學必好問

29.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①《兌命》曰“學學半

②好學而不勤問，非真能好學者也。

30.根據(jù)選文［甲］和［乙］的內容，用自己的話填空。

選文［甲］論述了的關系，選文［乙］論述了的

關系。兩篇選文的論述，對你的學習分別有什么啟發(fā)？

［甲］文：O

［乙］文：O

O閱讀下文，回答問題。

邵①為坡②買一宅，為錢五百緡③，坡傾囊僅能償之。卜吉日入

新第，既得日④矣。夜與邵步月，偶至一村落，聞婦人哭聲極哀，坡

徙倚⑤聽之，曰：“異哉，何其悲也！豈有大難割之愛，觸于其心歟？

吾將問之?！彼炫c邵推扉而入，則一老嫗，見坡，泣自若⑥。坡問嫗

何為哀傷至是。嫗曰：“吾家有一居，相傳百年，保守不敢動，以至

于我，而吾子不肖⑦，遂舉以售諸人。吾今日遷徙來此，百年舊居，

一旦訣別，寧不痛心！此吾之所以泣也?！逼乱酁閻砣?。問其故居所

在，則坡以五百緡所得者也。坡因再三慰撫，徐謂之曰：“嫗之舊居，

乃吾所售⑧也。不必深悲，今當以是屋還嫗。”即命取屋券⑨，對嫗

焚之。呼其子，命翌日⑩迎母還舊第，竟不索其直。后不復買宅，而

借顧塘橋孫氏居暫憩焉。

（選自《梁溪漫志》，有刪改）

［注］①邵：邵民瞻，人名。②坡：東坡，蘇軾的號。③五

百緡：五百貫錢。④得日：過了幾天。⑤徙倚：走過去斜靠著。⑥自

若：依然如故。⑦不肖：不成材。⑧售：這里是“買”的意思。⑨

券：契據(jù)。⑩翌日：次日。

31.解釋下列句中加點詞語的含義。

①夜與邵步月

②坡亦為愴然

③徐謂之日

32.下列選項中加點詞語的意義和用法，相同的一項是（）

A.遂與邵推扉而入啟窗而觀，雕欄相望焉（《核舟記》）

B.坡問嫗何為哀傷至是全石以為底（《小石潭記》）

C.問其故居所在復前行，欲窮其林（《桃花源記》）

D.即命取屋券，對嫗焚之.關關雎鳩，在河之洲（《詩經(jīng)?關

雎》）

33.下面對文章內容的分析，錯誤的一項是（）

A.本文講述了東坡無償退還老嫗宅第的簡短故事，故事短小精

悍，耐人尋味。

B.文中寫老嫗“見坡，泣自若”是因為她早已知道眼前之人即

是買房人。

C.故事按照“買宅一入住一聞哭一詢問一還宅”的順序來寫，

其中人物語言描寫精彩。

D.東坡“不復買宅，而借顧塘橋孫氏居暫憩焉”是因為前文交

代“邵為坡買一宅，為錢五百緡，坡傾囊僅能償之”。

34.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

①異哉，何其悲也！

②呼其子，命翌日迎母還舊第，竟不索其直。

35.從本文看，你認為蘇東坡是個怎樣的人？請簡要概括。

O閱讀下文，回答問題。

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以

至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛

赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箸篷覆之。

旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右

刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青稼之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、

黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,

右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相

比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神

情與蘇、黃不屬。臥右膝，說右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念

珠倚之一一珠可歷歷數(shù)也。

通計一舟，為人五；為窗八；為箸篷，為楫，為爐，為壺，為手

卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾

不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

36.解釋下列句中加點的詞。

①中峨冠而多髯者為東坡峨：

②其兩膝相比者比：

37.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。

38.下面是有關文中“核舟”的簡介，請根據(jù)文章內容將其補充

完整。（前兩空用原文回答，后兩空用自己的話回答）

核舟簡介

這件雕刻品取材于“大蘇泛赤壁”的掌故，原材料只是一個“①

”的桃核，雕刻者不僅把船上的人物雕②

"，對船的雕刻也細致入微，如核舟中間部分有箸

竹葉做成的船篷③、雕著花紋的欄桿。這些都充分

體現(xiàn)了雕刻者④O

39.根據(jù)課文完成對聯(lián)。（任選一副即可

上聯(lián)：贊雕刻者高超技藝

______________________下聯(lián)：

上聯(lián)：____________

下聯(lián)：奇巧人神技雕核舟

（）閱讀下文，回答問題。

［甲］小石潭記

柳宗元

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂之。

伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，

為母，為嶼，為＞1,為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

②潭中魚可.百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。

怡然..不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知

其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以

其境過清，不可久居，乃記之而去。

［乙］放鶴亭記

蘇軾

①熙寧十年秋，彭城大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉。

明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作

亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨缺其西一面，而山

人之亭，適當其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色。風

雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺

而放焉，縱其所如，或立于陂①田，或翔于云表；暮則像②東山而歸，

故名之曰"放鶴亭”。

②郡守蘇軾，時從賓佐僚吏，往見山人，飲酒于斯亭而樂之。挹

③山人而告之曰:“子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也。《易》

曰：'鳴鶴在陰，其子和.之。'《詩》曰：'鶴鳴于九皋，聲聞于天。'

蓋其為物，清遠閑放，超然于塵埃之外，故《易》《詩》人以比賢人

君子。隱德之士，狎④而玩之，宜若有益而無損者！然衛(wèi)懿公好鶴則

亡其國。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑戒》，以為荒惑敗亂，無若酒

者；而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，雖

清遠閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國；而山林遁世之士，雖荒

惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂未可以

同日而語也J

③山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鶴、招鶴之歌曰：“鶴飛

去兮西山之缺，高翔而下覽兮擇所適。翻然斂翼，宛將集兮，忽何所

見，矯然而復擊。獨終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。鶴歸來兮，

東山之陰其下有人兮，黃冠草展，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其

余以汝飽。歸來歸來兮，西山不可以久留?！?/p>

［注］①陂(bei)：水邊。②像(su)：朝向，向著。③

挹(yi)：同“揖”，作揖。④狎(xid)：親近。

40.解釋文中加點的詞。

①潭中魚可百許頭

②怡然不動____________

③鳴鶴在陰，其子和之

④鶴歸來兮，東山之陰

41.翻譯文中畫線句子。

①凄神寒骨，悄愴幽邃。

②而山人之亭，適當其缺。

42.［甲］文中作者如何從側面來寫水清澈的特點的？（用原文

回答）

43.下面有關［乙］文的說法不正確的一項是（）

A.文章開頭記敘了建亭的時間、地點和緣由，描寫了放鶴亭四

季的景色。

B.第①自然段通過對山人放鶴、收鶴的敘述，說明了放鶴亭得

名的原因。

C.第②自然段通過與山人的對話，明確表達了作者對“隱居之

樂”的理解。

D.［乙］文表現(xiàn)了作者對隱居生活的厭倦之情。

O閱讀下文，回答問題。

［甲］

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂之。

伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，

為母，為嶼，為＞1,為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡

然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知

其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以

其境過清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

［乙］

士生于世，使其中不自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物

傷性①，將何適而非快？今張君不以謫為患，收會稽之余，而自放山

水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖②，無所不快，而況乎濯

長江之清流，挹西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕

壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士③之所以悲

傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也④！

(節(jié)選自蘇轍《黃州快哉亭記》⑤)

［注］①以物傷性：因外界事物而傷害自己的本性。②蓬戶

甕牖(yδu):用蓬草做門，用破瓦罐做窗。③騷人思士：指心中有

憂思的文人、士大夫。④烏睹其為快也：哪里看得出這些是暢快的呢！

⑤《黃州快哉亭記》：此文為元豐六年蘇轍去黃州探望蘇軾及張夢得

時所作，當時蘇轍亦遭貶官。

44.解釋下列句中加橫線的字。

①心樂之樂：

②水尤清冽尤：

③潭中魚可百許頭可：

④以其境過清清：

⑤將何往而非病往：

⑥窮耳目之勝以自適也哉勝：

45.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

②此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者。

46.［甲］［乙］兩文的作者都在政治上有一些失意，但心態(tài)卻完

全不同。請你分析作答。

O閱讀下文，回答問題三。

［甲］晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽

逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異

之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。

初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有

良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女

衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

［乙］陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任

真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽

風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。”其自序如此，時人謂之實錄。

其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然

②。

時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不

具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”

