《錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采》導(dǎo)學(xué)案(吉林省縣級(jí)優(yōu)課)

歸去來兮辭編寫人：卞彩杰第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累“來、胡、奚、而、以、諫、樽、觴、眄、審、容膝、策、矯、岫、盤桓、棹”等重點(diǎn)字詞的意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)特殊的文言句式。學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究學(xué)習(xí)課時(shí)一課時(shí)知識(shí)鏈接作家與作品陶潛（365－427）東晉大詩人。一名淵明，字元亮，私謚靖節(jié)，潯陽柴桑（今江西九江）人。出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等職，因不能適應(yīng)官場(chǎng)的世俗約束，決心去職歸隱。長(zhǎng)于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓著對(duì)官場(chǎng)與世俗社會(huì)的厭倦，表露出潔身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣揚(yáng)“人生無?！薄皹诽彀裁钡认麡O思想。另一類題材的詩，如《詠荊軻》、《讀山海經(jīng)·精衛(wèi)銜微木》等篇，寄寓抱負(fù)，頗多悲憤慷慨之音。其藝術(shù)特色，兼有平淡與爽朗之勝；語言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨(dú)特風(fēng)格。散文以《桃花源記》最有名，而辭賦以本篇最有名。有《陶淵明集》。至今還廣為傳頌的名句有：吾不能為五斗米折腰。【注譯】我不能為五斗米的俸祿而彎腰。【解讀】陶淵明當(dāng)彭縣令時(shí)，郡太守派督郵到各縣視察。督郵來到彭澤，縣吏對(duì)陶淵明說，應(yīng)當(dāng)穿好官服，束上腰帶，去拜見督郵大人。陶淵明說：“我不能為五斗米的俸祿而彎腰?！彼芽h令的官印放在縣衙里，揚(yáng)長(zhǎng)而去。陶淵明不為五斗米折腰的精神，歷來為中國(guó)人所景仰所傳頌。人是要有一點(diǎn)骨氣的。不然，為五斗米折腰，還有什么人格尊嚴(yán)？奇文共欣賞,疑義相與析【注譯】見有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研?！窘庾x】該句后來流傳演化為成語“賞奇析疑”和“奇文共賞”?！百p奇析疑”和原詩意思一樣，形容欣賞詩文、分析疑難?！捌嫖墓操p”卻和原詩的意思不同了，含有奚落和譏諷的語氣，凡是故意把不通的、可笑的文字公之于眾，讓大家一起來貶斥，都譏刺為“奇文共賞”。羈鳥戀舊林，池魚思故淵【注譯】“羈鳥”，被關(guān)在籠里的鳥?！俺佤~”，被養(yǎng)在池水中的魚。【解讀】這兩句以“羈鳥”、“池魚”為喻，表達(dá)了自己渴望擺脫束縛向往回歸農(nóng)村的急迫心境和心戀田園的情懷，一“戀”一“思”，凝聚了詩人對(duì)田園的眷戀和思念。“戀舊林”、“思故淵”表明了作者對(duì)污濁的官場(chǎng)生活的否定和唾棄。刑天舞干戚，猛志固常在?！咀⒆g】刑天為炎帝近臣，自炎帝敗于阪泉，刑天一直伴隨左右，居于南方。蚩尤起兵復(fù)仇被黃帝削平，落得個(gè)身首異處的下場(chǎng)，刑天吞不下這口氣，他一人手執(zhí)利斧，直殺上中央天帝的宮門之前。黃帝也不是好惹的，他親自披褂出戰(zhàn)，雙方殺得天昏地暗。刑天終于不敵，被黃帝斬下了頭顱。黃帝把它的頭顱埋在常羊山里。沒了頭顱的刑天卻突然立起身來，把胸前的兩個(gè)乳頭當(dāng)作一雙眼睛，把肚臍當(dāng)作嘴巴，左手握盾，右手持斧，向著天空猛劈狠砍，戰(zhàn)斗不止。【解讀】該句贊揚(yáng)刑天的勇猛，表現(xiàn)出陶淵明隱士性格的另一個(gè)方面——魯迅稱之為“金剛怒目”，即對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的極為不滿。本文是晉安帝義熙元年（405）作者辭去彭澤令回家時(shí)所作，分“序”和“辭”兩節(jié)，“辭”是一種與“賦”相近的文體名稱?！皻w去來兮”就是“歸去”的意思，“來”、“兮”都是語助詞。文體特點(diǎn)辭，是介于散文與詩歌之間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)，又稱楚辭、楚辭體。又因屈原所作《離騷》為這種文體的代表作，故又稱“騷體”。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱為辭賦，后人一般也將辭賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長(zhǎng)，句中多以“兮”字來幫助和諧語氣，表情達(dá)意。一般四句一節(jié)，每節(jié)表達(dá)一個(gè)完整的意思，讀后稍作停頓；六字句為主，都按三拍讀。例如：路/漫漫（其）/修遠(yuǎn)（兮），吾將/上下（而）/求索。預(yù)習(xí)檢測(cè)1、寫出加點(diǎn)字的讀音瓶無儲(chǔ)粟（）求之靡途（）田園將蕪胡不歸（）舟遙遙以輕飏（）引壺觴以自酌（）眄庭柯以怡顏（）策扶老以流憩（）時(shí)矯首而遐觀（）云無心以出岫（）景翳翳以將入（）將有事于西疇（）既窈窕以尋壑（）胡為乎遑遑欲何之（）或植杖而耘耔（）登東皋以舒嘯（）2、找出通假字：乃瞻衡宇（）景翳翳以將入（）3、指出活用類型瓶無儲(chǔ)粟，生生所資（）眄庭柯以怡顏（）倚南窗以寄傲（）審容膝之易安（）園日涉以成趣（）樂琴書以消憂（）或棹孤舟（）學(xué)習(xí)內(nèi)容整體感知1、翻譯序文______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、翻譯文章重要句子（1）悟已往之不諫，知來者之可追；實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展探究一、通過序文，了解陶潛辭官歸隱的原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、理清層次第一段：________________________________________________________________第二段：________________________________________________________________第三段：________________________________________________________________第四段：________________________________________________________________學(xué)習(xí)小結(jié)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、寫出古今異義詞的古義（1）于時(shí)風(fēng)波未靜（）（2）嘗從人事（）（3）尋程氏妹喪于武昌（）（4）悅親戚之情話（）（5）幼稚盈室（）（6）于是悵然慷慨（）（7）恨晨光之熹微（）（8）將有事于西疇（）。2、一詞多義：心因事順心（）既自以心為形役（）夫問征夫以前路（）樂夫天命復(fù)奚疑（）故故便求之（）親故多勸余為長(zhǎng)吏（）之胡為乎遑遑欲何之（）求之靡途（）四方之事（）奚奚惆悵而獨(dú)悲（）樂夫天命復(fù)奚疑（）而門雖設(shè)而常關(guān)（）覺今是而昨非（）時(shí)矯首而遐觀（）鳥倦飛而知還（）3、特殊句式：皆口腹自役（）復(fù)駕言兮焉求（）胡為乎遑遑欲何之（）尋程氏妹喪于武昌（）將有事于西疇（）農(nóng)人告余以春及（）樂夫天命復(fù)奚疑（）情在駿奔（）寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)（）稚子候門（）遂見用于小邑（）既自以心為形役（）選做題《讀山海經(jīng)》(其十)精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既無慮，化去不復(fù)悔。徒設(shè)在昔心，良辰詎可待!1、這首詩寫法曲折，意義較為隱晦，詩人所采用的主要表現(xiàn)手法是________。2、“精衛(wèi)銜微木，將以填滄?！边@兩句詩運(yùn)用了鮮明的對(duì)比手法，表現(xiàn)了詩人的什么思想感情?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、“刑天舞干戚，猛志固常在”兩句中的“固”一詞的用法有什么妙處?請(qǐng)對(duì)此略作賞析。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦默寫全文。2.理解陶淵明的隱逸思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)背誦默寫全文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)陶淵明的隱逸思想。學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究學(xué)習(xí)課時(shí)一課時(shí)知識(shí)鏈接陶淵明的詩歌中所表現(xiàn)的光明峻潔的人格和堅(jiān)決不與黑暗勢(shì)力同流合污的高尚品質(zhì)，教育了后代文人不屈服于權(quán)貴，不與庸俗之流為伍。唐代大詩人李白“不肯摧眉折腰事權(quán)貴”的傲岸不屈的性格，與陶淵明“不為五斗米折腰”的精神是一脈相通的。詩人高適在做封丘尉時(shí)，對(duì)“拜迎官長(zhǎng)心欲碎，鞭撻黎庶令人悲”的現(xiàn)實(shí)無法容忍，也“轉(zhuǎn)憶陶潛歸去來”，要學(xué)陶淵明那樣與污濁的現(xiàn)實(shí)一刀兩斷。在強(qiáng)敵壓境或政治十分黑暗、社會(huì)變革即將到來的時(shí)候，他的“金剛怒目式”的作品，他的疾惡除暴的精神，也給作家以巨大的支持與鼓舞。