《送東陽馬生序》導學案（部編版九年級下冊）

部編版教師之家：客服QQ2944937479部編版教師之家：客服QQ2944937479《送東陽馬生序》第二課時導學案中陽縣寧興學校：鄭永亮溫馨寄語：參與促能力形成，展示讓魅力飛揚！學習目標：1、復習鞏固基礎(chǔ)知識，掌握重要詞語和句子的解釋、翻譯。2、理解課文內(nèi)容，體會并學習作者勤奮刻苦的學習態(tài)度。3、學習文章中用對比手法表現(xiàn)中心的寫法。資料助讀：宋濂（131—1381），字景濂，號潛溪，浙江浦江人，明初著名散文家。自幼家境貧寒，但他勤奮好學，最終成為明初著名散文家。他與劉基、高啟并稱為“明初詩文三大家”。【復習鞏固】（鞏固基礎(chǔ)知識，奠定本課根基?。?、作家作品我知道?、?宋濂，字，號，（朝代）文學家，著有《》。他與劉基、高啟并列為“”。⑵.序，分為（一般用于陳述文章的創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等）和兩種。創(chuàng)于唐初，是屬于臨別贈言性質(zhì)的文字，多為勸勉、推重、贊許之詞。如我們正在學習的《送東陽馬生序》。2、生字生詞我能讀！既加冠（）碩（）師叱（）咄（）嗜()學稍逾（）約皸（）裂嘗趨（）百里外俟（）其欣悅弗之怠（）媵（）人以衾（）擁覆右備容臭（）燁（）然若神人負篋（）曳（）屣（）3、重點詞語我會釋?、?無從致書以觀：⑵.每假借于藏書之家：⑶.走送之：⑷.不敢稍逾約：⑸.以是人多以書假余：⑹.又患無碩師名人與游：⑺.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問：⑻.先達德隆望尊：⑼.未嘗稍降辭色：⑽.援疑質(zhì)理：⑾.或遇其叱咄：⑿.色愈恭，禮愈至：⒀.俟其欣悅：⒁至舍，四支僵勁不能動：⒂.媵人持湯沃灌：⒃.燁然若神人：⒄.同舍生皆被綺繡：⒅.腰白玉之環(huán)：⒆.寓逆旅：⒇.余則缊袍敝衣處其間：4、疑難句子我會譯?、?以是人多以書假余。⑵.既加冠，益慕圣賢之道。⑶.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。⑷.俟其欣悅，則又請焉。⑸.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！拘〗M合作】（合作形成真知！）小組四人分工，大聲朗讀課文（要求：眼看字、口發(fā)聲、心明意），共同思考并解決下面的問題：1.作者年輕時求學經(jīng)歷的艱難表現(xiàn)在哪些方面？他是如何克服這些困難的？在文中劃出相關(guān)的句子加以印證。2.作者寫自己求學時的艱難，目的是什么?3.綜上討論，說明了：學習條件的好壞與學習效果（A:沒有關(guān)系/B:關(guān)系密切）。學習條件不好，也可以學有所成；學習條件優(yōu)越，也會有一事無成者。促使學習成功的根本因素是。4.文章的第二段寫了同舍諸生的華貴服飾，找出相關(guān)語句讀一讀，寫一寫，品一品為什么要這樣寫？描寫同舍諸生華貴服飾的句子是：作者運用了的寫作手法，作用是。5.宋濂家貧嗜學，樂書而忘苦。與作者讀書時相比，你的讀書條件怎樣？你應(yīng)如何做？【班級展示】（我自信，我展示，我快樂?。└餍〗M要大膽發(fā)言，展示在小組合作學習中的收獲?！举|(zhì)疑探究】（我質(zhì)疑，我探索，我收獲?。┰谛〗M合作及班級展示過程中，大膽質(zhì)疑，提出自己的觀點?！疚覍W我得】（我收獲，我展示，我成功?。W了本文，你有什么收獲？（可從知識獲得、寫作方法、學習態(tài)度等方面來談。）【達標測評】（積極參與課堂，輕而易舉達標?。?、為下列加點的字注音。①嗜學（）②逾約（）③俟（）④叱咄（）⑤皸裂（）⑥媵人（）⑦篋（）⑧缊袍（）２、解釋下列句中加點的詞。①家貧，無從致書以觀：②錄畢，走送之，不敢稍逾約：③既加冠，益慕圣賢之道：④俟其欣悅，則又請焉：⑤又患無碩師名人與游：⑥從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問：３、下列句子和課文完全一致的一項是（）Ａ、家貧，無從致書以觀看，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。Ｂ、余立待左右，援疑質(zhì)理，俯身低耳以請；Ｃ、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。Ｄ、寒冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。４、找出下列句子中的通假字并解釋。①四支僵勁不能動②同舍生皆被綺繡5、用原文中的句子填空。①作者“缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因是②揭示作者小時候就酷愛讀書的句子是：③最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：④表明作者“嘗趨百里外”求學原因的句子是6、翻譯句子。①又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。7、讀一讀，悟一悟。古人讀書像作者宋濂一樣勤奮刻苦的可謂不勝枚舉。如東漢孫敬、戰(zhàn)國時期蘇秦的“頭懸梁，錐刺股”是克制自己的困乏；晉代的車胤、孫康的“囊螢映雪”是利用有限的外部條件。這些故事你聽過