（節(jié)選自《晉書》）

［注］①適：滿足。②融然：快樂的樣子。③畜：同“蓄

④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。

47.解釋下列句子中加點的詞。

①漁人甚異之

②阡陌交通一

③博學善屬文

④時或無酒，亦雅詠不輟

48.翻譯下列句子。

①黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。

②但識琴中趣，何勞弦上聲！

49.請從［乙］文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、

美池、桑竹之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強烈反差的句子。

50.［乙］文中，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，但

朋友相聚，他卻“撫而和之他真的是在撫琴嗎？結合全文看，這

反映了他怎樣的特點？

答案解析部分

【答案】1.C

2.D

3.A

【知識點】歸納內容要點，概括文章中心；分析概括作者個人的

觀點態(tài)度；通假字；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文言實詞含義的理解能力。

解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷

詞語意思。

（2）本題考查學生對常見通假字的辨析和理解能力。解答此題

關鍵在于平時學習時的積累，也可根據(jù)句意和相應的句法知識來推斷。

（3）本題考查學生文本內容分析正誤的判斷能力。解答本題要

在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、

事件的混淆、關鍵詞語的誤譯、手法等角度進行比較分析，作出判定。

參考譯文：

（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍

起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有

利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天

氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。

城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不

精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，

這是因為作戰(zhàn)的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內部團結啊。

所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊

疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大。

能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，

支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會

背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著

天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，所以，

君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。

1.ABD正確。C.句意為：支持幫助他的人多到了極點。至：極

點。故C錯誤。

故答案為：Co

2.A.句意：使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定

的邊疆的界限。域：限制。B.句意：鞏固國防不能靠山河的險要。固：

鞏固。

C.句意：支持幫助他的人少到了極點。至：極點。

D.句意：連內外親屬也會背叛他。畔，同“叛”，背叛。

故答案為：Do

3.A.有誤，孟子是繼孔子之后的儒家學派的代表人物，被尊稱

為“亞圣”。BCD正確。

故答案為：Ao

【答案】4.返回；敲，打

5.像劉統(tǒng)勛（這樣的人）才不愧是真正的宰相，你們應該效法

他。

6.劉統(tǒng)勛面對世家子賄賂的千金，斷然拒絕，體現(xiàn)了他的清正

廉潔；對于黃郎夜晚的拜訪，拒訪后次日特意在政事堂加以斥責，體

現(xiàn)了他的光明磊落；久居相位，位高權重，然而住宅的大門卻低下狹

小，他死后，前來祭奠的皇帝的車都無法正常通過，體現(xiàn)了他的清廉

儉樸。

【知識點】分析概括作者個人的觀點態(tài)度；根據(jù)文中某一內容談

觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此

題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意

思。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原

文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

（3）本題考查學生對文本中的傳主人物形象的歸納概括能力。

要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)文本中人物的言行事跡去歸納概括,

注意用形容詞或四字短語進行。

前來祭奠的皇帝的車都無法正常通過，體現(xiàn)了他的清廉儉樸。

參考譯文：

劉文正公在乾隆時期擔任宰相多年，很能得到皇帝的倚重信任。

曾經(jīng)有任楚地巡撫的大家族的子弟在年末的時候用千金來賄賂劉統(tǒng)

勛，劉統(tǒng)勛呼喚世家子弟的仆人進來，態(tài)度嚴肅，神色嚴厲地告訴他

說：“我暫時在朝廷擔任宰相的職位，不需要這個，你可以返回告訴

你的主人，可以把這些金子贈送給你們朋友當中貧困的人?！庇袛览?/p>

夜里敲門拜見，劉統(tǒng)勛拒絕不見。第二天早上到政事堂，叫這個人到

來，斥責他說：“半夜敲門，這是賢者不做的事情。你有什么要稟告

的，現(xiàn)在可以當著眾人的面說出來?！边@個人吞吞吐吐說不出來就退

下去了。劉統(tǒng)勛去世的時候，皇帝親自上門祭奠他，他的家門低下狹

小，皇帝的車進不去，把車上用以遮陽避雨的傘形篷子去掉然后才能

通過?；实刍貋砀嬖V身邊的近臣說：“像劉統(tǒng)勛（這樣的人）才不愧

是真正的宰相，你們應該效法他。”