南宋愛國(guó)詞人辛棄疾曾在一首《水龍吟》詞中高聲唱道：“須信此翁（指陶淵明）未死，到如今凜然生氣，吾儕心事，古今長(zhǎng)在?！碧幱趶姆饨ㄉ鐣?huì)末期轉(zhuǎn)向舊民主主義革命初期轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的詩人龔自珍也曾贊許陶淵明說：“陶潛詩喜詠荊軻，想見《停云》發(fā)浩歌；吟到恩仇心事涌，江湖俠骨恐無多。”（《舟中讀陶詩三首》）他的桃花源理想對(duì)后代也有積極的影響。北宋進(jìn)步的政治革新家王安石曾歌頌這個(gè)社會(huì)是“雖有父子無君臣”，對(duì)“聞道長(zhǎng)安吹戰(zhàn)塵”的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)了深沉的感慨。另一方面，陶淵明詩中平靜安謐的境界，逃避現(xiàn)實(shí)的思想也對(duì)一些作家起了消極的作用。唐代詩人白居易在晚年退隱生活中，宋代文學(xué)家蘇東坡在謫居海南時(shí)期，都酷愛陶淵明，實(shí)際是在他那超脫現(xiàn)實(shí)的態(tài)度中尋求精神的安慰。雖然白、蘇在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度消極的根本原因在于他們自己，但這種影響作用無疑也是存在的。宋以后許多過閑居安逸生活的地主，喜愛陶淵明，也都是從這一方面出發(fā)的。陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個(gè)新的境界。從他以后，田園詩不斷得到發(fā)展，到了唐代就已形成了田園山水詩派。宋以后，描寫田園的詩人就多到不可勝數(shù)了。預(yù)習(xí)檢測(cè)歸去來兮，田園________________？既自以心為形役，________________？_________________，知來者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，_______________。______________，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，____________。__________，載欣載奔。僮仆歡迎，___________。___________，松菊猶存。攜幼入室，___________。引壺觴以自酌，___________。倚南窗以寄傲，___________。園日涉以成趣，___________。___________，時(shí)矯首而遐觀。___________，鳥倦飛而知還。___________，撫孤松而盤桓。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、分段背誦2、分段默寫（三四段）拓展探究（一）本文主要寫作者歸去之樂。有人認(rèn)為這樂的背后掩藏著心靈深層的悲哀，你是否同意這樣的見解？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文章結(jié)尾，作者表達(dá)自己的人生感想和處世哲學(xué)，是否顯得消極？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________陶淵明傳(蕭統(tǒng))陶淵明，字元亮?；蛟茲撟譁Y明。潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。淵明少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時(shí)人謂之實(shí)錄。（1）親老家貧，起為州祭酒；不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿，不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟(jì)往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟(jì)謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至；今子生文明之世，奈何自苦如此?”對(duì)曰：“潛也何敢望賢？志不及也。”道濟(jì)饋以粱肉，麾而去之。后為鎮(zhèn)軍建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎?”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。不以家累自隨，送一力給其子，書曰：“汝旦夕之費(fèi)，自給為難，今遣此力，助汝薪水之勞。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏種秫，曰：“吾嘗得醉于酒，足矣!”妻子固請(qǐng)種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會(huì)郡遣督郵至，縣吏請(qǐng)?jiān)唬骸皯?yīng)束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒!”即日解綬去職，賦《歸去來》。征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識(shí)之，不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具，于半道栗里之間閑邀之。淵明有腳疾，使一門生二兒舁籃輿；既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無迕也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽與淵明情款，后為始安郡，經(jīng)過潯陽，日造淵明飲焉。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明；淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。（2）貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去!”其真率如此?？L候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復(fù)著之。時(shí)周續(xù)之入廬山，事釋慧遠(yuǎn)；彭城劉遺民，亦遁跡匡山，淵明又不應(yīng)征命，謂之潯陽三隱。后刺史檀韶，苦請(qǐng)續(xù)之出州，與學(xué)士祖企、謝景夷三人，共在城北講禮，加以讎校。所住公廨，近于馬隊(duì)。是故淵明示其詩云：“周生述孔業(yè)，祖、謝響然臻；馬隊(duì)非講肆，校書亦已勤。”其妻翟氏亦能安勤苦，與其同志。自以曾祖晉世宰輔，恥復(fù)屈身后代，自宋高祖王業(yè)漸隆，不復(fù)肯仕。元嘉四年將復(fù)征命，會(huì)卒。時(shí)年六十三。世號(hào)靖節(jié)先生。1、下列劃線文言實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、即日解綬去職。（辭去）B、淵明少有高趣，博學(xué)，善屬文。(寫文章)C、躬耕自資，遂抱羸疾。（自己提供盤纏）D、征著作郎，不就。（赴任）2、下列文言虛詞用法相同的一項(xiàng)是（）A、久之，滿手把菊，忽值弘送酒至。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。B、即便就酌，醉而歸。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存。C、妻子固請(qǐng)種粳，乃使二頃五十畝種秫。乃不知有漢，無論魏晉。D、其真率如此。余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。3、下列對(duì)文本理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、陶淵明少年時(shí)就有很高的志向，擅長(zhǎng)寫文章；聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負(fù)。曾作《五柳先生傳》自娛自樂。B、陶淵明曾擔(dān)任彭澤縣令，年終州郡派督郵到彭澤縣，下屬請(qǐng)示陶淵明說：“您應(yīng)該裝束整齊穿官服面見他?！碧諟Y明嘆氣說：“我怎么能為五斗米折腰，效仿鄉(xiāng)里的百姓！”當(dāng)天就解下官印辭去官職。C、陶淵明擔(dān)任鎮(zhèn)軍建威參軍期間曾送了一個(gè)勞力給他的兒子，寫信說：“你每天的用度，要自給自足，現(xiàn)在派給你一個(gè)傭人，幫助你砍柴打水。他也是別人的兒子，你要善待他。”D、陶淵明的妻子翟氏也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相同。晚年將要接受朝廷征聘，恰好去世了。4、把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）親老家貧，起為州祭酒；不堪吏職，少日，自解歸。________________________________________________________________（2）貴賤造之者，有酒輒設(shè)。________________________________________________________________學(xué)習(xí)小結(jié)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、閱讀下面的文言文，完成下面各題。（10年安徽卷）賀蘭祥字盛樂。其先與魏俱起，后有以良家子鎮(zhèn)武川者，遂家焉。父初真，少知名，為鄉(xiāng)閭所重。尚①太祖姊建安長(zhǎng)公主。祥年十一而孤，居喪合禮。長(zhǎng)于舅氏，特為太祖所愛。雖在戎旅，常博延儒士，教以書傳。太祖初入關(guān)，祥與晉公護(hù)俱在晉陽，后乃遣使迎致之。年十七，解褐②奉朝請(qǐng)，加威烈將軍。祥少有膽氣，志在立功。尋擢補(bǔ)都督，恒在帳下。從平侯莫陳悅，又迎魏孝武。以前后功，封撫夷縣伯。