《邊城（節(jié)選）》課件(江蘇省市級優(yōu)課)

蘇教版選修（文學(xué)讀本）竹林的故事吳曉明江蘇省栟茶高級中學(xué)竹林的故事

廢名作家簡介：廢名(1901-1967)，原名馮文炳，曾為語絲社成員，師從周作人，在文學(xué)史上被視為京派代表作家。也是20世紀(jì)中國文學(xué)史上最有影響力的文學(xué)家。1925年出版的《竹林的故事》是他的第一本小說集，屬于鄉(xiāng)土文學(xué)。廢名的小說以“散文化”聞名，他將周作人的文藝觀念引至小說領(lǐng)域加以實踐，融西方現(xiàn)代小說技法和中國古典詩文筆調(diào)于一爐，文辭簡約幽深，兼具平淡樸訥和生辣奇僻之美。廢名作品的特別之處，是田園牧歌的情調(diào)加上古典式的意境的營造。不僅反映鄉(xiāng)村風(fēng)景、風(fēng)俗、人情之美，尤其致力于鄉(xiāng)間兒女情態(tài)的描寫，透露出一種哲人式的人生態(tài)度和對普通生命方式的體悟。廢名的作品“有一種隱逸的情調(diào)，有一種沖淡如陶詩、清澈如溪流的風(fēng)格。”初讀文本，整體感知

竹林的故事是誰的故事?又是怎樣的故事?請簡要分析。三姑娘的故事。是一個悲劇性的故事。八歲的三姑娘死了父親，跟著母親相依為命。乖巧的三姑娘勤快地做家事，上市場賣菜。樸實大方的三姑娘贏得了大家的喜歡，大家對于三姑娘的美好祝愿就是“只望三姑娘將來碰一個好姑爺”。然而成人后的三姑娘在清明節(jié)的匆匆而行也昭示了她并未如人所愿。再讀文本，問題探究概括“三姑娘”的形象。

三姑娘是一個_______的農(nóng)村姑娘形象。提醒：人物形象特點來源于人物的言、行、心理活動等，概括人物形象首先應(yīng)在文中找到這些內(nèi)容，再進(jìn)行提煉概括，同時要注意人物形象特點的復(fù)雜性。

請賞析第5段中畫線句的表達(dá)特色及效果?！傲魉?，搖網(wǎng)從水里探起，一滴滴的水點打在水上，浸在水當(dāng)中的枝條也沖擊著查查作響。”從視覺、聽覺兩方面描寫了河面上動人的景色，運用細(xì)節(jié)描寫，使用疊詞及“探起”“打”“沖擊”等富有表現(xiàn)力的動詞，既渲染出寧靜、歡快的氛圍，又烘托了三姑娘和父親一起捕魚時幸福、愉悅的心情。

揣摩下面兩個句子，并回答問題。⑴“卻叫人見了也同三姑娘自己一樣懶懶的沒有話可說了?！边@里的“懶懶地沒有話可說”中包含著人物怎樣的感情？

三姑娘在遭遇喪父之痛后變得沉默，而這沉默中蘊含著憂傷；別人對這個幼年喪父的小姑娘的同情以及不知如何安慰她的無奈。⑵“有什么可看？成群打陣，好像是發(fā)了瘋的！”三姑娘的語言體現(xiàn)了她什么樣的內(nèi)心活動？

這是三姑娘為自己不看賽龍燈找的一個借口，這句話既是對看不了賽龍燈的自我安慰，更是為了陪伴媽媽、怕媽媽因為自己不去看賽龍燈而內(nèi)疚。

小說寫的是三姑娘的故事，為什么以“竹林的故事”為題并多次寫到竹林？請簡要分析。

⑴清幽的竹林是小說情節(jié)發(fā)生的典型環(huán)境，為小說渲染了一種清新悠遠(yuǎn)、靜穆空靈的意境；⑵竹林烘托出人物形象，沉靜質(zhì)樸、高潔堅韌的竹子是三姑娘品格的象征；⑶人物形象與自然環(huán)境和諧相融，富有詩意。

簡析“我”在小說中的作用。1）“我”是三姑娘命運起伏變化的見證人；2）“我”的敘述增添了故事的真實性；3）“我”是小說的線索人物；4）以“我”的角度寫作更利于作者情感的表達(dá)。小組討論，合作探究

有人評價說，這篇小說中蘊含著中國傳統(tǒng)文化中含蓄平和的情感之美。請?zhí)骄啃≌f中蘊含的作者的豐富情感。

答案：1、對故土的回憶；

2、對美的愛憐；

3、對善的同情；

4、對命運的哀傷與無奈；

5、對和諧美好、互依互靠的親情的肯定和贊美；

6、對超脫痛苦、順應(yīng)不幸命運的人生態(tài)度的肯定和贊美。

沈從文在談及《邊城》的創(chuàng)作時，承認(rèn)曾經(jīng)受到《竹林的故事》的影響。試從人物形象角度，談?wù)勅媚锖痛浯溆泻蜗嗨婆c不同？相同：三姑娘和翠翠都是美麗純樸、善良乖巧，容易含羞的女孩子。（1分）她們都對長輩有著濃郁的感情，（1分）都經(jīng)歷了失去親人的痛苦；（1分）不同：翠翠沉于夢想，敢愛敢恨；（2分）而三姑娘更加恬靜溫柔，含蓄內(nèi)斂。（2分）

人與自然的融合，成就了