2020年吉林省公務員考試

更多考試咨訊請關注吉林華圖jilinht微信公眾號年吉林省公務員考試《申論》參考答案第一題：根據“給定資料2”，概括我國互聯網金融風險監(jiān)管存在的問題。(15分)要求：全面、準確，不超過150字?！緟⒖即鸢浮?.難以界定監(jiān)管機構歸屬。2.科技風險監(jiān)管手段比較落后。3.行業(yè)的相關法律法規(guī)未及時更新，覆蓋面比較窄。4.監(jiān)管政策和措施落后，存在漏洞。5.監(jiān)管的指引不到位，未認識到監(jiān)管指引的重要作用?！鹃喚硪?guī)則】按點給分，每點3分。采分點如下：難以(1分)，界定……歸屬(2分)，同意表達酌情給分；手段(1分)，落后(2分)；法律法規(guī)(1分)，覆蓋面(1分)，窄(1分)；監(jiān)管政策(或監(jiān)管措施，二者答到一個即可給1分)，漏洞(2分)；指引(1分)，不到位(1分)，認識到……作用(1分)。第二題：根據“給定資料3”，談談你對“政府購買民政服務將會是‘涉險灘，闖難關’”的理解。(20分)要求：準確，全面，有條理。不超過250字?！緟⒖即鸢浮窟@句話是說政府購買民政服務面臨著巨大的挑戰(zhàn)和風險，表現在：(一)相關主體方面：1.購買主體責任不清。2.承接主體準入條件不明。3.公眾參與感不足。(二)購買過程方面：1.購買內容分類粗放。2.購買方式過于單一。3.資金使用缺少制約。(三)績效評估方面：1.自評或第三方評估嚴謹性不足。2.項目中期檢查和結項驗收規(guī)范性不夠。因此，

要建立政府向社會力量購買民政服務追責制度和績效評價體系?！鹃喚硪?guī)則】按點給分，關鍵詞如下：一、總體說明，2分。面臨……挑戰(zhàn)(風險)(2分，同意表達酌情給分)。二、具體說明，16分：(一)相關主體方面：購買主體責任(2分)，準入條件(2分)，公眾參與感(2分)。(二)購買過程方面：購買內容分類(1分)，粗放(1分)；購買方式(1分)，單一(1分)；資金使用(1分)，缺少制約(1分)。(三)績效評估方面：評估(1分)，嚴謹性(1分)；規(guī)范性(2分)。三、對策：2分：追責制度(1分)，績效評價體系(1分)。第三題：近年來，現代科技帶來的生態(tài)負效應威脅越來越大，某科技論壇上網友們也針對這個話題展開了激烈的討論。你是中國科學技術協會的工作人員，請根據“給定資料4”，寫一份建議書，建議政府采取措施克服現代科技生態(tài)負效應。(25分)要求：(1)建議明確，緊扣資料；(2)語言流暢、結構完整；(3)不超過500字。【一類文章】關于克服科技負生態(tài)效應的建議書尊敬的領導：您好!現代社會，科技已成為人類存在與發(fā)展的重要條件。但是在科技為人類帶來便利的同時，也帶來了層出不窮的生態(tài)負效應：科技產品生產與應用造成環(huán)境污染，科技奢侈產品的消費惡化生態(tài)危機，科技產業(yè)重復布局加劇生態(tài)不公等。為克服科技生態(tài)負效應，特提出以下建議：第一，加強克服現代科技生態(tài)負效應的社會建設。要建構科學健康的發(fā)展觀念，推動生態(tài)風險分配的社會正義，加強科技的生態(tài)風險溝通。第二，加強克服現代科技生態(tài)負效應的制度建設。首先要完善生態(tài)政績考核體系建設，其次是建立健全科技風險預警機制，還須完善科技公共決策民主化制度。