仍從擊潼關(guān)，獲東魏將薛長(zhǎng)孺。又攻回洛城，拔之。還，拜左右直長(zhǎng)，進(jìn)爵為公。十四年，除都督、荊州刺史，進(jìn)爵博陵郡公。先是，祥嘗行荊州事，雖未期月，頗有惠政。至是重往，百姓安之。由是漢南流民襁負(fù)而至者，日有千數(shù)。遠(yuǎn)近蠻夷，莫不款附。祥隨機(jī)撫納，咸得其歡心。時(shí)盛夏亢陽，祥乃親巡境內(nèi)，觀政得失。見有發(fā)掘古冢，暴露骸骨者，乃謂守令日：“此豈仁者之為政耶!”于是命所在收葬之，即日澍雨。是歲，大有年。州境先多古墓，其俗好行發(fā)掘，至是遂息。祥雖太祖密戚，性甚清素。州境南接襄陽，西通岷、蜀，物產(chǎn)所出，多諸珍異。時(shí)既與梁通好，行李往來，公私贈(zèng)遺，一無所受。梁雍州刺史、岳陽王蕭詧③欽其節(jié)儉，乃以竹屏風(fēng)、絺绤④之屬及經(jīng)史贈(zèng)之。祥難違其意，取而付諸所司。太祖后聞之，并以賜祥。十六年，拜大將軍。太祖以涇、渭溉灌之處，渠堰廢毀，乃命祥修造富平堰，開渠引水，東注于洛。功用既畢，民獲其利。周孝閔帝踐祚，進(jìn)位柱國(guó)，遷大司馬。時(shí)晉公護(hù)執(zhí)政，祥與護(hù)中表，少相親愛，軍國(guó)之事，護(hù)皆與祥參謀。武成初，吐谷渾侵涼州，詔祥與宇文貴總兵討之。祥乃遣其軍司檄吐谷渾，遂與吐谷渾廣定王、鐘留王等戰(zhàn)，破之。因拔其洮陽、洪和二城，以其地為洮州。撫安西土，振旅而還。進(jìn)封涼國(guó)公。保定二年薨，年四十八。謚曰景。(選自《周書·賀蘭祥傳》，有刪改)[注]①尚：指娶公主為妻。②解褐：指脫去布衣?lián)喂俾?。③?chá)：人名。④絺绤(chīxì)：葛布的統(tǒng)稱。1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．后有以良家子鎮(zhèn)武川者，遂家焉 家：定居B．遠(yuǎn)近蠻夷，莫不款附 款：款待C．是歲，大有年 年：收成D．詔祥與宇文貴總兵討之 總：統(tǒng)領(lǐng)2．以下六句話，分別編為四組，全都屬于賀蘭祥惠民業(yè)績(jī)的一組是()①隨機(jī)撫納，咸得其歡心②親巡境內(nèi)，觀政得失③乃謂守令曰：“此豈仁者之為政耶!”④命所在收葬之⑤難違其意，取而付諸所司⑥修造富平堰，開渠引水A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑤D．②③⑥3．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．賀蘭祥出身貴族，年少喪父，守孝符合禮儀；在舅舅家長(zhǎng)大，很受太祖鐘愛，雖然在軍旅中，卻不斷多方聘請(qǐng)儒生教自己學(xué)習(xí)典籍。B．賀蘭祥少時(shí)就有膽略勇氣，志在建立功業(yè)，從十七歲開始擔(dān)任官職，后來在對(duì)東魏和吐谷渾的戰(zhàn)斗中，都獲得勝利，官爵得到晉升。C．賀蘭祥的母親是周太祖的姐姐，他雖然是太祖的近親，但是品性清正儉素；他的節(jié)儉作風(fēng)也受到鄰國(guó)雍州刺史、岳陽王蕭詧的欽敬。D．賀蘭祥一直受到太祖的信賴，多次被委以重任；周孝閔帝即位之后，執(zhí)掌朝政的晉公護(hù)對(duì)他也非常倚重，軍國(guó)大事都與他商議謀劃。4．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)太祖初入關(guān)，祥與晉公護(hù)俱在晉陽，后乃遣使迎致之。譯文：________________________________________________________________(2)至是重往，百姓安之。譯文：_______________________________________________________________(3)時(shí)既與梁通好，行李往來，公私贈(zèng)遺，一無所受。譯文：______________________________________________________________學(xué)習(xí)反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《歸去來兮辭》練習(xí)一．基礎(chǔ)檢測(cè)（25分）1．下列加點(diǎn)詞語讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．輕飏(yáng)壺觴(shāng)出岫(yòu)景翳翳(yì)B．曷不(hé)耘耔(zǐ)登東皋(gāo)棹孤舟(zhào)C．熹微(xī)流憩(qì)遐觀(xiá)眄庭柯(gài)D．西疇(chóu)盤桓(huán)遑遑(huáng)載欣載奔(zǎi)2．下列各組句子中詞語解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．①歸去來兮?。▉恚~，無義）②復(fù)駕言兮焉求（言，助詞，無義）B．①載欣載奔（載，義同“載歌載舞”的“載”）②引壺觴以自酌（觴，酒杯）C．①或植杖而耘耔（耔，培苗）②景翳翳以將入（景，風(fēng)景，景物）D．①策扶老以流憩（扶老，手杖；流憩，游息）②審容膝之易安（審，覺察，自知）3．下列對(duì)各組句子的比較分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．①問征夫以前路②將有事于西疇——“以”、“于”都是介賓，與后面的名詞構(gòu)成介賓短語后置。B．①悟已往之不諫②恨晨光之熹微——兩個(gè)“之”字都結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。C．①云無心以出岫②登東皋以舒嘯——兩個(gè)“以”都是連詞，表承接關(guān)系。D．①既窈窕以尋壑②亦崎嶇而經(jīng)丘——“窈窕”“崎嶇”都是形容詞用如名詞，分別指“幽深的河岸”“崎嶇的山路”；前面省略了“循”“沿”等動(dòng)詞。4．解釋下面五句中疑問代詞的詞義①田園將蕪胡不歸胡：②奚惆悵而獨(dú)悲奚：③復(fù)駕言兮焉求焉：④曷不委心任去留曷：⑤胡為乎遑欲何之何：5．下列各句文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．陶淵明，東晉著名詩人、散文家、辭賦家，一名潛，字元亮，自號(hào)靖節(jié)先生，因宅旁長(zhǎng)有五棵柳樹，世人“五柳先生”稱之。B．陶淵明的作品《桃花源記（并序）》描繪了一幅沒有剝削的社會(huì)圖景，反應(yīng)了古代農(nóng)民的愿望與要求，是現(xiàn)實(shí)主義描寫與浪漫主義精神結(jié)合的典范之作。C．辭，是介乎詩歌和散文之間的一種文體。因?yàn)槠鹪从趹?zhàn)國(guó)時(shí)的楚國(guó)，也叫楚辭、楚辭體。到了漢代，人們一般將辭賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫色彩，很像詩，但是壓韻和句式比較自由。D．毛澤東有詩云“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”，這里的“陶令”就是陶淵明，因?yàn)樗鲞^八十余天的彭澤縣令，故以陶令相稱。二．閱讀欣賞（45分）（一）閱讀下面的文段，完成6-10題（25分）歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而長(zhǎng)關(guān)。策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來兮，請(qǐng)息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求！悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇?；蛎碥嚕蜩轮?。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時(shí)，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂乎天命復(fù)奚疑！6．本文大體按“議論→描繪→生發(fā)”三大部分展開。描繪部分又可細(xì)分為哪幾個(gè)小層次？（4分）7．分析“問征夫以前路，恨晨光之熹微”一聯(lián)所包含的思想感情。（4分）8．分析第二節(jié)景物描寫的象征意義。（5分）9．第三段中，作者隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出？（6分）10．如何正確理解結(jié)尾處兩句話“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”？（6分）（二）閱讀下面的文段，完成10-14題（20分）黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān)字魯直，洪州分寧人。幼警悟，讀書數(shù)過輒誦。舅李常過其家，取架上書問之，無不通，常驚，以為一日千里。舉進(jìn)士，調(diào)葉縣尉。熙寧初，舉四京學(xué)官，第文為優(yōu)，教授北京國(guó)子監(jiān)，留守文彥博才之，留再任。蘇軾嘗見其詩文，以為妙絕當(dāng)世，獨(dú)立萬物之表，世久無此作，由是聲名始震。知太和縣，以平易為治。時(shí)課頒鹽（征收分?jǐn)傷}筴），諸縣爭(zhēng)占多數(shù)，太和獨(dú)否，吏不悅，而民安之。哲宗立，召為校書郎、《神宗實(shí)錄》檢討官。逾年，遷著作佐郎，加集賢校理?！秾?shí)錄》成。擢起居舍人。丁母艱（遭母喪）。庭堅(jiān)性篤孝，母病彌年，晝夜視顏色，及不解帶，及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆。服除，為秘書丞，提點(diǎn)明道宮，兼國(guó)史編修官。紹圣初，出知宣州，改鄂州。章敦、蔡卞與其黨論《實(shí)錄》多誣，俾前史官分居畿邑以待問，摘千余條示之，謂為無驗(yàn)證。既而院吏考閱，悉有據(jù)依，所余才三十二事。庭堅(jiān)書“用鐵龍爪治河，有同兒戲”。至是首問焉。對(duì)曰：“庭堅(jiān)時(shí)官北都，嘗親見之，真兒戲耳?！狈灿袉枺灾鞭o以對(duì)，聞?wù)邏阎?。