《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省縣級(jí)優(yōu)課)

《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)懷集縣崗坪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)莫小玲學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。熟讀成誦。2、掌握人物描寫(xiě)的方法，分析賣炭翁和宮使兩種人物形象。3、感受賣炭翁可憐的遭遇，體會(huì)作者對(duì)他的深切同情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀、品析、積累詩(shī)句，把握詩(shī)歌內(nèi)容，人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀把握人物形象，感受作者情感。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你有一天出門在外，你穿了一件很薄的短袖，也沒(méi)帶其他的衣服的時(shí)候，你是希望氣溫保持不變還是希望氣溫變冷？（、、）正常的情況下我們都希望氣溫不變，是吧。因?yàn)槿绻兝涞脑捨覀儧](méi)有衣服穿。但是卻有人就算是沒(méi)有衣服穿，就算是忍受寒冷，也希望天氣更冷一些。這究竟是什么人呢？他心理是怎么想的呢？他就是賣炭翁，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易的詩(shī)歌——《賣炭翁》。二、預(yù)習(xí)先知：1、走近作者白居易：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。在詩(shī)歌創(chuàng)作理論上，他提出“文章合為時(shí)而著”，“詩(shī)歌合為事而作”（文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫(xiě)，詩(shī)歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作）的主張。白居易的這首《賣炭翁》就是對(duì)唐朝現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反映，反映了唐朝“宮市”的罪惡。那。什么是“宮市”呢？2、了解宮市,簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景：“宮市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思?；蕦m所需的物品，本來(lái)由官吏采買。中唐時(shí)期，宦官專權(quán)，橫行無(wú)忌，連這種采購(gòu)權(quán)也搶了過(guò)去，常有數(shù)十百人分布在長(zhǎng)安東西兩市及熱鬧街坊，以低價(jià)強(qiáng)購(gòu)貨物，甚至不給分文，還勒索“進(jìn)奉”的“門戶錢”及“腳價(jià)錢”。名為“宮市”，實(shí)際是一種公開(kāi)的掠奪?！顿u炭翁》是白居易《新樂(lè)府》五十首中的第三十二首，白居易寫(xiě)作《新樂(lè)府》是在元和（唐憲宗年號(hào)，806—820）四年，這正是宮市為害最深的時(shí)候。他對(duì)宮市有十分的了解，對(duì)人民又有深切的同情，所以才能寫(xiě)出這首感人至深的《賣炭翁》來(lái)。初讀：讀準(zhǔn)字音、理解文意。讀準(zhǔn)字音：（1）學(xué)生自由讀--教師范讀--學(xué)生齊讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。輾冰轍（）翩翩兩騎（）口稱敕（）（2）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。理解文意：借助注釋疏通詩(shī)意，小組之間互相合作交流完成。薪：柴輾：通“碾”，軋騎：騎馬的人敕：皇帝的命令或詔書(shū)叱：吆喝直：通“值”，價(jià)格四、再讀：整體感知。1、詩(shī)歌出現(xiàn)了哪些人物？賣炭翁，宮使（黃衣使者白衫兒）2、詩(shī)歌主要講述了一個(gè)什么故事？一個(gè)賣炭翁辛苦燒的一車炭，被宮使用半匹紅綃一丈綾掠奪一空。3、全詩(shī)圍繞賣炭翁賣炭，寫(xiě)了哪幾個(gè)層次的內(nèi)容？燒炭，運(yùn)炭，賣炭（炭被掠奪）五、品讀詩(shī)文。角度一：知道人物形象刻畫(huà)方法角度二：學(xué)會(huì)名句賞析角度三：體會(huì)對(duì)比的寫(xiě)作手法角度四：嘗試歸納主旨從角度一進(jìn)行品讀：在詩(shī)中劃出描寫(xiě)人物的具體語(yǔ)句，并從人物描寫(xiě)方法的角度，談?wù)勀阕钚蕾p哪句話？為什么？指導(dǎo)：抓住人物的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)從角度二進(jìn)行品讀：學(xué)會(huì)名句賞析滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。品讀角度三：對(duì)比的寫(xiě)作手法文中多處運(yùn)用了對(duì)比，請(qǐng)分別找出，并說(shuō)說(shuō)各自的作用?！耙卉囂?，千余斤”與“半匹紅一丈綾”對(duì)比，寫(xiě)出了宮使掠奪的殘酷；“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對(duì)比，反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊：勞動(dòng)者的艱辛，宮使的得意忘形、驕橫無(wú)理；“衣正單”與“愿天寒”對(duì)比，寫(xiě)出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境。品讀角度四：嘗試歸納主旨本詩(shī)通過(guò)記敘（），揭露了（）的罪惡和（）的殘暴，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的（）。六、課堂小結(jié)這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法，前一詩(shī)節(jié)寫(xiě)賣炭翁老人的貧窮艱辛，后一詩(shī)節(jié)寫(xiě)宮使的公開(kāi)掠奪，在對(duì)比中揭露了宮市個(gè)黑暗，在對(duì)比中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。賣炭翁白居易

燒炭艱辛賣炭翁運(yùn)炭艱難（肖像、心理、動(dòng)作描寫(xiě)）——同情炭被掠奪（生活困苦艱辛）對(duì)比