文言文內容理解分析題，解題方法：

L引用原文句子回答；

2.摘錄原文關鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

4.①句意為：你可以返回告訴你的主人。歸：返回。②句意為：

有貨郎夜里敲門拜見。叩：敲，打。

故答案為：返回；敲、打。

5.句中重點詞語有：如，像。宜，應該。句意為：像劉統(tǒng)勛（這

樣的人）才不愧是真正的宰相，你們應該效法他。

故答案為：像劉統(tǒng)勛（這樣的人）才不愧是真正的宰相，你們應

該效法他。

6.從“嘗有世家子任楚撫者，歲暮賂以千金，公呼其仆入，正

色告日：'余承乏政府，尚不需此，汝可歸告汝主，贈諸故舊之貧者

可也”可知，劉統(tǒng)勛面對世家子弟賄賂的千金，斷然拒絕，體現(xiàn)了他

的清正廉潔；從“有黃郎昏夜叩門，公拒不見。次早至政事堂，呼其

人至，責日：'昏夜叩門，賢者不為。汝有何稟告，可眾前言之”可

知，劉統(tǒng)勛面對斃郎的夜里敲門拜訪，拒不見，第二天特意在政事堂

斥責斃郎，體現(xiàn)了他的光明磊落；從“劉文正公當乾隆中久居相位,

薨時，上親奠其宅，門閭湫隘，去輿蓋然后入”可知，劉統(tǒng)勛擔任宰

相多年，但他的家門低下狹小，去世時，皇帝親自來祭奠，他的車都

無法正常通過，體現(xiàn)了他的清廉儉樸。

故答案為：劉統(tǒng)勛面對世家子賄賂的千金，斷然拒絕，體現(xiàn)了他

的清正廉潔；對于斃郎夜晚的拜訪，拒訪后次日特意在政事堂加以斥

責，體現(xiàn)了他的光明磊落；久居相位，位高權重，然而住宅的大門卻

低下狹小，他死后，前來祭奠的皇帝的車都無法正常通過，體現(xiàn)了他

的清廉儉樸。

【答案】7.犯錯；等到，到了；已經(jīng)

8.①用這些使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他

所沒有的才能。

②管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，齊桓公憑借著管仲而稱霸。

9.磨難：管仲貧困、管仲囚焉。外在因素：好友鮑叔牙在生活

上的幫助，在危難時的推薦；齊桓公不計前嫌，量才而用。

【知識點】歸納內容要點，概括文章中心；根據(jù)文中某一內容談

觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】(1)考查對常見文言詞(實、虛詞)意義的

理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根

據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。

(2)本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、

不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式

的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

(3)本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。答題時

需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義，并用自己的語言

進行歸納概括。

參考譯文：

【甲】

舜從田間勞動中成長起來，傅說從筑墻的工作中被選拔出來，

膠鬲被選拔于魚鹽的買賣之中，管仲被提拔于囚犯的位置上，孫叔敖

從海邊被發(fā)現(xiàn)，百里奚從市場上被選拔.所以，上天將要把重大使

命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受

到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困之苦，做事總是不能

順利.這樣來震動他的心志，堅韌他的性情，增長他的才能.人總

是要經(jīng)常犯錯誤，然后才能改正錯誤；.心氣郁結，彈思極慮，然后

才能奮發(fā)而起；顯露在臉色上，表達在聲音中，然后才能被人了解.一

個國家，內沒有守法的大臣和輔佐的賢士，外沒有敵對國家的憂患,

往往容易亡國.由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂卻足以使

人敗亡.

【乙】

管仲，名夷吾，是潁上人.他年輕的時候，常和鮑叔牙交往，鮑

叔牙知道他賢明、有才干.管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始

終很好地對待他，不因為這些事而有什么怨言.鮑叔推薦了管仲以后，

情愿把自身置于管仲之下.他的子孫世世代代在齊國享有俸祿，得到

封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫.因此，天下的人不稱贊管仲的

才干，反而贊美鮑叔能夠識別人才.