貶涪州別駕、黔州安置，言者猶以處善地為骫（歪曲，枉曲）法。以親嫌，遂移戍州，庭堅(jiān)泊然，不以遷謫介意。蜀士慕從之游，講學(xué)不倦，凡經(jīng)指授，下筆皆可觀?；兆诩次?，起監(jiān)鄂州稅，簽書寧國(guó)軍判官，知舒州，以吏部員外郎召，皆辭不行。丐郡，得知太平州，至之九日罷，主管玉龍觀。庭堅(jiān)在河北與趙挺之有微隙，挺之執(zhí)政，轉(zhuǎn)運(yùn)判官陳舉承風(fēng)旨，上其所作《荊南承天院記》，指為幸災(zāi)，復(fù)除名，羈管宜州。三年，徙永州，未聞命而卒，年六十一。庭堅(jiān)學(xué)問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學(xué)甫而不為者。善行、草書，楷法亦自成一家。與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀俱游蘇軾門下，天下稱為蘇門四學(xué)士，而庭堅(jiān)于文章尤長(zhǎng)于詩，蜀、江西君子以庭堅(jiān)配軾，故稱“蘇、黃”。軾為侍從時(shí)，舉以自代，其詞有“環(huán)偉之文，妙絕當(dāng)世，孝友之行，追配古人”之語，其重之也如此。初，游灊皖山谷寺、石牛洞，樂其林泉之勝，因自號(hào)山谷道人云。（《宋史·黃庭堅(jiān)傳》）11．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是 （） A．舅李常過其家 過：經(jīng)過 B．聞?wù)邏阎? 壯：稱贊（他的膽量）豪壯 C．俾前史官分居畿邑以待問 俾：使，讓 D．舉以自代 舉：舉薦12．加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一組是 （）未聞命而卒 臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙 B．而庭堅(jiān)于文章尤長(zhǎng)于詩攀噲覆其盾于地C．至是首問焉青麻頭伏焉 D．其重之也如此臣之壯也，猶不如人13．分別表現(xiàn)黃庭堅(jiān)“淡泊”、“直率”品格的一組句子是（） A．時(shí)課頒鹽，諸縣爭(zhēng)占多數(shù)，太和獨(dú)否不以遷謫介意 B．不以遷謫介意庭堅(jiān)時(shí)官北都，嘗親見之，真兒戲耳 C．不以遷謫介意至之九日罷，主管玉龍觀 D．至之九日罷，主管玉龍觀庭堅(jiān)時(shí)官北都，嘗親見之，真兒戲耳14．下列對(duì)原文的分析和概括正確的一項(xiàng)是 （） A．黃庭堅(jiān)奉命修訂《神宗實(shí)錄》，他據(jù)實(shí)直書，卻被章敦、蔡卞及其黨羽誣陷并盤問。面對(duì)盤問，他照實(shí)回答，毫無顧忌，因此被一再貶官。 B．黃庭堅(jiān)在河北時(shí)與趙挺之有些不和，趙挺之掌權(quán)后，挾嫌報(bào)復(fù)，指使心腹抓住黃庭堅(jiān)《荊南承天院記》的問題大做文章，乘機(jī)將他除名管制。 C．黃庭堅(jiān)的學(xué)問文章，天性生成，人們的評(píng)價(jià)很高，說他詩比杜甫，文配蘇軾，其人其文深受蘇軾推重。 D．該傳記按時(shí)間的順序介紹人物的生平、性格和文學(xué)成就，材料翔實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，全面真實(shí)地展示了一代名人的風(fēng)貌。三、寫作訓(xùn)練（30分）15．情景交融，寓情于景是本文的一大特色。作者的感慨、喜悅、遺憾，不是直接生發(fā)，而是在描景繪事中巧妙而自然地流露，借助于對(duì)景物的形象生動(dòng)的描繪。如“云無心以出岫，鳥倦飛而知還。影翳翳以將入，撫孤松而盤桓”，詩情畫意充溢字里行間，又飽含離開官場(chǎng)、回歸自然的歡欣。請(qǐng)仿照課文的寫法寫一段話，把感情融注在具體的景物描寫之中，通過景物描寫來展示自己的某種情感。附答案：1、B．A出岫(xiù)；C眄庭柯(miǎn)；D載欣載奔(zài)2、C．景，太陽。3、C．前一“以”表修飾關(guān)系。4、①胡：為什么；②奚：為什么③焉：什么④曷：何不⑤胡：哪里5、A．世稱靖節(jié)先生，因宅旁長(zhǎng)有五棵柳樹，自號(hào)“五柳先生”。6、路上→居室→庭院→郊野7、“問征夫以前路”是暗自計(jì)算行程，“恨晨光之熹微”嫌天亮太遲，這兩句寫出了急盼歸家的心情。8、松菊猶存，既是庭院實(shí)景的描寫，又有象征意義。松菊象征高潔的品格，松菊猶存喻堅(jiān)韌芬芳的節(jié)操仍在?！俺鲠吨啤薄熬腼w之鳥”，象征自己無心做官本，表現(xiàn)了自己對(duì)官場(chǎng)確的厭倦。寫撫“孤松”其實(shí)也是在言志，言孤傲堅(jiān)貞之志。9、（1）促膝而談的家庭之樂——悅親戚之情話；（2）彈琴消憂的本色生活——樂琴書以消憂；（3）與鄉(xiāng)鄰交往之樂——告余春及，有事西疇；（4）巾車孤舟出游之樂——窈窕尋壑，崎嶇經(jīng)丘。10、如何正確理解結(jié)尾處兩句話“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”？陶潛順應(yīng)自然，樂夫天命超生死，有別于“立德”“立功”留名于世的儒學(xué)家，也有別于煉丹學(xué)道求長(zhǎng)生的道學(xué)家，這里邊有他遺世獨(dú)立、超脫生死的曠達(dá)樂觀精神，也流露出他無可奈何、聽天由命的思想情緒，這是他欲沖破黑暗而不能的保身之計(jì)，也是他人性減弱的一種表現(xiàn)。11、A．過：造訪。12、D．而：連詞，前表承接，譯為“就”，后表因果，譯為“因而”；于：介詞，前表比較，譯為“比”，后表地點(diǎn)，譯為“在”；焉：前為代詞，譯為“他”，后為兼詞，相當(dāng)于“于之”。13、B．“時(shí)”句表現(xiàn)他對(duì)百姓仁愛，“至”句反映他仁途被排擠、打擊的命運(yùn)。14、A．B項(xiàng)中“指使心腹抓住《荊南承天院記》的問題”表述不當(dāng)，一是《荊》文并非真有問題，二是陳舉所為完全是出于迎合，謀在自己，并非趙挺之所指使；C項(xiàng)中“詩比杜甫”錯(cuò)，黃庭堅(jiān)只是作詩向杜甫學(xué)習(xí)，并不是詩歌成就可與杜甫相提并論了；D項(xiàng)中“按時(shí)間的順序”錯(cuò)，前三段按時(shí)間的順序記敘其生平經(jīng)歷，第四段概述其文學(xué)成就。15、略。參考譯文：黃庭堅(jiān)字魯直，洪州分寧人。幼年即機(jī)警聰明，讀書數(shù)遍就能背誦。他舅舅李常到他家，取架上的書問他，他沒有不知道的。李常非常奇怪，以為他是一日千里之才。后黃庭堅(jiān)考中了進(jìn)士，任葉縣縣尉。熙寧初參加四京學(xué)官的考試。由于應(yīng)試的文章最優(yōu)秀，擔(dān)任了北京國(guó)子監(jiān)教授，留守文彥博看中了他的詩文。留他再任教。蘇軾有一次看到他的詩文，以為他的詩文超凡絕塵，屹然獨(dú)立于千萬詩文之中，世上好久已沒有這樣的佳作。由此他的名聲開始震動(dòng)四方。黃庭堅(jiān)擔(dān)任太和縣知縣，以平易治理該縣。當(dāng)時(shí)課頒鹽筴，其他縣都爭(zhēng)著占多數(shù)，太和縣獨(dú)不這樣，縣吏們不高興，可是該縣的老百姓都喜歡。哲宗即位后，召黃庭堅(jiān)為校書郎、《神宗實(shí)錄》檢討官。過了一年，遷著作佐郎，加集賢校理?！秾?shí)錄》修成后，提拔為起居舍人。遭母喪。黃庭堅(jiān)性情至孝，母親病了一年，他日夜察看顏色，衣不解帶，及死，筑室于墓旁守孝，哀傷成疾幾乎喪命。喪服解除后，任秘書丞，提點(diǎn)明道宮，兼國(guó)史編修官。紹圣初，黃庭堅(jiān)出任宣州知州，改知鄂州。章敦、蔡卞與其黨羽認(rèn)為《實(shí)靈》多誣陷不實(shí)之辭，使前修史官都分別居于京城附近各處以備盤問，摘錄了千余條內(nèi)容宣示他們，說這些沒有驗(yàn)證。不久，經(jīng)院吏考察審閱，卻都有事實(shí)根據(jù)，所剩下的只有三十二件事。黃庭堅(jiān)在《實(shí)靈》中寫有“用鐵龍爪治河，有同兒戲”的話，于是首先盤問他。黃庭堅(jiān)回答道：“庭堅(jiān)當(dāng)時(shí)在北都做官，曾親眼看到這件事，當(dāng)時(shí)的確如同兒戲。”凡是有所查問，他都照實(shí)回答，毫無顧忌，聽到的人都稱贊他膽氣豪壯。黃庭堅(jiān)因此被貶為涪州別駕、黔州安置，攻擊他的人還認(rèn)為他去的是好地方，誣他枉法。后以親屬之嫌，于是移至戍州，黃庭堅(jiān)對(duì)此像沒事一樣，毫不以貶謫介意。四川的士子都仰幕他，樂意和他親近。他向他們講學(xué)不倦，凡經(jīng)他指點(diǎn)的文章都有可觀之處?；兆诩次?，起任黃庭堅(jiān)為監(jiān)鄂州稅，簽書寧國(guó)軍判官、舒州知州，又以吏部員外郎召用，他都推辭不就，請(qǐng)求為郡官，得任太平州知州，上任九天就被罷免，主管玉龍觀。黃庭堅(jiān)在河北時(shí)與趙挺之有些不和，趙挺之執(zhí)政，轉(zhuǎn)運(yùn)判官陳舉秉承他的意向，呈上黃庭堅(jiān)寫的《荊南承天院記》，指斥他對(duì)災(zāi)禍慶幸，黃庭堅(jiān)再一次被除名，送到宣州管制。三年后轉(zhuǎn)到永州，黃庭堅(jiān)未聽到宣布命令就死了，終年六十歲。黃庭堅(jiān)的學(xué)問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學(xué)杜甫而又不模仿杜甫的詩。他擅長(zhǎng)行書、草書，楷書也自成一家。與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀都游學(xué)于蘇軾門下，天下稱為四學(xué)士。而黃庭堅(jiān)對(duì)于文章尤長(zhǎng)于詩，四川和江西的有德君子都以黃庭堅(jiān)配享蘇軾，并稱“蘇黃”。蘇軾做侍從官時(shí)，曾舉薦黃庭堅(jiān)代替自己，推薦詞中有“瑰偉之文，妙絕當(dāng)世；孝友之行，追配古人”的話，他看重黃庭堅(jiān)竟到了這種地步。起初，黃庭堅(jiān)游灊皖的山谷詩、石牛洞，喜歡該地方林泉優(yōu)美，因而自號(hào)為山谷道人。單元測(cè)試一選擇題（共72分，每題4分）1.下列加點(diǎn)字的注音無誤的一組是(

