《施工組織管理說(shuō)課》課件

《建筑施工組織管理》說(shuō)課

城建學(xué)院

《施工組織管理說(shuō)課》課程教學(xué)實(shí)施課程內(nèi)容設(shè)置課程定位與目標(biāo)課程考核評(píng)價(jià)《施工組織管理說(shuō)課》

《建筑施工組織管理》是建筑工程技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)核心課。它具有較強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性，許多問(wèn)題的解決要涉及到有關(guān)學(xué)科的綜合應(yīng)用，對(duì)企業(yè)提高生產(chǎn)能力，加速工程進(jìn)度，降低成本及改善經(jīng)營(yíng)管理具有重要的意義。

課程性質(zhì)一、課程定位與目標(biāo)

課程性質(zhì)《施工組織管理說(shuō)課》建筑施工組織管理專業(yè)核心課程課程地位一、課程定位與目標(biāo)工程測(cè)量識(shí)圖與構(gòu)造結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識(shí)圖建筑材料前導(dǎo)課程建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)工程項(xiàng)目管理建筑施工技術(shù)平法施工工程法規(guī)平行課程《施工組織管理說(shuō)課》《建筑施工組織與管理》北京理工大學(xué)出版社主編：劉兵適用21世紀(jì)高職高專土建系列規(guī)劃教材結(jié)構(gòu)本教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)合理，條理性強(qiáng)。知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。實(shí)用性密切結(jié)合實(shí)際需求，注重其實(shí)用性及實(shí)踐性。教學(xué)資源三、課程教學(xué)實(shí)施教材的選用《施工組織管理說(shuō)課》三、課程教學(xué)實(shí)施教學(xué)資源參考教材：1.施工組織設(shè)計(jì)規(guī)范.GB/T50502-2009《施工組織管理說(shuō)課》

（1）熟悉施工管理程序、施工準(zhǔn)備內(nèi)容；

（2）掌握流水施工原理

（3）掌握網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的繪制方法、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃參數(shù)的計(jì)算及優(yōu)化；

（4）掌握施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容及編制方法。知識(shí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)（1）能組織建筑工程的施工準(zhǔn)備工作（2）能運(yùn)用流水施工原理、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)組織施工；（3）能編制施工進(jìn)度計(jì)劃；（4）能進(jìn)行單位工程施工組織設(shè)計(jì)。能力目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（1）統(tǒng)籌安排,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作的組織溝通能力；。課程目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)《施工組織管理說(shuō)課》教學(xué)模式打破教材的傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，構(gòu)建以施工技術(shù)管理人員工作流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)流程教學(xué)模塊

教學(xué)核心內(nèi)容職業(yè)能力1

模塊一施工準(zhǔn)備

資料的收集、制定施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃、圖紙會(huì)審、開(kāi)工條件與報(bào)告參與圖紙會(huì)審及技術(shù)交底、編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃

2

模塊二流水施工原理網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃方法流水施工原理、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃繪制橫道圖及網(wǎng)絡(luò)圖

3

模塊三單位工程施工組織設(shè)計(jì)、施工組織總設(shè)計(jì)施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、資源需要量計(jì)劃、施工平面布置圖、主要技術(shù)措施及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)施工部署及其核心工程的施工方案、施工總進(jìn)度計(jì)劃、各項(xiàng)資源需要量、施工總平面圖的設(shè)計(jì)編制施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工現(xiàn)場(chǎng)布置、組織流水施工、編制市政工程的施工組織設(shè)計(jì)。熟悉施工部署、核心工程施工方案、施工總進(jìn)度計(jì)劃、各項(xiàng)資源需要量及總平面圖4模塊四施工進(jìn)度計(jì)劃的管理與控制施工項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的管理、施工進(jìn)度控制掌握施工項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的管理及控制二、課程內(nèi)容設(shè)置課程教學(xué)模式《施工組織管理說(shuō)課》

理論教學(xué)18學(xué)時(shí)，實(shí)踐54學(xué)時(shí)，合計(jì)72學(xué)時(shí)；見(jiàn)下表：教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配總課時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)1

施工組織概論施工準(zhǔn)備工作

12

842流水施工原理網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)

32428

3施工組織總設(shè)計(jì)單位工程施工

組織設(shè)計(jì)244

204施工進(jìn)度計(jì)劃的管理應(yīng)用422

合計(jì)721854課程學(xué)時(shí)安排二、課程內(nèi)容設(shè)置《施工組織管理說(shuō)課》三、課程教學(xué)實(shí)施課程重難點(diǎn)課程重點(diǎn)：流水施工原理、施工網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃方法及其應(yīng)用、施工組織設(shè)計(jì)的編制。課程難點(diǎn)：流水施工參數(shù)的確定、單雙號(hào)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的原理、施工進(jìn)度計(jì)劃（橫道圖）的編制、各項(xiàng)施工經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的分析?！妒┕そM織管理說(shuō)課》學(xué)情分析三、課程教學(xué)實(shí)施學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，文理科學(xué)生都有，但是課程難度較大。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，對(duì)教師和教材的依賴較大。解決辦法1.讓學(xué)生了解課程的重要性。2.選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)例教學(xué)3.靈活教學(xué)，提高學(xué)生積極性?！妒┕そM織管理說(shuō)課》教學(xué)方法三、課程教學(xué)實(shí)施“立體化”教學(xué)法討論教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)例教學(xué)法

以討論式教學(xué)：注重課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)，通過(guò)引入工程實(shí)例讓學(xué)生分組討論，最后老師總結(jié)基本概念、設(shè)計(jì)理論以課堂講述為主，對(duì)難以理解的圖表等內(nèi)容采用多媒體課件結(jié)合板書(shū)的表現(xiàn)手法，以幫助學(xué)生理解；對(duì)信息量較大、而僅要求學(xué)生了解的內(nèi)容，則通過(guò)多種媒體給學(xué)生做簡(jiǎn)要介紹.

要求學(xué)生完成對(duì)應(yīng)課程模塊的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以學(xué)生練習(xí)為主體，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精講多練，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

教學(xué)方法多層次設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法由淺入深地完成各階段單項(xiàng)能力實(shí)訓(xùn)，再進(jìn)行全方位的綜合能力實(shí)訓(xùn)，建成完全開(kāi)放式的、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的實(shí)踐環(huán)境?！妒┕そM織管理說(shuō)課》教學(xué)手段三、課程教學(xué)實(shí)施能力目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)資源共享網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用教師利用網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)把握行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，不斷為學(xué)生注入新知識(shí)。能力目標(biāo)采用可讀性強(qiáng)的PPT教學(xué)，利于學(xué)生理解和消化網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃代號(hào)的邏輯關(guān)系。能力目標(biāo)能力目標(biāo)多媒體技術(shù)應(yīng)用將相關(guān)教學(xué)資源上傳至學(xué)生班級(jí)群，讓學(xué)生在課堂外也能有充實(shí)的學(xué)習(xí)資源。行向教學(xué)《施工組織管理說(shuō)課》四、課程考核