7.①過，名作動，犯過錯；

②及，動詞，到了、等到；

③既，副詞，已經(jīng)。

故答案為：犯錯；等到，到了；已經(jīng)。

8.①中重點詞語有曾：增加；句意為：用這些來激勵他的心志，

使他的性情堅忍，增加他所不具備的才能。②中重點詞語有以：因此；

句意為：管仲被任用后，在齊國當政，齊桓公因此稱霸天下。

故答案為：①用這些使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，

增加他所沒有的才能。

②管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，齊桓公憑借著管仲而稱霸。

9.抓住乙文“管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言”

“鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯一匡

天下管仲之謀也'“‘鮑叔既進管仲，以身下之”分析，管仲經(jīng)歷的磨

難有：管仲貧困、管仲囚焉；管仲的成功，借助于外在的因素是：好

友鮑叔牙在生活上的幫助，在危難時的推薦；齊桓公不計前嫌，量才

而用。

故答案為：磨難：管仲貧困、管仲囚焉。外在因素：好友鮑叔牙

在生活上的幫助，在危難時的推薦；齊桓公不計前嫌，量才而用。

【答案】10.B

11.能日行千里的馬，一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知

道它能日行千里而喂養(yǎng)它。

12.對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。

13.統(tǒng)治者應善于發(fā)現(xiàn)人才；道理論證（引用論證）；統(tǒng)治者應

采取措施，招賢納士

【知識點】歸納內容要點，概括文章中心；分析概括作者個人的

觀點態(tài)度；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】⑴本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。

解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，

最后結合句意理解詞語的不同用法。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一

定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語

句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標

準。

⑶本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)

文章內容以及主旨思想作答。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全

文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

［乙］I《詩經(jīng)》說“因為有眾多的賢士啊，文王得以安享天下”，

孔子說“只有十家的小邑，也一定有忠信之人”，這些都是實話呀。

陛下執(zhí)掌天下，竟沒有聞名四方的可以安邦定國的棟梁之臣可以固守

四境？（原因）大概在于人才仕進之路開得不廣，選拔任用不明，勉

勵又不篤厚。古書說：“好的土質善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于供

養(yǎng)人才。”中等資質的人都可以讓他們成為君子。陛下應下詔書選拔

賢良，赦免小的過錯，不要求全責備，從而廣聚杰出人物。

10.A.名貴；名字。B.都是“充足、足夠”的意思。C.正確的方

法；道理。D.通曉，明白；貫通。

故答案為：B.

11.本題考查文言語句的翻譯。重點字詞“食”“盡”“食馬者”

“千里”等的翻譯要準確。

故答案為：能日行千里的馬，一頓有時能吃完一石糧食。喂馬

的人不知道它能日行千里而喂養(yǎng)它。

12.本題考查對文章內容的理解能力，圍繞《馬說》的主旨答題

即可。

故答案為：對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。

13.①［甲］文韓愈提出“世有伯樂，然后有千里馬”，希望統(tǒng)

治者要善于發(fā)現(xiàn)并重視人才；②［乙］文引用《詩經(jīng)》中的句子和孔

子的名言等進行論證，運用的是道理（引用）論證；③由“詔書進賢

良，赦小過，無求備，以博聚英俊”可得出答案。

故答案為：統(tǒng)治者應善于發(fā)現(xiàn)人才；道理論證（引用論證）；

統(tǒng)治者應采取措施，招賢納士

【答案】14.同“向”，從前（先前）；擅長（善于）；用鞭子打

（驅趕）

15.C

16.①顏淵告退后，不一會兒，馬棚的差役就把東野畢的馬逃跑

了的事稟報了魯定公。

②從古到今，使自己的百姓走投無路而不發(fā)生危機的，從來都沒

有過。

17.為政者要體恤百姓，使百姓安居樂業(yè)（不能把老百姓逼得走

投無路）。

【知識點】概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內容談觀

點；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意

義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及

的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首

先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解

詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一

定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語

句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標

準。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全

文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

顏淵陪魯定公坐在高臺之上，東野畢在臺下駕馭馬車。定公說：

“東野畢馬車駕馭得太好啦！”顏淵說：“好是好啊，不過他的馬快要

逃跑了?！倍ü桓吲d，就把顏淵的話告訴左右侍奉的人并說：“我聽

說道德高尚的人不會中傷他人。道德高尚的人也中傷他人嗎？”顏淵

告退后，不一會兒，馬棚的差役就把東野畢的逃馬跑了的事稟報了魯

定公。定公從旁跨過坐席站起來，說：“趕快駕車叫回顏淵?！?/p>

顏淵到后，定公說：“先前我說：'東野畢馬車駕馭得太好啦！'

