《夢游天姥吟留別／李白》教學設計(河南省縣級優(yōu)課)

②分小組完成，學生先獨立思考寫作，然后交流。邊賞析邊指導學生誦讀，感受夢境的奇妙第一幅畫面月夜渡湖讀出急切之情、清新之感第二幅畫面黎明登山讀出豪邁之情第三幅畫面山中夜景讀出神秘之感、緊張之情第四幅畫面洞中仙境讀出驚嘆之感、激動之情4、自由朗讀本段，再次感受這奇幻多姿的夢境5、總結技巧，感受浪漫主義詩風這么美妙的夢境，怎一個“奇”字了得，怎一個“妙”字了得！我們不得不佩服李白如此奇特豐富的想象。豐富的想象，大膽的夸張，鑄就了李白的浪漫主義詩風。有人以“咯血”打比方,借以說明李白、杜甫和李商隱的詩風。杜甫咯血吐出的是血痂（因為杜甫心中承載的是憂國憂民的情懷）；李商隱咯血，應該用白色的絹接著，洇開的是意象（借以說明李商隱詩歌的朦朧）；而李白咯血，逆風也會腥膻十萬里（生動地說明李白的浪漫主義詩風）。品第三段，悟主旨1、詩人在奇妙的夢境中可以自由翱翔，在現(xiàn)實中他又是怎樣的境遇呢？背景介紹：李白早年就有“濟蒼生，安黎民”的遠大抱負，但他不屑于通過科舉登上仕途，而是希望由布衣一躍而成為卿相。因此，他漫游全國各地，廣交名流，以擴大聲譽。天寶元年，經(jīng)友人推薦，被唐玄宗召入長安，已經(jīng)42歲的李白以為大展抱負的機會來了，他也的確曾有過短暫的得意，然而不久他就發(fā)現(xiàn)唐玄宗只不過是把他當作供己消遣的御用詞人。同時，李白一身傲骨，不肯與權貴同流合污，于是招致他們的排擠。甚至連玄宗也開始對他不滿，因而他在長安僅住了一年多，就被唐玄宗以“賜金還鄉(xiāng)”為名，逐出京城。第二年，李白借離開東魯，南游吳越之際，寫下了這首膾炙人口的“留別”詩，一吐胸中塊壘！李白曾寫道：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！彼緫且恢淮簌i鳥，但還沒來得及振動羽翼，就已經(jīng)鎩羽而歸。面對慘淡的現(xiàn)實，詩人屈從折服了嗎？自由誦讀第三段，用文中原句回答?！材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏？這一主旨句表現(xiàn)了作者怎樣的精神品格？——直抒胸臆，表現(xiàn)出詩人追求個性自由的精神和傲岸不屈的品格。齊讀本段，品味情感失落-灑脫-憤激小結李白正是因為有了以詩文縱橫天下的浪漫之氣，有了不屈服于命運安排的耿介骨氣，有了平交王侯、藐視權貴的傲然之氣，而成為了盛唐氣象的形象代言人，成為了詩歌史上一個不老的神話。八、布置作業(yè)1、背誦全詩。2、閱讀下面這首唐詩，完成下面問題。秋浦途中杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無？【注】①秋浦，唐時為池州州治所在，詩人被貶官外放時途經(jīng)此地。②杜陵，在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。詩的前兩句描寫了怎樣的景象？有什么作用?九、板書設計夢游天姥吟留別李白夢境不滿現(xiàn)實