第三，加強克服現代科技生態(tài)負效應的文化建設。要大力培育科技生態(tài)風險意識，提倡綠色消費的消費理念，尊重生態(tài)環(huán)境的內在價值，以及增強現代科技的人文關懷。希望領導認真考慮我的建議，祝工作順利!中國科學技術協會×年×月×日【閱卷規(guī)則】按檔給分，首先定檔：首先看是否為二類：格式上，標題、稱謂、正文、落款、時間是否全面，正文結構中，是否說出“問題、建議”。只要符合，就從二類開始往上打分。一類答卷：21-25分，基準分23分，可上下浮動。不能有錯別字，問題概括準確，所提建議合理可行，格式完整，不符合其中任何一項，列入二類。一類文，要求語言流暢，符合和政府對話的情境。二類答卷：16-20分，基準分18，可上下浮動。包含“問題、建議”兩項。相較于一類，答卷在邏輯結構、內容信息和語言表達方面存在一些問題，但不影響對象對于信息內容的接受。三類答卷：11-15分，基準分13分，存在問題較多。四類答卷：10分以下。情況有：嚴重脫離資料，不著邊際；字數不足350；邏輯混亂，表達不通順；殘篇，未寫完等。每3個錯別字扣1分，此項最高扣2分。第四題：《禮記·中庸》說：“凡事豫則立，不豫則廢。”請結合你對這句話的思考，聯系資料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。(40分)要求：（1）觀點明確，見解深刻；（2）參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；（3）思路清晰，語言流暢；（4）字數800~1000字?！疽活愇恼隆吭鰪婏L險意識，實現民族復興“凡事豫則立，不豫則廢”是指事先作好計劃或準備，它體現了中國人的憂患意識。當今世界，國際形勢復雜，競爭激烈；國內深化改革，艱難前行，風險叢生。強化憂患意識，提高政治警覺，增強工作預見性，全面提升防范應對各類風險挑戰(zhàn)的水平，這對于實現中華民族偉大復興具有重要意義。增強風險意識有利于“兩個一百年”奮斗目標的順利實現。到2020年前的今后一兩年，可能是中國經濟社會發(fā)展各方面風險的積聚期和突發(fā)期。這些重大風險，既有來自國內的經濟、政治等各個領域的風險，也有來自國際經濟、政治、意識形態(tài)、生態(tài)環(huán)境和軍事的風險等。只有清醒認識面臨的風險挑戰(zhàn)，充分估量發(fā)展的難點和復雜性，周全考慮各方面情況，統籌兼顧，才能立足優(yōu)勢、趨利避害，系統謀劃好經濟社會的發(fā)展。提高理論思維能力是防范和化解風險的根本前提。所謂理論思維，是指以馬克思主義世界觀和方法論為指導，把科學的理論作為依據觀察、分析和解決問題的思維形式。領導干部只有掌握了科學的思維方法，才能有效防止出現“新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用”的情況。這就要求領導干部要學習和研讀馬克思主義經典著作，向書本、歷史、實踐、群眾、世界學習，提高法治思維、底線思維、精準思維、辯證思維、系統思維等戰(zhàn)略思維能力、綜合決策能力和駕馭全局能力，從根本上提升自身的風險意識和防范風險的能力。全面深化改革是防范和化解風險的根本方法。有效防范和化解中國特色社會主義建設的風險，首先要搞清楚風險源。這些風險和問題，有些是老問題，如消極腐敗的風險和形式主義等“四風”問題；有些是我們長期努力解決但還沒有解決好的問題，如經濟發(fā)展不平衡、不可持續(xù)的問題。這些風險和挑戰(zhàn)主要源于思想跟不上快速發(fā)展變化的國際國內形勢，還沒有從高度集中的計劃體制中完全轉化過來，還缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐等。要化解這些風險和挑戰(zhàn)，除了深化改革，別無他途。全面依法治國是防范和化解風險的根本途徑。當今中國發(fā)展建設的風險源之一是法治權威不足，視法律為無物、知法犯法、徇私枉法、違法不究等現象明顯。更好地發(fā)揮法治的引領和規(guī)范作用，把法治作為治國理政的基本方式和有效載體，通過制度供給、制度導向、制度創(chuàng)新來解決制約改革發(fā)展的制度空白、制度缺陷和制度沖突；通過提升法治思維、完善法律制度和嚴格法律監(jiān)督促進法治國家、法治政府、法治社會一體建設，建立健全一整套支持、推動和保障科學發(fā)展的長效體制、機制和制度體系，為全面深化改革和全面建成小康社會提供強大動力支持和堅實制度保障，維護社

會公平正義，保障人民安居樂業(yè)。未雨綢繆，方得始終。過去，中國人民有志氣、有能力戰(zhàn)勝各種艱難險阻。今天，中國人民也一定能夠戰(zhàn)勝可以預見和難以預見的各種艱難險阻，鑄就更大的輝煌。【閱卷規(guī)則】一、評分標準一等(34~40分)：全面符合作答要求，點明“凡事豫則立，不豫則廢”的意思，提出中心論點“增強風險意識”，并緊扣中心論點行文。(一)切合題意，立意明確；(二)內容充實，聯系實際，舉例貼切；(三)思路明晰，結構嚴謹，層次清晰；(四)語言流暢，書寫規(guī)范工整。以37分為基準，適當浮動?；揪邆湟陨蠗l件者，可獲基準分；某一方面比較突出的，適當加分；反之，酌情減分。二等(25~33分)：基本符合作答要求，緊扣中心論點“增強風險意識”行文。(一)符合題意，立意較為準確；(二)內容較充實，能夠聯系實際，舉例適當；(三)思路清楚，結構完整，層次清楚；(四)語言通順，書寫規(guī)范工整。以29分為基準，適當浮動，基本具備以上條件者，可獲基準分；某一方面比較突出的，適當加分，反之，酌情減分。三等(15~24分)：不完全符合作答要求，點明中心論點，但論述得不夠充分。(一)不完全符合題意，立意較為模糊；(二)有一定內容，聯系實際不足，缺少例證或舉例不當；(三)思路基本清楚，結構基本完整，語言基本通順，書寫基本規(guī)范。以20分為基準，適當浮動，具備以上條件者，可獲基準分；某一方面略好，適當加分；反之，酌情減分。四等(0~14分)：不符合作答要求，未點明中心論點，或沒有圍繞“增強風險意識”行文。(一)完全背離題意；或觀點有嚴重錯誤；或立意模糊；

(二)拼湊資料，基本上轉述或完全抄襲給定資料；(三)通篇分條列項，文章類似細化的提綱；(四)字數500字以下者。以7分為基準，適當浮動，答卷中出現以上情況之一者，得基準分；某一方面略好的，適當加分；反之，酌情減分。二、評閱方法采用結合樣卷、整體觀照、分等賦分的方法進行評閱。閱卷老師依據評分標準，首先從整體上對所閱文章做出判斷，確定其等次，然后在所確定的等次內，圍繞基準分，結合評價要素，適當上下浮動，考慮扣分項，最