）A．諍諫（jiàn）

勝餞（jiān）

熹微（xī）

暇（xiá）日B．流憩（qì）

矯首（jiǎo）

出岫（xiù）

景翳翳（yì）C．盤桓（huán）

窈窕（yǎo）

遑遑（huáng）

棹孤舟（diào）D．東皋（hào）

壺觴（shāng）

瞻衡宇（zhān）涸（hé）轍2、下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一組是（）A.塵埃（ái）山坳(ào)坳（āo）堂衡陽之浦（pǔ）B.晦朔（shuò）期（qī）功強(qiáng)近之親東隅（yú）數(shù)(shù)落C.背（bèi）若泰山沮（jǔ）喪蓬蒿(hāo)一宿（xiǔ）D.隕（yǔn）首夙（sù）遭閔兇載（zǎi）欣載奔3下列詞語書寫有錯(cuò)的一組是（）A.東隅已逝桑榆非晚鐘鳴鼎食上出重霄B.落霞孤騖萍水相逢無路請(qǐng)纓C.涸轍之鮒逸興遄飛盈虛有數(shù)D.命途多舛騰蛟起鳳青云之志4、下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.鯤鵬展翅莽莽滄滄食不果腹晦朔B.乘奔馭風(fēng)不翼而飛日薄西山遨翔C.飲鴆止渴鳩占雀巢載舟覆舟芥蒂D.逍遙自在頹廢沮喪榮辱毀譽(yù)匹敵5.下列句子中對(duì)“之”意思的把握準(zhǔn)確的是：（

）①悟已往之不諫。②說親戚之情話。③其翼若垂天之云④覆杯水于坳堂之上⑤脫然有懷，求之靡途。⑥之二蟲又何如⑦且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。⑧鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里⑨舉世非之而不加沮A.取消句子獨(dú)立性的有①②⑤⑦⑧⑨B.代詞有⑤⑥⑨C.助詞“的”有①②③④D.動(dòng)詞“到、往”⑤⑧6、下列各句中的“以”的用法相同的是（）①以供養(yǎng)無主，辭不赴命②臣具以表聞

③猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮④優(yōu)惟圣朝以孝治天下

⑤但以劉日薄西山，氣息奄奄⑥舟遙遙以輕飏。⑦奉宣室以何年⑧引壺觴以自酌。⑨請(qǐng)息交以絕游⑩木欣欣以向榮（11）懷良辰以孤往 Ａ．作“因?yàn)椤敝v的有①②③⑤⑦Ｂ．作介詞“憑借、用”講的有②③④⑤⑥⑦Ｃ．用作連詞的有①⑤⑥⑦⑧⑨⑩（11） Ｄ．用作連詞表修飾關(guān)系的有⑥⑩

7．選出加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)（）

Ａ．拜臣郎中謹(jǐn)拜表以聞

Ｂ．猶蒙矜育不矜名節(jié)

