《燕歌行／高適》導(dǎo)學(xué)案(福建省縣級(jí)優(yōu)課)

燕歌行學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解邊塞詩的特點(diǎn)和風(fēng)格。2．深入理解詩作所表達(dá)的復(fù)雜感情和主旨。3．賞析本詩的藝術(shù)技巧。4．引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛國精神教學(xué)重點(diǎn)：1．深入理解本詩的情感。2．賞析藝術(shù)技巧。教學(xué)難點(diǎn)：理解本詩復(fù)雜而深刻的主旨二、自學(xué)資料鏈接（一）作者簡介：高適為唐代著名的邊塞詩人，與岑參并稱“高岑”。筆力雄健，氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。少孤貧，愛交游，有游俠之風(fēng)，并以建功立業(yè)自期。早年曾游歷長安，后到過薊門、盧龍一帶，尋求進(jìn)身之路，都沒有成功。在此前后，曾在宋中居住，與李白、杜甫結(jié)交。其詩直抒胸臆，不尚雕飾，以七言歌行最富特色，大多寫邊塞生活，與岑參齊名，也稱“高岑”。為人落拓不拘小節(jié)，大半生過著貧窮困頓的生活，甚至“求丐自給”（《舊唐書·高適傳》）。二十歲時(shí)曾到長安求仕，沒有找到出路。開元二十年曾去東北塞外從征契丹。天寶八年，中“有道科”，任為封丘尉。他不愿過“拜迎長官心欲碎，鞭撻黎庶令人悲”（《封丘作》）的縣尉生活，辭官而去。后客游河西，在河西節(jié)度使哥舒翰幕府中作記室參軍。歷任劍南、西川節(jié)度使和州刺使等職，官至散騎常侍，封渤海侯。長期的邊塞生活，使他有條件成為與岑參齊名的邊塞詩人。他的邊塞詩抒發(fā)了安邊衛(wèi)國、立功異域的雄心壯志，揭示了戰(zhàn)地軍旅生活中的各種矛盾，能夠比較深刻地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，充滿愛國熱情，具有獨(dú)到的成就。反映他貧困的生活、抒寫他懷才不遇的詩篇，對(duì)于現(xiàn)實(shí)的黑暗、統(tǒng)治階級(jí)的腐朽，也有揭露作用。此外，還有些反映民生疾苦的詩篇，這在開元盛世的詩壇上，是難能可貴的。他的詩歌，意境雄渾，格調(diào)高昂，氣勢(shì)奔放，語言流暢。辛文房說他“以氣質(zhì)自高，多胸臆間語。每一篇已，好事者輒傳播吟玩?！保ā短撇抛觽鳌罚┖苁苋藗兊南矏?。著有《高常侍集》。（二）邊塞詩派的產(chǎn)生及其特點(diǎn)唐代國力強(qiáng)盛，疆域廣闊，內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化方面的交往密切。在這期間，各民族的融合、分裂，無不給當(dāng)時(shí)社會(huì)以深刻的影響。邊事增加，戰(zhàn)爭頻繁。當(dāng)時(shí)唐朝與契丹、突厥、南詔，都發(fā)生過大規(guī)模的武裝沖突，尤其從開元中期至“安史之亂”爆發(fā)的近三十年中，邊境幾乎沒有一年不發(fā)生戰(zhàn)爭。頻繁的戰(zhàn)爭，火熱的生活，吸引了許多詩人的注意力，盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負(fù)。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風(fēng)光。一些詩人開始赴邊塞，去親身經(jīng)歷戰(zhàn)爭的宏大場面，接受戰(zhàn)爭的洗禮，了解戍卒的心曲，接觸邊塞的風(fēng)土人情。邊塞，這塊過去人們心目中的不毛之地，此時(shí)又重新產(chǎn)生了神奇的色彩，這里無論是戰(zhàn)爭場面還是風(fēng)土人情，甚至季節(jié)的變化，山水情態(tài)都有別于內(nèi)地，引得詩人們興致勃發(fā)，于是，大量描寫邊塞戰(zhàn)爭，邊塞風(fēng)光，邊塞風(fēng)俗的詩歌產(chǎn)生了。此外，前代戰(zhàn)爭行役、征夫思婦題材的詩歌以及魏晉南北朝時(shí)期的邊塞詩的創(chuàng)作，都為唐代邊塞詩的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。（三）寫作背景：開元十五年（727），高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨(dú)閉門”（《薊中作》）。可見他對(duì)東北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進(jìn)，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗?！笆孬曤[其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書?張守珪傳》）。高適對(duì)開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?。三、自學(xué)導(dǎo)引：通過關(guān)鍵詞分析賞讀詩文：出師：漢家……本自……非?！瓝溄鸱ス南掠荜P(guān)，旌旆逶迤碣石……飛瀚?！绽巧?。總結(jié)詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢(shì)？結(jié)合全詩，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@種氣勢(shì)的描寫？2．“本自”和“非?！边@兩個(gè)虛字有何作用？3．賞析“飛”和“照”兩個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用？4．“榆關(guān)”“碣石”“瀚?！薄袄巧健彼膫€(gè)地方連綴，有何表達(dá)作用？戰(zhàn)?。荷酱ㄊ挆l……憑陵雜風(fēng)雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞……1．戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處？請(qǐng)你概括。2．“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種對(duì)比的手法的作用。3．“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個(gè)意象營造怎樣的意境？4．你認(rèn)為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因是什么？被圍：鐵衣……久，……斷腸……空……更何有！殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩的傳統(tǒng)內(nèi)容，詩人此處是如何寫征人之苦的？2．這段詩文寫征人和思婦的彼此分離和思念之苦，與全詩描寫戰(zhàn)爭過程是否背離？有何聯(lián)系？3．“絕域蒼茫無所有”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎？怎樣理解？4．征人思婦之苦與對(duì)漢將的譴責(zé)有何聯(lián)系？苦斗：1．“相看白刃血紛紛”與上文哪句內(nèi)容形成鮮明對(duì)比？“死節(jié)從來豈顧勛”與將領(lǐng)形成怎樣的對(duì)比？2．為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍與詩中的將領(lǐng)有何不同？四、當(dāng)堂訓(xùn)練：將《燕歌行》與《塞上聽吹笛》對(duì)比，看看兩詩在藝術(shù)手法上有何不同。塞上聽吹笛（高適）雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。答：五、解題需知：邊塞詩的內(nèi)容及蘊(yùn)含的思想感情：1有報(bào)效國家的激情、建功立業(yè)的渴望；2有帝王黷武的不滿、無路請(qǐng)纓的怨恨;3塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷；4有久戍邊關(guān)的鄉(xiāng)愁,出征將士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨；六、課堂小結(jié)㈠思想內(nèi)容：本詩具有豐富的思想內(nèi)涵，概括了開元年間唐軍將士戍邊生活的多個(gè)方面。重點(diǎn)在于揭露軍中官兵苦樂懸殊，抨擊將帥腐敗無能切不恤士卒，對(duì)浴血苦戰(zhàn)的士兵寄予深切同情。㈡藝術(shù)特色：⒈善于描寫邊塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)爭氣氛；⒉運(yùn)用對(duì)比手法，深化作品組主題；⒊七言歌行，參用律句，形成音調(diào)之美。七、布置作業(yè)：閱讀下面