您卻說：'好是好啊，雖然這樣他的馬卻快要逃跑了?！恢滥窃?/p>

么知道這種結果的?！鳖仠Y說：“臣是根據(jù)治理國家的方法知道的。過

去，舜善于用人做事，造父善于駕馭馬匹。舜從來不讓他的百姓用盡

全力，造父從來不讓他的馬耗盡體力。因此，舜沒有逃跑的百姓，造

父也沒有逃跑的馬匹?，F(xiàn)在東野畢駕車，上車時拉著馬韁繩，使馬的

身體過于挺直了；又讓馬盤旋轉動，慢行快跑，調服車馬的法度太苛

刻了；讓馬歷經(jīng)險阻到達遠方，馬已經(jīng)精疲力盡了。已經(jīng)這樣了，卻

還不停地驅趕它。因此，我知道它一定會逃跑J

定公說：“太好了，能稍微深一步講嗎？”顏淵說：“野獸被逼急

了就會咬人；鳥被逼急了就會啄人；人走投無路了，就會互相欺詐。

從古到今，使自己的百姓走投無路而不發(fā)生危機的，從來都沒有過。

《詩經(jīng)》說：'手握韁繩如同絲帶一樣松緊有度，兩匹馬就會像跳舞

一樣歡快自如說的就是擅長駕馭的道理?！倍üf：“是我錯了?！?/p>

14.注意通假、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。如“鄉(xiāng)”是通

假字，“工”是古今異義詞，“策”是詞類活用。解釋詞語時可用知識

遷移法，如看到“策”這一實詞，就能聯(lián)想到《馬說》中“策之不以

其道”，屬于詞類活用，可判斷是“用鞭子打（驅趕）”的意思。

故答案為：同“向”，從前（先前）。擅長（善于）。用鞭子打（驅

趕）。

15.A.介詞，把/介詞，因為。B.連詞，表示修飾關系/連詞，表

示轉折關系，可是。C.都是代詞，代前文所說之事。D.代詞，他的/

副詞，表推測。

故答案為：C

16.本題考查翻譯能力。①句中的“俄而”“以”“聞”要翻譯準

確，②句中的“窮”“?！币g準確。

故答案為：①顏淵告退后，不一會兒，馬棚的差役就把東野畢

的馬逃跑了的事稟報了魯定公。

②從古到今，使自己的百姓走投無路而不發(fā)生危機的，從來都沒

有過。

17.本題考查對文章主題的理解和把握能力。本文以御馬作比喻,

通過人物的對話，生動地說明了一個嚴肅的主題。文章有三段，道理

應主要通過第二、三段中顏淵的話來分析，尤其是第三段中的“自古

及今，窮其下能不危者，未之有也”。這句話用雙重否定的形式，說

明執(zhí)政者若把老百姓逼得太緊了，是會出亂子的。

故答案為：為政者要體恤百姓，使百姓安居樂業(yè)（不能把老百

姓逼得走投無路）。

【答案】18.B

19.桌子；顛倒；急迫，要緊

20.這就是說書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說明，自然就會

明白它的意思了。

21.強調了熟讀對于理解的重要性。

22.意在強調人們讀書時不能隨便，而要有認真的態(tài)度。（意近

即可）

【知識點】歸納內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文

翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先

要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語

和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞

語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同

時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教

材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌

握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一

定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語

句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標

準。

(4)⑸本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉

全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

凡是讀書，必須先整理好讀書用的桌子，使桌子干凈平穩(wěn)，把書

冊整齊地放在桌子上，讓身體坐正，面對書冊，仔細從容地看清書上

的文字，仔細清楚地朗讀文章。必須要讀得每個字都很響亮，不可以

讀錯一個字，不可以少讀一個字，不可以多讀一個字，不可以讀顛倒

一個字，不可以勉強默背，只要多讀幾遍，就自然而然順口而出，即

使時間久了也不會忘記。古人說，“書讀的遍數(shù)多了，它的意思自然

會顯現(xiàn)出來這就是說書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說明，自

然就會明白它的意思了。我曾經(jīng)說過讀書有三到，就是心到、眼至k

口到。心不在書本上，那么眼睛就不會看仔細，心和眼不集中，只能

隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之

法中，心到最要緊。思想集中了，眼和嘴怎會不到呢！

18.ACD.正確。

B.正確的劃分是：余/嘗謂/讀書有三到。

故答案為：B.