Ｃ．未曾廢離是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

Ｄ．慈父見背不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣

8．找出對(duì)加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)()

Ａ．逮奉圣相（及，至）Ｂ．門衰詐薄（福分）

Ｃ．形影相吊（安慰）Ｄ．則劉病日篤（情義深）

9．下列句子中沒有通假字的一句是()A．景翳翳以將入B．故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者C．氣息奄奄，人命危淺D．臣具以表聞10．下列各組句子中對(duì)加點(diǎn)詞解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．適千里者，三月聚糧。到、往B．且舉世譽(yù)之而不加勸勉勵(lì)、勤勉C恭疏短引奏章D．尋蒙國(guó)恩不久11．與例句加點(diǎn)字的詞義相同的一項(xiàng)是()例：北山愚公者，年且九十A.窮且益堅(jiān)，不墜青云之志B.存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣C.且臣少仕偽朝，歷職郎署，D.彼且奚適也？12.比較下列句子中“其”的意義和用法，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）①不知其幾千里也②則其負(fù)大翼也無力③天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？④其視下也，亦若是則已矣。⑤.實(shí)迷途其未遠(yuǎn)。①②④中“其”是代詞③中“其”連詞，表選擇關(guān)系，譯作：是……還是……C.③中“其”代詞，譯作“它”D.⑤中“其”是副詞，表推測(cè)語氣。13對(duì)加點(diǎn)詞語判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）朝菌不知晦朔請(qǐng)息交以絕游。（游學(xué)）恨晨光之熹微（怨恨）窮且益堅(jiān)（困厄，處境艱難絕云氣，負(fù)青天（穿越）無路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠（指二十歲，古代以二十歲為弱年。）尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。（授予官職）臣不勝犬馬怖懼之情。（承受）14．下列句中不屬于賓語前置的一項(xiàng)是（）

A．田園將蕪，胡不歸？B．奚以知其然也?C．莫之夭閼者D．樂夫天命復(fù)奚疑？15對(duì)加點(diǎn)詞判斷有誤的一項(xiàng)是（）覺今是而昨非。②舉世非之而不加沮。③是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥④是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。⑤母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。A①②句中的“非”用法、意義都不同。B③④⑤中的“是”都是代詞，“這”或“這樣”的意思。C①中的“是”是代詞“這樣”的意思D⑤中“是”是“以”的賓語，前置了。16下列判斷正確的一項(xiàng)（）①南冥者，天池也。②且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。③此小年也。④定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境。⑤彼且惡乎待哉？⑥置杯焉則膠。⑦有魚焉，其廣數(shù)千里。A①②③中“也”都表判斷。B④⑤中的“乎”相當(dāng)于介詞“于”C⑥⑦中的“焉”是助詞，無意義。D⑤句中“乎”助詞，無意義。17對(duì)加點(diǎn)詞語判斷有誤的一項(xiàng)是（）①雄州霧列，俊采星馳“霧”“星”均為名詞作狀語，譯為“像霧一樣”“像星一樣”。②目吳會(huì)于云間“目”，名詞作動(dòng)詞，用眼睛看③賓主盡東南之美“美”形容詞作名詞，指俊杰④屈賈誼于長(zhǎng)沙屈，使……受屈⑤后乃今將圖南南，名詞作狀語，向南對(duì)下列句式判斷有誤的一項(xiàng)是（）A且臣少仕偽朝省略句，且臣少仕（于）偽朝。B慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)定語后置，慕長(zhǎng)風(fēng)之宗愨C望長(zhǎng)安于日下介賓短語后置，望于日下長(zhǎng)安D訪風(fēng)景于崇阿介賓短語后置，于崇阿訪風(fēng)景二．默寫（共18分，每空2分）1，形影相吊。2落霞與齊飛，秋水共一色3“初唐四杰”有和楊迥、盧照鄰、。4若夫乘天地之正，，，彼且惡乎待哉？故曰：，神人無功，。三．翻譯（10分，每句5分）1奚以之九萬里而南為?2老當(dāng)益壯，寧移白首之心？題號(hào)123456789答案BCBDBDCDC題號(hào)101112131415161718答案CDCAACD(5)C《陳情表》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.借助注釋和工具書，能誦讀全文，基本了解文章大意。

2．通過梳理課文，積累文言詞句

3．品味文本語言，欣賞陳情藝術(shù)

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

1．誦讀課文，感受作品濃濃的親情，背誦課文

2．梳理積累文言詞句，準(zhǔn)確翻譯文言語句

3．正確評(píng)價(jià)和理解文本的觀點(diǎn)和思想感情

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

品味文本語言，欣賞陳情藝術(shù)

安排課時(shí)：3課時(shí)

《陳情表》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

一、明確教學(xué)目標(biāo)

1、檢查基礎(chǔ)知識(shí)、答疑解惑。

2、熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)（一）知識(shí)鏈接

1.寫作背景：司馬氏集團(tuán)滅蜀后，為了籠絡(luò)西蜀人士，大力征召西蜀名賢到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不應(yīng)詔，會(huì)被誤認(rèn)為“矜守名節(jié)”，不與司馬氏王朝合作，招來殺身之禍。司馬氏集團(tuán)通過陰謀和屠殺建立了西晉政權(quán)，為了鞏固統(tǒng)治，提出以“孝”治理天下。

李密至孝，與祖母相依為命，寫此奏章，陳述自己不能奉詔的原因，提出終養(yǎng)祖母的要求。文中所寫，皆是真情實(shí)意。為了喚起武帝的憐憫心，作者不是直陳其事，而是凄切婉轉(zhuǎn)地表明心意，圍繞著“情”“孝”二字反復(fù)陳述自己家庭不幸，和祖母相依為命的苦況親情，表達(dá)對(duì)新朝寵遇的感激涕零，以及孝順祖母的哀哀衷情。

李密的《陳情表》把晉武帝感動(dòng)了，皇帝不但準(zhǔn)奏，而且“賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳”?？梢姶宋母腥玖χ蟆?、解題：陳：陳述；情（情況、事實(shí)；衷情、孝情、忠情；情理、忠孝之道）；表，古代奏章的一種，多用于臣向君陳請(qǐng)謝賀(如《出師表》)。我國(guó)古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期稱“書”，到了漢代，則分為章、奏、表、議四類。寫法上有敘有議，但是敘事和議論都帶有感情色彩。

（二）課前練習(xí)

1、給加點(diǎn)字注音

險(xiǎn)釁（）夙遭閔兇()祚（）薄（）外無期()功強(qiáng)()近之親煢煢孑立()().猥（）以微賤.床蓐（）.隕（）首責(zé)臣逋（）慢日篤（）拔擢（）矜育（）盤桓（）更相為命（）寵命優(yōu)渥（）洗（）馬：

2．請(qǐng)指出句中的通假字：

臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇通零丁孤苦，至于成立通

而劉夙嬰疾病，常在床蓐通

4．請(qǐng)分別指出下列句中頭上加點(diǎn)詞語的古今意義：

3．古今異義

(1)九歲不行

古義：今義：

(2)零丁孤苦，至于成立

古義：今義：

(3)非臣隕首所能上報(bào)

古義：今義：

(4)后刺史臣榮舉臣秀才

古義：今義：

(5)欲茍順?biāo)角?，則告訴不許

古義：今義：

(6)臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知

古義：今義：

(7)臣欲奉詔奔馳

古義：今義：

(8)拜臣郎中

古義：今義：

二、教學(xué)課過程：

（一）、讓學(xué)生大概介紹《陳情表》的寫作背景。

（二）、分別讓不同層次的同學(xué)流利地回答所做預(yù)案。

（三）、整體感知文本：

初讀課文，請(qǐng)思考以下問題：

A、是誰陳情？

B、向誰陳情？

C.陳什么情？

(四)：誦讀指導(dǎo)

