《第三節(jié)語(yǔ)言的錘煉》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)蒙古市級(jí)優(yōu)課)

授課時(shí)間：2017年授課教師：李娜授課班級(jí)：高二四班授課內(nèi)容：為文字梳妝（作文修改課）為文字梳妝——作文修改課教育理念怎樣評(píng)改作文？評(píng)改作文從哪里入手？這是學(xué)生最為困惑的問(wèn)題。每次學(xué)生作文打完草稿后，我都要求他們先自己修改，最后抄寫(xiě)交上來(lái)?？傻轿遗臅r(shí)，仍然有許多錯(cuò)別字、病句，最為明顯的是篇幅短，內(nèi)容不具體，而且語(yǔ)句羅嗦，前后重復(fù)，幾句話來(lái)回轉(zhuǎn)著說(shuō)。每次判作文，都是我最頭疼的事。如何提高學(xué)生的作文水平？我覺(jué)得除了必要的指導(dǎo)之外，還應(yīng)重視作文的評(píng)改，使學(xué)生在互評(píng)互改的過(guò)程中，掌握寫(xiě)作方法，提高習(xí)作水平。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面評(píng)改作文。2、學(xué)會(huì)欣賞作文的諸多亮點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)修改作文的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面評(píng)改作文。教給學(xué)生修改字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)的方法。教學(xué)筆記：在這美好的四月里，上了這節(jié)醞釀已久的作文修改課，經(jīng)過(guò)思考，起名“為文字梳妝”。在這節(jié)課前用了很多心思、時(shí)間進(jìn)行備課。第一，結(jié)合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)生修改作文的參照表，并印刷發(fā)放。第二，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)細(xì)閱讀，并記下其優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，從而進(jìn)行個(gè)性化的任務(wù)卡設(shè)計(jì)。第三，多方面多途徑的查找與作文修改有關(guān)的資料，如名言名句、例子等。第四，完全原創(chuàng)的寫(xiě)教案。第五，用心設(shè)計(jì)精美、簡(jiǎn)潔的ppt課件。在這過(guò)程中有付出有收獲。教學(xué)過(guò)程一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)從題目、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面修改作文。2、學(xué)會(huì)欣賞他人作文中的亮點(diǎn)。3、養(yǎng)成自覺(jué)修改作文的好習(xí)慣。二、導(dǎo)入說(shuō)到《紅樓夢(mèng)》，我們一定會(huì)想起寶黛那唯美、凄慘的愛(ài)情故事，但我們也不應(yīng)忘記是作者曹雪芹“批閱十載，增刪五次”寫(xiě)就的經(jīng)典著作；看到《圍城》，我們會(huì)想起那句“婚姻是一座圍城，城外的人想進(jìn)去，城里的人想出來(lái)?！钡覀円膊粦?yīng)忘記作者錢(qián)鐘書(shū)在此書(shū)印刷發(fā)行后又進(jìn)行過(guò)多次修改，內(nèi)容變動(dòng)達(dá)千處。這些名家名作似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但高考語(yǔ)文試卷150分，占其近半壁江山40%比例的除了作文60分，又有哪一題能與之相提并論。（ppt圓餅圖）所以今天我們上作文修改課，老師起了個(gè)名字“為文字梳妝”。同學(xué)們看看怎么樣？師：好，好在哪？明確：運(yùn)用了擬人修辭。三、佳文賞析白軒偉如果如果我有一個(gè)阿拉丁神燈，我會(huì)把它擦得金亮金亮，再喚出燈神。如果燈神很感謝我解放他，可以滿(mǎn)足我的一個(gè)愿望，那么我想要一座小島。我要做這座小島的女王。我要帶我的家人和愛(ài)人來(lái)到這里。如果是熱帶，我會(huì)帶他們到海邊曬日光浴；如果是溫帶，我會(huì)帶他們感受不同的四季；如果是寒帶，我要帶他們登上最高的冰峰，看遍冰雪風(fēng)光。我會(huì)制定嚴(yán)格的法令，讓我的臣民明禮守信，讓我的王國(guó)里人人平等，無(wú)人受欺?？上В松鷽](méi)有如果，每時(shí)每分每秒都是現(xiàn)場(chǎng)直播。但我想，踏實(shí)努力的前行，如果也可能會(huì)變果真。師：請(qǐng)作者白軒偉同學(xué)為大家朗讀作品師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這章用到了什么修辭手法？明確：擬人排比。師：白軒偉的文章真是清麗唯美含情脈脈溫潤(rùn)如玉。四、自主合作學(xué)習(xí)任務(wù)1、小組長(zhǎng)安排，組內(nèi)互換修改作文。符合“是”的好詞、好句，就用“~~~~”畫(huà)出。符合“否的”在文章中運(yùn)用修改符號(hào)修改。2、可重點(diǎn)修改某一方面（如題目），或某一段的語(yǔ)言。寫(xiě)作水平高的同學(xué)可以修改全文。五、交流匯報(bào)各組領(lǐng)任務(wù)卡（任務(wù)卡不同，是教師已經(jīng)看過(guò)所有學(xué)生，對(duì)學(xué)生文章的好壞心中有數(shù)），交流后統(tǒng)一意見(jiàn)，按要求填寫(xiě)、朗讀匯報(bào)、投影展示。六、師小結(jié)想說(shuō)愛(ài)作文不容易，但我們也要盡力讓自己愛(ài)上作文，因?yàn)樽魑牟粫?huì)主動(dòng)的愛(ài)上你。我們的老朋友魯迅說(shuō)過(guò)，寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。結(jié)尾總結(jié)：文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來(lái)。七、練習(xí)試著修改老師寫(xiě)的文章，故意留出幾處錯(cuò)誤，讓學(xué)生修改。教師明確。相約?陪伴無(wú)論何時(shí)，關(guān)心你的家人亦或你疼愛(ài)的家人都是需要時(shí)間來(lái)陪伴的。相約周末、共度周末是陪伴的佳策，一家人共圍桌前暢談、享受美食，一家人逛公園時(shí)拍下溫情照片……陪伴是精神交流不是物質(zhì)供給，陪伴是傾聽(tīng)訴說(shuō)不是爭(zhēng)吵打罵，陪伴是浪費(fèi)時(shí)間不是共享生活……“草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說(shuō)話。”在顧城的詩(shī)里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。相約周末，陪伴家人，（描繪）編織成長(zhǎng)中那一幅幅不可復(fù)制的畫(huà)卷，讓親情之花綻放（馨）欣香，讓自己和家人的喜悅快樂(lè)滿(mǎn)滿(mǎn)盈盈。八、作業(yè)以“最美人間