19.①句意為：必須先整理好讀書用的桌子。幾案，書桌；

②句意為：不可以讀顛倒一個字。倒，顛倒；

③句意為：心到最重要。急，急迫，要緊。

故答案為：桌子；顛倒；急迫，要緊

20.本題考查文言語句的翻譯。重點詞：謂，說；曉，明白。

故答案為：這就是說書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說明，

自然就會明白它的意思了。

21.根據(jù)下文“謂熟讀，則不待解說，自曉其義也”可知，熟讀

之后自然就能明白書中的道理，強調了熟讀對于理解的重要性。

故答案為：強調了熟讀對于理解的重要性。

22.本題考查對畫線句子的理解能力。畫線句子的意思是：凡是

讀書，必須先整理好讀書用的桌子，使桌子干凈平穩(wěn)，把書冊整齊地

放在桌子上，讓身體坐正，面對書冊，仔細從容地看清書上的文字,

仔細清楚地朗讀文章。句子通過介紹讀書的注意事項，意在強調人們

對待讀書要有認真的態(tài)度。

故答案為：意在強調人們讀書時不能隨便，而要有認真的態(tài)度。

【答案】23.D

24.B

25.C

26.①有人告訴惠子說：“莊子前來，想要取代你做宰相?！?/p>

②鰥魚游得悠閑，這是魚的快樂啊。

【知識點】歸納內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多

義；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意

義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及

的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首

先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解

詞語的不同用法。

⑶本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全

文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

(4)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一

定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語

句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標

準。

【參考譯文】

［甲］I惠子在梁國做宰相，莊子去看望他。有人告訴惠子說:

“莊子前來，想要取代你做宰相J于是惠子非常害怕，在國都搜捕

（莊子）三天三夜。

莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鵬羽導，你知道

它嗎？那鴉^從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹

子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹得到（一只）

腐臭的老鼠，鴉箱從它面前飛過，（貓頭鷹）仰頭看著它說：‘嚇！'現(xiàn)

在你也想因你的梁國來嚇我嗎？”

23.ABC.正確；

D.有誤，本：本源。

故答案為：D.

24.A.代詞，它的；用在“如……何”前，加強反問語氣。B.

均為介詞，從。C.連詞，表順承；連詞，表修飾。D.代詞，代“魚之

樂”；動詞，到，往。

故答案為：B

25.ABD.正確；

C.“他們對事物的思維方法與認識結論是完全一致的”錯誤。

故答案為：C.

26.本題考查文言語句的翻譯哦。①關鍵詞：或，有人。代，取

代。②關鍵詞：從容，悠閑。是，代詞，這。

故答案為：①有人告訴惠子說:“莊子前來，想要取代你做宰相?！?/p>

②穌魚游得悠閑，這是魚的快樂啊。

【答案】27.美好的；好處；勉勵自己；促進；增長；有時

28.①教/然后知困

②君子之學/必好問

29.①《說命》中說“教別人，占自己學習的一半”。②喜愛學

習卻不多問，不是真的喜愛學習的人。

30.教與學；學與問；實踐出真知；我們要做一個勤學好問的人

【知識點】歸納內容要點，概括文章中心；分析概括作者個人的

觀點態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意

義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及

的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思,

在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應

該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一

定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語

句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標

準。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全

文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

［乙］I君子學習一定喜歡問。問和學是相輔相成的。不學就不能

提出疑難，不問就不能增長知識。喜愛學習卻不多問，不是真的喜愛

學習的人。道理明白了，可是有時不能應用于實際；了解了那些大的

（原則、綱領），可是有時不了解那些細節(jié)一一（對于這些問題，）除

了問，還能怎么解決呢？

27.本題考查文言詞語解釋能力。文言詞語解釋題多考查通假、

古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。就該題而言，①句中的“嘉”解釋

為“美好的”。③句中的“自強”解釋為“勉勵自己④⑥句中的

“長”“或”是古今異義詞，分別解釋為“促進”“有時②⑤句中

的“善''"廣”屬于詞類活用，分別解釋為“好處”（形容詞用作名詞）、

“增長”（形容詞用作動詞）。

故答案為：美好的；好處；勉勵自己；促進；增長；

有時

28.此題考查劃分句子的朗讀停頓的能力。劃分停頓必須依據(jù)幾

個原則：①根據(jù)句子的結