誦讀，就是在初步理解的基礎(chǔ)上，用朗讀的方法，反復(fù)熟讀課文，逐步加深理解，直到能夠背誦。

誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功，只有通過反復(fù)的誦讀，才能獲得比較牢固而豐富的感性知識(shí)。本文多四字句，讀來朗朗上口，鏗鏘有力，但同時(shí)又雜以三、五、七、八、九、十、十一字的句式，錯(cuò)綜變化，使文章脈絡(luò)清晰，音韻和諧，誦讀時(shí)要注意讀出抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏疾緩，還要邊讀邊想象，讓自己的神思在自己參與創(chuàng)造的藝術(shù)天地里翱翔，這樣，一遍一遍的誦讀，就成了一遍一遍的欣賞，一次次的藝術(shù)享受。本文要求背誦全文，可見誦讀在本文中的地位。

1．第一段指導(dǎo)要點(diǎn):

“零丁孤苦”是關(guān)鍵語，孤單凄苦的心情，使人讀而生悲。要讀出凄涼悲哀的感情

2．第二段指導(dǎo)要點(diǎn)

先敘朝廷征召之殷，是按時(shí)間順序記敘的，表達(dá)了感恩心情。再寫自己進(jìn)退兩難的境地：先寫朝廷、地方的催逼，后寫自己的苦衷。情詞悲惻，動(dòng)人心扉。所以第二段朗讀要先快后慢，要讀出先感激后悲哀的感情

3．第三段第四段指導(dǎo)要點(diǎn):須作一氣讀，須讀得言辭懇切（五）．文章思路

全文始終圍繞“愿乞終養(yǎng)，辭不赴命”八個(gè)字展開。共分四段。概括段意:

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

（六）．文章主旨;三、熟練誦讀文本，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出語氣，讀出感情。

四、課外作業(yè)：熟讀課文，提前試背課文。《陳情表》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案1、結(jié)合文下注釋和工具書歸納課文的文言語法現(xiàn)象。

2、老師指導(dǎo)誦讀，繼續(xù)熟悉課文內(nèi)容，并為背誦全文做準(zhǔn)備

一、課堂合作探究：

（一）、文言實(shí)詞梳理

(1)臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇險(xiǎn)釁：夙：閔兇：

(2)生孩六月，慈父見背見：背：(3)躬親撫養(yǎng)躬親：

(4)終鮮兄弟鮮：

(5)門衰祚薄，晚有兒息祚：?。合ⅲ?/p>

(6煢煢孑立，形影相吊煢煢：孑：吊：(7)逮奉圣朝逮：

(8)前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才察：

(9)拜臣郎中拜：(10)尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬尋：除：

(11)責(zé)臣逋慢逋：慢：(12)豈敢盤桓，有所希冀盤桓：希冀：

(13)臣具以表聞具：(14)則劉病日篤篤：

(15)臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽狼狽：(16)猶蒙矜育矜育：

(17)本圖宦達(dá)圖：(18)不矜名節(jié)矜：

(19)過蒙拔擢拔擢：(20)寵命優(yōu)渥優(yōu)渥：

(21)但以劉日薄西山?。?22)氣息奄奄奄奄：

(23)無以至今日無以：(24)母孫二人，更相為命更：

(25)聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年聽：庶：卒：

(26)是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)區(qū)區(qū)(27)皇天后土實(shí)所共鑒鑒：

(28)不勝犬馬怖懼之情勝：

（二）解釋下列加點(diǎn)的文言虛詞

臣以險(xiǎn)釁（）是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)（）急于星火（）

臣具以表聞（）伏惟圣朝以孝治天下（）猥以微賤（）

謹(jǐn)拜表以聞（）但以劉日薄西山（）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（）

臣無祖母，無以至今日（）

（三）解釋多義詞（１）行①行年四歲（）②九歲不行（）

（２）矜①今蒙矜育（）②不矜名節(jié)（）

（３）至①至微至陋（）②無以至今日（）

（４）以①臣以險(xiǎn)釁（）②謹(jǐn)拜表以聞（）③伏惟圣朝以孝治天下（）④猥以微賤（）

（５）見①慈父見背（）②二州牧伯所見明知（）

（６）親①躬親撫養(yǎng)（）②外無期功強(qiáng)近之親（）

（７）當(dāng)①當(dāng)侍?hào)|宮（）②死當(dāng)結(jié)草（）

（８）?、偃毡∥魃剑ǎ陂T衰祚?。ǎ?/p>

（９）拜①拜臣郎中（）②謹(jǐn)拜表以聞（）

（１０）于①州司臨門，急于星火（）②是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)（）

（四）指出下列句中的詞類活用現(xiàn)象并釋義

(1)非臣隕首所能上報(bào)。上：(2)臣不勝犬馬怖懼之情。犬馬：

(3)夙遭閔兇。閔兇：(4)猥以微賤。微賤：

(5)則劉病日篤。日：(6)外無期功強(qiáng)近之親。外：

(7)內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。內(nèi)：(8)凡在故老。故老：

(9)但以劉日薄西山。日：(10)是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。遠(yuǎn)：

(11)臣具以表聞；謹(jǐn)拜表以聞。聞：

（五）指出通假字并解釋其意思

夙遭閔兇通（）零丁孤苦通（）

常在床蓐通（）四十有四通（）

（六）寫出下列句中的古今異義詞的古義

九歲不行古義孤苦零丁，至于成立古義

非臣隕首所能上報(bào)古義欲茍順?biāo)角?，則告訴不許古義

臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人…古義是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)古義

（七）指明文言特殊句式

1、非臣隕首所能上報(bào)（）2、今臣亡國(guó)賤俘（）

3、臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。（）

4、急于星火（）5、是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)（）

6、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。（）7、而劉夙嬰疾?。ǎ?/p>

8、則告訴不許。（）9、逮奉圣朝，沐浴清化。（）

10、且臣少仕偽朝。（）11、謹(jǐn)拜表以聞（）

（八）翻譯下列句子：

（1）臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。

（2）外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊（3）臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

（4）猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)：

（5）且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。（6）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

（7）臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。二．提問：通過預(yù)習(xí)，你在閱讀中還有哪些詞句不能理解，在小組內(nèi)交流，解決不了的向班級(jí)提問

三．指導(dǎo)誦讀，誦讀文本，交流對(duì)文本的初步理解

課外作業(yè)：熟背第一、二段

《陳情表》第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)姓名主備人：武智榮一、明確教學(xué)目標(biāo)

1、檢查背誦1、2段；

2、深入理解課文內(nèi)容，并研究課文的藝術(shù)特色；

3、繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

二，探究案：解讀文本

（一）整體感知文本

（1）、李密為何陳情，陳情所遇到何種困難（要求：用原文語句作答）

陳情的緣由：

所遇到的困難：

（2）、把李密所陳之情用最精煉的詞語概括出來

所陳之情：

（二）細(xì)讀文本

第一步：賞析第一節(jié)

1、本段中總括的句子：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇

2、對(duì)“險(xiǎn)釁”“閔兇”如何展開的：（在文中找出原話并且對(duì)所陳之情加以概括）

（1）身世凄苦：

（2）人丁衰微：

（3）請(qǐng)你推測(cè)這段陳情達(dá)到的效果：

第二步：賞析第二段：

（1）此段是李密向誰所陳之情？

對(duì)象：

（2）找出朝廷對(duì)李密征召的詞語和李密對(duì)被征召的態(tài)度的語句。

朝廷對(duì)李密征召的詞語：

李密對(duì)被征召的態(tài)度的語句：

（3）作者所陳之情，進(jìn)退兩難境地，請(qǐng)用自己的語言概括出兩難境地。

兩難境地：

第三步：賞析第三段：

1.本段的第一句話是：

2.第一句話作者想要達(dá)到什么目的？

目的：

3.你對(duì)“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”的含義如何理解？

理解：

4、你認(rèn)為最能打動(dòng)晉武帝的是哪些句子？請(qǐng)抄錄。

打動(dòng)晉武帝的句子是：

第四步：賞析第四段：

1.本段可劃分哪兩個(gè)層次？

兩個(gè)層次：

2.本段開頭指出“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六”有何作用？

作用：

3、本段中，作者直接表現(xiàn)陳情目的的語句

目的的語句：

4.、你如何理解“臣不勝犬馬怖懼之情”一句的含義？

三、【拓展探究】：歸納本文寫作特點(diǎn)（或歸納本文值得學(xué)習(xí)的地方），沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。四．學(xué)后反思：

1.《陳情表》的動(dòng)人之處在于什么？

2.你想對(duì)爸媽說一句什么話：

3.你想對(duì)祖國(guó)說句什么：

《陳情表》練習(xí)（一）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固

1.下列加點(diǎn)字注音正確的一組是（）

A、險(xiǎn)釁（xìn）祚?。▃uò）床蓐（rǔ）煢煢孑立（qióng）

B、洗馬（xǐ）逋慢（pū）拔擢（zhuó）終鮮兄弟（xiǎn）

C、優(yōu)渥（wò）期功（jī）閔兇（mǐn）逮奉圣朝（dài）

D、偽朝（wéi）矜憫（jīn）郎署（shǔ）猥以微賤（wèi）

2.下列加點(diǎn)字解釋有誤的兩項(xiàng)（）（）

A、晚有兒息：子形影相吊：安慰

B、逮奉圣朝：等到未曾廢離：停止

C、尋蒙國(guó)恩：尋找除臣洗馬：授與官職

D、劉病日篤：病重不衿名節(jié)：自夸

E、日薄西山：靠近聽臣微志：聽從

F、夙嬰疾?。豪p繞供養(yǎng)無主：主持

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（）

A.至于成立成立：成長(zhǎng)，能自立。

B.沐浴清化沐?。好墒軡?rùn)澤。

C.拜臣郎中郎中：醫(yī)生的古稱。

D.豈敢盤桓盤桓：徘徊、逗留。

4.下列句中“以”的意義和用法，和例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。

A.伏惟圣朝以孝治天下。B.臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。

C.臣具以表聞，辭不就職。D.臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

5.下列對(duì)各句詞類活用歸類正確的一項(xiàng)是（）

①賓主盡東南之美②臣少多疾?、垅晕①v④臣具以表聞

⑤非臣隕首所能上報(bào)⑥是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)⑦愿陛下矜愍愚誠(chéng)

⑧臣不勝犬馬怖懼之情⑨屈賈誼于長(zhǎng)沙

A.①②⑦/③⑥/④⑨/⑤⑧B.①③⑦/②④⑨/⑤⑥⑧

C.①③⑦/②⑥/④⑨/⑤⑧D.①③⑥⑦/②/④⑨/⑤⑧

6.比較下列兩組句子中加點(diǎn)字的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（）

①未嘗廢離②是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

③不矜名節(jié)④愿陛下矜憫愚誠(chéng)

A.①②相同，③④不同。B.①②相同，③④也相同。

C.①②不同，③④相同。D.①②不同，③④也不同。

7.下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A.而劉夙嬰疾病，常在床蓐。B.伏惟圣朝以孝治天下。

C.臣密今年四十有四。D.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。

8.下列各句中加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是（）

A.欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。

B.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤。

C.臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。

D.庶劉僥幸，保卒余年。

9.下列各組中加點(diǎn)字的意義不全正確的一項(xiàng)是（）

A.、終鮮兄弟（少，這里是“無”的意思）芳草鮮美（新鮮）

B.、夙遭閔兇（早時(shí)）受命以來，夙夜憂嘆（早晨）

C、行年四歲（經(jīng)歷）九歲不行（走路）

余嘉其能行古道（施行、實(shí)行）《琵琶行》（古詩的一種體裁）

D、門衰祚薄（淺?。┑詣⑷毡∥魃剑ㄆ冉?/p>

不薄今人愛古人（微?。?/p>

10.下列句中“區(qū)區(qū)”與例句中“區(qū)區(qū)”意思相同大膽一項(xiàng)是（）

例句：母、孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

A.阿母謂府吏，何乃太區(qū)區(qū)。B.新婦謂府吏，感君區(qū)區(qū)懷。

C.區(qū)區(qū)小事，何足掛齒。D.此人非他，正是區(qū)區(qū)在下。

11.下列各組句中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一組是（）

A.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇故不積跬步，無以至千里

B.生孩六月，慈父見背君既若見錄，不久望君來

C.臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽父母宗族，皆為戮沒

D.是以臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)古人之觀于天地，往往有得

12.下列解釋全對(duì)的一項(xiàng)是

①終鮮兄弟：終歸沒有兄弟②行年四歲：經(jīng)歷了四年

③供養(yǎng)無主：沒有主人供養(yǎng)④辭不赴命：辭謝不接受任命

⑤日篤：一天一天沉重

⑥日薄西山：太陽接近西山。用日落比喻人的壽命即將終了。

⑦伏帷：伏帷思量。古時(shí)下級(jí)對(duì)上級(jí)表示恭敬的用語，奏疏和書信里常用。

⑧死當(dāng)結(jié)草：死后再算帳。

A．①②③④B．③⑤⑥⑧C．①④⑥⑦D．②④⑥⑧

（二）課內(nèi)閱讀：

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，猶蒙矜育,況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知?；侍旌笸粒瑢?shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，卒保余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

13．對(duì)下列句子的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()

A．況臣孤苦，特為尤甚甚：更嚴(yán)重

B．過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥擢：提拔，提升

C．皇天后土，實(shí)所共鑒鑒：共同審察

D．庶劉僥幸，卒保余年庶：差不多

14．下列句子與“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”句式相同的一項(xiàng)是（）

A．州司臨門，急于星火B(yǎng)．沛公安在

C．是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也D．臣以供養(yǎng)無主

15．下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．李密在這之前很少做官，顯示了他無意以名譽(yù)節(jié)操來炫耀。

B．文字融入了作者強(qiáng)烈的感情，在述說自己和祖母相依為命的深厚親情時(shí)，是通過敘事來表達(dá)的。

C．對(duì)仗工整的對(duì)偶句式，鏗鏘有力，感情熱切，具有說服力；運(yùn)用“烏鳥私情”“結(jié)草”等故事來增加文章的感染力和說服力。

D．作者在文字中多寫孝道，但并沒有把孝情一瀉到底，而是用理性對(duì)感情加以節(jié)制，使它在不同的層次中，不同的前提下出現(xiàn)。

（三）默寫下列詞語

臣以險(xiǎn)釁夙遭閔兇憫臣孤弱躬親撫養(yǎng)終鮮兄弟門衰祚薄

外無期功強(qiáng)近之親煢煢孑立夙嬰疾病常在床蓐逮奉圣朝

供養(yǎng)無主除臣洗馬猥以微賤當(dāng)侍?hào)|宮責(zé)臣逋慢劉病日篤

茍順?biāo)角楠q蒙矜育少仕偽朝本圖宦達(dá)不矜名節(jié)過蒙拔擢

寵命優(yōu)渥豈敢盤桓有所希冀日薄西山矜憫愚誠(chéng)庶劉僥幸

保卒余年生當(dāng)隕首犬馬怖懼之情陛下

單元測(cè)驗(yàn)1、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是：（）A、潦lǎo水涸轍泠然拔擢B、祚薄期功襜帷優(yōu)渥C、摶舛險(xiǎn)釁叨陪鯉對(duì)D、睇眄洗馬輕飏舂糧2、下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是：（）A、眄庭柯以怡顏：隨便看看B、而劉夙嬰疾?。豪p繞C、復(fù)駕言兮焉求：說D、家君作宰：縣令3、下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是：（）A、景翳翳以將入B、聲斷衡陽之浦C、小知不及大知D、夙遭閔兇4、下列各句加點(diǎn)詞古今相同的一項(xiàng)是：（）A、悅親戚之情話B、腹猶果然C、沐浴清化D、至于成立5、下列各組中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是：（）A、三徑就荒金就礪則利B、引壺觴以自酌控蠻荊而引甌越C、臨帝子之長(zhǎng)洲下臨無地D、請(qǐng)息交以絕游去以六月息者也6、下列加點(diǎn)詞語的用法不同的一項(xiàng)是：（）A、襟三江而帶五湖B、屈賈誼于長(zhǎng)沙C、臣具以表聞D、眄庭柯以怡顏7、下